小螃蟹找工作大班語言教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小螃蟹找工作大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小螃蟹找工作大班語言教案1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　PPT課件

　　活動過程：

　　一、引導活動，激發興趣。

　　小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)

　　二、設置疑問討論——小螃蟹找工作

　　小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業街。

　　師：請看這條商業街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

　　(讓幼兒根據生活已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業)

　　播放課件：

　　1、小螃蟹來到理發店。發生了什么事情?(幼兒討論)

　　教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發師不太合適。

　　2、小螃蟹來到飲食店，發生了什么事?

　　教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

　　3、圍繞主題分析討論。

　　小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)

　　幼兒出主意為螃蟹找合適的工作。

　　4、小螃蟹來到了洗滌用品店

　　這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

　　教師小結：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

　　四、運用經驗，遷移感情。

　　教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

　　我們來開職業介紹所，看看他們有什么本領，介紹一份合適的工作給他們。

　　游戲：職業介紹所(連線)。

　　五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

　　附參考故事：

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。

　　他來到理發店，揮動大螯為顧客理發，小螃蟹剪發又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發時把小狗的臉抓破了，當理發師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

　　小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

　　小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

　　活動反思：

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

　　如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

小螃蟹找工作大班語言教案2

　　設計意圖

　　《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細節，能根據情節線索或者圖畫內容猜想故事情節發展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內涵的基礎上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情，并在情境中發展對畫面細節的觀察能力和語言表達能力。

　　活動分三個環節展開：環節一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經驗，初步感知螃蟹的特點,為理解故事內容作鋪墊；環節二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結合的方式，并借助主干問題引發幼兒自由表述，有效推動幼兒觀察畫面細節、根據畫面細節猜測情節發展，從而理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到工作后的快樂；環節三通過經驗遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓勵幼兒根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系。

　　2.能仔細觀察畫面，并大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　活動重點：仔細觀察畫面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內容。

　　活動難點：了解動物的特點及其與某些工作的關系。

　　活動準備

　　PPT、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。

　　活動過程

　　一、觀察圖片，喚醒生活經驗，了解螃蟹的特點。

　　1.教師出示ppt1，引導幼兒根據螃蟹的特征幫助它找工作。

　　師：有一只愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。小朋友們幫它想一想找個什么工作合適呢？

　　2.教師小結：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

　　二、理解故事內容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

　　（一）分段講述故事，理解故事內容。

　　1．觀察PPT3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節。

　　師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

　　2. 觀察PPT7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發店工作的故事情節。

　　師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據幼兒回答出示貼圖）

　　3.觀察PPT14-15，理解小螃蟹看醫生的故事情節。

　　師：醫生是怎么跟小螃蟹說的？

　　4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點與工作的關系。

　　師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個地方適合它？為什么？

　　5.教師小結：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

　　（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

　　1.師幼共讀，完整欣賞故事內容。

　　師：找到工作后的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

　　2.教師小結：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

　　三、經驗遷移，根據各種動物的特點為其尋找合適的工作。

　　1.出示動物圖片，請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。

　　師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。

　　2.鼓勵幼兒相互討論，并請個別幼兒來交流。

小螃蟹找工作大班語言教案3

　　一、教材簡解:

　　各行各業對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發揮自己的長處就能為大家做貢獻。

　　二、目標預設:

　　1、理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

　　2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。

　　三、重點、難點:

　　重點：理解故事情節，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

　　難點：能用完整的語言說出快樂的心情

　　四、設計理念:

　　故事《小螃蟹找工作》情節生動，富有童趣。內容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業特征聯系了起來。結構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業的聯系，并學習根據動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

　　五、設計思路:

　　在以往的語言教學中，我發現我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業”的內在聯系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業的關系，根據特點大膽猜測職業，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環節，為幼兒創設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

　　六、教學過程:

　　一、猜謎導入：

　　1、師：今天老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物。看看誰最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢?

