大班語言蜘蛛先生要搬家教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班語言蜘蛛先生要搬家教案，希望對大家有所幫助。
大班語言蜘蛛先生要搬家教案1
活動目標：
1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。
2、感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動過程：
一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。
1、你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。
2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?
(隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
1、這個故事說的是誰呀?
2、蜘蛛先生怎么啦?
3、為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
4、什么時候搬家?怎么搬?
5、爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
6、最后到了哪里?
7、找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
8、用什么蓋房子呢?
9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)
10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認為呢?(我不知道，你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動反思：
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的.兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門�？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。
大班語言蜘蛛先生要搬家教案2
活動目標：
1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結(jié)果。
2、感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網(wǎng)生存環(huán)境。
2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。
3、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖。
活動過程：
一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。
1、你們認識這是誰嗎?(出示蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖)?關(guān)于蜘蛛你們知道些什么?
2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧!這位就是蜘蛛先生。(出示無書名的封面)
請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方?
3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了!它為什么要搬家?什么時候搬?怎么搬?它能找到蓋房子的地方嗎?用什么蓋房子呢?會成功嗎?請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。
二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。
1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。
2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽?
(隨幼兒指定的頁數(shù)，觀察大圖書)
三、師生以問答形式共同閱讀大圖書
1、這個故事說的是誰呀?
2、蜘蛛先生怎么啦?
3、為什么要搬家?(和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣?為什么不開心)蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。
4、什么時候搬家?怎么搬?
5、爬到屋頂以后呢?還繼續(xù)搬家嗎?怎么搬?(真是不怕困難的蜘蛛先生啊!)
6、最后到了哪里?
7、找到蓋房子的地方了嗎?在哪里?
8、用什么蓋房子呢?
9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎?為什么? (雖然很辛苦，但是也很快樂)
10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎?小朋友，你們認為呢?(我不知道，你說呢?)
四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。
五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。
活動反思：
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門�？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。
大班語言蜘蛛先生要搬家教案3
活動目標：
1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。
2.感知體驗故事的問答式結(jié)構(gòu)。
3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1.PPT。
2.繪畫蜘蛛圖片一幅。
活動過程：
1.導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒興趣。
(1)出示圖片，師：這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。
(2)師：這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述)。
(3)師小結(jié)：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非�？蓯�、非常神氣的“蜘蛛先生”。
(4)出示PPT1，讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。
(1)出示PPT2，師：你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺)，哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!
(2)出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開心)他為什么不開心?(要搬家了)
(3)出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)
師：“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了�！甭犃诉@句話你有什么感覺呀?(一問一答)這種句子就叫做問答式。
(4)出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家?(注意觀察太陽)(太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路線。
(1)出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后，蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去)。
(2)出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。
(3)出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。
(4)師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的?
4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。
(1)出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的絲是什么樣子的?(長長的)蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。
(2)出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看，它的房子又大又通風(fēng)，是世界上最漂亮的房子。
(3)幼兒續(xù)編故事。
師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢?為什么?(鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié))
5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。
(1)教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。
(2)師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的? (帶著笑容)
(3)師小結(jié)：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱，這個時候你會怎么做呢?你可以試著去自己獨立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。
活動延伸：
回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽!
活動反思：
這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設(shè)計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學(xué)模式，即以問題的設(shè)置帶動幼兒學(xué)習(xí)的方式，一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發(fā)展。
幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設(shè)計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。
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