科學活動教案

時間：2022-04-23 10:22:08 教案我要投稿

科學活動教案范文合集8篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的科學活動教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學活動教案范文合集8篇

科學活動教案篇1

　　活動設計背景：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了；今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞"風"自主生成一系列的探索"風的秘密"的活動。

　　活動目標：

　　1、感受風的存在,探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。

　　教學重點、難點：探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　活動準備：

　　1、經驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關于"風"的資料和知識。

　　2、物質準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

　　活動過程：

　　一、感受風的存在

　　1、設置情境小朋友，今天我們要請一位特殊的朋友和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的朋友和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的朋友在哪里呢？

　　2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

　　二、嘗試制造風探索風產生的原因

　　1、提問：我們今天請來的是我們的"風"朋友那風是哪里來的？

　　（幼兒自由回答）

　　2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法"制造風"。

　　3、交流討論

　　（1）你是用什么方法"造"出風來的？（幼兒邊回答邊演示）

　　（2）幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。（邊嘗試邊思考）

　　（3）為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢？（幼兒自由討論）教師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風

　　三、風的基本特征請幼兒相互合作，兩人互相對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的?

　　小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

　　四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

　　五、通過短片了解風與人類生活的關系

　　1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢？怎樣減小風災？

　　2、觀看短片《風能的利用》后提問：風對我們人類有什么好處？生活中哪些地方需要風能？

　　六、教師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。（幼兒隨音樂玩）

　　活動延伸：請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。

　　教學反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學活動教案篇2

　　一、設計意圖：

　　根是孩子們在生活中常見的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場時，在幫媽媽奶奶撿菜時，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個"看見"，是孩子的無意注意，通過本次活動，我們將孩子的無意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發了孩子探索的興趣。

　　在活動中，我們將孩子的自我管理融入到教學中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長的選出、工作的分工、回答問題的人選等等，教師都只是一個旁觀者，讓孩子充分自由發揮自我管理的能力。

　　二、活動目標：

　　1、觀察比較根的不同形態，知道植物的根生長在土里。

　　2、在活動中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂趣。

　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　三、活動準備：

　　1、樹根、黑板、籃筐。

　　2、園內種植園3、幼兒問卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）四、活動過程：

　　（一）導入1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。

　　2、你們還知道什么植物有根？

　　3、教師小結：原來，大部分植物都有根。

　　（二）第一次探索1、幼兒動手找青菜的根（1）今天，我們來到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？

　　（2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請你動手拔一拔，看誰的動作最快。

　　2、集合，提問：請你說一說青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？

　　2、小結：原來根喜歡住在泥土里。

　　（三）第二次探索1、請你說一說青菜的根長得什么樣子。

　　2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。

　　3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長的一樣呢？想不想一起去探索發現根的秘密呢？

　　4、接下來給你們一個任務：請你去找一找、拔一拔、看一看菜園里其他植物的根。要求：

　　（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個小組長，選好組長到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時候把它記錄下來（出示記錄紙）（3）聽到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。

　　5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進行點評）6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。

　　提問：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個代表發言回答，其他組員補充）7、根據幼兒觀察到了不同根的特征進行分類。

　　小結：我們今天都發現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個好聽的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態跟。

　　（四）結束剛才我們發現了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。

　　四、活動結束：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興趣。

　　活動反思：

　　幼兒雖然經常看到根，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買菜揀菜時，孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對根的正確認識，了解根的種類，特征、用途等的理解，激發幼兒對植物的探索欲望。

　　本活動，我在設計中的一個指導思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機會。所以在活動中我安排了多次嘗試活動。第一次主要是探索根的外在感覺和形態，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對根進行分類。在活動的第三環節中，我引導幼兒扮演根，共同體驗根在生長過程中的的作用。這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了根的生長作用，更是用肢體語言來表現不同的根的形態。

　　從活動的效果來看，孩子們對這一活動還是十分有興趣的。在活動中他們積極發言，大膽說出自己的想法。能夠仔細認真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標完成情況很不錯。但活動也有不足之處，由于孩子數比較多，我在活動過程中，總擔幼兒會秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動的時間和深度都略顯不足。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1、對遮擋的數字有好奇心，萌發在生活中探究數字作用的欲望。