　　2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發現螃蟹會吐泡沫的特點。

　　3、愛吐泡泡的小螃蟹一天天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

　　4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

　　二、教師講述故事，通過提問理解故事內容

　　1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

　　2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

　　3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

　　4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

　　5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

　　6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

　　7、小螃蟹到現在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

　　8、功夫不負有心人，經過小螃蟹的努力，他終于找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

　　9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）

　　三、游戲：“職業介紹所”。

　　1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業介紹所，幫助大家介紹工作吧!

　　2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

　　3、我們職業介紹所的生意越來越好啦。看，連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?

　　4、小結：現在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!

小螃蟹找工作大班語言教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，使幼兒懂得找到既能發揮自己的特長，又能給大家帶來方便的工作是件快樂的事。

　　2、學習詞語：合適、又快又穩、食欲、洗滌用品。

　　3、培養想象力和語言表達能力。

　　準備：故事圖片，玩具螃蟹，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、設疑導入。

　　(1)小朋友今天班上來了一個客人，你們猜猜他是誰？

　　(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？請小朋友幫它想一想，可以做什么？

　　2、教師講故事，幼兒理解故事情節。

　　(1)教師有表情地講述故事內容，幼兒觀看圖片。

　　(2)提問：小螃蟹的第一個工作是什么？它為什么不做了？

　　(3)小螃蟹到小豬飯館當服務員，為什么小豬很喜歡這個小幫手？后來為什么又不當服務員了？(學習詞語：又快又穩、食欲。)

　　(4)小螃蟹是怎樣想到開個洗滌用品商店的？門口的廣告上畫著什么？

　　(5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說的？(學習詞語：合適)

　　3、請幼兒看圖，跟著錄音機將小螃蟹找工作的經歷說一遍。

　　討論：為什么小螃蟹認為開洗滌品商店是最合適的工作？

　　4、音樂游戲《螃蟹》結束活動。

　　幼兒聽音樂自由的做剪頭發、端盤子、開瓶子、走路的動作，要形象有趣。

小螃蟹找工作大班語言教案5

　　設計意圖

　　本次談話活動的設計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業介紹所》，假如純粹地進行故事教學，我感覺對幼兒的挑戰不大，因此，萌發了設計以故事為背景線索的談話活動的想法。

　　活動目標

　　1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解。

　　2.積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。

　　3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

　　活動準備

　　1.與談話內容有關的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務員、理發師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

　　2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。

　　活動過程

　　一、謎語導入，喚醒經驗

　　謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

　　提問：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結果。)

　　過渡語：小螃蟹覺得自己已經長大該獨立了，準備到職業介紹所找一份工作。

　　提問：你知道有哪些職業嗎?

　　小結：醫生是一種職業、教師是一種職業、廚師是一種職業，生活中有許多種職業。

　　(評析：讓幼兒猜謎語并談論有哪些職業，調動幼兒原有的對螃蟹和對職業的認知經驗，為之后的討論、辯論服務。)

　　二、引發辯論，各抒己見

　　1.以故事為線索。引出談話主題。

　　出示小螃蟹在餐廳當服務員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務員，并陳述理由。

　　2.調整座位，引發辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

　　出示小螃蟹做理發師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發師，你認為適合嗎?為什么?

　　過渡并提問：有的人認為合適，有的人認為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應席卡桌子的外側。

　　引導語：小螃蟹做理發師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

　　幼兒辯論后，教師小結：小螃蟹做理發師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。

　　(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當餐廳服務員是否合適，為幼兒提供了學習的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發言的漏洞進行反駁。為了讓此環節更適合教學、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)

　　三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

　　過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!

　　1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

　　提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業?猜一猜，它能做些什么呢?

　　2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

　　總結：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

　　(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當保安可以做些什么，再次結合中心話題給幼兒提供交流的機會。)

　　四、出示圖片，嘗試串編故事

　　師：小螃蟹第一次想當餐廳服務員，后來想當理發師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

　　幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環節才將故事從幕后推到了臺前。如此環環相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學習的情境，充分表達了自己的見解。)

　　活動反思

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

　　如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。

小螃蟹找工作大班語言教案6

　　活動目標：

　　1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達自己的見解與看法。

　　3、發展創造性思維，感受助人為樂的美好品質。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　活動準備：1.知道各種動物的生活習性和特征。

