小班語言教案《今天穿什么》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小班語言教案《今天穿什么》，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案《今天穿什么》1
活動思路：
穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容，他們有一定的生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發了孩子關注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發展需求。這本書通過簡單的畫面，引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節、做不同事情時需要穿不同的衣服。
活動目標：
1、了解不同場合需穿不同衣服。
2、觀察圖畫簡單判斷，大膽表達。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
活動重點難點：
活動重點：
引導幼兒根據自己已有經驗，理解不同場合穿不同衣服。
活動難點：
通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。
活動過程：
1、興趣導入，閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”，把握這個線索很重要)
教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面，并根據簡單線索找到一處不合理的地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)
教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者，不斷為幼兒的表現鼓掌，豎起大拇指，帶領幼兒一起共同完善語言表達，分享大家的知識經驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導幼兒喜歡閱讀，分享不同經驗，不是灌輸式學習，而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
內容原文：
上學穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。
打球穿什么?穿上運動鞋，帶上微笑。
游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。
跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。
下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。
下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。
做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。
洗澡穿什么?……只有微笑。
活動反思：
活動中教師作為傾聽者和支持者，幼兒積極主動地參與活動，對教師創造的寬松學習環境有較好的理解和實際行動。豐富了幼兒想象力。
不足之處：
在引導幼兒表達的時候，要思考引導語怎樣能啟發幼兒，怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發展。
小班語言教案《今天穿什么》2
活動目標：
1.通過學習讀本，使幼兒明白不同場合搭配不同服飾的原則。
2.學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××。
活動準備：
1.了解衣服的組成部分，知道不同年齡、職業的人穿不同的衣服。
2. PPT課件
活動過程：
一、導入活動
師：孩子們，今天有幾位小朋友想要跟我們做游戲，讓我們一起來看看他們都穿了什么衣服吧！例：這位小朋友穿了什么衣服呀，那他穿著運動服去干什么呢？還有一位叫做妮妮的小朋友，她今天要做很多的事情，穿很多好看的衣服，讓我們一起來看看吧！
二、閱讀畫面
（1）封面
師：這位小朋友就是妮妮，她手里拿著什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打開衣柜，拿著衣服比來比去，心想：今天穿什么呢？這本書的名字就叫做《今天穿什么》，接下來我們去看看妮妮究竟穿了什么衣服吧。
（2）引導幼兒逐頁分析畫面
第一頁
師：畫面上有誰？他們在做什么？跑步的時候會穿什么呢？他們臉上的表情是什么樣子的？
第二頁
師：妮妮和小朋友們現在在做什么？身上穿著什么？她們的表情是什么樣子的？小朋友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？
第三頁
師：小女孩和媽媽在做什么？你看到妮妮穿著什么？她們的表情是什么樣子？
第四頁
師：小女孩現在和誰在一起？他們在干什么？你們滑旱冰都會穿什么？帶什么？你們找一找小女孩穿著什么?帶著什么?小女孩和爸爸的表情是什么樣子?
