迷路的小花鴨教案

時間：2022-05-05 13:11:38 教案我要投稿

迷路的小花鴨教案（精選9篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的迷路的小花鴨教案（精選9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

迷路的小花鴨教案（精選9篇）

　　迷路的小花鴨教案1

　　教學目標：

　　1、能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；

　　2、能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色；

　　教學重點難點：

　　重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。

　　難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。

　　課時安排：

　　一課時。

　　課前準備：

　　多媒體設備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　隨音樂拍手進教室

　　師：小朋友們好！歡迎來到音樂課堂。今天，黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農場去走走，請你們

　　坐上小火車，跟我出發吧。（律動）

　　二、引導掌握

　　1、小花鴨怎么了？

　　師：碧藍碧藍的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼淚。（出示課件一）

　　師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。

　　生：小花鴨好象流眼淚了。

　　師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？

　　生：它受傷了、它生病了、它迷路了……

　　師：咳！其實它不認得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢！（出示課件二）

　　師：小朋友們，咱們一起來幫幫它，好嗎？

　　生：好！

　　2、唱一唱

　　師：你們聽！哪里想起了美妙的歌聲？（出示課件三）

　　師：好聽嗎？

　　生：真好聽，我們也想唱。

　　（學生學唱）

　　a、師有感情的范唱；

　　b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；

　　c、用聽唱法進行教學；

　　d、學生有表情地整體跟唱；

　　e、師生合作演唱，表揚優點，指出不足之處；

　　3、比一比

　　分組進行一個對歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈”稱號！

　　三、參與表現

　　1、音樂戲劇表演

　　a、讓每一個學生都能得到同等的表演機會，將全班學生分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，擔任的角色學生自報；

　　b、讓學生用自己的話說說這個故事，（出示課件四），然后指導學生為每個角色設計表情、動作、語言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高興興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？”

　　c、為了區分音樂戲劇表演與歌表演之間的區別，表演要有情節性，例如唱完兩小節后，“小花鴨”走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鴨媽媽”在另一側也可以同時表演：“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家？”

　　d、在每組學生中，由一個學生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個學生戴好頭飾扮演小花鴨，一個學生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創設情境，其余學生可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進行表演；（出示課件五）

　　e、待小朋友表演后，師評價應以鼓勵贊揚為主，使每位學生對自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈”稱號！

　　2、集體感受

　　師：小朋友們，當一回小演員的滋味如何呀？

　　（很有意思、很好玩）

　　師：當有人需要幫助的時候，你們應該怎樣做呢？

　　生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）

　　四、總結全課

　　迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著

　　回去幫助別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對我們說再見呢！

　　（出示課件六，隨音樂快快樂樂地走出教室）

　　迷路的小花鴨教案2

　　一、設計意圖

　　音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　二、目標定位

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據，我確定了情感、態度、能力方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

　　1、讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情。

　　2、激發幼兒同情、關心他人情感和體會幫助別人的樂趣。

　　3、激發幼兒能表現自己地欲望。

　　根據目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

　　活動的難點是：能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演。

　　總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動準備：

　　1、經驗準備：課前舉行過有關于迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解。

　　2、物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾。

　　3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演。

　　一、設計意圖

　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。根據以上的指導思想，我設計以下活動。

　　二、說教學目標

　　1、在活動中能享受唱歌的樂趣，并初步知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容。

　　2、學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。

　　3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

　　設計意圖：

　　中班幼兒的創造是多種多樣的，除了語言創造、思維創造等，在幼兒階段更多的是動作和體態的創造。因此，我們教師要及時發現孩子們在日常活動中所表現出來的各種各樣的動作，然后根據孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發展協調，尤其對新的活動材料經常表現出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發現了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協調，然而每當他們拐彎時，就經常性發生兩名幼兒相撞的現象，拐彎的動作也不是很平衡、協調。為了解決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，"好玩的雪碧瓶"就是這一系列的活動之一。"雪碧瓶"是安全的材料，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

　　活動目標：

　　1．游戲"騎自行車"將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

　　2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創造潛能，體驗成功的快樂。

　　3．通過"給小動物找食物"的游戲，練習繞著跑的技能。

　　活動準備：

　　空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1．做"騎自行車"的游戲，復習交通規則的知識，練習聽信號走。

