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小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案（精選10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案，歡迎閱讀與收藏。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 1
活動目標
1.鼓勵幼兒續編故事，激發想象力。
2.學習詞匯：滑。
3.通過欣賞故事，培養幼兒關心他人，學會給予。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
物質準備
1.桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。
2.圖片和實物投影儀。
知識經驗準備
1.自制小滑板。
2.觀看溜冰、滑雪等錄像。
活動過程
1.教師利用桌面教具生動地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當滑梯?小象有沒有滑梯?小動物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯?引導幼兒初步理解故事內容。學習詞：滑、哧溜。
2.利用圖片投影，結合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對故事的理解。
3.提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動物們的辦法嗎?鼓勵幼兒續編故事。(可以自由討論)
4.提問：故事里的小動物們在自己玩得很高興時想到了什么?引導幼兒學習關心和給予。
各領域滲透
藝術：主題繪畫歡樂的動物園。
社會：幫助我們的'人。
生活中滲透：在生活中教師引導幼兒在發現同伴有困難時，會主動去問候和幫助。
環境中滲透：將為本活動準備的圖片和桌面教具，投放到語言區，讓幼兒在操作中創編不同的故事結尾。
家庭中滲透：請家長配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 2
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能理解故事內容，學說故事中的象聲詞 “哧溜哧溜”。
鼓勵幼兒用簡單完整的語言描述畫面，發展口語表達能力。
過程與方法目標
通過故事講述、互動游戲等活動，培養幼兒的傾聽能力和想象力。
情感態度與價值觀目標
體驗玩滑梯的樂趣，增進幼兒對幼兒園滑梯等游樂設施的喜愛之情。
二、教學重難點
教學重點
理解故事內容，學說 “哧溜哧溜”。
感受故事中玩滑梯的快樂氛圍。
教學難點
引導幼兒根據畫面內容展開想象，并用自己的語言描述故事。
三、教學方法
情景教學法：通過創設滑梯場景、展示故事圖片等方式，營造故事氛圍，幫助幼兒理解故事。
游戲教學法：利用游戲激發幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲中體驗玩滑梯的感覺和學習故事內容。
互動教學法：在講述故事過程中，與幼兒積極互動，提問、引導幼兒參與，提高幼兒注意力和理解能力。
四、教學準備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
戶外滑梯場景或室內滑梯玩具模型。
幼兒人手一個小滑梯玩具（可自制簡易紙滑梯）。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師帶領幼兒來到戶外滑梯旁（若條件不允許，可在室內利用滑梯玩具模型），問幼兒：“小朋友們，這是什么呀？” 引導幼兒回答 “滑梯”。
教師：“你們喜歡玩滑梯嗎？玩滑梯的時候會發出什么聲音呢？” 鼓勵幼兒模仿玩滑梯的動作和聲音，引出故事。
（二）基本部分（17 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT，開始講述故事：“今天，小動物們也來玩滑梯啦！有小老鼠、小兔子和小熊。小老鼠第一個來到滑梯頂，它坐在滑梯上，‘哧溜哧溜’就滑下去啦！” 在講述過程中，著重強調 “哧溜哧溜” 這個象聲詞，并用夸張的語調、表情和動作表現出來。
