聲母發(fā)音訓(xùn)練教案（精選8篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的聲母發(fā)音訓(xùn)練教案（精選8篇），希望對大家有所幫助。
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助圖學(xué)會聲母zh.eh.sh.r.;能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、 能借助圖學(xué)會zhi.Chi.shi.ri4個整體認(rèn)讀音節(jié)。能認(rèn)清形。能讀準(zhǔn)它們的四聲。
3、 能熟練地拼讀書上的音節(jié)。
4、 能照書在四線格正確寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重點：
正確區(qū)分聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
用兩種方法讀音節(jié)。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
z.c.s zhichishi及四個聲調(diào)。
二、講授新課
1、 學(xué)習(xí)zh.
(1) 出示zh的
師問：圖上畫的是誰干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
把織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音。
發(fā)音方法：zh是翹舌音，翹起舌尖，抵住硬腭的前部;然后稍稍放松。讓氣流以窄縫中擠出來。
范讀――領(lǐng)讀――指名讀
(3) 記字母形。
①分析：
zh是由兩個聲母合起來組成的。
②z加h就會念zh。
2、 學(xué)習(xí)ch。
(1) 出示ch的圖。
師問：圖上畫的是誰干什么?
(2) 指導(dǎo)讀音。
Ch也是翹舌音，發(fā)音與zh，基本相同。只是在舌尖稍放松的時候要送氣。
(3) 記字母形。
臥著的小貓與椅子形似ch..
順口溜：c加h就念ch..
3、 學(xué)習(xí)sh.
(1) 出示sh的圖。
師問：圖上畫的是什么?
(2) 指導(dǎo)讀字母音。
Sh翹舌音，發(fā)音時，翹起舌音，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣從當(dāng)中擠了來。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀
(3) 記字母形。
①獅子的形體像s,椅子像h，合起來來像sh.
②順口溜：s加h就會sh.
4、 學(xué)習(xí)r.
(1)出示r的圖.
師問：圖上畫了什么?
(1) 指導(dǎo)講音。
R翹舌音，舌尖翹起來，用力發(fā)音，讓氣流和聲音以窄縫中擠出來。
范讀–––領(lǐng)讀–––指名讀。
(2) 記字形。
一個小芽r.r.r.
5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
板書：zhi chi shiri
師問：1)你們知道它們四個什么音節(jié)?
2)整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀?
把zh.ch.Shr讀得聲音大些，重些就是zhi.chi..shi.ri的讀音。
練習(xí)四聲讀法。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
注意：
1、 整體音節(jié)要直呼。
2、 千萬不要分開讀。
3、 聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確。
6、 寫。
① zh.ch.sh是由兩個字母組成，兩個字母組成，兩個字母要挨緊。
② r的寫法是，先寫堅，然后在堅的靠上部分，往右寫一彎。
③ 照書抄寫zhi.chi.shi.ri.
7、 指導(dǎo)zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼。
與復(fù)韻母拼。
看圖拼音節(jié)。
（1）觀察圖。
先說圖意，再讀圖下詞。
zhí shù
（2）看灑水圖。
看圖回答：什么在干什么?
板書：s? shuǐ chē
（3）拼讀人元音節(jié)。
Zhou chou rou shou chui zhui
方法：把音節(jié)寫在卡片上放在黑板上。讓學(xué)生到前面去拿，然后領(lǐng)大家讀。
（4）讀課文：
范讀–––自由讀–––齊讀。
板書設(shè)計：
14
圖 圖
zhizhīzhízhǐzhì chichīchíchǐchì
圖 圖
shishīshíshǐshì rirīrírǐrì
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案2
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)bp兩個聲母的音、形，能正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲韻相拼的拼音方法，為直呼音節(jié)打好基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)bp與單韻母aoiu相拼的音節(jié)。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)、掌握拼音方法，能正確發(fā)音。
教學(xué)難點
聲韻相拼能正確發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師用教學(xué)掛圖
2.講拼音方法用的活動教具或幻燈片
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母ao ei u ü.今天我們來學(xué)習(xí)聲母。學(xué)會了聲母就可以自己去拼音，去讀書了。
板書課題b p并讀出字母的音。
一、學(xué)習(xí)字母b
(一)出掛圖1，學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上的小朋友在做什么?
講：聽廣播的播，聲音讀得輕短些就是b的音，發(fā)音時雙唇緊閉，突然放開，就發(fā)出b的音。聲母的音都不太響亮，要讀得響亮就會帶出bobo是呼讀音的音來。
板書：bo
教師范讀bbo
學(xué)生學(xué)讀bbo
(本音要讀得很輕很短，讀得響亮了就是呼讀音。)
(二)觀察圖與字母的聯(lián)系，學(xué)習(xí)b的形
問：b與圖中那一部分很像呢?
(半導(dǎo)體收音機(jī)的外形與b相似，抽出的天線很像b的一豎。)
(三)指導(dǎo)書寫
講：b的筆順是，先從一線下面一點起筆，寫|到三線停筆，再在中格寫右半圓
學(xué)生在本上學(xué)寫字母12個。
二、學(xué)習(xí)字母p
(一)出示掛圖2，學(xué)習(xí)字母的音
問：圖上的小朋友在做什么?
