大班語言教案《識字》（精選20篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案《識字》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班語言教案《識字》 篇1

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點(diǎn)認(rèn)識

　　鴨梨、梨樹

　　活動過程

　　一、出示實(shí)物梨

　　小朋友都認(rèn)識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來了，梨樹開花了……

　　四、游戲 寶寶大變身

　　活動延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起。回家后你把這些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

　　大班語言教案《識字》 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：單詞樹

　　3、漢子圖片

　　活動過程

　　一、找漢字

　　1.出示課件4

　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

　　（中國，英國、美國 ，韓國）

　　2.誰能找出圖片中的漢字？

　　（知道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。）

　　二、看圖猜字

　　1.出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3.出示課件2

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　4.出示課件3

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片：

　　1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認(rèn)漢字嗎？

　　2.在認(rèn)讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識字。 出示課件：單詞樹

　　1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

　　（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

　　2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

　　五、教師簡單介紹

　　“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。

　　大班語言教案《識字》 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動過程

　　1、游戲：釣魚識字

　　玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

　　2、游戲：表演識字

　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

　　3、游戲：吃東西識字

　　玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

　　4、游戲：講故事識字

　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

　　5、游戲：游動物園識字

　　玩法：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進(jìn)去呢？看門人說走"鬃"門進(jìn)去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進(jìn)動物園，開錯了重開。進(jìn)了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的虎字…"如果場 地大，還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

　　6、游戲：踩字過河識字

　　玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚(yáng)。

　　7、游戲：教布娃娃識字

　　玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

　　8、游戲：出門之前識字

　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

　　9、游戲：紅綠燈

　　準(zhǔn)備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。

　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點(diǎn)者勝。

　　10、游戲：說一說，做一做

　　準(zhǔn)備：字卡及相應(yīng)圖片若干張

　　玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞，則模仿相應(yīng)聲音。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

　　大班語言教案《識字》 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語。

　　2、讀熟句子，說句子。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。

　　2、難點(diǎn)：讀句子，說句子。

　　活動準(zhǔn)備

　　生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

　　活動過程

　　1、激趣導(dǎo)入本課課題。

　　2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生認(rèn)識。

　　3、給生字找朋友（組詞）。

　　4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說說圖上畫的是什么，并對組成的詞語進(jìn)行了理解。

　　5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。

　　6、拓展：練習(xí)說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

　　7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。

　　8、比賽讀課文，齊讀課文。

　　9、總結(jié)。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有很多，現(xiàn)在作如下反思：

　　1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學(xué)到知識。

　　2、教學(xué)手段不夠新穎，不能吸引學(xué)生的注意力。

　　3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。

　　如果我重新上這節(jié)課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，多設(shè)計活動讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語言課。

　　大班語言教案《識字》 篇5

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

　　2、認(rèn)識漢字：新、年、快、樂 ；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

　　教案準(zhǔn)備：

　　事先把班級裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。

　　教案過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。

　　2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。

　　3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。

　　4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。

　　5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“Yes，Yes，它是X。”說錯了，請全體幼兒給予糾正：“No，No，它是X。”

　　大班語言教案《識字》 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。

　　2、認(rèn)讀詞語：森林 聰明。

　　3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　字卡 大字掛圖 幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

　　師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，（請個別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

　　二、教師第一遍講述故事，提問故事主要情節(jié)。

　　1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

　　2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學(xué)一學(xué)大灰狼沙啞 、 細(xì)細(xì)的聲音（教師指導(dǎo)朗讀）。

　　3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？

　　三、認(rèn)讀新詞：森林 聰明 （集體 小組 個別）

　　四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

　　1、教師示范讀。

　　2、幼兒分角色朗讀。

　　3、幼兒互換角色朗讀。

　　4、情感教育：如果我們平時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么做？

　　五、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

　　將以前學(xué)過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。

　　開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的火車開起來，森林站到了請森林下車。

　　七、結(jié)束活動。

　　大班語言教案《識字》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　教學(xué)過程：

　　（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（二） 識字游戲：《識字律動》；

　　1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（三） 活動總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

