科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-04-21 18:17:13 教案我要投稿

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文5篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文5篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒會(huì)用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

　　2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力及交往能力。

　　3、通過活動(dòng)使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調(diào)查表”。

　　2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。

　　3、幼兒收集的各種廢品。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以故事“奇妙的商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì)將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請(qǐng)聽故事“奇妙的商店”。

　　（2）提問：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染。）

　　2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

　　（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調(diào)查，請(qǐng)與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。

　　（2）請(qǐng)2-3位幼兒介紹調(diào)查表，說說收集中發(fā)生的趣事。

　　3、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

　　（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

　　幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手?jǐn)[放箱中

　　的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請(qǐng)1-2位幼兒檢查擺放。

　　（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

　　（3）教師適時(shí)地抓住教育契機(jī)引導(dǎo)幼兒按廢品材料進(jìn)行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

　　幼兒按材料再次對(duì)廢品進(jìn)行分類。師生共同檢查分類情況，對(duì)擺放不合適的廢品，請(qǐng)幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

　　4、說說廢品的利用。

　　（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護(hù)環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）

　　（2）廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

　　5、活動(dòng)延伸:

　　（1）小朋友想不想也來動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

　　（2）幼兒手工，教師巡回指導(dǎo)，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗(yàn)、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。

　　（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗(yàn)制作的樂趣及成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的.因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果;要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。

　　談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

　　幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動(dòng)的過程中及時(shí)幫助幼兒解決困難，對(duì)幼兒有創(chuàng)新的想法及時(shí)給予肯定。

　　不足之處：

　　活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想，如果把主動(dòng)權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動(dòng)中，進(jìn)行多種制作方法的嘗試，可能會(huì)對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心，培養(yǎng)探索求知的興趣。

　　2、懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

　　活動(dòng)過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠(yuǎn)看芝麻撒地，

　　近看黑驢運(yùn)米，

　　不怕山高道路陡，

　　只怕跌進(jìn)熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　二、出示螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

　　教師提問：

　　（1）你在哪兒見過小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　　（3）小螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的？為什么？

　　通過觀看課件聽故事，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶聽到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　三、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

　　四、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認(rèn)識(shí)。

　　教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。

　　結(jié)束部分：

　　學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。

　　3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：范例小丑2個(gè)；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個(gè)；幼兒記錄表、筆、黑板等

　　活動(dòng)過程：

　　１、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。

　　（1）、出示雙面范例小丑

　　“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個(gè)小丑，他會(huì)表演倒立，想不想看？”

　　提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會(huì)嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立。”幼兒進(jìn)行嘗試。

　　（2）、師幼２種小丑進(jìn)行比較

　　“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”

　　（3）、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試

　　“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立。”（同時(shí)用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）

　　（4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”

　　“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個(gè)硬幣呢？”

　　：只有在小丑的手部貼２個(gè)一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。

　　（5）、請(qǐng)幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。

　　２、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來

　　（１）、啟發(fā)幼兒討論

　　“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”

　　（２）、幼兒進(jìn)行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：

　　“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’。”

　　３、幼兒實(shí)驗(yàn)，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來

　　（１）、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄

　　“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”（提醒幼兒將原來的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）

　　（２）、討論實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：

　　“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”

　　：這４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。

　　經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？

　　科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》說課內(nèi)容

　　科學(xué)小制作活動(dòng)是我園多年來研究的一項(xiàng)課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項(xiàng)制作獎(jiǎng)項(xiàng)。科學(xué)活動(dòng)《會(huì)倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計(jì)的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動(dòng)，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的活動(dòng)設(shè)計(jì)為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，將制作內(nèi)容成為了活動(dòng)的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對(duì)孩子來說，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中也一定會(huì)通過自己的參與去找到這個(gè)原因。

　　《會(huì)倒立的小丑》的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會(huì)倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法；

　　3、喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　我是從認(rèn)知、能力和情感三個(gè)方面來制定活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑恚晕覍⑵湓O(shè)為活動(dòng)的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個(gè)物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對(duì)于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深?yuàn)W的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對(duì)于孩子們來說還是比較合適的。在活動(dòng)的研究過程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn)，而所要實(shí)施活動(dòng)的二幼小朋友對(duì)記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動(dòng)目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動(dòng)所要達(dá)到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動(dòng)的，所以我們要通過活動(dòng)最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂這一目的。

　　貫穿活動(dòng)的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動(dòng)前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪窍鄬?duì)輕和重的兩類物體，可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會(huì)容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以這幾種材料對(duì)于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來說還是比較合適的。

　　活動(dòng)中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計(jì)了3個(gè)環(huán)節(jié)，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)、記錄3個(gè)步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個(gè)一樣重的硬幣就能倒立。第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個(gè)小科學(xué)家一樣，很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個(gè)一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。

　　我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動(dòng)不僅滿足了孩子們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動(dòng)手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動(dòng)由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會(huì)更好。以后，我們還可以針對(duì)“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計(jì)出一個(gè)系列的活動(dòng)，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會(huì)倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動(dòng)對(duì)孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解自己是從哪里來的，體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。

　　2.激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：我從哪里來

　　活動(dòng)過程：

　　一、以提問的形式與幼兒交流。

　　“寶寶們，你是從哪里來的呢？猜猜看。”

　　回答各異：有的說撿來的，有的說媽媽生出來的。

　　不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)

　　二、看課件。

　　1. 爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。

　　師問：爸爸的種子像什么？（像小蝌蚪）師：這些小蝌蚪游得可真歡啊！學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。

　　它們住在媽媽的肚子叫什么？（子宮）

　　2.媽媽吃東西的情節(jié)，認(rèn)識(shí)臍帶的作用

　　3.寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié)，寶寶在肚子里會(huì)干什么？

　　幼兒：會(huì)睡覺，會(huì)伸手，也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。

　　師：媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。

　　4.寶寶出生時(shí)的樣子。

　　有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

　　寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

　　三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。

　　媽媽我愛你！

　　媽媽真辛苦！

　　我要幫媽媽做事。

　　我要聽媽媽的話。

　　課后小結(jié)：

　　成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

　　不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。