中班科學教案有趣的指紋

時間：2022-06-24 16:23:51 教案我要投稿

中班科學教案有趣的指紋8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的中班科學教案有趣的指紋8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案有趣的指紋8篇

中班科學教案有趣的指紋8篇1

　　活動目的：

　　1.培養幼兒探索自身的興趣。

　　2.培養幼兒細致的觀察能力。

　　3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同

　　活動準備：

　　1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。

　　2.放大鏡每人一個。

　　活動過程：

　　一導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二展開

　　(一)印指紋

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發現。

　　(二)觀察指紋

　　1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。

　　2.引導幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用

　　1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發現。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

　　這一點對哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)

　　3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關指紋的科技產品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

　　四、進行指紋印畫

　　引導幼兒指紋印畫。

中班科學教案有趣的指紋8篇2

　　活動目標：

　　1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

　　2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

　　活動準備：

　　1、課前回家查找關于指紋的資料。

　　2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

　　3、PPT

　　活動過程：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，老師給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

　　二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”（鼓勵幼兒說出自己了解的知識）“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人；很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進來；還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來打開這些東西”。

　　3、師：“現在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”

　　三、介紹指紋畫，引起興趣

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子，這樣手指印就變成了一頭獅子；手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧！你們想試試嗎？我先提要求，請小朋友們每個人找個位置，拿一張紙，一只筆；在用印泥的時候，不能搶；請小朋友遵守活動規則，能做到嗎？”

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

　　2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

　　五、師：“我們把我們的作品拿到教室去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎？”

　　活動反思

　　與意見

　　本次活動從選題內容上看，探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看，活動的設計流程清晰，內容層層遞進：先讓幼兒初步感性地認識指紋，再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設計符合幼兒的認知規律尊重幼兒的已有經驗準備，真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯，對指紋產生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中，較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處：活動內容孩子是感興趣的，但我卻犯下了一個錯誤，在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區別，真的好難分辨。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣？這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以，今后這樣的觀察活動，做老師的一定要認真做好準備，從孩子的視角去考慮問題才不會出現偏差呀！

　　在指紋作畫的環節中也許是我引導的不夠幼兒沒有發揮自己的想象作畫，沒有達到預期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。

中班科學教案有趣的指紋8篇3

　　學前知識梳理：

　　1、指紋的類型

　　2、指紋的作用

　　增強摩擦，可以幫助破案，廣泛用于高科技如：指紋鎖，也可用在藝術上如：指紋畫。

　　活動目標：

　　1、了解指紋的兩種類型及其獨特作用。

　　2、產生探索人體奧秘的興趣。

　　活動準備：

　　廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

　　活動過程：

　　一、導入：觀看“指紋鎖”廣告

　　“今天老師帶來了一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么？”

　　二、觀察指紋，了解指紋的兩種類型

　　1、“那你們的指紋在哪？伸出來看看，請你看看你的指紋長得一樣嗎？”（有的小

　　朋友說指紋上一圈圈的太密了，看不清楚，我們可以用什么來看啊？）

　　2、幼兒用放大鏡觀察指紋，然后講述。

　　3、（出示指紋）出示渦型紋，“這個長得像什么？這個像一個個大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

　　（出示蹄型紋）“這個像什么？這個像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

　　小結：剛剛我們觀察了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個個小酒窩，而蹄型紋長得像小馬蹄一樣。

　　三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

　　1、“我們一下子就認識了指紋朋友，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

　　2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現在請小朋友去觀察一下然后指它們記錄下來”。

　　3、幼兒觀察記錄，展示個別幼兒的操作，了解其指紋。

　　4、“剛才我們小朋友都印了自己的指紋，那老師有一個疑問了，你們覺得每個人的指紋長得一樣嗎？”

　　四、了解指紋的運用

　　“小朋友說的很對，我們的指紋都是不同的，是獨一無二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

　　“指紋真神氣，還能幫助警察叔叔破案呢！”

　　五、結束部份

　　“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

　　小結：“每個人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個人身體的獨特密碼，今天回家后你可以和爸爸媽媽一起來比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