　　大班語言教案《識字》 篇8

　　一、活動實(shí)錄：

　　“我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲，你們想見見他嗎？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說“這只大象站著呢，”“有長鼻子”“有耳朵”……

　　“這是象。”

　　“哦，‘象’有長鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子，一邊把謎語說一邊，請小朋友也來指指“象”的各個部位。

　　接著我說：“哦，還有一個朋友也來了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的`跟著也在說，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子，這是耳朵……”

　　哇，這個象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的觀察力真好

　　在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

　　我請小朋友來找一找，比較漢字和象形字來個“象”，都有什么相似的地方：

　　聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

　　弟弟說：“他有耳朵，”

　　鑫垚說：“還有尾巴的。”

　　“我們苗苗班的小朋友真聰明，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

　　看到孩子對字的來源如此有興趣，有一定的分析比較的能力，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲，在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進(jìn)一步的提升。

　　滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。

　　二、活動心得：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識，見過一些動物，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來，幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來，一時之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好。活動中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

　　“滿教室的人都在歡聲笑語中，學(xué)到了知識，提高了興趣，更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了！

　　大班語言教案《識字》 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu)，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

　　2、漢字左右，上下結(jié)構(gòu)卡：左右，上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張，(教學(xué)時將字卡貼在對應(yīng)房子的后面)。

　　3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個，發(fā)給每組或每個幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

　　4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒。《魔術(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

　　活動難點(diǎn)：

　　說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

　　活動內(nèi)容：

　　一)游戲：魔術(shù)師的房子

　　1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”

　　2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運(yùn)用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結(jié)構(gòu)。)

　　3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?

　　4、魔術(shù)師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認(rèn)真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，(或它們是由哪兩個字組成的?)好，現(xiàn)在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里，并引導(dǎo)幼兒分析：為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字，請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問：它為什么覺得難受，住得不舒服呢?(提示幼兒觀察，分析字形結(jié)構(gòu)，從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后，老師高興地說：“啊!好舒服!不大不小，正合適!”

　　5、老師小結(jié)：

　　字形有上下，左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、魔術(shù)師說，你們看，我這個魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡，先請幼兒認(rèn)讀后，貼在黑板上，(老師說：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子，老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個，請幼兒上來黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出：“這個字是左右結(jié)構(gòu)，住兩個房間的房子。或：這個字是上下結(jié)構(gòu)，住兩層的樓的房子。”

　　結(jié)束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說：謝謝你們了!這了獎勵大家，我這個魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我，出發(fā)!(離場)

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

　　大班語言教案《識字》 篇10

　　目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準(zhǔn)備：

　　將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　玩法：

　　將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續(xù)玩。

　　提示：

　　1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

　　2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

　　準(zhǔn)備：

　　字卡、小筐。

　　玩法：

　　兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負(fù)，勝者先開始游戲。邊說兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個字讀一個字音，當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯了，繼續(xù)反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

　　3、飛行試驗?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過的字卡準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗，如說錯了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行，最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

　　4、翻翻棋目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、棋盤一張。

　　2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

　　2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

　　2、根據(jù)游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“xxx”即詞語。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字，每認(rèn)對一個字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培養(yǎng)幼兒的識字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍珠"（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

　　注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

　　游戲規(guī)則：必須念完兒歌，才能往下跳。

　　大班語言教案《識字》 篇11

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

　　2、學(xué)說短句：我找到了×氣球。

　　3、體驗參加集體的快樂。

　　教案過程：

　　一、聽音樂做開汽車到郊外

　　1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

　　2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

　　二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽、小草。

　　1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

　　2、出示字寶寶

　　師：這些字你們認(rèn)識嗎？（太陽、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

　　誰愿意把這些字寶寶送回家。

　　請你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

　　三、認(rèn)識新字（出示背景圖）

　　1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

　　2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

　　3、師：有些什么顏色的氣球？

　　紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

　　黃氣球、綠氣球同上。

　　四、認(rèn)讀

　　1、出示氣球詩

　　紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

　　2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜耍�它給我們帶來了一首好聽的。

　　幼兒集體念（二遍）

　　請個別幼兒來念。

　　五、“找氣球”

