小班數學教案

時間：2022-06-10 09:54:13 教案我要投稿

小班數學教案(集錦15篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學教案(集錦15篇)

小班數學教案1

　　數學教案：區別上下（空間概念）

　　活動目標

　　1.區分并說出以自身為中心的上、下方位。

　　2.能正確感知

　　物體與物體之間的前后位置關系。

　　3.發展方位知覺，初步理解方位的相對性。

　　活動準備1.趣味練習：上下（1-47）

　　2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。

　　活動過程

　　一、導入

　　教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎？

　　游戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）

　　下面拍拍手（在膝蓋處拍手）

　　教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

　　二、展開

　　1.教師講解：上、下

　　教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？

　　（幼兒自由回答）

　　教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什么？

　　（有燈、風扇、屋頂）

　　我們的下面是什么？（地面磚）

　　2.游戲：變變變

　　（1）請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰？后面的是誰？中間的又是誰？

　　（2）再請這三個小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。

　　3.找一找

　　教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）

　　教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

　　4.趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動物的位置。

　　教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導幼兒將一句話說完整。

　　三、結束

　　教師對活動情況進行小結，活動自然結束。

小班數學教案2

　　教學目標；

　　1、讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法。

　　2、讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

　　3、讓幼兒在田字格中正確書寫數字1.教學重點；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。教學難點；讓幼兒在田字格中正確書寫數字1活動準備；

　　1、知識經驗準備；幼兒認識田字格，并知道它的用處。

　　2、物質準備；田字格本、黑板、小貼畫。活動過程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

　　引課

　　小朋友看老師手里拿的是什么啊？

　　---本----田字格本

　　小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

　　入課；

　　1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游戲，手指數字游戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。小朋友你們說這個游戲好玩嗎？-------

　　2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的嘛？它是由四個小個子組成的。

　　3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數字1。

　　4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數字1，并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查。

　　5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣并給予鼓勵。

　　四：結束下課

小班數學教案3

　　【活動目標】

　　1、能區別兩個物體之間的上下關系。

　　2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　一、常規活動：指五官

　　幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

　　二、師生共同探索。

　　三、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關系。

　　四、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。

　　小班數學教案：褲子比一比

　　【活動目標】

　　1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

　　【活動準備】

　　1、長短不同的褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個為一套），排序底板若干。

　　【活動過程】

　　一、褲子比一比。

　　1、觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　2、比褲子。

　　師：哪條褲子長，哪條褲子短？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

　　二、褲子排一排。

　　1、教師出示長短排序板。

　　師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　2、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

　　3、教師和幼兒討論長短排序的（jy135幼兒教育）方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。

　　三、給物體排排隊。

　　1、討論活動規則。

　　師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

　　教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

　　2、幼兒操作活動。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　小班數學教案：長短排排隊

　　小班數學教案：外面和里面

　　【活動目標】

　　1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對5以內數量的認識。

　　3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　小班數學教案：認識方向

　　【教學目標】

　　1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

　　【教學難點】在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

　　【教學重點】認識東南、西北、東北、西南四個方向。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　小班數學教案《數物對應》

　　認識圖形

　　圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　小班數學活動《區別前后》

　　目標：1．學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。2．通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。3．學習正確使用方位詞：前、后，學習說：請XXX坐到我的前（后）面。

　　準備活動：

　　1．安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。

　　2．火車的圖片、小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、游戲《找位置》

　　幼兒一一對應坐成內外兩個圓圈，臉朝圓心，內圈留一把椅子。

　　老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼兒拍拍椅子說：“我的前（后）面有位置，請XXX小朋友快快來。”XX幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的

　　位置找到新座位坐下。

　　游戲重新開始，可以重復玩多次，盡量讓每一個小朋友都玩一次。

　　二、游戲《開火車》

　　1．出示火車的圖片，引導幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面。

　　2．出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里？

　　引導幼兒說出：坐到XXX的前（后）面。

　　3．游戲《開火車》

　　師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發去旅游了。

　　老師當火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面。”火車出發，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前（后）面。”依次類推。當邀請了7——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了。”火車停下，第一遍游戲結束，游戲重新開始。