中班科學教案有趣的指紋8篇4

　　一、課題：

　　中班科學《有趣的指紋》

　　二、教材見解：

　　在活動的選材上，選擇了“指紋”為整個活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發現自身的奧秘開始，激發幼兒探索操作的欲望。

　　三、目標預設：

　　1、初步了解指紋的類型、特性以及指紋技術簡單的應用。

　　2、在活動中探索拓印指紋的方法。

　　3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

　　在目標的設計上，將目標定位在觀察、發現、探究、操作的這樣一個活動過程，在一種寬松、自由地交流氛圍中，鼓勵幼兒們能大膽地探索、尋找結果，通過自身與同伴之間的一系列自主操作，體驗到集體學習的快樂。

　　四、重點難點：

　　重點：了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性。

　　難點：了解指紋技術在生活中的簡單應用，并能利用指紋進行形象塑造。

　　五、設計理念：

　　帶著“力求形成合作探究式的師幼互動關系”的教育理念設計了此活動，除了以飽滿的情緒影響幼兒外，還設計多樣的“問題情境”，讓幼兒有目的.的去觀察，在觀察的過程中去解決問題。引導和幫助幼兒去思考和探究，充分調動其探究的積極性，在整個活動中，主要以觀察法、記錄法、體驗交流法、示范法、操作法等教學方法貫穿整個活動進程。

　　六、設計思路：

　　好奇心是孩子們們與生俱來的，孩子們對于“指紋”既熟悉又陌生，孩子們在玩橡皮泥的時候會發現自己的作品上留下了許多痕跡，不過卻不知道那指紋是每個人獨特的存在，《有趣的指紋》這個活動將幼兒的的興趣與好奇心緊密結合，讓孩子們在好奇心的推動下發現指紋的秘密，了解指紋的類型，知道指紋獨一無二的特性，對指紋形成更清晰的認識，并能利用指紋進行形象塑造。

　　七、教學過程

　　活動準備：

　　1、課件《有趣的指紋》

　　2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號筆。

　　活動過程：

　　一、看動畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

　　導入語：大偵探柯南在案發現場發現了一把，這把是誰的？誰是真正的兇手呢？

　　1、幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

　　2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手？（根據搶上的第三個人的指紋）。

　　二、觀察指紋，了解指紋的類型，學會拓印指紋的方法，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

　　（一）觀察指紋，了解指紋的類型。

　　引導語：那么我們的指紋在哪呢？請你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個手指的第一個關節上。）

　　點擊出現指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：①箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個簸箕；②渦型紋——特征：它的中心是一個封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦（或是小蝸牛的殼）。

　　師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，（聚光燈觀察）仔細觀察渦型紋中心是一個封閉的圓，這樣的紋理像什么？

　　幼：像蝸牛殼、像樹的年輪、像池塘里的小酒窩……（點擊渦型紋圖片左方出現蝸牛的圖片，下方出現漩渦圖片）。

　　師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？

　　幼：像木頭上的花紋、有的像彎彎的弓、中心像小馬的腳……（點擊箕型紋下方出現簸箕的圖片）。

　　師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。

　　師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

　　幼：用放大鏡放大指紋可以看得更清楚。

　　幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

　　師：渦型紋又叫螺型紋，小時候聽爺爺奶奶說過一首關于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個渦型紋？有幾個箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

　　（二）通過討論、實踐，學會拓印指紋的方法。

　　1、幼兒說說印指紋的方法。

　　師：我們認識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵幼兒根據已有的生活經驗思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

　　幼：用水筆涂在手指頭上，在紙上印下來。

　　幼：手指蘸上印泥，像蓋章一樣蓋在紙上。

　　幼：把手指頭用力按在橡皮泥上，就印下來了。

　　幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。

　　幼：面粉灑在桌子上，把手按在上面，就有手印了。

　　2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

　　師：小朋友的想法真的很不錯，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

　　幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進行操作，教師巡回指導，及時為幼兒提供必要的幫助。在操作時有個小朋友發現膠帶上的手印特別清晰，興奮地與同伴分享，周圍幼兒紛紛嘗試。