　　1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡模�我們一起來把氣球�(qū)殞氄页鰜恚�好嗎�?/p>

　　2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

　　3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認(rèn)識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

　　六、開汽車回家。

　　大班語言教案《識字》 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

　　2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個季節(jié)最熱啊？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的啊？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

　　2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價。

　　二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

　　（一）學(xué)習(xí)第一行詞語

　　在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

　　1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評）

　　課文中有一個詞就是表示星星非常多的

　　2、 出示：繁星 指導(dǎo)朗讀

　　誰來讀好這個詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）

　　3、誰能把三個詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

　　齊讀第一行。

　　（二、學(xué)習(xí)第二行）

　　導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美啊！（出示圖）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小丁丁）

　　1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

　　2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

　　（三、學(xué)習(xí)第三行）

　　1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個會思考的孩子）

　　蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

　　學(xué)生說一個詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）

　　螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

　　2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

　　（四、學(xué)習(xí)第四行）

　　引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

　　1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）

　　2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　3、 出示：牽牛 織女 讀

　　4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？

　　5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。

　　四、整體感知，練習(xí)說話。

　　1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

　　2、 學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

　　配樂朗誦課文。

　　3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

　　全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

　　4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

　　領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

　　5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎？（練說，評價）

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　　1、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）

　　2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

　　3、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

　　4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

　　5、指導(dǎo)寫字：奶 扇

　　打開習(xí)字本，先描紅后寫字

　　大班語言教案《識字》 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖說話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識四個生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說)

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：

　　1節(jié)日到

　　2這是什么炮

　　學(xué)生：

　　1放鞭炮

　　2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

　　大班語言教案《識字》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

　　2、正確地朗讀課文

　　3、知道各種家用電器的名字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

　　2、正確地朗讀課文

　　3、知道各種家用電器的名字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

　　2、知道各種家用電器的名字。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、各種家用電器的掛圖。

　　2、文中詞語的卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　　（1）自由讀課文，把不認(rèn)識的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音。看誰記得準(zhǔn)，記得快。

　　（2）教師分兩部分板書生字。

　　一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字。

　　看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立即糾正，達(dá)成共識后，教師寫上音節(jié)。

　　（3）拼讀音節(jié)。

　　可采取指名讀，開火車拼讀等多種形式。

　　（4）理解字義、記住字形。

　　①學(xué)生自學(xué)。

　　②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

　　③指名匯報小組討論情況。

　　指名匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　　用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

　　音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個日字。音樂、音節(jié)、音符。

　　腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

　　視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。見字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。

　　冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

　　冰是水變的，所以左邊是兩點(diǎn)水。

　　箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

　　調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁。空調(diào)、調(diào)動、調(diào)配。

　　吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

　　器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。

　　洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水，所以是三點(diǎn)水旁。

　　張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。長字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚(yáng)。

　　句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

　　（5）鞏固。

　　①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

　　腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

　　②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。

　　電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。

　　老師出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

　　③練習(xí)詞語接龍：

　　冰（ ）（ ）（ ）

　　腦（ ）（ ）（ ）

　　（6）指導(dǎo)書寫。

　　①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

　　②看老師怎樣寫，記住筆順。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。

　　句：注意，口字的位置。

　　冰：左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。

　　箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

　　洗：左邊三點(diǎn)水，要和冰區(qū)分開。

　　③在書上描一個，寫二個。

　　寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

　　④看范字寫生字，每字寫兩遍。

　　老師要巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

　　三、再讀課文。

　　①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

　　②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。

　　③在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

　　四、作業(yè)。

　　1． 抄寫生字和詞語。

　　2． 朗讀課文。

　　大班語言教案《識字》 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　詞語的收集

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、掛圖

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)程序：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣。

　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語的意思

　　2、出示“識字”中的成語。

　　3、聽示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……

　　3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　四、讀詞識字

　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　五、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　六、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。

　　所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

　　大班語言教案《識字》 篇16

　　教學(xué)要求：

　　看圖讀韻文識字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個字及詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書空：褲。

