學會贊美教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的學會贊美教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學會贊美教案1
教學目標：
1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。
2、利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。
3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)興趣
1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠．有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：
(板書)認真觀察積極思考清楚表達
二、創(chuàng)設情境，互動交流：
1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)
要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。
師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。
過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。
我們應該怎樣去贊美別人呢?
要求：①準確地發(fā)現(xiàn)別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。
同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。
師：剛才，大家都注意發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美，我們又該如何接受別人的贊美呢?
學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。
2、小組交流。
再在小組內分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。
引導學生在表演時即可以尊重教材，又可以不局限于教材中的對話，大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。
3、全班交流。
(1)過渡：剛才，同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。
要求：①參加表演的同學要注意表情、語氣，還要注意把話說完整、說清楚。
②觀看的同學要認真看，仔細聽，當好小評委。
③評一評哪一個小組表演得最好，好在哪里。
(2)學生分小組自由上臺表演。
(3)學生進行評議。
(4)頒發(fā)“交際星”“表演星”“小小評論家”。
師過渡：剛才，同學們都能積極參與，表現(xiàn)得非常好！師生交流。
三、聯(lián)系生活，發(fā)散思維
1、過渡：在我們的生活中，我們常常會忽視一些美好的東西，但是這些“好朋友”卻從來不計較，它們仍然為我們默默地做了許多事情。現(xiàn)在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比，看誰有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?看誰能用真心去贊美?
2、出示物品：垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。
3、學生進行交流。
4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。
5、學生進行交流。
四、總結
小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發(fā)現(xiàn)、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!
板書設計：
學會贊美教案2
【設計理念】
心理學家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內心深處最大的愿望。小學二年級學生已初步具有自我意識，十分關心同學對自己的評價，更希望得到同學的贊賞。可是，很多學生在與周圍的同學合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當?shù)臅r候欣賞和贊美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。因此，依據(jù)學生心理特點我確定設計了《學會贊美》這次輔導活動，以培養(yǎng)學生積極贊美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長。
【輔導目標】
1.認知目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生認識到贊美別人在人際交往中的魅力。
2.情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。
3.能力目標：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。
【輔導重點】通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
【輔導難點】引導學生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。
【輔導方法】故事法、游戲體驗法、活動法
【輔導對象】二年級學生
【教學準備】多媒體課件、贊美卡
【輔導時間】40分鐘
【輔導形式】心理健康教育團體輔導課
【輔導過程】
一、故事導入，激發(fā)興趣（5分鐘）
同學們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪粋�我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！
1．講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2．師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學會贊美》吧。(板書)
（設計意圖：通過一個有趣的故事，讓學生從中體會贊美的`重要性并激發(fā)其學會贊美的欲望。）
二、情境思考，學會贊美
1.表演心理情景劇《這般贊美》
教師導語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人接受呢？
請學生表演心理情景劇《這般贊美》。
在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。
學生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該怎樣對小東說呢？
教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內容具體、及時恰當。
（設計意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有自己認為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）
2.贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人
老師想先了解一下大家會不會恰當?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？
①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說：“……”
②同學穿了一件新衣服,我可以對她說:“……”
③同學在競賽中得獎，我想對他說：“……”
（設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學會贊美他人。）
簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點,假如一個同學優(yōu)點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和進步。
三、心靈感悟，分享贊美
1.過渡語：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行贊美呢？
生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛好……
師：同學們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。
2.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。
請同桌兩位同學面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點值得你贊美。
我要贊美你：某某同學，你有很多優(yōu)點，我要夸夸你——
3.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡……
（設計意圖：通過引導學生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，從而對他人進行贊美。讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。）
四、回歸生活，送出贊美
師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學，我們還可以把贊美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生……）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧！
（設計意圖：事實勝于雄辯，通過這個交流活動，同學們更能親身體會贊美的好處。從而進一步激發(fā)學生的學會贊美，端正其學習態(tài)度。）
五、總結鞏固，升華贊美
教師小結：同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，他能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發(fā)自信和希望。
朗誦詩歌《贊美》：
贊美——
是照在人們心上的
一束燦爛的陽光
她帶給你情感上的溫馨
她帶給你生活中的自信
在生活的繽紛中
朋友
請?zhí)拐\地接受
請真誠地給予
請由衷地贊美吧
學會贊美教案3
一、設計理念：
如今的社會大多數(shù)孩子是獨生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對他們的贊美、遷就與關心，贊美他人，尋找他人的閃光點，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評，會導致大量差生的形成；如果抓住其特點，適當?shù)刭澝溃瑫诰驅W生的潛力，學生會變得陽光。贊美有助于進一步增進同學之間的友誼，在贊美中自身也會更美。
二、教學目標：
1、知識目標
認識到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。
2、情感與態(tài)度目標
體驗贊美別人帶來的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進，激發(fā)贊美他人的動機。
3、能力目標
學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，運用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。
教學重點：贊美的原則、方法與技巧。
教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。
教學方法：故事啟發(fā)、討論法、情境學習法等。
教學手段：多媒體輔助教學
三、教學過程：
（一）故事導入感悟贊美
1、聽故事，感受贊美的力量
老師講故事：
從前，有甲乙兩個獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來,甲的妻子看見冷漠地說:"你一天只打到兩只小野兔，真沒用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來,你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.
乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,_????¤??????°_說"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽了滿心喜悅,心想兩只算什么,結果第二天他打了四只野兔回來.
師：從這個故事，同學們感受到了什么？
學：……
師：（引導學生嘗試回答問題時,說出贊美的重要性，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）
2、回憶贊美理解贊美
師：同學們，請根據(jù)我們的生活經(jīng)驗，談談你對贊美的理解。
生：暢所欲言。
師總結：贊美是發(fā)自內心的對于美好事物表示肯定的一種方法。真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。
3、理解贊美的內容和方法
師生交流贊美的內容：
優(yōu)點、長處（2）品質（3）能力（4）潛力（5）性格
（6）外貌……
贊美的方法：語言與非語言，如眼神、微笑、點頭、掌聲等等。
（二）情境學習，學會贊美
師：在生活中，你贊美過他人嗎？你們接受過其他人的贊美嗎？下面我們看幾個情景來領會贊美的原則與技巧吧！領悟我們應該如何正確贊美他人呢？
[情境一]
對于一個很捧的人，有人贊美說：“你真苗條”！對一個嘴很大的人有人夸獎說：“你的小嘴真可愛”！你同意這種贊美嗎？
師總結：贊美必須真實，發(fā)自內心。
[情境二]
教師總結：贊美是一門藝術，真誠的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當?shù)馁澝绤s適得其反，
元旦聯(lián)歡會上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調。同學們都鼓掌表示鼓勵。王華和李梅對張軍進行了贊美。
王華對張軍說：“張軍，你唱得太棒了，你真是個音樂奇才呀！”
李梅對張軍說：“張軍，你唱得認真又投入，你是好樣的！”
學生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？
生：學生思考后全班交流。
師：贊美必須適時，不恭維吹捧
[情境三]
小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會夸獎我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽，媽媽只顧忙自己的事根本沒在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以后，媽媽忙完自己的事，對小明大加夸贊，可小明怎么也高興不起來，你能說說是什么理由嗎？
(在學生回答的基礎上，教師在多媒體上歸納講解)
師總結：贊美必須及時，不錯機會。
（三）學以致用，一起贊美
贊美大行動，優(yōu)點轟炸
(1)教師假設情境：現(xiàn)在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？
請一位同學到前面來，我來試一試這位小演員怎么樣？
看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最愛吃的菜，你會對我說些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說。
教師歸納總結：有的同學說媽媽做的菜味道真好，有的說媽媽辛苦了，有的說感謝媽媽的養(yǎng)育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。
過渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂！
(2)過渡：其實，我們每個人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來贊美身邊同學。
請以座位前后相鄰的四位同學為一個小組，每位同學以其他三位同學為贊美對象，至少說出其他成員的兩條優(yōu)點。
請一組學生在全班表演，學生思考并交流，他們運用了贊美的哪些方法、原則與技巧。
教師總結：在優(yōu)點轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學值得我們贊美，接下來，我們把贊美送給他們。
課后拓展傳遞贊美
同學們：通過學習我們學會了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我們贊美的人，請把你的贊美制成贊美卡片，送給他們吧！（課外作業(yè)）
（五）板書設計
學會贊美
贊美真實發(fā)自內心
贊美適度不恭維吹捧
贊美及時不錯機會
（六）教學反思
略
學會贊美教案4
口語交際：
學會贊美
教學目的：
1、懂得贊美的重要。
2、讓學生在日常生活中積極主動地進行口語交際活動。
3、真誠地用恰當而美好的語言去褒揚別人。
教學重點：
說話時態(tài)度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話。
教學準備：
1、做幻燈片，創(chuàng)設情境。
2、了解班集體中值得贊美的人和事。
3、收集英雄人物的圖片、資料。
教學過程：
（一）、故事導入：
老師先給大家講一個真實的故事：
美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請了一位高級管理人員。人們感到不可理解：這個人有什么本領，值得花這么多錢？卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”