　　2.課件。

　　3、圖片。

　　活動過程：

　　一.猜謎語，了解螃蟹的特點。

　　1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

　　2、討論為什么會是螃蟹呢?(因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

　　長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。

　　3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

　　4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

　　二.討論螃蟹適合做什么工作。

　　1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

　　2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

　　我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

　　三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系

　　1、 觀看課件，欣賞故事

　　2、 提出問題

　　① 小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

　　分別引導幼兒說出：理發店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。

　　②最后螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員)

　　③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很快樂)小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。

　　④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。

　　四、游戲，動物職業介紹所

　　出示動物圖片

　　1、 請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作

　　2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。

　　活動反思

　　1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。

　　2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更

　　3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。

　　4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

　　它來到理發館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

　　小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的`工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。

　　小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。

　　教案反思：

　　《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

小螃蟹找工作大班語言教案7

　　活動目標：

　　1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、發展幼兒的創造性思維，養成助人為樂的好品質。

　　活動準備:

　　多媒體課件《小螃蟹找工作》

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　師：小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

　　謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、設疑討論——小螃蟹找工作。

　　1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業街。

　　2、師“看看這條商業街上有一些什么店?”

　　3、師：“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據生活的已有經驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

　　分部播放課件：

　　1、教師講述故事（小螃蟹到理發店找工作的過程）。

　　師：小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發生了什么事情？理發師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

　　教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發時把顧客的臉都抓破了，當理發師不太合適。

　　2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

　　師：小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

　　師：小螃蟹當服務員合適嗎？

　　教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

　　3、圍繞主題，分析討論。

　　小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴散討論）

　　幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

　　4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

　　三、完整欣賞故事，學講故事。

　　1、完整欣賞故事。

　　師：剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

　　2、幼兒跟錄音講述故事。

　　四、游戲：開職業介紹所。

　　演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

　　五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的快樂。

　　大家幫小動物們找到了合適的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達快樂的心情。）

　　活動反思：

　　在一開始的導入環節，利用謎語進行導入，充分調動了幼兒主動參與活動的積極性，使得幼兒在下面的環節中積極性非常的高漲。在活動開展的過程中，存在著這樣兩個問題：

　　1.小螃蟹長大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

　　2.小螃蟹有什么特殊的本領，根據這個本領你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。

　　這兩個問題其實設計的意圖是不一樣的，在活動中也出現了不一樣的效果。合并在一個環節中提出。提出第一個問題之后，幼兒能根據螃蟹的本領來幫它介紹工作，當有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領的時候，我就重點把他引導出來，延伸下去，這樣的互動效果在前面兩節活動的基礎上又進一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎上，繼續加以追問——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個追問之后，幼兒能繼續圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問繼續展開想象。一個問題提出后，給幼兒充分思考的時間，因為幼兒之間的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時間是不一樣的。在整個活動中，提出一個問題之后就給他們時間實行思考，互動的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節活動中比較成功的一個地方。整個活動開展下來達到了教師預設的目標。這節教學活動教師活動前的經驗豐富非常的多，也很充分，所以整個活動開展的效果比前兩節教學活動還要好。

小螃蟹找工作大班語言教案8

　　活動目標

　　1、理解故事內容，幼兒能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

　　3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　教學重點、難點

　　活動重點：能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

　　活動難點：能大膽表達自己的見解與看法

　　活動準備

　　電腦、PPT、紙、筆、動物圖片

　　活動過程

　　（一）、引出課題：

　　1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

　　2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

　　（二）、聽故事，理解故事內容

　　1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

　　小結：原來理發店里的環境不適合小螃蟹在那里工作。

　　2、聽故事第二段至中間，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？理由是什么？你們說得都很有道理，可是后來又發生什么事了呢？

　　小結：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

　　3、聽故事第三段首句，提問：這次小螃蟹找的工作合適嗎？說說理由。我們再來聽聽故事，這份工作是不是真的合適它？

　　小結：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

　　師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續去找工作了。

　　4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

　　（三）、開設動物職業介紹所，為動物們找工作

　　1、出示大象、小鳥等動物圖片，提問：小螃蟹找到了合適的工作，真開心，森林里的動物們聽說了這件事，都想出來找工作，看看是誰？今天我們一起開個動物職業介紹所，幫助這些小動物也找幾份合適的工作好嗎？