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

　　1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過程。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識字（學(xué)習(xí)后兩組詞語）

　　出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。

　　1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語。

　　2、看圖：說說這些圖上都畫了些什么。

　　3、相機(jī)出示有關(guān)詞語的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

　　教室住宅家庭鳥窩窗戶窟窿

　　4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

　　5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

　　6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

　　7、通過字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

　　四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語都與什么有關(guān)？（洞穴）

　　五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過形近來區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語的意思。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學(xué)生描紅書中的田字格里的今天所學(xué)的生字。

　　4、說說你是怎樣記住這些字的。

　　5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫今天所學(xué)的生字。

　　八、作業(yè)設(shè)計：

　　1、寫出帶有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）

　　2、填合適的字。

　　一（）神話兩（）褲子三（）襯衫四（）鳥窩五（）教室六（）窗戶

　　大班語言教案《識字》 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個要求會認(rèn)的生字，會寫“雞、叢、保、護(hù)、”這四個字。

　　2、能準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)動物的觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。

　　2、寫好“雞、叢、保、護(hù)”三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)識字7。

　　3、識字7帶領(lǐng)我們走入一片大森林，森林里的動物朋友，你們認(rèn)識嗎？我們來打打招呼吧。先自己拼讀認(rèn)識一下。小老師帶讀，注意音準(zhǔn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、這些都是什么動物啊？你們發(fā)現(xiàn)了沒有？鳥類動物，有些鳥類動物藏有鳥字旁（板書鳥）誰有火眼金睛，能夠找出含有鳥字旁的字？（鸝、鷹、雞）

　　2、記住鸝、鷹，由字到詞。

　　拿出字卡讀鸝，誰有好辦法記住這個鸝字？（形聲字，麗加鳥）你來認(rèn)認(rèn)這個字。（單個人讀）拿字卡鷹，鷹有鳥字旁，藏在下面呢！你來認(rèn)認(rèn)他（單個人讀）哦，還有錦雞字里面藏著鳥。

　　2、出示隹字旁

　　鳥字旁的字一般跟動物有關(guān)，還有一個部分也一般跟鳥類有關(guān)（出示隹）跟我讀隹。隹古時候是這樣寫的，為了方便書寫就慢慢地變成了今天的隹字。根據(jù)這個象形字，猜一猜含有隹字部分的字跟什么有關(guān)。（鳥類）

　　3、記住孔雀、鷹等字詞，由字到詞。

　　我們再來找找含有隹字部分的字有哪些？（雁有隹字，雀：拿出字卡，這是什么字呀？雀，雀里面確實(shí)有個隹字，跟鳥有關(guān)系。點(diǎn)課件：雀字分解就是小、隹，指的是尾巴短小的小鳥，比如說麻雀。拿出字卡孔雀。這是什么鳥呀？同學(xué)們不夠熱情，再叫叫。你來叫叫。你來打打招呼。我們孔雀不小，是因為里面有哪個字？（孔）孔只指大的意思。鷹也有隹字，剛剛我們講了鷹還有鳥字底，看來跟鷹有關(guān)的鳥是很大很威風(fēng)的鳥呢！我們再來叫叫這個威風(fēng)的大鳥。拿出雄鷹字卡。）還有我們學(xué)過的隹字旁的字：集、難，木表示樹枝上有鳥在交談開會就是聚集的集，難，也有隹，又在古代表示手，手把小鳥困住了，就是難過的難。你們瞧，生字多有趣呀。

　　4、記住錦、靈等字，檢查預(yù)習(xí)。

　　出示鳥類朋友，這些鳥類朋友，可各有本領(lǐng)呢！你們知道它們有什么本領(lǐng)嗎？雁群會寫字，寫字能手，順勢問雁群在天空能寫什么字？怪不得書上說天空雁群會寫字。孔雀美不美？還有一位朋友也很美呢那就是錦雞，拿出卡片錦雞。錦是漂亮的綢緞的意思，怪不得錦雞穿上漂亮的花衣裳，真美！你來快快她。孔雀和錦雞都這么漂亮，他們應(yīng)該是好朋友吧。讀孔雀錦雞是伙伴。老鷹是飛行能手，讀雄鷹翱翔在藍(lán)天。還有兩位唱歌能手是黃鸝和百靈，拿字卡百靈（單個讀）。他們最會唱歌啦，瞧，他們都張著嘴巴，整天整天地唱不休呢！這就是黃鸝百靈唱不休。