繼續講述：“小兔子看到小老鼠玩得這么開心，也爬上了滑梯，‘哧溜哧溜’，它也滑了下去。小熊呢，也不甘示弱，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦！” 每說到小動物滑滑梯的時候，都引導幼兒一起說 “哧溜哧溜”。
提問幼兒：“小朋友們，你們看到小動物們玩滑梯，心情怎么樣呀？” 引導幼兒表達快樂、有趣等感受。
互動游戲（9 分鐘）
教師給每個幼兒發放一個小滑梯玩具，讓幼兒拿著玩具，想象自己是故事中的小動物，用簡單的語言講述自己玩滑梯的故事。例如：“我是小貓咪，我爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，我滑下來啦，真好玩！”
邀請部分幼兒向大家分享自己的滑梯故事，教師給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達欲望。
教師再次展示故事 PPT，當畫面出現小動物滑滑梯時，邀請幼兒模仿小動物的動作和聲音。例如，幼兒可以像小老鼠那樣，快速地從滑梯上滑下，同時說 “哧溜哧溜”。教師可以和幼兒一起參與游戲，增加游戲的趣味性。
在游戲過程中，教師鼓勵幼兒發揮想象，如模仿小動物滑滑梯時的`表情和姿勢，引導幼兒用自己的語言描述自己的感受，如 “我像小兔子一樣，滑得好快，好開心”。
游戲一：模仿小動物滑滑梯（5 分鐘）
游戲二：我的滑梯故事（4 分鐘）
（三）結束部分（10 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，提問：“故事里有哪些小動物玩滑梯呀？它們滑滑梯的時候發出了什么聲音？” 引導幼兒回答問題，鞏固對故事的記憶。
再次體驗（7 分鐘）
教師帶領幼兒再次來到戶外滑梯處（或繼續利用室內滑梯玩具），讓幼兒親自體驗滑滑梯的樂趣。在幼兒滑滑梯的過程中，教師引導幼兒再次模仿故事中的小動物，發出 “哧溜哧溜” 的聲音，將故事與實際體驗相結合，加深幼兒對故事的理解和對滑梯的喜愛。
六、教學延伸
在語言區投放與滑梯相關的繪本和玩具，鼓勵幼兒在區域活動時間自主講述滑梯故事或玩滑梯游戲。
在美工區提供材料，讓幼兒制作滑梯或畫出自己玩滑梯的場景，進一步培養幼兒的創造力和表現力。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 3
活動目標：
認知目標：讓幼兒理解并學說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內容，認識滑滑梯的基本規則。
情感目標：激發幼兒對滑滑梯游戲的興趣，培養幼兒的分享意識和安全意識。
技能目標：通過兒歌學習，提高幼兒的語言表達能力和想象力，鼓勵幼兒模仿兒歌中的.動作進行表演。
活動準備：
兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的圖文卡片或PPT。
滑滑梯的實物模型或圖片。
音樂播放器及歡快的背景音樂。
小動物頭飾（如小熊、小兔等），用于角色扮演。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師講述：以故事的形式介紹一個小朋友在公園里玩滑滑梯的情景，引出今天的主題——《哧溜哧溜滑滑梯》。
展示圖片：展示滑滑梯的圖片或模型，引導幼兒觀察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
二、學習兒歌（10分鐘）
教師朗讀：首先，教師聲情并茂地朗讀兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意。
兒歌內容示例：
復制代碼哧溜哧溜滑滑梯，小朋友們排好隊，一個接一個往下滑，嘻嘻哈哈笑開顏。小手扶好兩邊邊，安全第一最重要，快樂玩耍樂無邊。
圖文結合：利用圖文卡片或PPT，邊展示邊講解兒歌內容，幫助幼兒理解兒歌中的詞匯和情境。
幼兒跟讀：鼓勵幼兒跟隨教師一起朗讀兒歌，逐漸熟悉兒歌的節奏和韻律。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：給每位幼兒分發小動物頭飾，讓他們扮演不同的小動物角色。
模擬游戲：在音樂背景下，幼兒按照兒歌內容，模仿小動物們排隊滑滑梯的情景，邊做動作邊說兒歌，增強體驗感。