講：潑水的潑讀得輕短些就是p的音，發(fā)音時要把嘴里的氣送出口外，讀得聲音響亮些就會帶出o的音來。
板書：po
教師范讀p popo
學(xué)生學(xué)讀p po
(二)觀察圖與字母，學(xué)習(xí)p的形
問：p與圖中哪部分很像呢?
(潑出的水與盆合起來很像p)
(三)指導(dǎo)書寫
講：p的.筆順是從二線起筆寫|到四線上面一點收筆，然后在中格寫
學(xué)生在本上抄寫12個。
課中休息：做小游戲，舉左手說：舉手是b，放下左手說：放手是p。
三、鞏固練習(xí)
(一)用卡片檢查學(xué)生bp的讀音是否又準(zhǔn)又快。1.集體齊讀。
2.按行讀，一人讀完后一個人馬上讀。
3.打亂順序加入單韻母練習(xí)讀。
(二)練習(xí)寫字母
第二課時
談話：聲母和韻母是可以做朋友的。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把他叫做聲韻相拼。
一、演示教具，講拼音方法
(一)先出示，再出示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成為音節(jié)ba。
講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，然后很快地與韻母連讀就會拼出音來。如：輕讀b，重讀a，一口氣碰出ba。
教兒歌：前音輕短，后音重，
兩音相連猛一碰。
注意：韻母帶調(diào)時要直接讀出聲調(diào)。
如：b2→b2 2要直接讀二聲。
二、鞏固拼音方法，練習(xí)拼讀
(一)教師邊出圖，邊出音，學(xué)生拼讀練習(xí)
b1 b1八個
b2 b2拔蘿卜
b3 b3打靶
b4 b4爸爸
課中休息：游戲，把聲母和單韻母做成頭飾，學(xué)生帶在頭上進(jìn)行拼音練習(xí)。
(二)看板書，練習(xí)p與ao iu相拼
練習(xí)方法：
1.認(rèn)清聲母和韻母。
2.聲韻相拼，出音要準(zhǔn)。
3.拼讀速度由慢到快。
(三)看圖練習(xí)拼讀，讀準(zhǔn)音
(圖見課本)
方法：主要靠學(xué)生自讀音節(jié)來鞏固拼音方法，提高讀準(zhǔn)音的質(zhì)量。
三、直呼訓(xùn)練
板書：ba bo bi bu pa po pi pu
采用從口拼向心里拼過渡的方法，把拼的過程放在心里嘴里不出聲，然后一下呼出音節(jié)。
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案3
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？
2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)聲母jqx
今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認(rèn)識它們、跟他們交朋友呢？
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母j
（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（學(xué)生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）
（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或兒歌。
（3）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j怎么寫？（老師范寫，學(xué)生抄寫，老師巡視，交流反饋）
（4）小結(jié)：我們共同認(rèn)識了一位新伙伴，我們不僅會讀、會認(rèn)，還會寫。
2、小組合作探究學(xué)習(xí)聲母qx，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、小結(jié)：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個新伙伴，我們一起來再跟著三個新伙伴打招呼。
4、課間休息:小朋友們起立，我們和jqx一起做一個游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰
一二三四五六七
七只小雞笑嘻嘻
七六五四三二一
三、教學(xué)jqx與ü的相拼
1、師：同學(xué)們和jqx玩得這么開心,小ü也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?大家愿意嗎?