　　8、學(xué)些叢，注意區(qū)分從字。

　　本課的動物朋友除了鳥類伙伴，還有出示叢林深處的什么呀？老虎。讀：叢林深處有老虎。什么樣的叫做叢林？一棵樹叫做叢林嗎？叢林是指很多數(shù)目聚集在一起，叢是聚集的意思。那么很多花聚集在一起叫做？很多草聚集在一起呢？們的這個叢字還帶來了她的雙胞胎兄弟呢！也念從，跟從的從。像嗎？哪里像？（引導(dǎo)說相同點(diǎn)）我們來寫寫這個草叢的叢吧！看著老師有沒有寫對，這個叢林的林好像是兩個人站在木棍上。我們先寫兩個緊湊一點(diǎn)的人，左邊的人要把捺的腳縮短變成一點(diǎn)，右邊的人捺要寫出去。下面的橫可不要忘了，橫要不要寫得太短了，要夠兩個人站在上面，也不要寫得太長了，太長就不太好看了。板書：叢林。

　　9、記住嬉，練習(xí)說話。

　　還有一位竹林里最可愛的小動物要跟大家打招呼啦！是熊貓。他們在干嘛呀！你能用上有的？？有的？？還有的？？說一句話？竹林熊貓在嬉戲，有的，有的，還有的。讀句子：竹林熊貓在嬉戲。拿字卡：嬉戲。這也是一個形聲字女喜嬉。你來讀（單個讀）

　　三、隨文識字

　　1、讀課文。

　　我們不僅能跟動物說好，還知道他們的本領(lǐng)呢，真了不起。請同學(xué)們把書翻開，讀一讀，我們森林里的小客人還藏在書里面呢！在書中找找這些動物小伙伴把他們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>

　　2、提取信息：保護(hù)動物要牢記，學(xué)習(xí)牢，寫保、護(hù)這兩個字。

　　同學(xué)們，動物們多么可愛呀，課文中告訴了我們一件什么事？誰能用課文的原話來回答？（保護(hù)動物要牢記）這里面還有一個字需要我們記牢呢！那就是牢。我們用編字謎猜字謎的方法記住它吧。誰來編？寶蓋頭我們想到了什么？（房子，屋子）屋子下面干嘛？老師也想了一個跟大家分享分享，室內(nèi)關(guān)著一頭牛。牢大體有這三種意思，根據(jù)這些意思你能組個詞嗎？表示養(yǎng)牲畜的圈可以組個什么詞？拿字卡牢。拿字卡，這個字可要記牢了，帖：牢、寫牢記。我們再來寫寫這兩個字：保護(hù)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字。找找他們的共同點(diǎn)。（生答）那么怎么寫好這兩個字呢？（一看寬窄，左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬；二看高矮，這兩個字是左矮，右稍微高一點(diǎn)；三看筆畫，這兩個字要注意哪些筆畫呢？誰來說說？）

　　3、檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　看看同學(xué)們本課的生字掌握得怎么樣了？我們開開小火車讀生字卡片，讀對了就獎給學(xué)生。

　　4、這真是一首有意思的拍手歌，我們分大組輪流來讀讀這首拍手歌吧，每大組讀一小節(jié)，第一大組。（生讀）我們的拍手歌是很有節(jié)奏感的，可以拍著小手讀呢！請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀一小節(jié)。師范讀。和你的同學(xué)小手掌拍起來我們再來讀讀。

　　5、這一遍就讀得很好了，我們還可以配上音樂再讀讀，邊讀邊做動作。

　　6、同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們要像書上寫的一樣保護(hù)動物要牢記，時刻記在心上。貼保護(hù)動物要牢記。