　　2、分組討論統計為動物找工作

　　提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

　　3、交流討論結果，幼兒大膽表達自己的見解

　　鼓勵幼兒運用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因為……

　　（四）、延伸活動

　　小結：每個動物都有自己的特殊本領，都有最適合自己的工作。等會我們吧這些動物放到區角活動中去，你們可以繼續為它們找合適的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個好聽的故事好嗎？

　　教學反思

　　本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環環緊扣、層層遞進的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統語言教學活動靜態、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態教學環境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

　　我作為執教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環節的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現，盡管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

　　如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

　　小百科：螃蟹動物界，節肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

小螃蟹找工作大班語言教案9

　　一、說教材

　　《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。

　　在動物是人類的朋友這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。

　　二、說目標

　　《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：

　　1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

　　3、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。

　　在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動物，激發幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

　　我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。

小螃蟹找工作大班語言教案10

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，了解螃蟹的特點及其及與各類工作的關系。

　　2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　活動準備：

　　1、小螃蟹若干個。

　　2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店等。

　　3、故事磁帶。

　　活動過程：

　　一、螃蟹登場

　　在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著老師入場。

　　問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

　　問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

　　二、看看螃蟹長得什么樣。

　　1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

　　問：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳啊？答：有八只腳

　　問：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我看見它在吐泡泡呢

　　2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？

　　答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。

　　3、那今天齊老師就給你們帶來小螃蟹的故事。

　　問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

　　三、聽故事。

　　聽故事錄音，理解故事內容。

　　1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

　　答：小螃蟹到過理發店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

　　因為小螃蟹有兩個螯，所以這些地方都不適合它。

　　2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

　　答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。

　　3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說的？

　　答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現在很開心。

　　四、游戲：動物職業介紹所

　　1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。

　　問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

　　2、小朋友們，我們可愛的小螃蟹找到了工作，那么別的小動物也想找工作，相信我們聰明的小朋友一定能幫它們找到工作的是不是呢？

　　3、讓幼兒積極的說己的想法。[媽咪愛≈嬰]幼兒園教案頻道

　　五、模仿小螃蟹走路

　　1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。

　　2、讓我們一起學小螃蟹走路吧

　　3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現螃蟹獨特的動態特征。

　　兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這么大個，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

小螃蟹找工作大班語言教案11

　　活動目標：

　　1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作。

　　2、能大膽表達自己的見解與看法。

　　3、發展幼兒的創造性思維，培養助人為樂的品質。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　多媒體課件：《小螃蟹找工作》

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發興趣

　　觀看課件后回答螃蟹的特征，并結合生活經驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

　　二、觀看課件，積極思索

　　觀看畫面1―4，引導幼兒根據螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結：理發師和服務員的工作都不適合他。

　　三、圍繞主題、分析討論

　　小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？

　　四、情節發展、繼續探討

　　觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

　　1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

　　2、師生共同邊看畫面邊總結：這個工作對它最合適。

　　3、師生討論寫信內容：

　　小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？

　　五、教師結合課件完整講述故事一遍。

　　六、活動遷移、拓展內容

　　討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

　　活動反思：

　　小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

小螃蟹找工作大班語言教案12

　　活動目標：

　　1、能根據螃蟹的形態和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事，根據螃蟹的形態和生活習性為小螃蟹找工作。

　　2、難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。

　　活動準備：

　　多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業介紹所背景

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

　　提問：

　　1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

　　2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

　　小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。

　　二、為螃蟹找工作

　　過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

　　1、猜猜-講講

　　你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)

　　2、看看-說說

　　師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

　　(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發店找工作呢?