安全提示：在游戲過程中，教師適時插入安全提示，強調滑滑梯時的注意事項，如排隊等候、手扶兩邊等。
四、總結分享（5分鐘）
回顧兒歌：集體再次朗讀兒歌，加深記憶。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己玩滑滑梯的經歷或聽完兒歌后的感受。
安全教育：最后，教師總結強調滑滑梯時的安全規則，鼓勵幼兒在生活中也要遵守。
五、活動延伸（可選，5分鐘）
創作時間：提供彩筆和紙張，鼓勵幼兒畫出自己心中的滑滑梯，并嘗試用簡單的語言描述畫面內容。
活動結束：
在歡快的音樂中結束活動，讓幼兒帶著對滑滑梯的美好記憶離開教室。
活動反思：
教師應根據幼兒的參與情況和反饋，調整活動節奏和內容，確保每位幼兒都能在活動中獲得樂趣和成長。
注意觀察幼兒在游戲中的行為，及時給予正面引導和必要的幫助，確保活動的安全順利進行。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 4
活動目標：
認知目標：讓幼兒理解故事內容，認識滑滑梯的基本規則和安全注意事項。
情感目標：通過故事激發幼兒對滑滑梯活動的興趣，培養幼兒的勇氣和分享精神。
技能目標：引導幼兒學說簡單的句子，如“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”，提高語言表達能力。
活動準備：
故事掛圖或PPT《哧溜哧溜滑滑梯》
滑滑梯實物或模型（如果條件允許）
小動物手偶（如小兔子、小猴子等）
音樂《滑滑梯之歌》
安全提示卡片
活動過程：
一、導入部分
熱身游戲：播放《滑滑梯之歌》，教師帶領幼兒隨著音樂做簡單的身體律動，模擬滑滑梯的動作，營造輕松愉快的氛圍。
二、故事講述
展示掛圖/PPT：教師展示故事掛圖或PPT，講述《哧溜哧溜滑滑梯》的故事。故事大意：小動物們在公園里發現了一個大大的滑滑梯，他們輪流玩得很開心，但在玩耍過程中，小兔子因為急于求成，差點摔倒，最后學會了耐心等待和按順序玩。
互動提問：
故事里有哪些小動物？
他們在做什么？
小兔子為什么差點摔倒？后來怎么做才安全？
三、角色扮演
分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的小動物手偶，準備進行角色扮演。
情景再現：教師或一位幼兒扮演滑滑梯，其他幼兒手持小動物手偶，依次排隊“滑滑梯”，同時學說“我要滑滑梯”、“我們一起滑吧”等句子。
安全提示：在角色扮演過程中，教師適時插入安全提示卡片的內容，如“排隊等候”、“慢慢滑”、“手扶兩邊”等，加深幼兒對安全規則的'理解。
四、總結與延伸
情感分享：請幼兒分享自己滑滑梯的經歷或感受，鼓勵幼兒表達喜歡和害怕的情緒，并討論如何克服害怕。
安全教育：再次強調滑滑梯時的安全注意事項，鼓勵幼兒在生活中實踐這些規則。
音樂放松：播放輕柔的音樂，讓幼兒閉眼休息，想象自己在安全、快樂的滑滑梯上玩耍，結束活動。
活動反思：
觀察幼兒在活動中的參與度，是否積極互動，能否理解并遵守安全規則。
根據幼兒的反饋調整活動難度，確保每位幼兒都能在活動中獲得樂趣和成長。
后續活動中，可以設計更多與滑滑梯相關的游戲或手工活動，進一步鞏固幼兒的認知和技能。
通過這樣的教案設計，旨在讓小班幼兒在享受滑滑梯樂趣的同時，學會遵守規則，培養安全意識，并在語言表達和社會交往能力上得到發展。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 5
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能理解故事內容，學說故事中的簡單語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
引導幼兒觀察畫面，培養幼兒的觀察力和想象力。
過程與方法目標
通過故事講述、互動游戲等方式，讓幼兒體驗參與語言活動的樂趣，提高語言表達能力。
情感態度與價值觀目標
激發幼兒對滑梯活動的興趣，同時培養幼兒友好相處、分享快樂的品質。
二、教學重難點
教學重點
理解故事內容，學會 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這一語句。
能在教師引導下，簡單描述畫面內容。
教學難點