揭題：今天，我們也來學一學這種最值錢的本領。板書：學會贊美
（二）、創(chuàng)設情境，練習表演。
老師：我們先來表演一個小節(jié)目。
師：現(xiàn)在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒？
請一位同學上講臺，我來試一試這位小演員怎么樣？
師：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么？
（投影顯示做好的飯菜）
學生：媽媽，你辛苦了！
師：請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣？
根據(jù)同學回答板書： 態(tài)度 ----真誠
師：還有誰愿意上來表演一下？
學生：媽媽，你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香，你太偉大了！
師：對他的表演，你想說什么？
板書：語言-----恰當
師：誰能更上一層樓？
生回答（略）
板書：內容----具體
評議：你認為他成功在哪里？
過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。
（三）、小組合作，學會贊美
1、出示書上的圖：優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除
2、指名讀題。
3、請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。
4、學生小組合作、交流、演示。
5、大組交流。
小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。
6、我們來看看別人是怎么贊美別人的？
幻燈出示：
“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。”
“楊學，你的畫真美！在全國性作文比賽中，還得過大獎呢！你真了不起。”
“媽媽，您太辛苦了！勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽！”
小結：及時、恰當?shù)刭澝绖e人，是一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。
（四）、聯(lián)系生活實際，進行贊美。
師：在我們四（1）班這個集體中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)值得我們贊美的人和事？
1、 學生發(fā)言
2、 下座位表演
3、 老師采訪：我現(xiàn)在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。
“★★，你聽了同學的贊美，有什么感受？以后準備怎么做”
小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發(fā)現(xiàn)值得贊美的人和事。
（五）、聯(lián)系社會生活，進行贊美。
師：社會就象一個大家庭，它的每個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的。現(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄：
1、 楊利偉
2、 葉欣
說說他們的事跡；
面對這兩位英雄，你們想說些什么？
板書設計：
態(tài)度----真誠
口語交際：學會贊美 語言----恰當
內容----具體
學會贊美教案5
一、主題班會的目的：
1、使學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于贊美別人是擁有良好人際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。
2、讓學生初步學會如何欣賞和表揚別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
二、活動設計：
（一）活動方式：
1、談論式講述。
2、游戲。
3、討論。
（二）活動重點和難點：
讓學生初步學會欣賞和贊美別人。
三、活動過程：
一、師：你們喜不喜歡別人說你的優(yōu)點呢？學生：喜歡！師：每個人都喜歡聽贊美自己的話，真誠贊美別人的優(yōu)點有助于人際交往，因為每個人都有一些值得贊美的地方。所以，我們今天要學習怎樣表揚別人……
二、怎樣表揚別人
師：蔣欣宇，剛才聽了我的贊美，你有何感受？
生：我心情特別舒暢。
師：剛才蔣欣宇同學感受到了受表揚的快樂，我想同學們也一定很想感受一下表揚到底有怎樣的神奇力量。現(xiàn)在，我們來做一個游戲。同學們已分成了八個小組，每組的第一個同學向你后面的同學說：“你真不錯，因為……”要求講出你喜歡他的原因，稱贊他的優(yōu)點。可以從學習、衣著、特長、助人為樂以及其他品質方面去贊美，贊美時不能亂贊美，要符合事實，不能開玩笑。第一個同學向第二個同學稱贊后，第二個同學向第三個同學稱贊，以此類推，直至全組成員都接受了他人的贊美。第一組完成游戲后，第二組繼續(xù)……（全班八組同學一一完成傳遞游戲。）
生：同學們，受到贊美的感覺不錯吧！下面我們請每組派一個代表談談受到贊美后的感受。
（八位同學發(fā)言，略）
師：當別人獲得贊美時作為旁觀者的你有什么感受？你最欣賞哪種贊美人的方式？（與身邊同學討論，明確：贊美使人心情愉快；使人與人之間的距離拉近；使人能更加正確認識自己……贊美別人時要微笑；要注視對方；用詞要準確；不夸大其辭；要發(fā)自內心……）