　　4．游戲若干遍之后，開著火車出去，活動結束。

　　小班數學教學：認識單數和雙數

　　的蒙氏活動《認識單數、雙數》，以前的數學活動認識單數和雙數，老師總是要費很大力氣，才能讓寶寶明白，單數和雙數的區別，但是在蒙氏數學中，利用數

　　字與籌碼的教具，進行排列孩子們一下就明白單數和雙數的區別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數總會有一個籌碼找不到朋友，雙數的籌碼是可以兩兩結對的。這樣一來，孩子們一下就能區分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10以內最大和最小的單數、雙數。

　　活動結束后，孩子們在區域活動當中，也會選擇工作來進行操作，這樣可以加深他們對單數和雙數的概念的認識。經過一段時間蒙氏的教學，我深刻體會到蒙氏數學對孩子的益處。學習了蒙氏數學的孩子他們的數學概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強，這對孩子以后的數學學習有很大的幫助。

　　提高幼兒的動手操作能力活動：畫比三少的圓點

　　目標：1、通過比較，進一步理解比3少的數有1和2。培養幼兒分析判斷的能力。2、學習制作比3少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。活動準備：教具：圓點卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。

　　學具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引發幼兒準確點數3以內的數。

　　1、今天有許多小動物來我們班做客，它們都是誰呢？

　　2、它們都有多少呢？怎樣才能數得更清楚？

　　3、小動物要和點卡做朋友，誰來幫它們找朋友？

　　三、比較多少。

　　你覺得誰多誰少呢？（引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較）誰比三只大象更少呢？那

　　比3少的數有哪些？（引導幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數有1和2）

　　四、學習制作比3少的點卡。

　　1、老師示范畫比3少的圓點，畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點？小朋友看，比3少的圓點是幾個圓點呢？引導幼兒說出一個圓點和兩個圓點。

　　2、分發幼兒操作材料，引導幼兒畫比3少的圓點。教師巡回指導。

　　五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。

　　六、收拾用具后結束本次活動

　　小班數學教案：長短排序

　　目標：1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。活動準備：教具、學具;長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。活動過程：一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

　　四、展示幼兒作業。

　　5以內數字的認識——看數字拍手

　　目標：1、鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼續學習用語言講述自己的活動。活動準備：1、磁性數字1—5。2、數量為1—5的實物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習認識數字1—5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。

　　2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的游戲，老師拿出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。

　　3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學學小動物叫，數字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。

　　二、鞏固對5以內數字的認識，并能理解數字能表示物體的數量。

　　1、出示數群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。

　　2、幾個某某東西要用數字幾來表示？數字×還可以表示什么？

　　三、通過幼兒操作，加強幼兒對5以內數的認識。

　　1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什么東西，要用數字幾表示，并用完整的話說出：幾個什么用數字幾表示。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。

　　3、展示幼兒作業，引導幼兒講評。

　　小班情景數學：求同與集合感知

　　目標：1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學習將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動準備：1、紅、藍色色小筐各一個。2、紅、藍小玩具每幼兒各一個（大小、形狀不相同）、紅、藍顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。

　　活動過程：

　　一、將花按顏色進行分類。

　　1、教師出示紅、藍色的玩具;這是什么？是什么顏色？

　　2、請幼兒每人拿一個玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個紅（綠）玩具，然后回位子上。

　　3、出示紅、藍兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個是紅玩具的家？哪個是藍玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍筐是藍玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個家里去？邊送邊大聲說：紅（藍）玩具，我送你回家。

小班數學教案4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒手口一致的數３以內的數

　　2、學習按數量分類

　　3、培養幼兒對數學活動的興趣

　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神

　　5、培養觀察，比較能力

　　活動準備：

　　1、１個斑點、２個斑點、３個斑點的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》

　　活動過程：

　　一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

　　爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

　　一口把它吃干凈（停下做吃狀）

　　二、利用圖片練習手口一致的數３以內的數

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識

　　師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）

　　2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數１、２、３

　　（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（１個）

　　請個別幼兒上前來手口一致的點數１，并齊聲說１。

　　（２）指有２個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數２，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；

　　（3）指有３個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）

　　三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力

　　1、數斑點

　　（1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。

　　（2）幼兒數一數，教師巡回指導

　　（3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”

　　２、送瓢蟲寶寶回家

　　（1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上

　　師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那１個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。２個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）３個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到１個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）２個斑點的呢？３個斑點的呢？