體會故事中角色的情感變化，感受分享的快樂，并能用自己的語言表達出來。
三、教學方法
情境教學法：通過創設與故事相關的情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，更好地理解故事。
游戲教學法：采用游戲的方式，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中學習故事中的語句。
互動教學法：鼓勵幼兒積極參與互動，分享自己的想法，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
四、教學準備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事繪本。
制作滑梯模型或利用幼兒園滑梯場景的圖片、視頻資料。
若干小玩具（如小玩偶），代表故事中的小動物。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放幼兒滑滑梯的視頻片段或展示滑梯場景圖片，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？” 引導幼兒回答 “滑梯”。
教師接著問：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的'時候是什么感覺呢？” 鼓勵幼兒分享自己滑滑梯的體驗，如 “很快”“很開心” 等，從而引出故事。
（二）基本部分（18 分鐘）
故事講述（8 分鐘）
教師拿出《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，開始講述故事：“今天天氣真好，小動物們都出來玩啦。小老鼠看到了一個大大的滑梯，它可高興了，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邊說邊用手指模仿小老鼠滑滑梯的動作）。”
翻到下一頁，“不一會兒，小兔子也來了，它也想滑滑梯，小老鼠說：‘我們一起玩吧。’于是，小老鼠和小兔子一起，‘哧溜哧溜，滑滑梯’（教師邀請一名幼兒一起模仿小老鼠和小兔子滑滑梯的動作）。”
繼續講述故事，隨著故事發展，更多的小動物來了，每增加一個小動物，教師就引導幼兒學說 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請更多的幼兒一起模仿小動物滑滑梯的動作。
互動提問（5 分鐘）
故事講完后，教師提問：“小朋友們，故事里都有哪些小動物呀？” 引導幼兒回憶并回答。
教師再問：“小動物們滑滑梯的時候心情怎么樣呢？” 引導幼兒回答 “開心”“快樂” 等，讓幼兒感受小動物們分享滑梯帶來的快樂。
接著問：“如果是你，你會和其他小朋友一起滑滑梯嗎？為什么呢？” 鼓勵幼兒表達自己的想法，培養幼兒友好相處、懂得分享的品質。
游戲：小動物滑滑梯（5 分鐘）
教師拿出準備好的小玩具（小玩偶），放在滑梯模型上或者在圖片上演示，說：“現在小猴子也來滑滑梯啦，‘哧溜哧溜，滑滑梯’。” 然后把小玩偶遞給一名幼兒，讓幼兒模仿說和做。
依次傳遞小玩偶，每個幼兒都有機會參與，在游戲過程中，不斷重復 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，加深幼兒的印象。
（三）結束部分（9 分鐘）
回顧故事（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內容，再次強調 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并邀請全體幼兒一起模仿小動物滑滑梯的動作，邊做邊說。
戶外活動體驗（6 分鐘）
如果條件允許，教師帶領幼兒到幼兒園的滑梯處進行戶外活動。在滑梯旁邊，教師再次引導幼兒回憶故事，然后讓幼兒自由滑滑梯，體驗滑滑梯的快樂，同時鼓勵幼兒和小伙伴們一起玩，分享滑滑梯的樂趣。
六、教學延伸
在語言區投放《哧溜哧溜滑滑梯》繪本，讓幼兒在區域活動時間可以自主閱讀和講述故事。
鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起玩滑滑梯的游戲。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 6
活動目標：