第五頁
師：小女孩在哪里？她在干什么？那做飯要穿著什么呢？她的表情是什么樣子的？
第六頁
師：哎呀，這一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她現在穿了什么？小朋友看看這個小女孩的表情是什么樣子的？
三、總結分享（教師梳理故事情節）
師：小朋友們，妮妮今天做了很多的事情，穿了很多的衣服，你們學會穿衣服了嗎？
引領幼兒從第一頁開始回憶故事的情節，完整講述故事。歸納出“做不同事情穿不同衣服”的規律。
小班語言教案《今天穿什么》3
設計意圖：
小班幼兒已經有了較強的獨立意識，經常聽家長反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節穿不同的衣物，不同職業的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結合分享閱讀讀本《今天穿什么》設計了一系列活動。
活動目標：
1、通過學習讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場合等的搭配習慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導幼兒學習句型：“××穿什么？穿上××帶上××，并初步認識問號，了解問號在本書中的作用。
3、通過各種活動，引導幼兒認識一些常見服裝，初步掌握一些有關服裝穿著的知識，理解不同場合、不同職業穿不同的服裝的需要和意義，并通過有關服裝的活動培養幼兒初步的類概念。
活動過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發興趣
師：今天天氣怎么樣？你穿著什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？
教師出示大書封面，提問：這是書的什么？這是在什么地方？
幼：這是書的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺上，因為有幕……
師：小朋友在干什么？
幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因為旁邊有音符。
師：她穿著什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？
幼：她穿著小兔子的衣服，因為他在裝小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情？
2、引導幼兒逐頁分析畫面。
（1）打開第一頁，提問：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？
幼：這是在大海里。
（幼兒被畫面上的一片藍底色所迷惑，以為是大海。老師請他上來指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細分析：小朋友會在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經驗和觀察力、想象力有限，看了這幅畫面，他們很難說出孩子們是走在上學的路上）
師：想一想，小朋友上學穿什么？帶上什么？
幼：穿上盛隆兒童活動中心的園服，帶上小龍英語書。（這是孩子的生活經驗再現）
幼：穿上花裙子，背上小書包。
師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她們想：“我上學要好好學習。”
（2）打開第二頁
師：這是在什么地方？你是怎么知道的？
幼：這是在草地上。地是綠色的`。
幼：這是在運動場上。后面有一個網。（因生活經驗所限，孩子們不知道這是排球網，教師趁機豐富幼兒知識：打排球時需要排球網；打藍球時，需要藍球架；踢足球時，需要足球門，運動時穿上運動服動作靈活，非常方便，然后鼓勵幼兒回家注意收看體育節目）
師：小朋友打球時穿什么？為什么
幼兒：打球時穿上條條衣服。
（分析：因幼兒平時很少參加這樣的活動，而且穿運動服也較少，所以他們不認識運動服。這時，教師出示幾套運動服，豐富詞匯：運動服）
師：這兩個小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？
幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球真開心。
幼：他們都想爭第一。
（3）打開第三頁
師：這是在什么地方？你是怎么知道的？
幼：這是在沙灘上，因為我看到了黃黃的沙子。
幼：這是在大海邊，因為我看到了大海，還看到了海浪。（豐富詞匯：蔚藍的大海一望無邊）
幼：還有海星、扇貝、小貝殼。
師：這兩個小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他們心里是怎么想的？
幼：他們要去游泳，因為他們拿著救生圈，穿著游泳衣。他們想游泳真開心。
幼：還戴著游泳帽。
師：那么游泳穿什么？ （幼兒都爭先恐后地發言。）