　　7、我們還有幾個生字沒有寫呢，請同學(xué)們打開書將雞、叢、保、護(hù)，這幾個字，描一個寫兩個，注意寫字姿勢。

　　8、生寫，講評

　　9、同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了識字7，我們運(yùn)用了多種識字方法識字生字，識字是不是很有趣呢？我們還知道了：保護(hù)動物要牢記。我知道有些小朋友都能背誦這首拍手歌呢！能背就封上書本試著背，不能背的就看著讀，我們試試吧。

　　大班語言教案《識字》 篇18

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

　　2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

　　3、體驗與朋友一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　識字卡片

　　活動過程：

　　1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

　　“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

　　“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認(rèn)識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識一下它們吧。”

　　2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

　　3、詞語全部認(rèn)識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

　　4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。

　　5、游戲：

　　1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

　　活動延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

　　大班語言教案《識字》 篇19

　　一、活動目標(biāo)

　　體驗游戲的快樂

　　了解字義并感知方位 上

　　初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認(rèn)讀興趣，學(xué)習(xí)新字 上

　　二、材料準(zhǔn)備

　　大字卡一張，小字卡若干

　　三、活動過程

　　1、律動

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、感知方位

　　字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）

　　4、給字寶寶穿衣服

　　小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字

　　5、給字寶寶找媽媽

　　小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

　　四、活動延伸

　　通過”上”字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué) 身上 天天向上

　　大班語言教案《識字》 篇20

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：

　　A組學(xué)生認(rèn)識生字：先、洗。詞語：先后、洗手。

　　B 組學(xué)生認(rèn)識生字：先、先后。

　　C組學(xué)生識圖：手表（呂偉跟讀）

　　2、過程與方法目標(biāo)：倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的 能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序，尊老愛幼的良好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字：先 洗

　　認(rèn)識詞語：先后 洗手

　　識圖：手表

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識字詞

　　三、教法學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將談話法、合作探究，討論法貫穿整個教學(xué)活動過程，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　圖片、字卡

　　五、教學(xué)過程

　　師：“同學(xué)們，我們剛剛放完了中秋的假期，你們在家玩的開心嗎？”

　　生：“開心。”

　　師：“老師也過的很開心，因為老師去北京了，去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn)，老師需要坐車對不對？”

　　生：“對”

　　師：“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下，看看哪張照片做的好。”（出示照片，一張是插隊上公交的，一張是排隊并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的好）

　　生：“第二張做的好。”（排隊上公交）

　　師：“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊？”

　　生：“食堂吃飯排隊、進(jìn)教室排隊、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊。”

　　師：“同學(xué)們你們真聰明，無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊避免受傷，還有我們也要懂得尊老愛幼，做個講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序。”（對學(xué)生進(jìn)行德育教育）

　　師：“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字教學(xué)，下面老師把先字寫在黑板。”出示板書：先。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“先就是前的意思，先后就是前后那么給先組詞怎么組？”

　　部分學(xué)生：“先后。”

　　師：“非常好。”教師出示板書：先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

　　師：“好了下面老師要對先進(jìn)行變形仔細(xì)看看”（教師板書：洗）“有什么不同”

　　生：“多了三點(diǎn)水”

　　師：“真棒！這個字念：洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀，教師出示卡片學(xué)生拍卡片識字。

　　師：“給洗怎么組詞”

　　生：“洗手、洗臉、洗腳等等”

　　師：“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么？”（洗手）教師出示板書領(lǐng)讀。

　　游戲教學(xué)：通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí)，教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。（B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識圖手表）

　　教師對洗手步驟簡要復(fù)習(xí)，通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動。

　　教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

　　教師總結(jié)：“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個生字：先、洗。兩個詞語：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我們以后繼續(xù)努力，認(rèn)識更多的生字和詞語個個都是聰明寶寶，好不好？”

　　六、板書

　　比一比 認(rèn)一認(rèn)

　　先 洗

　　先后 洗手

　　七、課后反思

　　識字教學(xué)比較枯燥乏味，為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題，導(dǎo)入效果很好，但是在變換字的時候忽略了學(xué)生的限有能力，在授課過程中走了彎路，在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

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