　　小結：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發。

　　(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

　　小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

　　(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

　　小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本領，動物世界里的其他小動物也有自己的本領，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹高興，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

　　出示PPT，交流討論

　　提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

　　小結：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

　　自我評析：

　　小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環環緊扣的故事情節，以幼兒共同參與的形式，展現小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發揮自己的想象力，結合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

　　活動過程中，我注重對幼兒進行開放性的質疑，鼓勵一問多答，以此激發孩子們的求知欲和創新思維。導入時，我采取了邊觀察講述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發店，提問：“小螃蟹在理發店能做什么工作?”(幼兒：理發師、洗頭的)繼續追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯系起來，比如大螯可以剪頭發，其他的腳可以快速梳理頭發等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發師……

　　活動反思：

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現，沒有過多的討論與協商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現。

　　如果要針對這一環節作調整的話，可以在每組設置一個職業介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小螃蟹找工作大班語言教案13

　　活動設計背景

　　現在獨生子女的家庭很多，一個孩子四個老人圍著寵愛他，使他們總是以自我為中心，養成了不少的壞習慣，霸道，打架，嬌氣等。而通過學習《小螃蟹》來反射到幼兒身上這些不良的行為要改正過來。讓他們知道學會團結，禮貌，尊敬他人的好習慣。

　　活動目標

　　1、讓幼兒熟讀兒歌。

　　2、讓幼兒認識螃蟹的特征與習性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　通過對《小螃蟹》的認識，知道它的這種行為不好，讓幼兒從中學會懂禮貌，團結友好，尊重他人的好習慣，培養他們做個人人都喜愛的好孩子。

　　活動準備

　　掛圖，螃蟹玩具

　　活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

　　一、引入部分：

　　1、教師出示準備好的海底動物掛圖，讓幼兒說出有什么動物?他們生活在什么地方?

　　二、初步觀察：

　　1、教師出示玩具小螃蟹，讓幼兒觀察它一共長了多少腳?

　　2、頭上還長兩只大大的鉗子，它又有什么用處?

　　3、它的身體還有一個硬硬的殼，它有什么作用呢，還有兩只在眼睛?

　　三、再次觀察：

　　圖中的小螃蟹做了什么?為什么魚和蝦都怕它呢?

　　四、講解兒歌：

　　教師有感情的朗讀兒歌，然后教幼兒讀，講解兒歌的內容，讓幼兒理解小螃蟹的橫行霸道，不懂禮貌會令其他的動物都討厭它，不喜歡它。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒聽著《螃蟹歌》，自由的畫畫。

　　教學反思

　　告知幼兒《小螃蟹》它不懂禮貌，占著自己有兩個大大的鉗子就橫行霸道，不懂禮貌，不尊重其它小動物，看到魚就把它嚇跑，看到蝦就把它撞倒，所以其它小動物都不喜歡它。例如，現在我們班有些小朋友老是推人打架，搶東西，這種行為是不好的，就像小螃蟹一樣，不懂禮貌，不團結，這樣的話，其他小朋友都會不跟他玩，害怕和他在一起。所以我們要改掉這種壞習慣，做一個懂禮貌，團結友好的好孩子。

小螃蟹找工作大班語言教案14

　　活動目標

　　1.理解故事情節，了解螃蟹的特點及其與各類工作的關系。

　　2.感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.小螃蟹若干個。

　　2.小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫院、服裝店、賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　　3.故事磁帶。

　　活動過程：

　　1.觀察螃蟹。

　　――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發現螃蟹會吐泡泡的特點。

　　――有一只小螃蟹想找份合適的工作，你會幫他找什么工作?為什么?

　　――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

　　2.聽故事。

　　――聽故事錄音，理解故事內容。

　　①小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?

　　②最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?

　　③小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎么說的?

　　3.游戲：動物職業介紹所。

　　――出示袋鼠、青蛙、大象的小圖片，以他們也想找工作引發游戲活動“動物職業介紹所”。

　　――創設游戲情景：以小組為單位，自由選擇場地。

　　――讓幼兒分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。

　　――交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，只要是合適的，均予以肯定。

　　活動建議：

　　在活動前，有意識地引導幼兒關注周圍成人的勞動特點，并鼓勵幼兒和同伴交流有關內容。

　　附：小螃蟹找工作

　　愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。

　　他來到理發館，揮動大螯為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。

　　小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

　　小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。

　　小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫生治一治，不再吐泡泡了再來吧。

　　醫院的醫生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。

　　小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。

　　小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

　　活動反思

　　《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

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