　　師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎？（好）馬路上車很多，我們要注意遵守交通規則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎？那我們就騎上自行車出發吧。

　　2．幼兒和教師一起玩"騎自行車"的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

　　二、激發情緒

　　1．隨著音樂做瓶子的律動。

　　師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎？

　　2．放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創編各種動作。

　　三、引導探索

　　1．幼兒自由探索瓶子的多種玩法。

　　師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2．幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3．重點練習繞過瓶子，"S"型跑的技能。

　　⑴．師：剛才，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。（練習繞瓶原地轉圈）。

　　⑵．師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。（幼兒討論并嘗試）。

　　4．游戲"給小動物找食物"

　　⑴．師：現在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎？注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發一枚獎章。（幼兒游戲）

　　⑵．師：小朋友們都拿到食物了嗎？那我們給小動物們送去吧。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的"給小動物運糧"的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力。

　　活動讓孩子們健康身心、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

　　迷路的小花鴨教案3

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動重點：

　　理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　活動難點：

　　用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。

　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　你聽到歌曲中都唱了些什么？發生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

　　出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）

　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）

　　（這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）

　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）

　　5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。

　　你覺得這首歌有幾段（兩段）

　　歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊？這時臉上的表情又是怎樣的呢？

　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）

　　6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的）

　　迷路的`小花鴨教案4

　　一、教材分析：

　　《迷路的小花鴨》是一首旋律優美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起學生們情感上的強烈共鳴，學生容易感受、理解和表達。而且通過學習歌曲，可以讓學生獲得不同的情感體驗，豐富學生的內心情感。

　　二、教學目標

　　1、能用自然的聲音，在理解歌詞內容的基礎上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

　　2、能用不同的演唱形式和技巧表現小花鴨憂傷和歡快的情緒。

　　3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔當一個角色，邊唱邊進行表演。

　　4、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。

　　三、教學流程：

　　（一）話題導入

　　師：同學們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農場玩，現在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進行我們每堂課之前的發聲練習，全體起立。

　　1.發聲練聲

　　|5 —|2 —1 — ||

　　小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷呷呷呷

　　小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態下去，我們的歌會越唱越好的。

　　2.數鴨子

　　下面我們先通過一首歌曲數一數鴨鴨農場里到底有多少只鴨子。（播放《數鴨子》）

　　生：聽數鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作（律動）

　　師：小朋友們，我們的鴨鴨農場里有多少只小鴨子呢？

　　生：太多了，我們沒數清楚。

　　師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數過來。咦，小朋友們，老師剛才發現了一只小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在干什么？（出示課件）

　　師：這只小花鴨它怎么了？

　　生：小花鴨好象流眼淚了。

　　師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發生了什么事？

　　生：它受傷了、它生病了、它迷路了??

　　二、學歌

　　師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！”（出示簡譜）

　　（一）、教師完整演唱歌曲，學生欣賞

　　師：“小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學唱這首歌。 ”首先我們看到這首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。師：小朋友朗讀歌詞。

　　下面我們分別來感受音樂的情緒。

　　1、教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只

　　迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

　　師：“小花鴨是在哪里迷路了？” 生：“池塘邊、柳樹下。”

　　師：“小花鴨迷路后怎么樣了？” 生：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。” 師：那我們該用什么情緒表現呢？生：悲傷，難過

　　師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”教師引導學生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽—--媽媽-----，你在那里？我想你啦！”

　　師：“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？（學生猜測）現在讓我們一起來聽一聽。”

　　2、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

　　師：“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么做的？” 生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家。”

　　師：“小花鴨找到了媽媽，心里非常高興，應該用什么樣的聲音演唱？”

　　生：活潑、歡快的聲音。”

　　3、教唱

　　a.教師范唱，學生哼唱

　　b.教師彈琴，學生用“la”或“嗚”哼唱

　　c.教師范唱，學生跟唱。

　　4、音樂知識講解：休止符

　　師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。

　　師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個“o”,在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋,肚子空空沒吃飯,要是你們碰上我,一律停下不許唱。

　　師：小朋友，當我們遇到它的時候該怎么辦？生：不唱。

　　師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎么辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示范。（師示范）

