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中班科學教案了解沉浮：小老鼠過河（精選5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的中班科學教案了解沉�。盒±鲜筮^河，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案了解沉�。盒±鲜筮^河 1
教材及幼兒基礎分析：
水是日常生活中不可缺少的，孩子們大多都喜歡玩水，在此過程中也會發現水里的奧秘：有的東西會飄在水面上，有的東西會沉在水里。繪本《小老鼠過河》就是一個關于沉與浮的故事,借助繪本，創設一個幫小老鼠過河的游戲化情境。中班幼兒結合自身生活經驗，在與材料的互動的過程中，能感知物體在水中的沉浮現象，但如何通過改變材料的外形來幫助小老鼠過河，則是一個值得探究的難題。引導幼兒能在活動中發現問題后嘗試分析問題、解決問題，初步發展幼兒的探究能力。
活動目標：
1、在操作中感知物體在水中的沉浮現象。
2、探索用插塑、圓盒幫助小老鼠過河的方法，感知影響物體沉浮的因素。
3、愿意積極表述自己的發現，體驗科學探索的樂趣。
活動重、難點：
感知物體在水中的沉浮現象，探索影響物體沉浮的各種因素。
活動準備：
1、繪本PPT、金屬小老鼠、每人一大盆水、記錄表、抹布。
2、各種實驗物品若干：石頭、插塑、圓盒、木頭積木若干。
活動過程：
一、繪本導入，引發興趣。
師：河對岸有一片櫻桃林。櫻桃熟透了，像一個個小紅燈籠掛在樹上。小老鼠眼巴巴地在河這邊看著，口水滴滴答答往下落。
師：小老鼠想吃河對岸的櫻桃，可是它不會游泳，你們有什么好辦法能幫助它嗎？
小結：剛才你們為小老鼠想了很多辦法，真是愛動腦的孩子。
二、第一次操作，感知物體的`沉浮現象。
1、猜測驗證，自主探究感知物品的沉與浮現象。
師：老師今天也準備了一些材料，認識嗎？有什么？你覺得哪些材料可以幫助小老鼠過河呢？
師：你們猜想的對不對呢？讓我們帶上小老鼠一起去試一試吧。
2、集體交流，分享探究成果。
師：你發現了什么秘密？
教師小結：原來木頭積木能像小船一樣幫助小老鼠過河；石頭放入水中會直接沉下去；原本浮在水面上的插塑、圓盒可能承受不了小老鼠的重量也會沉下去。
三、二次操作，感知影響物體沉浮的因素。
師：那有沒有辦法讓插塑和圓盒也能幫助小老鼠過河呢？
1、幼兒自由討論，交流想法。
2、二次操作，驗證想法。
3、集體交流，分享探究成果。
師：你找到了什么方法來幫助小老鼠過河？
教師小結：原來增加塑料積木的數量，改變圓盒的形狀將它變成像小船一樣平穩地承載小老鼠過河。
四、活動延伸，引發思考
師：小老鼠在小朋友們的幫助下成功渡過了河，吃到了好吃的櫻桃，謝謝你們。人們把這些發現也運用到了我們生活中，例如塑料瓶船、紙箱船、鐵船、石頭船。
師：你們覺得橡皮泥能幫助下老鼠過河嗎？讓我們下次再到區角里去試一試。
中班科學教案了解沉�。盒±鲜筮^河 2
一、教學目標
1. 讓幼兒觀察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。
3. 通過實驗，讓幼兒學會簡單的記錄方法。
二、教學重難點
1. 重點：觀察不同物體在水中的沉浮現象，了解沉浮的概念。
2. 難點：引導幼兒對實驗結果進行簡單的記錄和分析。
三、教學方法
1. 實驗法：通過讓幼兒親自進行實驗，觀察不同物體在水中的沉浮現象，從而了解沉浮的概念。
2. 觀察法：引導幼兒仔細觀察實驗過程中的現象，培養幼兒的觀察能力。
3. 討論法：組織幼兒對實驗結果進行討論，分享自己的發現和感受，培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
四、教學準備
1. 物質準備：
水盆若干、水。
各種小物品，如小木塊、塑料積木、小石子、泡沫球、回形針等。
記錄紙、筆。
故事圖片《小老鼠過河》。
2. 經驗準備：幼兒對水有一定的認識，知道水是無色、無味、透明的液體。