認知目標：讓幼兒理解并學說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內容，認識滑滑梯的基本規則和樂趣。
情感目標：通過活動，激發幼兒對戶外游戲的興趣，培養幼兒的快樂情緒和分享意識。
能力目標：提高幼兒的語言表達能力和肢體協調能力，學會在玩耍中注意安全。
活動準備：
物質準備：滑滑梯實物或圖片、兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或教師自制教具（如手工制作的滑滑梯模型）。
環境布置：確保戶外活動區域有安全的滑滑梯設施，或室內有相應的圖片展示區。
心理準備：提前與幼兒討論滑滑梯的安全規則，確保幼兒對活動有基本的期待和了解。
活動過程：
導入環節（約5分鐘）
教師講述：以故事形式引入，比如：“今天，老師要帶小朋友們去一個特別好玩的地方，那里有一個長長的、彎彎的，能讓我們從上面快速滑下來的東西，猜猜是什么？”引導幼兒回答“滑滑梯”。
展示圖片/實物：展示滑滑梯的圖片或實物，讓幼兒觀察并討論滑滑梯的樣子和玩法。
學習兒歌（約10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節奏和韻律。
教師示范：教師邊做動作邊朗誦兒歌，如：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，笑哈哈，真快樂！”
幼兒跟讀：鼓勵幼兒跟著老師一起念兒歌，逐漸熟悉兒歌內容。
游戲體驗（約15分鐘）
安全講解：再次強調滑滑梯的安全規則，如排隊等候、不推不擠、小手扶好等。
實踐操作：在老師的`監督下，讓幼兒輪流體驗滑滑梯，邊玩邊念兒歌，加深記憶。
分享感受：游戲結束后，邀請幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受，是否開心，有沒有遵守規則等。
總結與延伸（約5分鐘）
總結回顧：教師總結今天的活動內容，表揚幼兒的表現，特別是遵守規則和安全意識強的幼兒。
家園共育：鼓勵家長在家中也與孩子玩類似的安全游戲，共同增進親子關系，同時繼續練習兒歌，鞏固學習成果。
預告下節：簡短預告下一次活動的主題，激發幼兒的好奇心和期待。
活動反思：
活動結束后，教師應記錄幼兒參與活動的積極性、兒歌掌握情況、安全規則的遵守程度等，以便后續活動的調整和優化。同時，關注個別幼兒的特殊需求，確保每位幼兒都能在安全、愉快的氛圍中成長。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 7
活動目標：
認知目標：讓幼兒理解并學說兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的內容，認識滑滑梯的基本安全規則。
情感目標：培養幼兒對集體活動的興趣，增強安全意識，體驗與同伴一起游戲的快樂。
技能目標：通過兒歌學習，提高幼兒的語言表達能力和節奏感。
活動準備：
物質準備：滑滑梯圖片或實物模型、兒歌《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或視頻資料、安全標識卡片。
環境布置：確保活動室內或戶外有安全的滑滑梯供幼兒觀察或實踐。
教師準備：熟悉兒歌內容，設計互動環節，準備簡單的道具（如小手鈴）。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
情景導入：教師帶領幼兒到滑滑梯旁（或展示圖片），引導幼兒觀察滑滑梯，提問：“小朋友們，你們看這是什么呀？你們喜歡玩滑滑梯嗎？”
激發興趣：簡短介紹滑滑梯的玩法，激發幼兒參與活動的興趣。
二、學習兒歌（10分鐘）
播放兒歌：播放《哧溜哧溜滑滑梯》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受兒歌的.節奏和韻律。
理解內容：教師邊念兒歌邊做動作，幫助幼兒理解兒歌內容：“哧溜哧溜，滑滑梯，小手扶好，慢慢下，安全第一，笑哈哈。”
互動學習：教師帶領幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒模仿老師的動作，增強參與感。
三、安全教育（5分鐘）
講解規則：結合兒歌內容，講解滑滑梯時的安全規則，如排隊等候、不推不擠、手要扶好等。