　　（２）集體驗證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

　　小百科：瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科（學名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲，常具紅、黑或黃色斑點。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲，這是一種害蟲）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。

小班數學教案5

　　活動目標：

　　1、學習將物品按不同特征及用途進行歸類；發展幼兒按數取物的能力。

　　2、在活動中學會有條理的收拾、整理物品，養成學會整理的好習慣。

　　3、在活動中體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒有按標記或用途分類的基礎

　　2、教學準備：

　　（1）桃子、蘋果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽車、洋娃娃、動物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡蘿卜、黃瓜、青椒、西紅柿的模型多個，以及具有明顯不同的大小區別

　　（2）小兔子頭飾5個，小籃子一個，小白兔掛圖一張，玩具區、水果區、蔬菜區的圖示卡片各一張。《小白兔》兒歌

　　活動過程：

　　導入

　　教師：小朋友們，你們看這是誰來啦？（看小白兔掛圖）

　　1、今天，兔子媽媽給了小白兔一個清單，讓她去超市買一些東西回家，可是小白兔一個人的力量太小了，需要大家的幫忙，你們愿意幫助她嗎？

　　2、那讓我們先看看超市里有什么吧。出示物品，讓幼兒說出物體的特征。例如：又大又圓的西瓜，又細又長的黃瓜等。

　　3、引導幼兒按照貨架上的提示對物品的種類進行分類（有玩具區，水果區，蔬菜區）小朋友們，你們看，超市里面的商品擺放的太亂啦，我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬于他的地方去好嗎？不過售貨阿姨有一個小要求：要按架子上的圖示將物品進行歸類。（請幼兒動手操作）還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列。

　　4、幫小兔購物：小朋友們你們看，超市里的物品被你們擺放的好整齊呀，現在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買東西的清單吧。有兩個大蘋果，一串香蕉，3個胡蘿卜，4把青菜。哪個小朋友愿意幫助小白兔呢？請小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子里。教師一邊說，幼兒進行操作。

　　5、游戲：小朋友們，小白兔成功的幫兔媽媽買了好多東西，他為了感謝大家的幫助，決定教小朋友一首兒歌，叫做《小白兔》兒歌。教師帶領幼兒唱小白兔兒歌，學習小白兔蹦蹦跳跳。

　　6、活動結束。小朋友們，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今天因為有了小朋友的幫助非常開心，你們開心嗎。在今后呢我們要樂于幫助有困難的人，讓大家每天都很開心，好不好。

小班數學教案6

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小班的數學活動《豆豆樂》。

　　一、說教材

　　（1）設計意圖：

　　在農村，地里的豆慢慢地長大了，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用豆設計了這個以數學為主的探索活動，讓孩子們在猜豆、剝豆、數豆、排豆、串豆的過程中，在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現，從而體驗到快樂和成功。

　　（2）內容分析

　　《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學習的特點，并指出"要密切聯系實際生活，利用身邊事物和現象". 《豆豆樂》是幼兒園小班下學期的數學活動，本活動要求幼兒感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。小班下學期的幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數、排序的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、排序也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設計了《豆豆樂》這個活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學習對數量的認識。

　　（3）幼兒現狀分析

　　通過半年的幼兒園學習生活，對于感知數量和簡單的AB式排列在一些活動中已初步接觸過，本次活動要求幼兒能感知5以內的數量，并在排序中能有所創新。由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，在日常教育教學活動中，我發現小班幼兒雖然喜歡數數、排排，但準確度不高，往往會無意識的去玩。因此，在此次數學活動中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛上學習

　　（4）活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，在制定活動目標時根據《幼兒園教育指導綱要》對數學領域的要求，結合本班幼兒的年齡特點，注重培養幼兒的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對教材的分析，結合小班幼兒的認知特點，確定以下教學目標：

　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以內的數量和按照物體的大小進行排序。

　　2、在活動中，發展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。

　　（5）活動重點、難點：

　　根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：感知5以內的數量。活動的難點是：按照物體的大小進行有創造性的排序。

　　因為活動目標中既有認知、能力的要求，有對幼兒的態度、情感的發展尤為關注。因為新《綱要》中提出了"能從生活中感受事物的數量"的目標，以豆為主要材料，通過設置幫貓媽媽做事的情境，來調動幼兒參與活動的積極性，從而來解決重點突破難點。