　　生：學生嘗試打節奏。

　　師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）

　　師：你們表現的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當時的情緒去演唱。（播放音樂）

　　（二）、表演歌曲（提供頭飾，讓學生進行音樂情情境表演）。

　　師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？

　　生：好。

　　師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。（播放視頻）師：我發現小朋友們也想來表演了，那給大家幾分鐘準備，一會找小朋友來給我們展示。

　　學生展示

　　三、安全小常識

　　師：小朋友們如果迷路了會像小花鴨那樣哭鼻子嗎？

　　生：不會。

　　師：其實迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你應該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。

　　師：那如何能不迷路呢？

　　生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。

　　師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂）

　　在音樂中結束課。

　　迷路的小花鴨教案5

　　目標：

　　知道歌曲名稱及其主要內容，了解歌曲性質(慢、悲傷)，能隨意做出傷心的動作與表情產生同情、關心迷路小花鴨的情感。

　　準備：

　　磁帶、錄音機、小鴨玩具、板圖。

　　過程：

　　1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進教室。

　　2、發聲練習：“跟我唱”

　　3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

　　① 說出歌名

　　② 邊唱邊啟發幼兒做出小鴨子快樂的動作和表

　　4、欣賞《迷路的小花鴨》

　　① 聽錄音：誰在哭?為什么哭?

　　② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。

　　③ 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導幼兒通過不同動作比較感受。 ④ 感受歌曲主要內容、嘗試用動作表現悲傷的心情。

　　⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。

　　5、教師邊唱邊表演激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感。

　　6、幼兒參與表演。

　　7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。

　　8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室。

　　活動反思：

　　在以往的餐前洗手環節，我總是習慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發聲練習自然引入正題。縱觀整個活動，我覺得孩子的表演欲望不是很強，盡管教師花費了一些心思調動，幼兒的參與性還不是很強烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發揮自己的表現力、創編表現機會很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發幼兒表演欲望還可以把目標設定為體會與感受兩首不同性質的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。

　　迷路的小花鴨教案6

　　教學內容：

　　一年級下冊音樂教材34～35頁。

　　教學目標：

　　1.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內容，學唱歌曲。

　　2.感受小花鴨的著急、傷心。

　　3.表現小朋友的熱心，體驗助人為樂的情感。

　　教學重點：

　　運用聲音表情體現歌曲中的節奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質。

　　教學難點：

　　對歌曲的表現，體會故事中的情感。

　　教學準備：

　　課件、電子琴。

　　教學過程：

　　一．通過故事引出歌曲主題。

　　1. 在碧藍的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。

　　2. 師問：你們看到了什么？小花鴨是怎么了呢？它怎么哭了呢?你們猜猜可能發生了什么事？

　　二．欣賞歌曲（出示課件）

　　1. 師問：同學們，歌中都唱到了誰?

　　2. 聽了這首歌，你心里有什么感覺。

　　3. 聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請你把它念出來。

　　三．學唱歌曲。

　　1. 請學生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。

　　2. 師念節奏型，生跟著讀歌詞。

　　3. 教唱歌曲。

　　4. 師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發學生的興趣）

　　四．拓展。

　　學習了這首歌，老師想問一問同學們：當有人需要幫助時，你們應該怎么樣做呢？

　　五．總結。

　　通過這節課的學習，讓我們知道了要做一個助人為樂的人，希望同學們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？

　　迷路的小花鴨教案7

　　教學目標：

　　1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。

　　3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　教學準備：

　　1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

　　教學過程：

　　1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?

　　請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦?

　　3、設置想象教學：迷路的危險。

　　教師：迷路了，會發生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?

　　教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

　　重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力

　　教學反思：

　　1、在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

　　2、教學前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續編過程和教學中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。教學體現了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

　　迷路的小花鴨教案8

　　活動目標

　　1.理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　　⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　活動準備

　　⒈多媒體課件，律動音樂；

　　⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

　　⒊有關對迷路及自救的方法。

　　活動過程

　　（一）律動進活動室，營造音樂氣氛

　　⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

　　⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

　　（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

　　⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

　　（三）欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

　　⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　⒋師生共同演唱第一段歌詞；

　　⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

　　⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

　　⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

　　⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

　　（四）創編第二段歌詞

　　⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

　　⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

　　⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　　⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

　　⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

　　⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

　　（五）音樂劇表演

　　⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

　　⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

　　（六）律動，結束活動。

　　⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　課后反思：

　　本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。