展示標識：出示安全標識卡片，讓幼兒識別并說出其含義，加深安全意識。
四、實踐操作（10分鐘）
分組體驗：將幼兒分成小組，在老師或保育員的監督下，輪流體驗滑滑梯，實踐安全規則。
觀察指導：教師注意觀察幼兒的行為，及時糾正不安全的行為，鼓勵幼兒遵守規則，享受游戲的樂趣。
五、總結分享（5分鐘）
回顧兒歌：再次集體念兒歌，強調安全要點。
分享感受：邀請幾位幼兒分享自己滑滑梯的感受或學到的新知識，增進同伴間的交流。
六、活動延伸（可選）
創設“安全小衛士”角色，讓幼兒輪流擔任，負責提醒和監督同伴在滑滑梯時的安全行為。
制作滑滑梯安全小貼士海報，裝飾班級墻面，持續強化安全意識。
活動反思：
活動結束后，教師應記錄幼兒的表現和參與度，反思活動設計的合理性及實施效果，以便在未來的活動中不斷優化，更好地促進幼兒全面發展。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 8
一、教學目標
認知目標
幼兒能理解故事內容，知道故事中的主要角色和情節。
學習并理解 “哧溜哧溜”“滑滑梯” 等重點詞匯。
技能目標
鼓勵幼兒學說故事中的簡單語句，提高語言表達能力。
通過故事引導幼兒感受滑滑梯的樂趣，發展想象力。
情感目標
培養幼兒積極參與集體活動的興趣，體驗與同伴一起聽故事的快樂。
引導幼兒養成遵守滑滑梯規則的意識。
二、教學重難點
教學重點
理解故事內容，學說故事中的語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
讓幼兒感受滑滑梯的快樂，激發幼兒對滑梯活動的興趣。
教學難點
引導幼兒理解故事中的情感變化，并嘗試用自己的語言表達出來。
幫助幼兒將故事中的規則意識遷移到實際生活中的滑梯活動中。
三、教學方法
情境教學法：通過創設與故事相關的情境，如播放滑滑梯的音效、展示滑梯圖片等，幫助幼兒更好地理解故事。
游戲教學法：利用游戲讓幼兒體驗滑滑梯的.樂趣，加深對故事的理解，同時在游戲中滲透規則教育。
互動教學法：鼓勵幼兒積極參與討論、模仿等互動環節，激發幼兒的學習興趣，提高語言表達能力。
四、教學準備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事 PPT。
玩具滑梯一個（可小型桌面滑梯）。
幼兒人手一個小動物頭飾（故事中的角色，如小熊、小猴子等）。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
播放音效，引起興趣
教師播放滑滑梯的 “哧溜” 聲，問幼兒：“小朋友們，你們聽聽這是什么聲音呀？” 引導幼兒猜測，引出滑滑梯的話題。
（二）基本部分（15 分鐘）
出示 PPT，講述故事（7 分鐘）
教師打開 PPT，開始講述故事：“森林里有一個好玩的滑滑梯，小熊來到滑滑梯這兒，它爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來，小熊覺得真好玩。”（邊講邊用簡單的動作模仿小熊爬和滑的動作）
“小猴子也來了，它也爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑得可快啦，小猴子高興地笑了。”（展示小猴子的畫面，模仿小猴子的動作）
“可是，小兔子有點害怕，它不敢滑。小熊和小猴子對小兔子說：‘別怕，我們一起滑。’”（表現出小兔子害怕的表情和小熊、小猴子鼓勵的樣子）
“于是，小兔子拉著小熊和小猴子的手，它們一起爬上滑梯，‘哧溜哧溜’，滑了下來，小兔子也覺得滑滑梯真有趣呢！”（展示三只小動物一起滑滑梯的畫面）
提問互動，理解故事（4 分鐘）
教師提問：“故事里有哪些小動物呀？”“它們在做什么？”“小兔子剛開始為什么不敢滑滑梯呀？” 引導幼兒回憶故事內容，積極回答問題。
針對幼兒的回答，教師給予肯定和補充，再次強調 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這個重點內容，鼓勵幼兒學說。
游戲體驗，感受樂趣（4 分鐘）
教師拿出玩具滑梯，說：“現在我們也來像小動物們一樣滑滑梯吧。” 邀請幾位幼兒戴上頭飾，模仿故事中的小動物滑滑梯的動作，邊滑邊說 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
其他幼兒當觀眾，為表演的幼兒加油，感受滑滑梯的快樂氛圍。