　　（6）活動準備：

　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下的物質準備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤子。

　　這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。

　　二、說教法

　　這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

　　1、操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動中我安排幼兒進行了獨立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數量的多少，提升經驗，然后進行簡單的觀察，發現這些豆的大小不同，來引導幼兒排序。

　　2、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創設了 "幫貓媽媽插豆"的情節，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發幼兒的數數興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

　　3、交流討論法：恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力。在剝豆排豆的過程中，我讓幼兒和好朋友說說每節豆莢里有多少，比一比，在排豆的過程中，觀察大小，充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。

　　三、說學法

　　1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒獨立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經這樣形象地比喻"孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優于具體形象思維，更優于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

　　2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創設情境的方法，通過情節，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節中輕松掌握了數數、排序。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現。

　　四、說教學過程

　　《綱要》提出："在教學活動中要充分體現幼兒的主體地位，教師為主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調動他們學習的主動性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個環節：

　　一、猜猜

　　1、猜猜這節豆莢里會住著幾顆豆寶寶？生動形象的'語言激發幼兒興趣，初步感知數量。

　　2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。

　　3、然后驗證結果。做了一個喂小雞的游戲。

　　二、排排

　　這里先讓幼兒觀察豆，發現大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎上，讓有幼兒自由發揮，創造性的給豆寶寶排隊，讓孩子們在體驗生活樂趣的同時培養幼兒的創新意識。

　　三、串串

　　這一環節是前兩個環節的提升

　　1、在這部分有目的地創設了 "幫貓媽媽插豆"的情節，以引起幼兒的興趣。根據幼兒的意愿隨意的去串豆，培養興趣，發揮幼兒的主動性。

　　2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點的數量插上去。

　　3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。

　　生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學的空間。本活動充分體現了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進幼兒的生活，以豆為一根主線，引導幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗到了游戲中的愉悅，體驗到了收獲的愉快情緒，體驗到了探索的樂趣。在活動中，幼兒不斷地感知，動手操作，數數排排，注重幼兒主體性的發展，注重形成幼兒持續學習的意向。幼兒變被動學習為主動學習，使孩子成為活動的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發，各種潛能得以開發。

小班數學教案7

　　尊敬的各位領導、評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是小班科學活動《排一排》。

　　下面，我將從說幼兒、說教材、說目標、說準備、說教法、說學法、說過程、說延伸這幾個方面來進行說課。一、說幼兒

　　科學活動的內容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動探索，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣。為發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。

　　二、說教材

　　這一活動主要要求幼兒能夠按照形狀特征進行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認識往往過于單調，抽象，因此，根據《綱要》中指出的，教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野，因此，很適應本班幼兒的年齡特點，

　　三、說目標

　　首先要對幼兒進行興趣的培養，才能激發幼兒的學習欲望，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

　　1、運用變“魔術”的教學，激發幼兒的學習興趣。

　　用看不見的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序。

　　2、讓幼兒通過觀察，自己動手，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒觀察說出它們都是圖形寶寶，并能細細地，有順序地操作。所以該活動目標是教學活動的起點和總結，對此活動起著向導作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確定以下該活動的目標；

　　（1）、初步感知圖形排列的規律，并進行ABAB間隔模式的排列。

　　（2）、能仔細觀察排列的規律，清晰的進行表達。

　　（3）、對排序活動感興趣，愿意并積極的參加操作活動。根據目標，我把活動的重，難點定為第3個目標，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列，能積極參加到操作活動中。

　　四、說準備

　　穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動物圖片）

　　各種圖形若干（圓形）

　　重點：在教師引導下找出圖形排序規律。

　　難點：按一定順序排序。

　　五、說教法

　　（一）、教法

　　《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者，引導者，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學，活動中我運用了。

　　1、示范法

　　通過示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的。

　　2、游戲法：

　　以游戲的形式引出活動，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

　　六、說學法

　　幼兒是學習的主角，要以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與更多的探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發幼兒的學習興趣。

　　七、說過程

　　1、游戲“開火車”