　　2、能將數字正、反排序，并仔細觀察發現數字畫中的數字。

　　3、復習“0-9”數字，初步了解數字在生活中的意義。

　　活動重點：

　　復習“0-9”數字，將其正、反排序，并發現數字畫中的數字。

　　活動難點：

　　初步了解數字在生活中的意義。

　　活動準備：

　　幼兒經驗準備：認識0-9的數字，初步了解排序

　　教師準備：ppt課件數字卡片

　　活動過程：

　　一、數字寶寶捉迷藏

　　1、ppt出示10個格子，請幼兒數出有多少格子。

　　2、每個格子中躲著一個“0-9”中不同的數字，請幼兒根據未被遮擋的部分猜出每個不同顏色格子中的數字寶寶，并說說怎么看出來的。

　　3、邊猜邊一起揭曉答案，最后找出哪個數字沒出現，請幼兒說出來。

　　二、數字寶寶排排隊

　　1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

　　0123456789

　　9876543210

　　2、分享教師展示的各種排列方式。

　　（1）分兩橫排排列：

　　①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

　　②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

　　（2）順時針圓形

　　（3）三角形

　　（4）兩豎列：左邊從小到大，右邊從大到小。

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　1、教師提問：你經常在哪里看到我們這些數字寶寶呢？

　　2、教師展示ppt中有數字的不同物體。（錢、日歷、溫度計、電話、奶瓶）

　　3、一起討論每種物品的數字的意義和作用。（或數字告訴了我們什么）

　　四、數字寶寶的組合圖形。

　　1、幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，說一說畫的是什么圖形？有哪些數字組成？

　　2、最后挑戰找出由“0-9”數字構成的魔術師的頭像畫（提示幼兒每個數字只用了一次，哪個數字沒有用到？）

　　活動延伸：

　　教師總結活動并提出要求：

　　1、幼兒挑選自己喜歡的數字畫，回家動手畫一畫。

　　2、幼兒到生活中再找一找還有哪些地方有數字。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1.能夠仔細的觀察，根據動物皮毛的顏色和花紋來進行推測，感知不同動物的體貌特征。

　　2.能夠大膽、清楚的表達自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂。

　　活動準備：

　　課件一份幼兒操作材料一份

　　活動過程：

　　1.羊羊村情境導入，激發參與活動的興趣。

　　師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？

　　師：一共有幾只？

　　2.仔細觀察，根據顏色、圖案來推測動物，簡單說說動物的特性。

　　（1）出示羊村路線圖，了解路線圖的基本情況。

　　師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個位置？我們小朋友在哪里呢？

　　師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

　　（2）出示三個動物的局部圖片，引導幼兒觀察并推測

　　師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會遇到誰呢？

　　師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

　　動物一：豹子

　　師：豹子是什么顏色的斑點？這條路能走嗎？為什么不能走？

　　動物二：老虎

　　師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危險？

　　動物三：長頸鹿

　　師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有什么本領呢？

　　3.結合已有經驗，根據自己的細致觀察，來辨別不同的黑白色動物。

　　師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發現了什么？（一幢房子）

　　師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？（黑白條房子）還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

　　師：其實呀，這個房子里住的還有其他的黑白色的動物，會有誰呢？

　　出示黑白色動物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點狗）

　　師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是什么動物呢？

　　結合幼兒的回答出示相應的動物圖片，豐富動物生活習性的相關經驗。

　　師：有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

　　4.感受順利達到羊村的快樂情緒。

　　師：我們的智慧讓我們安全的到達了羊羊村，心情怎么樣？

　　羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。

科學活動教案篇5

　　創意來源：

　　我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶遷至鎮上。鎮上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環保意識。環保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點和認知特點，設計了這次活動。

　　教學目標：

　　1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。

　　2、通過游戲活動能夠將垃圾按可回收和不可回收分類。

　　3、體會整潔環境的舒適，養成愛衛生的好習慣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：

　　視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？

　　2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？

　　（分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環境，引起幼兒興趣。另外，通過發現小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。）

　　二、了解垃圾可分為可回收和不可回收

　　1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。

　　2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？

　　（分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的'注意力，為思考提供支撐。）

　　3、認識可回收和不可回收垃圾

　　你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊？

　　撿過哪些東西？

　　4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。

　　（分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。）

　　三、操作垃圾分類

　　1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。

　　（分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區分，幫助孩子辨認，效果明顯。）

　　2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。

　　（分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺就能完成目標。）

　　四、發現電池，了解有毒垃圾

　　1、電池放在哪個垃圾簍？

　　2、出示黃色驚慌臉標志

　　把電池放進有毒標志垃圾簍

　　（孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現。黃色，有警告意味。）

　　五、感受整潔環境的舒適，體會幫助別人的快樂

　　1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現在小兔家舒服嗎？小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢！