（三）拓展部分（12 分鐘）
討論規則，引導實踐（7 分鐘）
教師引導幼兒討論：“小朋友們，小動物們滑滑梯的時候可開心啦，那我們在幼兒園滑滑梯的時候要注意什么呢？” 鼓勵幼兒積極發言，教師總結并強調滑滑梯的規則，如排隊、不推擠、從滑梯入口上去、從出口下來等。
教師帶領幼兒到戶外滑梯處，讓幼兒實踐滑滑梯，在實踐過程中，提醒幼兒遵守規則，注意安全。
故事續編，發揮想象（5 分鐘）
回到教室后，教師問幼兒：“還有哪些小動物也可能來滑滑梯呢？它們滑滑梯的時候會怎么樣呢？” 鼓勵幼兒發揮想象力，續編故事。
請幾位幼兒分享他們續編的內容，教師給予肯定和鼓勵。
（四）結束部分（5 分鐘）
總結回顧，強化記憶
教師和幼兒一起回顧故事內容和滑滑梯的規則，再次強調滑滑梯是一件快樂的事情，但要注意安全和遵守規則。
活動延伸
在語言區投放與滑滑梯相關的繪本和玩具，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續閱讀、講述和游戲；在美工區提供材料，讓幼兒畫一畫自己滑滑梯的場景。
六、教學反思
在本次《哧溜哧溜滑滑梯》的教學活動中，通過故事、游戲等多種形式，幼兒們積極參與，較好地實現了教學目標。
在導入環節，滑滑梯的音效成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的興趣。講述故事過程中，PPT 的展示讓幼兒更直觀地理解了故事內容，教師的動作模仿也幫助幼兒更好地感受了故事角色的情感和動作。提問環節，幼兒們能夠積極回答問題，表明他們對故事有了一定的理解，大多數幼兒都能學說 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話。
游戲體驗環節是幼兒們最喜歡的部分，通過親自參與滑滑梯游戲，幼兒們深刻體會到了滑滑梯的樂趣，也進一步理解了故事內容。在討論滑滑梯規則時，幼兒們能結合自己的生活經驗說出一些注意事項，在戶外實踐中，大部分幼兒能夠遵守規則，但仍有個別幼兒需要教師的提醒。
故事續編環節充分發揮了幼兒的想象力，他們想出了很多有趣的小動物和情節。然而，在這個環節中，部分幼兒可能由于年齡較小，表達不夠清晰，需要教師進一步引導和鼓勵。
總的來說，本次活動通過生動有趣的方式讓幼兒在語言、情感和行為等方面都得到了發展。在今后的教學中，可以繼續加強對幼兒規則意識的培養，并為幼兒提供更多表達自己想法的機會。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 9
一、活動背景
滑滑梯是小朋友們游樂場上最喜歡的玩具之一。通過“哧溜哧溜”的滑梯聲，孩子們感受到滑梯帶來的快樂與刺激。本活動旨在通過語言表達、游戲互動，提高孩子們的語言能力、想象力，以及朋友間的合作意識。
二、活動目標
語言表達：引導小朋友用簡單的語言描述滑梯的特點及滑梯上的感受。
聽說能力：通過聽故事和模仿聲音，提升小朋友的語言理解能力和表達能力。
社交互動：鼓勵小朋友在活動中與同伴進行合作，增強他們的'團隊意識。
三、活動準備
材料準備：
小滑梯玩具或繪制的滑梯圖片
音頻設備（可播放“哧溜哧溜”的聲音）
多種滑梯的圖片（如不同形狀、顏色的滑梯）
故事書或自編故事材料
環境布置：
在教室一角布置小滑梯或相關的裝飾，讓孩子們感受到滑梯的氛圍。
四、活動過程
1. 導入活動（5分鐘）
教師提問：“誰喜歡滑滑梯？為什么呢？”引導孩子們積極分享他們的滑梯體驗。
播放“哧溜哧溜”的聲音，引導孩子們用手勢和語言模仿這一聲音。
2. 故事時間（10分鐘）
教師給小朋友講一個關于滑梯的故事，故事中可以加入多種聲音如“哧溜哧溜”、“呀”等，讓孩子們參與其中。
故事結束后，詢問小朋友對故事的理解和感受，如“你們覺得滑滑梯的時候是什么感覺？”鼓勵他們用完整的句子表達。
3. 語言游戲（15分鐘）
滑梯聲音模仿：讓孩子們分組合作，用身體動作和聲音模仿滑梯聲和滑行的動作，創造出“哧溜哧溜”的氣氛。
找滑梯：在準備的滑梯圖片中，讓孩子們說出他們喜歡的滑梯類型，用簡單的形容詞來描述（如顏色、形狀）。例如：“我喜歡這個紅色的滑梯，它又高又滑！”
4. 創作時間（10分鐘）
引導孩子們用繪畫或手工制作出他們喜歡的滑梯，鼓勵他們在繪制完成后向其他小朋友講述自己的作品，進一步增強語言表達能力。
5. 結束活動（5分鐘）