　　在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形。

　　2、幼兒操作

　　引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

　　八、說延伸

　　益智區中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進行ABAB間隔模式的排列。

小班數學教案8

　　大家好！

　　我今天說課的題目是小班數學活動《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學法、活動目標、活動準備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

　　一、說幼兒。

　　本次活動的對象是3歲剛剛入園的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點總結如下：

　　一是孩子特別喜歡按照順序背數字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數字特別感興趣。

　　二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。

　　所以我想通過活動，引導孩子初步感知“1”和“許多”這兩個不同的量。

　　二、說教材。

　　我準備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動課程”小班上冊數學領域上的“1”和“許多”。認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對

　　比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

　　三、說教法。

　　活動過程中，我要運用提問法，圖片展示法。

　　四、說學法。

　　活動中，幼兒主要運用操作法，觀察法，討論法。

　　五、說活動目標。

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。

　　（一）情感目標：通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　（二）能力目標：能區別1和許多這兩個不同的量

　　（三）知識目標：知道許多是由一個一個1組成的。三個目標相輔相成，又循序漸進。

　　六、說話動準備。

　　為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內容，我要做以下準備工作。

　　（一）經驗準備：能聽懂老師的指令。

　　（二）物質準備：

　　1、若干蘋果圖片是為了在第一個環節中孩子具體操作而準備的材料。

　　2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了

　　在第四個環節中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的

　　3、課件是為了在第三個環節中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區別。

　　七、說話動過程。

　　本次活動總體上共有四個環節。第一個環節是引導幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個蘋果的含義。第二個環節是引導通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區別“1”和“許多”。第三個環節是讓孩子們感覺“1”的量和“許多”量之間的區別。第四個環節是通過孩子們的觀察，一個一個的數一數，感知“許多”是由“一個一個”組成的。

　　八、說活動延伸.本次活動將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延伸有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，第二是幫助孩子建立數學的知識是可以在生活中尋找到的意識和觀念。

　　“1”和“許多”說課稿

小班數學教案9

　　一、活動目標：

　　1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。

　　2、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、小兔、小熊、小羊圖片各二張。

　　2、各種圖形餅干若干。

　　3、圓形、三角形、正方形的車票若干。

　　4、《開火車》音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）游戲：大和小

　　師：我是一只大貓喵喵喵。

　　幼：我是一只小貓喵喵喵。

　　師：我是一只小雞嘰嘰嘰。

　　幼：我是一只大雞嘰嘰嘰……

　　（二）復習認識圓形、正方形、三角形。

　　1、師：看我們玩的這么高興，小動物們也想來參加，我們一起把他們請出來好嗎？

　　師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，羊媽媽帶著小羊寶寶，還有熊媽媽帶著小熊寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好。

　　2、師：咦，小動物們怎么還帶著籃子呀，哦，原來小動物們說新年快到了，希望小朋友們能送他們一件新年禮物呢！你們準備送什么禮物給它們呢？

　　3、師：你們看，老師準備了一些餅干。（教師出示一籃有各種圖形的餅干，展示在黑板上）

　　你們看，這些餅干是什么樣子的？（形狀、顏色、大小）

　　現在這些餅干就在你們的桌子上，我們去買些餅干送給小動物們，每個小朋友可以買一塊，買的時候要說你要買什么餅干。

　　4、師：你們買的餅干都是什么樣的？它們都有哪些不同？（跟邊上的小朋友互相說一說，再請幾個小朋友說一說）

　　5、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的籃子里。

　　誰想把餅干送給兔媽媽和兔寶寶的？邊送邊說兔媽媽我送你一塊××餅干。

　　要給羊媽媽和羊寶寶送餅干的小朋友請上來。

　　誰要把餅干送給熊媽媽和熊寶寶的？

　　6、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會說什么，讓我們來聽一聽好嗎？

　　（小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

　　7、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

　　那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）

　　兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

　　羊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）

　　羊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

　　熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）

　　熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）

　　8、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　（三）游戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有的是圓形的，有的是正方形的，有的是三角形的，如果你拿到了畫有圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果——