師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！
2、師：怎么辦呢？同學(xué)們快給小ü想個辦法呀！
指名說
3、小ü真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。
4、我們和小ü一起做游戲吧！
（我的朋友在哪里）
如：一同學(xué)舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學(xué)們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在這里。”
（找朋友的游戲）指名同學(xué)戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友,組成音節(jié),讓學(xué)生拼讀。
四、課堂小結(jié)：
今天我們?nèi)テ匆敉鯂娴每烧骈_心，交了3個新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時，ü的帽子去掉后還讀ü。同學(xué)們學(xué)習(xí)的真棒！
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.通過拼音鞏固學(xué)過的字。
2.滲透識字“西”。
3.認(rèn)識3個聲母，能用3個聲母拼讀。
4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。
〖教具準(zhǔn)備〗
字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。
〖教學(xué)設(shè)計〗
（一）獎品激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棍（l）；一把椅子（h）。
2.猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
［思考：簡單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)的特點，設(shè)計了猜字游戲，來鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。］
（二）學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”
1.（出示木偶丁丁）師：小朋友，你們好，還記得他是誰嗎？（丁丁）今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂J(rèn)識三個聲母娃娃。（課件演示）瞧，他們正在草地上玩呢！聽，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個好朋友在一起，蝴蝶跑來逗小雞，氣球飛，多美麗！切個西瓜大又圓大又圓，三個小朋友吃得甜蜜蜜！（配《賣報歌》音樂）
2.丁丁：現(xiàn)在誰能猜出是哪三個好朋友。（生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。）
3.（出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說圖上畫著什么，該貼在哪個字母旁邊。）
4.（學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。）
5.誰能給這些字母編順口溜。（一只小雞jjj；一個氣球qqq;切個西瓜xxx。）
［思考：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友喜愛的木偶丁丁，帶著大家來到童話世界――拼音王國，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。］
（三）練習(xí)j、q、x與韻母相拼
1.出示“雞、七、西”三個字。學(xué)生認(rèn)讀。
2.在“雞、七、西”三個字下錯位放上音節(jié)“qī xī jī”。
3.學(xué)生糾正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ī→jī（雞）公雞的雞；
q―ī→qī（七）七個的七；x―ī→xī（西）西瓜的西。
4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ
師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友要認(rèn)真聽老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ā→jiā，j―i―ā→jiā，j、i、ā在哪里
生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ā→jiā。
（四）探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律
1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說一說音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生匯報自學(xué)討論結(jié)果：通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。
3.你們有什么問題要問嗎？ 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點，怎么和“u”區(qū)分？
4.師：你們試試jqx和u能不能拼。（學(xué)生試拼，拼不出） 現(xiàn)在誰來說jqx和u相拼為什么可以去掉兩點。 生：因為jqx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時就可以把ü上的兩點去掉。
5.我們來編個順口溜：jqx真淘氣，見了ü，把點去。
［這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生體驗到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動探究的勇氣。］
（五）記字形
1.你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個小叉xxx,像個9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。
2.這三個字母跟學(xué)過的哪幾個字母很像？（生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k）
3.聽音樂，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。
［學(xué)習(xí)字形時，我非常尊重學(xué)生的自主意識，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個字母跟哪幾個學(xué)過的字母很像？學(xué)生的主動性再一次被調(diào)動，積極開動腦筋。最后，我又以獨特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。］
（六）利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣
1.音樂聲中，丁丁走到學(xué)生中間以朋友的身份與有進(jìn)步和表現(xiàn)好的學(xué)生握手，對他們進(jìn)行鼓勵與表揚。
2.交談關(guān)于本課的內(nèi)容，幫助拼讀有困難的學(xué)生并鼓勵他們多練習(xí)。
3.丁丁：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了14個聲母娃娃，快去和他們玩吧，他們會幫你認(rèn)識很多字，不信，你可以到查字表中去看看。
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固對聲母g k h的認(rèn)識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學(xué)重點：能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學(xué)難點：能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習(xí)紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認(rèn)讀復(fù)習(xí)。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認(rèn)識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認(rèn)識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認(rèn)讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認(rèn)識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導(dǎo)幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準(zhǔn)備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學(xué)小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案6
一、活動目標(biāo)
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學(xué)拼音的樂趣。
二、活動重難點
1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動準(zhǔn)備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認(rèn)識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認(rèn)識他就大聲讀出它的名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認(rèn)識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認(rèn)識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。
2、學(xué)習(xí)g、k、h
（1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習(xí)
個別讀、字卡游戲讀、快速讀
（4）游戲練習(xí)
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國王說：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案7
(一)復(fù)習(xí)檢查：
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
(二)新課導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
(三)教學(xué)聲母b。
1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
(四)教學(xué)b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在干什么?
2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—ǎ→bǎ
(五)課中操。念兒歌：
小白兔，小白兔，
兩只耳朵高高豎，
紅紅的眼睛三瓣嘴，
來到地里拔( bá )蘿卜，
拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，
拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
(六)教學(xué)聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。
(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。
(2)請學(xué)生讀，開小火車。
(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什么不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學(xué)生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)
(4)記住形：想象p像什么?(p像一只氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。
(5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是一筆寫成。
(七)教學(xué)p和a 的拼音。
1、看圖說話，引出pá。
2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕
5、復(fù)習(xí)鞏固。
(八)小結(jié)。
這節(jié)課，我們又學(xué)會了2個聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
聲母發(fā)音訓(xùn)練教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、通過游戲活動，學(xué)生學(xué)會聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
２、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學(xué)重點難點：
讀準(zhǔn)三個聲母的音，認(rèn)清字形。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
２、聲母gkh的字母卡片；
３、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
４、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、情境導(dǎo)入：
（１）多媒體出示畫面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
（２）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（３）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
（三）、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
（四）、多形式讀語境歌
（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（２）師生接讀、男生接讀
（３）拍手齊讀
（五）、認(rèn)識gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
（１）考考聰明小博士：
（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（２）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（３）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧！
（４）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（５）師領(lǐng)讀順口溜
（６）生齊讀順口溜
（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
（８）認(rèn)讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應(yīng)：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
（９）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
（１０）小組開火車比賽發(fā)音
（１１）指名發(fā)音
（１２）做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶
（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
（八）、動手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認(rèn)識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（１）師示范制作。
（２）播放輕音樂，生自由動手制作。
（３）展示個別作品，結(jié)束本節(jié)課。
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