（4）打開第四頁
這幅圖你在哪里見過？（在封面上）其他提問方法同上。
（5）打開第五頁，提問方法同上。（因幼兒對這一畫面也有豐富的生活經驗，所以回答得也非常好。豐富詞匯：傾盆大雨、淋濕等）
（6）打開第六頁，提問方法同上。（因我們生活在北方，幼兒對雪天堆雪人、打雪仗的活動非常熟悉，所以回答得很好。豐富詞匯：冬天，天氣寒冷，到處是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）
（7）打開第7頁。
師：這是在什么地方？
幼：在家里。在做飯的地方。
師：做飯的地方是什么地方？
幼：廚房。（豐富詞匯：廚房）
師：廚房里有什么？
幼：鏟子、勺子、碗、盤子、電飯鍋。
師：你家廚房里還有什么？
幼：微波爐、電冰箱、鍋、筷子……
師：今天晚上，小朋友回家仔細觀察一下，你家的廚房里還有什么？（通過鼓勵幼兒主動觀察，使幼兒獲得親身體驗）
師：這個小朋友穿著什么衣服？她想干什么？
幼：她穿著花裙子，戴著帽子，拿著鏟子，她想做魚吃，因為盤子里有一條魚。（教師出示花圍裙和廚師帽，告訴幼兒廚師做飯時要穿上圍裙、戴上廚師帽，這樣既干凈又衛生。）
（8）打開第八頁
師：這是在什么地方？你怎么知道的？
幼：在衛生間。因為有大盆、有毛巾。
幼：在衛生間的澡盆里。因為有大盆，還有洗發水，小朋友身上還有泡泡。
幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。
師：洗澡穿什么？
幼：什么也不穿。
幼：光著身子，光著屁股。（幼兒都大笑）
師：這個小朋友的表情是什么樣子的？他在想什么？
幼：他笑瞇瞇的，在想：洗澡真舒服。
師：你喜歡洗澡嗎？你能自己主動地洗澡嗎？（教育幼兒做一個講衛生、愛清潔的好孩子）
二、師生共同閱讀大書
師：讓我們看一看書的作者是怎么說的。
重點引導幼兒認識“？”及“……”，引導幼兒有感情地跟讀。
三、幼兒獨立閱讀小書。
1、鼓勵幼兒自由閱讀小書。
2、教師帶領幼兒以手指字，對號入座地指讀小書。
四、延伸活動：
1、游戲：配對
通過讓幼兒認識不同季節的
衣服，然后把不同季節的衣服送到畫有四季不同特征的柳樹圖片上，培養幼兒的分類能力，使幼兒知道不同季節穿不同的衣服
2、表演游戲。
準備不同季節、不同天氣、不同場合、不同職業穿的衣服實物若干，教師先分別出示各種衣服，提問：這是什么衣服？是什么時候（或什么季節、什么人物）穿的？然后，請小朋友每人選擇一件自己喜歡的衣服穿在身上，進行表演。如：四名幼兒分別穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，進行自我介紹：春天天氣暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天氣炎熱，我穿上了小汗衫……然后，四個小朋友齊聲說：“不同的季節穿不同的衣服。”同樣方法表演不同場合、不同天氣、做不同的事情穿不同的衣服以及不同職業的人穿不同的衣服。
3、美工制作活動。
幼兒通過粘貼、繪畫、拓印等形式裝飾了四季不同的服裝，并制作了夏天的太陽帽、小拖鞋。
4、填寫閱讀護照，創編小圖書。
這一讀本進行之后，我們鼓勵孩子回家口述，由父母代表填寫了《今天穿什么》閱讀護照，編寫了小作文，其中王凱小朋友是這樣編的：〈〈不同職業穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友編的《不同季節穿不同的衣服》還參加了本次兒童圖書創作大賽活動。
5、參觀活動。我們還帶領幼兒到萊陽商廈參觀了服裝店，孩子們在這里看到了不同季節穿的衣服、鞋子、不同季節戴的帽子。
6、穿衣服比賽活動。
為了培養幼兒的自理能力，我們趁機組織幼兒開展了穿衣服比賽活動，取得了很好的效果。
7、社會實踐活動：
我園還相應了開展了組織幼兒參觀部隊，請交警叔叔帶著紅綠燈到幼兒為小朋友講解交通規則；請消防員叔叔現場為小朋友表演穿消防服、滅火及著火了怎樣逃生等知識，使孩子認識了特殊職業的人的不同穿著。
活動總結：
通過師生共同分析閱讀大書、小書指讀以及一系的游戲、表演、制作、社會實踐等活動，不僅鍛煉了幼兒的觀察、分析、語言表達能力以及動手能力等，而且孩子們對人們的衣著產生了濃厚了興趣，豐富了相關知識。家長們反映：孩子學會自己穿衣服了，知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在大街上特別喜歡觀察不同的人物穿的不同衣服，閱讀護照也填寫的很好。《今天穿什么》是分享閱讀教材中一個很優秀的讀本。
反思：幼兒在分析畫面時，當其具備已有的生活經驗，如到海邊游泳、堆雪人、下雨等，孩子們能夠踴躍回答教師的問題，并能說出很多答案，當幼兒不具備生活經驗時，孩子們幾乎不能正確回答教師提出的問題，為此，我們在進行任何一個課題前，都應盡量進行相應的生活實踐或探索，努力豐富孩子們的生活經驗，或創設相應的情景，這樣才會提高教育效果。
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