　　2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

　　3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

　　老師：你想不想把自己的牙齒變成這樣呢？那我們該怎樣保護自己的牙齒呢？中午吃飯后漱口，不多吃甜食，早晚要刷牙。

　　2.出示牙齒模型，學習如何正確刷牙。

　　老師：對了，你們早晨刷牙了嘛？誰愿意上來表演一下你是怎么刷牙的？

　　馬老師也帶來了一個牙齒哦，當然是假的，模型！看，這是上面的牙齒，這是下面的牙齒，上面的牙齒與下面的牙齒能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齒要往下刷，跟我一起來，刷刷刷，下面的牙齒要往上刷，跟我一起來，刷刷刷，咬合面要來會刷，刷刷刷。

　　3.復習鞏固怎樣刷牙。

　　老師：怎么刷牙呢，我來考考你們，看看你們會不會哦？

　　師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？

　　生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。

　　師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？

　　生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。

　　師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？

　　生：唰唰唰，牙齒的咬合面來回刷。

　　四、結束活動

　　老師：現在你可以考考你身邊的朋友，看看他會不會刷牙好嗎？

小班數學教案10

　　活動目標：

　　1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　2、通過玩游戲的形式，練習使用“上下、里外、前后”等詞匯來準確描述空間位置，鞏固方位概念。

　　3、能積極參與到活動中來，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　玩偶一只，《我的數學》第15、21頁。

　　活動重難點：

　　重點：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　難點：用“上下、里外、前后”等詞匯來準確描述空間位置。

　　活動過程：

　　一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。

　　教師拿一個盒子，藏起小熊，例如：

　　藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

　　二、玩“獵人找小熊”的游戲。

　　1、今天我們要來玩“獵人找小熊”的游戲，這個游戲怎么玩呢？

　　請一個自愿的幼兒當（第一次也可以是老師先來當）獵人，閉上眼睛，并從1數到20（老師幫忙數）。

　　請一位幼兒找個地方將小熊藏起來，不能超出教室的范圍。

　　扮演獵人的幼兒數完20后，張開眼睛開始找小熊。其他人不能說話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當獵人離目標近時，大家就使勁拍手；離目標遠了，就輕輕拍手。

　　2、找到小熊后，獵人就說剛才小熊藏在哪里。老師引導幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來描述空間位置。

　　三、請幼兒練習《我的數學》第17頁。

小班數學教案11

　　活動目標：

　　1、學習5以內手口一致點數，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

　　2、對小雞捉蟲的本領感興趣。

　　活動準備：

　　1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞）。

　　2、點子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。

　　3、人手一份操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲

　　（價值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱和數量。）

　　1、數一數：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學習點數，說出總數）

　　小結：點一下，數一下，數到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。

　　2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）

　　二、幫小雞捉蟲

　　（價值取向：學習手口一致點數，比較物體的多少。）

　　1、雞媽媽告訴小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹下去捉蟲，看看誰的本領大。

　　2、幼兒可分別幫助四種小雞捉蟲（圖片），捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相應的盒子里。

　　3、把每只盒子里的蟲展示出來，數數每只小雞分別捉到了多少蟲，并粘貼相應的點子卡。

　　小結：點一下，數一下，能讓我們數得更正確，數到幾就用幾個點子寶寶表示。

　　4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？為什么？

　　小結：比較物體的多少時我們可以用一一對應的方法。

　　三、捉蟲送給小雞

　　（價值取向：鞏固手口一致點數，對小雞捉蟲的本領感興趣。）

　　1、喂小雞吃蟲。

　　2、師幼檢驗。

小班數學教案12

　　活動目標：

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語言講述：××輕，××重。

　　3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。

　　2、物質準備：

　　教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

　　學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

　　活動過程：

　　一、看看掂掂，感知貨物輕重。

　　出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察并猜一猜：卡車上運送一種貨物，它們有什么不同：哪個重？哪個輕？

　　請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

　　在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

　　二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。

　　出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說說：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

　　出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

　　三、幼兒操作活動：

　　看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什么？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎么知道的？請幼兒圈出重的物體。

　　分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

　　四、活動評價：

　　展示《幼兒用書》P9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

　　鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。

　　小班數學活動：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業務上的一些外,更重要的是抱著學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態,與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