　　師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

　　幼：哈氣印的指紋馬上就消失了。（露出了失望的表情）

　　幼：橡皮泥上只能印下指紋不太清楚。

　　幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。（舉起膠帶給大家看）

　　幼：我用印泥印的。（展示給大家看，發現有的糊在一起，有的很清晰，有的都看不清了）

　　師：大家來幫忙找找原因，為什么印泥印的有的糊，有的清楚，有的很淡呢？

　　幼：手指上的印泥太多了，一碰就糊了。

　　幼：太少了就印不出指紋了。

　　師：總結的非常好，我們在用印泥拓印指紋時，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

　　（三）進一步觀察比較指紋，知道每個人的指紋都是獨一無二的。

　　師：我們的指紋都一樣嗎？（不一樣）指紋的類型不一樣，指紋類型的個數不一樣，那么同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？（點擊出現六個渦型紋，用白板的聚光燈功能引導幼兒發現同樣是渦型紋，但是他們的紋理線或多或少的都有不一樣的地方。）

　　師：每個人的指紋都是獨一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細小的差別。

　　小結：指紋是我們人類與生俱來的，當我們還是個胎兒、在媽媽肚子里的時候就已經形成了，到目前為止還沒有發現不同的人有相同的指紋，所以每個人的指紋都是獨一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會發生改變改變。

　　三、指紋的應用，初步了解指紋的獨一性在生活中的應用。

　　師：因為指紋有著獨一無二的特性，所以人們借助于指紋技術設計出了許多的高科技產品，（出示指紋簽到機）看，這是什么？你見過嗎？

　　幼：媽媽學校里有，媽媽早上去上班時用手按一下，校長就知道媽媽有沒有遲到。

　　師：這就是指紋簽到機，涵涵的媽媽學校大門口就有他，它在里面儲存了學校里所有老師的指紋，每天早上老師們在簽到機上按一下，每個人的指紋都是不一樣的，它能準確地記錄下老師上班的時間。那么指紋還能用在什么地方呢？

　　幼：指紋破案（柯南利用指紋破案）、電腦上的指紋開關、在銀行看見爸爸蓋手印……

　　師：因為指紋是獨一無二的，指紋技術可以更好的保護我們自己的財產和隱私，（點擊出現動感視頻相冊，向幼兒展示指紋鎖、指紋保險柜、指紋門禁、銀行卡指紋付款、汽車指紋識別、指紋鼠標等指紋技術產品。）指紋技術產品給我們的生活帶來了方便和安全。

　　四、指紋添畫，引導幼兒發揮想象力和創造力。

　　（一）教師師范。

　　師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。（點擊出現畫面：指紋，老師在指紋上師范添畫，引導幼兒想像可以變成什么。）（變成小魚、小貓、人物頭像等等）

　　（二）幼兒在白板上利用指紋塑造不同的形象，師幼互動。

　　師：指紋能有這么多的變化，你有更好的創意嗎？誰愿意來試一試？

　　幼兒在白板課件上嘗試添畫，塑造各種有趣的形象。

　　（三）幼兒自主創作指紋創意作品。

　　師：小朋友們的想法真是太多了，白板上都畫不下了，愿意把你們的奇思妙想展示在畫紙上分享給大家嗎？

　　幼兒運用已學會的方法拓印指紋，進行指紋添畫。（背景音樂響起）

　　（四）指紋作品展示。

　　幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創意。

　　結束語：小小的指紋蘊藏著大智慧，醫學上發現通過檢查人的指紋也能發現某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途？新的挑戰又擺在我們面前，等待著我們去尋找答案。

中班科學教案有趣的指紋8篇5

　　教學目標：

　　1、通過對自己指紋的觀察以及與同伴的討論，能比較深入的了解指紋有不同的類型。

　　2、通過觀察、展示以及表現指紋等環節，實現對指紋具體形象的理解過渡到其概念抽象的理解。

　　3、在活動中培養積極主動的科學探索精神，體驗探索發現的樂趣。

　　教學準備：

　　印泥、彩筆、指紋圖片、白紙數張、放大鏡、指紋記錄卡等

　　教學過程：

　　1、手指游戲導入主題：“小朋友，還記得我們以前學習過的手指歌嗎？我們現在一起來念念吧！”