五、教學過程
1. 導入部分
（1）教師講述故事《小老鼠過河》，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天老師給大家帶來一個故事，名字叫《小老鼠過河》。有一只小老鼠要過河去看望它的奶奶，可是河上沒有橋，小老鼠該怎么辦呢？它想到了一個好辦法，找來了一些木頭和石頭，把它們放在河里，然后踩著木頭和石頭過河。小朋友們，你們覺得小老鼠能成功過河嗎？為什么呢？”
�。�2）教師引導幼兒思考小老鼠過河的方法，引出沉浮的概念。
教師：“小老鼠把木頭和石頭放在河里，有的會浮在水面上，有的會沉到水底。這就是我們今天要學習的沉浮現象。那什么是沉浮呢？我們一起來做個實驗看看吧�！�
2. 實驗部分
（1）教師介紹實驗材料和實驗方法。
教師：“小朋友們，老師為大家準備了很多小物品，有小木塊、塑料積木、小石子、泡沫球、回形針等。我們要把這些小物品一個一個地放進水里，觀察它們是浮在水面上還是沉到水底，然后把結果記錄下來。”
教師示范如何記錄實驗結果，在記錄紙上用“↑”表示浮，用“↓”表示沉。
（2）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導。
教師：“現在請小朋友們分成小組，每組一個水盆，一起進行實驗吧。在實驗的過程中，要注意安全，不要把水灑出來，也不要把小物品放進嘴里。”
幼兒進行實驗，教師觀察幼兒的實驗過程，及時給予指導和幫助。
�。�3）幼兒分享實驗結果，教師進行總結。
教師：“現在請小朋友們把你們的實驗結果和大家分享一下吧。你們發現了哪些小物品是浮在水面上的.？哪些是沉到水底的呢？”
幼兒分享實驗結果，教師在黑板上記錄。
教師：“小朋友們觀察得很仔細，我們發現小木塊、塑料積木、泡沫球等是浮在水面上的，小石子、回形針等是沉到水底的。這就是沉浮現象。那為什么有的小物品會浮在水面上，有的會沉到水底呢？我們一起來探索一下吧�！�
3. 探索部分
�。�1）教師引導幼兒觀察浮在水面上和沉到水底的小物品的特點。
教師：“小朋友們，我們來觀察一下浮在水面上的小物品和沉到水底的小物品有什么不同呢？”
幼兒觀察并回答問題，教師引導幼兒發現浮在水面上的小物品比較輕、比較大、比較空心，沉到水底的小物品比較重、比較小、比較實心。
�。�2）教師講解沉浮的原理。
教師：“小朋友們，我們知道了浮在水面上的小物品和沉到水底的小物品有不同的特點。這是因為物體在水中的沉浮與它的重量和體積有關。如果一個物體的重量比它排開的水的重量輕，它就會浮在水面上；如果一個物體的重量比它排開的水的重量重，它就會沉到水底�！�
教師用簡單的例子進行解釋，如把一塊石頭和一塊泡沫放在水里，讓幼兒觀察它們的沉浮現象，然后解釋為什么石頭會沉到水底，泡沫會浮在水面上。
4. 結束部分
�。�1）教師總結本次活動的內容。
教師：“小朋友們，今天我們學習了沉浮現象，知道了不同的小物品在水中會有不同的沉浮情況。我們還了解了沉浮的原理，知道了物體在水中的沉浮與它的重量和體積有關。希望小朋友們在以后的生活中，能夠多觀察、多思考，發現更多的科學奧秘�！�
�。�2）教師組織幼兒整理實驗材料，結束本次活動。
六、教學延伸
1. 在科學區投放更多的實驗材料，讓幼兒繼續探索沉浮現象。
2. 讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起做沉浮實驗，分享自己的發現。
3. 在美工區讓幼兒用繪畫的方式表現沉浮現象。
中班科學教案了解沉�。盒±鲜筮^河 3
一、教學目標
1. 讓幼兒觀察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
3. 激發幼兒對科學探索的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：觀察不同物體的沉浮現象，理解沉浮的概念。