小班數學教案13

　　活動目標

　　1、讓幼兒認識綠色。

　　2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

　　活動準備

　　1、課件

　　2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋果香蕉氣球

　　活動過程

　　一、穩定幼兒情緒：變魔法。

　　1、小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什么樣子了？

　　2、哇！原來水變成什么顏色？

　　二、小結：水變成綠色了。

　　三、出示"綠色寶寶"。

　　1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！

　　2、它的衣服是什么顏色？

　　3、今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？

　　四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。

　　1、這是什么？什么顏色的？

　　2、小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。

　　五、游戲鞏固。

　　黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

　　六、活動總結。

　　1、小朋友今天我們認識了什么顏色？（綠色

　　2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。

　　2、小班數學活動教案：認識時間教案

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。

　　2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養幼兒初步的時間觀念。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、看圖并結合生活經驗認識時間。

　　1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。

　　2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導幼兒根據自己的生活經驗說說。

　　3、認識晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會亮嗎？如果沒有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？

　　4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。

　　二、了解時間的晝、夜更替。

　　1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。

　　2、小班數學活動教案：認識上下教案

　　活動目標：

　　1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。

　　2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。

　　2、布置場景。

　　活動過程：

　　一、利用游戲的方式導入

　　游戲：小貓藏在哪里？

　　師：“小貓想跟小朋友來玩個“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）

　　——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發上等完整的話。

　　二、通過觀察掛圖認識上下。

　　師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）

　　——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。

　　——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。

　　三、操作活動：捉迷藏。（分組）

　　——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

　　——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

　　——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。

　　四、結束

　　評出誰是遵守操作規則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

　　五、活動延伸

　　在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

小班數學教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步理解上下的概念；

　　2、引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置，提高幼兒的空間方位感；

　　活動準備：

　　1、情境主題掛圖“農場里”1幅；

　　2、磁性教具：每種小動物2-3個；

　　3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個；對勾1個；幼兒操作用紙（每人一張）；

　　4、學具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫：每人一份；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。

　　1、小動物們在森林里開了個農場，今天老師就帶小朋友到農場里去參觀它們的農場。

　　2、教師提問：“你看見農場里有什么？”、“農場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數蘋果的數量。

　　3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

　　4、農場里還有一個池塘，請小朋友數一數，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？

　　二、通過師生互動引導幼兒進一步理解上下概念。

　　（一）小動物搬新家

　　1、教師出示二層樓房和小動物卡，并以情境導入：小動物們還在森林里蓋了一座新樓房，現在它們要搬家了。

　　2、教師引導幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動物卡貼在相應的位置。

　　3、教師請幼兒說說想讓小動物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來放小動物，引導幼兒正確運用“上、下”的方位詞。

　　4、教師出示表示上下的圖表和對勾，要求幼兒按對勾的位置和數量來擺放小動物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對上下方位圖表的理解。

　　（二）和小綠人做游戲

　　1、請幼兒在椅子下面找到小綠人，并問幼兒：你是從哪里找到小綠人的？

　　2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：

　　小小綠人真可愛，

　　我來和你做游戲，

　　跳跳跳，跳到桌子上（下）。

　　跳跳跳，跳到椅子上（下）。

　　3、啟發幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續鞏固上下方位的辨認。

　　三、幼兒操作活動

　　1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導幼兒說說，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。

　　2、請幼兒根據圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。

　　3、鼓勵幼兒將操作結果給客人老師欣賞。

　　四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結束活動。

　　案例評析：

　　教師能根據幼兒的年齡特點設計教學活動的形式，思路清晰，布題合理。活動中的環節過渡自然，能由淺入深地引導幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗到學習數學的樂趣。

小班數學教案15

　　一、活動目標：

　　1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

　　2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。

　　3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

　　(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數字卡和圓點若干。

　　3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

　　三、活動過程：

　　1、森林里面發洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5)3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。

　　喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

　　4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?

　　小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

　　課后反思：

　　1、在這個課程中，課程的設計是數活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數數活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內容也插放進去了。

　　2、在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數物對應的效果，這個課只是在聽聲取物，和數數。所以目標也要修改。因為所有的活動都應該圍繞制訂的目標而循序漸進的。

　　3、在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。

　　4、在第三個環節中，幼兒聽小動物的叫聲，數數，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應該讓幼兒自己來聽。培養幼兒的傾聽能力。這個環節中，幼兒上來操作的時候，放的數量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。

　　5、在結束的環節中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結束的環節也應該要注意。

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