　　2、引導小朋友利用放大鏡觀察指紋，發現指紋里的秘密。孩子展現自己指紋的形狀。觀察自己及同伴指紋的形狀，通過討論進一步了解指紋的特點。

　　3、利用多媒體課件，學習指紋的知識。（看投影儀上的圖片）

　　1）認識指紋的類型。

　　2）知道指紋的用途及人民對指紋的利用。

　　4、印印自己的指紋，并在統計表上記錄自己的指紋類型，加深對指紋的認識。

　　5、印畫指紋畫，發展幼兒創造性思維。

中班科學教案有趣的指紋8篇6

　　一、活動目標：

　　1.學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。(知識目標)

　　2.發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。(情感目標)

　　二、活動重點：

　　學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

　　三、活動難點：

　　發揮想象大膽添畫。

　　四、活動準備：

　　1.畫紙、水彩筆、每組一盒印泥、半濕的抹布。

　　2.教師自制指紋畫范例3.指紋畫圖片。

　　4、音樂

　　五、活動過程：

　　1、出示指紋畫圖片，引起幼兒興趣。

　　老師今天給小朋友們帶來了一些有趣的，漂亮的圖片，我們一起來看一下吧，小朋友看的時候可要認真看哦!看完了老師要提問題的。

　　提問：請小朋友告訴老師你看到了什么？(舉手)提問：你們想想老師的畫是怎么畫出來的呢？(手指，印泥)

　　2.伸出手指給小朋友看，"這是老師的什么？"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？看出來的告訴老師(紋路，花紋)，教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們看到的美麗圖畫就是用手指上的指紋寶寶印出來的。

　　3、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。

　　小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。(重點：怎樣才能印出清晰的指紋)教師示范講規則：我們的手指先用勁的親親紅紅的印泥，再用指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再印另外一種顏色。老師告訴你們一個關于指紋寶寶的小秘密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方,所以，小朋友在印制指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置，指紋寶寶也很愛干凈，不喜歡小朋友把它們周圍弄得臟臟的。

　　4、個別孩子演示印指紋寶寶(穩穩當當，親親，稀疏，換個方向)

　　5、幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫現在小朋友已經知道怎么印指紋寶寶了，你們試一試吧。(強調指紋寶寶不能太密)

　　6、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

　　剛剛我們印制了很多指紋寶寶，開心嗎？可是,老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩看的寶寶好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？

　　7、請幼兒自由說說指紋可以變成什么東西。

　　范畫展示(小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……)教師再根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。

　　8、幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　剛剛小朋友想出了很多喜歡的東西，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？(想)那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最能干，能夠變出與別人不一樣的東西。

　　9、展示作品與評價：(關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么，布局)

　　10、活動延伸：我們的指紋畫可以變成很多有趣的物品，小朋友們回家后可以和你的家人一起做一副圖畫。如：海底世界，美麗的花園。

　　教學反思

　　此次的指紋畫活動作為藝術領域中美術活動的一種創作方式，需要幼兒大膽地想象，創造性用指紋印畫、添畫來完成。大班的孩子的想像繪畫能力已有了很大的提高，他們喜歡自己來創作畫面，并運用多種表現形式來表現自己對美的感受。

　　這個活動對幼兒來說是比較新穎的，所以幼兒很感興趣。在活動開始，通過手指游戲引起幼兒興趣，再通過觀察手指發現指紋，然后自然過渡到用印泥印指紋，孩子們一下子就被吸引過來了，紛紛想印自己的指紋。

　　第二個環節教師邊示范印指紋邊用簡潔的語言提出要求，特別是手不能移動這個要求很重要，否則印出來的指印模糊就前功盡棄了。第二次印指紋時，讓幼兒重復老師的要求，幼兒說步驟老師示范，這樣幼兒就更清楚地掌握了印指紋的方法。并且通過印不同方向的指紋讓幼兒知道不同的印制方法。接著教師以變魔術的方式示范添畫，在指印上添上幾筆就變出一種好有趣的東西，這讓幼兒覺得很新奇。