　　2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。

　　（分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）

　　教學反思：

　　本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現教育目的，符合小班幼兒的特點，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。

科學活動教案篇6

　　設計意圖

　　進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。

　　在一次裝瓶時，有個孩子偶然發現在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。

　　活動目標

　　1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2．探索合理有序地安排不同物體的空間。

　　活動準備

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。

　　活動過程

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同

　　1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

　　2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里

　　1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

　　2．指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。

　　三、說說我的發現

　　1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”

　　2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

　　四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法

　　五、交流、討論實驗結果

　　提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間

　　師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

　　七、拓展幼兒對物體間間隙的理解

　　引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間

　　師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結束活動

　　幼兒整理材料，走出教室。

　　活動延伸

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

科學活動教案篇7

　　活動目標：

　　1、體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　2、在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。

　　活動準備：

　　大鼓小鼓圖片各一張、“大”、“小”字卡各一張、大小不同的聲音、口香糖瓶子人手一個、大筐子兩個（里面裝有黃豆）、碗兩個（分別裝有軟糖、硬糖）、大瓶子兩個（分別裝有軟糖、硬糖）

　　活動過程：

　　一、聽聽生活中幾種大小不同的聲音

　　1、出示大鼓小鼓圖片，師范唱，感知大鼓小鼓聲音大小的不同。

　　2、感知幾種生活中聲音大小的不同。

　　二、探索讓瓶子發出大聲小聲，為大鼓小鼓伴奏

　　1、探索讓空瓶子發出大聲小聲。

　　2、嘗試往瓶子里裝豆子，體驗力度的不同發出的聲音大小也不同。

　　3、教師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發的聲響。

　　三、通過嘗一嘗區別糖果軟硬的不同，探索軟糖硬糖裝在瓶中發出的聲音大小不同。

　　1、猜一猜兩個裝有軟糖硬糖的瓶子，哪個像大鼓，哪個像小鼓。

　　2、幼兒嚼一嚼兩種糖，感知兩種糖在嘴中的聲音。

　　3、師小結。

科學活動教案篇8

　　活動目標

　　1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現的有趣變化。

　　2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達自己的猜測和發現。

　　3．體驗動手操作和小組合作學習的快樂，產生進一步探究的興趣，提高動手能力。

　　活動準備

　　1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

　　2．經驗準備：幼兒人人都會打結。

　　活動過程

　　一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化

　　師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

　　師：你們都連接成功了嗎?有沒有發現連接后線變得怎樣了?

　　教師小結：用打結的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。

　　二、六根線的連接——感知不同的結果

　　1．設置情境，激發興趣，引發猜測。

　　師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結的方法來玩一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?

　　師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來。

　　師：游戲正在進行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結，我把手松開，這6根線會出現什么情況。

　　2．分組討論，記錄結果，展示交流。

　　師：看來每個人都有自己的想法，現在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。

　　師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認為我把手松開以后，這6根線會出現什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?

　　教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會變成一條長長的線，有的認為會變成三個圈．還有的認為會變成一個大大的圈……

　　3．動手操作，實踐驗證，記錄發現。

　　師：那么到底會出現什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!

　　師：老師給每個小組都準備了6根線，請你們三人合作玩這個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能松手；(2)打結的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結松開手以后，請仔細觀察，把發現記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發現”這一欄。

　　4．交流分享，表述發現，總結提升。

　　師：你們發現了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?

　　師：哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?

　　師：我和小朋友合作的結果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

　　三、多根線的連接——進一步體驗、感受連接的多樣性

　　師：如果用更多的線來玩這個游戲，會有更多的變化、更多的結果嗎?為什么?真的會是這樣嗎?想不想試一試?

　　師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲的規則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。

　　師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!

　　教師小結：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現這么多不同的結果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同的結果呢?以后我們可以在科學區繼續探究，把每次游戲的結果都記錄下來，統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發現和老師一起分享。

　　活動延伸

　　在區域中投放6根線，讓幼兒繼續探究，記錄新的發現，統計變化的種類和數量。

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