總結今天的活動，強調滑梯給我們帶來的快樂，并邀請小朋友分享最喜歡的部分。
結束時，可以和孩子們一起再次“哧溜哧溜”地模仿滑梯聲，感受活動的快樂。
五、 活動反思
觀察小朋友在活動中的表現，記錄他們的參與熱情和語言表達情況。反思活動的組織是否流暢，材料是否豐富，以及下一次活動可以改進的地方。
小班語言哧溜哧溜滑滑梯教案 10
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內容，學說故事中的簡單語句，如 “哧溜哧溜，滑滑梯”。
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用自己的語言描述滑滑梯的感覺。
過程與方法目標
通過傾聽故事、角色扮演等活動，培養幼兒的語言表達能力和想象力。
情感態度與價值觀目標
激發幼兒對滑滑梯活動的喜愛之情，體驗游戲的快樂。
二、教學重難點
教學重點
幫助幼兒理解故事內容，熟悉故事中的語句。
引導幼兒體會滑滑梯的樂趣，產生積極的情感體驗。
教學難點
啟發幼兒根據故事內容展開豐富的想象，并用語言表達出來。
鼓勵幼兒在角色扮演中自然地說出故事中的語句。
三、教學方法
情境教學法：創設與故事相關的情境，如模擬滑滑梯場景，讓幼兒身臨其境，更好地理解故事。
游戲教學法：通過玩滑滑梯游戲、角色扮演游戲等，激發幼兒的學習興趣和參與度。
互動教學法：在教學過程中，注重與幼兒的`互動，鼓勵幼兒積極發言、分享自己的想法。
四、教學準備
《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻、PPT。
自制小型滑滑梯道具（可以是紙盒搭建或購買的小型玩具滑滑梯）。
幼兒人手一個小動物頭飾（如小熊、小兔、小猴子等）。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師帶領幼兒來到教室中設置的滑滑梯道具旁，問幼兒：“小朋友們，看這是什么呀？” 引導幼兒回答 “滑滑梯”。
教師接著問：“你們喜歡滑滑梯嗎？滑滑梯的時候是什么感覺呢？” 鼓勵幼兒分享自己滑滑梯的經歷和感受，如 “很快”“很開心” 等，從而引出故事。
（二）基本部分（20 分鐘）
故事欣賞（5 分鐘）
教師播放《哧溜哧溜滑滑梯》故事的音頻，同時播放 PPT，展示故事中的畫面，讓幼兒安靜地傾聽故事。
故事講完后，教師提問：“故事里都有誰在滑滑梯呀？” 引導幼兒回憶故事內容，回答出小動物的名字（如小熊、小兔等）。
故事講解（8 分鐘）
教師再次結合 PPT 講述故事，講到小動物滑滑梯的部分時，放慢速度，強調 “哧溜哧溜，滑滑梯” 這句話，并用動作演示滑滑梯的樣子，讓幼兒感受語句的節奏和滑滑梯的動態。
每講完一個小動物滑滑梯的情節，教師可以問幼兒：“[小動物名字] 滑滑梯的時候心情怎么樣呀？” 引導幼兒理解小動物們滑滑梯時快樂的心情，如回答 “很開心”“很高興” 等。
互動游戲：滑滑梯（7 分鐘）
教師邀請幾位幼兒戴上小動物頭飾，來到滑滑梯道具前，說：“現在，我們要像故事里的小動物一樣滑滑梯啦！” 當幼兒滑下滑滑梯時，教師引導幼兒說出 “哧溜哧溜，滑滑梯”，并鼓勵其他幼兒一起說。
一輪結束后，更換幼兒繼續游戲，讓每個幼兒都有參與的機會。在游戲過程中，教師可以引導幼兒模仿故事中不同小動物滑滑梯的姿勢，增加游戲的趣味性。
（三）結束部分（7 分鐘）
故事拓展（3 分鐘）
教師引導幼兒思考：“除了故事里的小動物，還有誰會來滑滑梯呢？” 鼓勵幼兒發揮想象，說出其他的動物或人物，如 “小貓咪”“小弟弟” 等。然后讓幼兒試著用 “哧溜哧溜，滑滑梯” 來描述自己想象中的場景。
總結（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內容和滑滑梯游戲，再次強調滑滑梯的快樂。教師說：“今天我們聽了《哧溜哧溜滑滑梯》的故事，還一起玩了滑滑梯游戲，滑滑梯是不是很好玩呀？” 引導幼兒回答 “是”。
最后，教師鼓勵幼兒在戶外活動時間去真正的滑滑梯上玩耍，體驗滑滑梯的樂趣。
六、教學延伸
在語言區投放《哧溜哧溜滑滑梯》的故事書和小動物頭飾，讓幼兒在區域活動時間可以自主表演故事。
在美工區提供材料，讓幼兒畫一畫自己滑滑梯或者故事中的小動物滑滑梯的畫面。
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