　　然后再通過提問、討論還可以添畫變成什么好玩的東西，為幼兒下一步的創作做好鋪墊。最后有層次性地播放PPT范畫，讓幼兒欣賞，為幼兒創作積累經驗，也給幼兒一種提示。有了以上環節的經驗準備，幼兒在作畫過程中能積極動腦，大膽想象，添畫出各種不同的造型，有很多孩子還能添畫出與主題畫面相符的背景圖案，還能合理地安排畫面。在幼兒作畫過程中，老師對不同能力水平的幼兒也給予了不同層次的指導準備，如準備一些范畫給一些能力較弱的幼兒做參考，以保證幼兒順利做畫。不過在這個活動，雖然幼兒興趣很高，而且最后還能和同伴講述分享，但一些孩子的創作思維還是會受別人的影響，沒有自己的創意，而且色彩的運用不是很豐富。

中班科學教案有趣的指紋8篇7

　　活動目標：

　　1、通過觀察、比較讓幼兒知道每個人的指紋是各不相同的。

　　2、簡單了解指紋的常見類型，培養幼兒探索的興趣。

　　3、能與家長一起大膽想象，有創意的進行指紋印畫、添畫。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、幻燈課件：動畫片《藍帽淘氣三千問》、《指紋類型》、《指紋王國》

　　2、輕音樂

　　3、手電筒人手一個、印泥、紙、勾線筆、紙巾。

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片《藍帽淘氣三千問》，引起幼兒探索興趣。

　　在動畫片“藍貓淘氣三千問”里，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣，淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。提問：淘氣是用什么方法分辨出真假藍貓而取出資料的？（用指紋分辨）

　　二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

　　1、你們有指紋嗎？指紋在哪里呢？（手指肚上）

　　2、引導幼兒用手電筒觀察自己的指紋。

　　提問：指紋是什么樣子的？它像什么？（出示常見指紋的類型圖片）

　　教師小結：我們小朋友發現了自己的指紋是一條條的線，這些線有的繞成了一個個圈圓圓的看上去像水中漩渦的叫斗形紋、有的彎彎的像弓一樣叫弓線紋，有的紋線是一邊開口的就像簸箕似的叫箕形紋。

　　3、引導幼兒互相觀察指紋,說說每個人的指紋有什么不同。

　　請你拿手電筒照照爸爸媽媽的手指，看看你跟爸爸媽媽的指紋一樣嗎？（幼兒、家長互動）

　　教師小結：我們通過觀察、對比發現我們的指紋都不一樣，你的和爸爸的不一樣、和媽媽的也不一樣，都各有特點。所以指紋是識別每個人身份的特征之一。

　　4、簡單講解指紋作用。（觀看PPT）

　　在日常生活中指紋還有很多的作用，如警察叔叔可以通過提取指紋來破案。把罪犯留下的指紋痕跡作為偵破案件的線索，根據指紋痕跡就可以找出誰是罪犯了。現在科學家還研制了一種指紋鎖，這鎖鑰匙就是人的指紋。開門時，只要用手指摁下計算機，計算機收到指紋信息就會迅速準確的識別出開門的是不是主人，如果是的話，門就會自動打開。你們說神奇嗎？那么今天我們小朋友要用指紋來干什么呢？

　　三、觀看PPT《指紋王國》，介紹指紋畫，引起作畫興趣。

　　1、逐一展示幻燈片，幼兒欣賞。

　　提問：這是哪里？（指紋王國）這是什么？它是用什么畫的？（指紋）

　　指紋可以拿來畫什么？（指紋畫）

　　2、介紹作畫方法、工具及要求：

　　師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆在上面作畫，就可以變出各種漂亮的圖案了。你們想試試嗎？老師都給你們準備好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸媽媽一起合作一幅指紋畫，可以參照老師給你出示的指紋畫、也可以自己自由的大膽想象，想畫什么畫什么。

　　四、親子共同作畫，自然結束。

　　1、巡回指導，鼓勵家長、幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

　　2、展示作品。

　　活動反思：

　　本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自我，發現自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

　　本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

　　首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環節為什么沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因為對于中班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢？對于中班上期的孩子來說，他們的注意力只有15－20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。