2. 難點：能夠用簡單的語言描述物體的沉浮狀態。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
1. 故事圖片《小老鼠過河》。
2. 水盆、水、各種小物品（如塑料玩具、木塊、石頭、泡沫球、硬幣等）。
3. 記錄表、筆。
五、教學過程
1. 故事導入
�。�1）教師出示故事圖片《小老鼠過河》，講述故事：小老鼠要過河去看望奶奶，可是河水很深，小老鼠不會游泳，怎么辦呢？它看到河邊有一些木頭和石頭，小老鼠想了想，找了一塊木頭，坐在上面過了河。
�。�2）提問幼兒：為什么小老鼠選擇木頭而不是石頭過河呢？引導幼兒思考物體在水中的狀態。
2. 實驗操作
�。�1）教師準備好水盆和各種小物品，向幼兒介紹實驗材料。
（2）幼兒分組進行實驗，將各種物品放入水中，觀察哪些物品會浮在水面上，哪些物品會沉到水底。
（3）教師引導幼兒用簡單的語言描述物體的沉浮狀態，如“XX 浮在水面上”“XX 沉到水底了”。
�。�4）幼兒將觀察結果記錄在記錄表上。
3. 討論總結
�。�1）教師組織幼兒進行討論，分享自己的實驗結果。
�。�2）提問幼兒：為什么有些物品會浮在水面上，而有些物品會沉到水底呢？引導幼兒思考物體的`沉浮與什么因素有關。
（3）教師總結：物體的沉浮與物體的重量、體積、材料等因素有關。比較輕、體積大的物品容易浮在水面上，比較重、體積小的物品容易沉到水底。
4. 拓展延伸
（1）教師提問幼兒：在生活中，還有哪些物品會浮在水面上，哪些物品會沉到水底呢？引導幼兒聯系生活實際進行思考。
�。�2）教師可以帶領幼兒到戶外的水池或河邊進行實地觀察，進一步了解物體的沉浮現象。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對物體的沉浮現象有了初步的認識和了解。在實驗操作過程中，幼兒的觀察力和動手操作能力得到了鍛煉。同時，通過討論和總結，幼兒的思維能力也得到了提升。在今后的教學中，可以進一步拓展沉浮的相關知識，引導幼兒進行更深入的探索。
中班科學教案了解沉浮：小老鼠過河 4
一、教學目標
1. 觀察不同物體在水中的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 能大膽地表述自己的發現，培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。
3. 通過實驗操作，激發幼兒對科學探究的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：觀察不同物體的沉浮現象，了解沉浮的概念。
2. 難點：能準確地表述自己的發現，并嘗試解釋沉浮的原因。
三、教學方法
1. 實驗法：通過實際操作讓幼兒觀察物體在水中的沉浮現象。
2. 觀察法：引導幼兒仔細觀察實驗過程中的各種現象。
3. 討論法：組織幼兒討論實驗結果，分享自己的發現。
四、教學準備
1. 物質準備：水盆、水、小老鼠玩具、積木、塑料球、石頭、泡沫板等各種材料。
2. 經驗準備：幼兒對水有一定的認識，知道水是液體。
五、教學過程
1. 故事導入
�。�1）教師講述故事《小老鼠過河》。
師：小老鼠要過河去看望它的奶奶，可是河上沒有橋，小老鼠該怎么過河呢？小朋友們幫小老鼠想想辦法吧。
�。�2）幼兒討論小老鼠過河的方法。
師：誰來說說你想到的`辦法？
2. 實驗操作
�。�1）教師出示各種實驗材料。
師：老師這里有一些材料，我們來看看能不能幫助小老鼠過河。有積木、塑料球、石頭、泡沫板等。
�。�2）幼兒猜測哪些材料能浮在水面上，幫助小老鼠過河。
師：小朋友們猜猜看，這些材料哪些能浮在水面上，哪些會沉下去呢？
�。�3）教師進行實驗操作，幼兒觀察。
師：現在我們來做個實驗，把這些材料一個一個地放進水里，看看它們會怎么樣。
教師將材料逐一放入水中，讓幼兒觀察物體的沉浮現象。
（4）幼兒分組進行實驗操作，教師巡回指導。
師：現在請小朋友們分組進行實驗，自己動手把這些材料放進水里，看看它們是浮起來還是沉下去。
3. 討論交流
�。�1）幼兒分享自己的實驗結果。
師：誰來說說你發現了什么？哪些材料浮起來了，哪些材料沉下去了？
（2）教師引導幼兒討論沉浮的原因。
師：為什么有的材料會浮起來，有的材料會沉下去呢？
�。�3）教師總結沉浮的概念。
師：小朋友們觀察得很仔細。像泡沫板、塑料球這些比較輕的材料會浮在水面上，我們說它們是浮起來的；而像石頭、積木這些比較重的材料會沉到水底，我們說它們是沉下去的。物體在水中的這種現象就叫做沉浮。
4. 拓展延伸
�。�1）教師提出問題，引導幼兒進一步思考。
師：如果小老鼠坐在一個大紙船上，紙船會沉下去嗎？為什么？
�。�2）幼兒討論并回答問題。
�。�3）教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察物體的沉浮現象。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對物體的沉浮現象有了初步的認識和了解。在實驗操作過程中，幼兒的積極性很高，能夠認真觀察并大膽地表述自己的發現。但在討論沉浮原因時，部分幼兒還不能很好地理解，需要在今后的活動中進一步引導和啟發。同時，在活動中還可以提供更多不同種類的材料，讓幼兒進行更廣泛的實驗和探索。
中班科學教案了解沉�。盒±鲜筮^河 5
一、教學目標
1. 讓幼兒通過實驗觀察物體的沉浮現象，初步了解沉浮的概念。
2. 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
3. 激發幼兒對科學探索的興趣。
二、教學重難點
1. 重點：觀察物體的'沉浮現象，理解沉浮的概念。
2. 難點：能準確記錄實驗結果，并嘗試解釋沉浮現象產生的原因。
三、教學方法
實驗法、觀察法、討論法。
四、教學準備
1. 故事圖片《小老鼠過河》。
2. 水槽、水、各種小物品（如塑料玩具、木塊、石頭、泡沫球、硬幣等）。
3. 記錄表格、筆。
五、教學過程
1. 故事導入
（1）教師出示故事圖片《小老鼠過河》，講述故事：小老鼠要過河去看望奶奶，可是河水很深，小老鼠不會游泳，怎么辦呢？它看到河邊有一些物品，想利用這些物品過河。
（2）提問幼兒：小老鼠可以用哪些物品過河呢？為什么？引出沉浮的話題。
2. 實驗操作
（1）教師介紹實驗材料和實驗方法：將水槽裝滿水，把各種小物品逐一放入水中，觀察哪些物品會浮在水面上，哪些物品會沉到水底。
�。�2）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全，不要把水灑出來。
�。�3）實驗結束后，幼兒將實驗結果記錄在表格上。
3. 討論交流
�。�1）教師組織幼兒討論實驗結果：哪些物品浮在水面上？哪些物品沉到水底？為什么會出現這種現象？
（2）引導幼兒嘗試用自己的語言解釋沉浮現象產生的原因。
（3）教師總結：物體的沉浮與物體的重量、體積、材質等因素有關。比水輕的物品會浮在水面上，比水重的物品會沉到水底。
4. 拓展延伸
�。�1）教師提問幼兒：如果小老鼠想過河，它可以選擇哪些物品呢？為什么？
�。�2）鼓勵幼兒發揮想象，想出更多的辦法幫助小老鼠過河。
（3）教師可以引導幼兒思考在生活中還有哪些沉浮現象，如游泳圈為什么能浮在水面上，石頭為什么會沉到水底等。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對沉浮現象有了初步的認識和了解。在實驗過程中，幼兒的觀察力和動手操作能力得到了鍛煉，同時也激發了他們對科學探索的興趣。在討論交流環節，幼兒能夠積極發言，嘗試用自己的語言解釋沉浮現象產生的原因，這表明他們的思維能力和語言表達能力也得到了一定的提高。不過，在活動中也存在一些不足之處，如個別幼兒在實驗操作時不夠認真，記錄結果不準確等。在今后的教學中，我將更加注重培養幼兒的良好實驗習慣和準確記錄實驗結果的能力。
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