師：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
結尾：我們正處于學生時代，渴求友情。希望廣交朋友，可以說是我們大家的心愿。？大家都知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中，相互信任的基礎只上。？ 當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審查一下自己是否向同學、向朋友傳遞了自己的真摯友情。？真誠關心別人，多多幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。？ 讓我們從現(xiàn)在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美，多一份關心，多一份幫助。？
師： 同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！？
班會在歡快的、充滿感情的《 hand in hand 》歌聲中結束。
學會贊美教案6
單位：
曲阜市王莊鎮(zhèn)紙坊小學
授課教師：
顧培培
一、學習成果
1、我能恰當?shù)馁澝绖e人，讓他們感到舒適。
2、當別人給我贊美時我知道說什么。
二、課前準備
1、根據(jù)班級人數(shù)分組，準備相應數(shù)量的帶有數(shù)字的紙牌。
2、準備好展示相關問題和圖片的幻燈片。
三、教學過程
（一）熱身活動：積極的撫摸（5分鐘）
（1）在班里傳遞一些毛絨玩具。鼓勵學生輕輕地撫摸毛絨玩具，想象這是一只小貓、小狗或者別的任何他們喜歡的寵物。
（2）和同桌討論撫摸寵物的時候自己有什么感受，想一想寵物被撫摸的時候會有什么樣的感受。
（二）主題導航：贊美的意義（5分鐘）
1、教師提問:
a、你們平時有沒有贊美過別人？
b、你都得到過什么樣的贊美？
c、被贊美后你覺得心情如何？
2、每組根據(jù)老師的問題，說說自己被贊美和贊美別人的具體事例。
討論“為什么要贊美別人。”
3、師小結：“同學們，每個人都需要贊美。就像剛才大家說的那樣，贊美能讓人心情愉快。美國作家馬克吐溫就說過這樣一句話：‘只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個月。’那么我們該如何贊美別人呢？下面我們來聽一段故事：
（三）探究與體驗
活動1《長頸鹿的煩惱》
聽故事《長頸鹿的煩惱》
1、思考以下問題：
（1）小豬為什么要埋怨長頸鹿？
（2）其它小動物為什么不同意小豬的觀點？
（3）長頸鹿被小豬埋怨后心里會怎么想？
（4）聽到了小伙伴的贊美，長頸鹿心里會是什么感受？
（5）長頸鹿的脖子到底是他的優(yōu)點還是缺點？
（6）小伙伴的贊美對于長頸鹿來說有什么幫助？
2、師小結：世界上沒有人只有缺點沒有一點優(yōu)點，但如果你總是習慣盯著別人的缺點不放，那么你永遠看不到別人的優(yōu)點。我們每個人都有很多值得贊美的地方，只要用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)。
活動2：贊美和謝謝
1、分組：6人一組，每組發(fā)一個骰子，小組成員按照1到6編號。
2、活動規(guī)則：學生輪流擲色子，扔到數(shù)字幾，小組內同樣數(shù)字編號的同學要給擲骰子的人一句贊美。例如：一個同學扔出數(shù)字3，小組里編號為3的同學就要對他說一句贊美的話。如果扔出的數(shù)字和自己的編號一樣，那么小組內的每個人都要給這個人一句贊美。
提示：大家在觀察對方優(yōu)點的時候可以從很多方面出發(fā)，除了外在的外貌和衣著，還有對方的性格、品質、特長、紀律、衛(wèi)生、勞動等等。
要求：受到贊美的同學要微笑著對稱贊他的人說：“謝謝”！
師小結：在剛才的活動中，大家表現(xiàn)得非常好，所有的同學都接受了贊美，也對贊美表達了感謝。在練習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了對方的很多優(yōu)點，同時也在別人的贊美中發(fā)現(xiàn)自己的很多優(yōu)點和長處。所以贊美是一件很棒的事，因為贊美和被贊美的人都會從中獲益，收獲了快樂。在生活中，我們不要吝嗇自己的語言，把贊美大方的送給周圍的人。
（四）總結與反思：無言的贊美
1、討論：除了用語言贊美別人，還有什么方式可以表達我們的贊美。
2、出示課件：多種多樣的贊美。
3、組內自由練習用非語言的方式表達贊美。
4、師小結：贊美的形式多種多樣的，可以是口頭語言，也可以是肢體語言、書面語言、一句平平常常的話，一個充滿敬意的眼神，一下輕輕地拍肩，都會產(chǎn)生意想不到的效果。
小結：“今天我們了解了贊美的意義，知道了贊美的重要性，學會了如何去贊美別人，如何回應別人的贊美，那么，小朋友們，在接下來的一周，你們要把我們今天所學到的知識應用起來，不管是在學校還是在家里，盡可能多的送出你的贊美吧。
學會贊美教案7
教學目的：讓學生認識到每個人都需要被人欣賞和贊美；善于欣賞和贊美別人是擁有良好人際關際關系、尋覓知心朋友的一個重要條件。幫助學生認識到欣賞和贊美人是一種藝術，而藝術需要學習，讓學生初步學會如何掀賞和贊美別人，進一步增進同學之間的了解和友誼。
全班齊唱歌曲--《相逢是首歌》伴著余音，主持人登場。
甲、乙：你曾對我說，相逢是首歌。
丙、丁：緣份系著你和我，淌過歲月的條條小河。
合：敬愛的老師，親愛的同學們，很高興為大家主持這次活動。我是主持人……（主持人分別作自我介紹）。
第一個環(huán)節(jié)--為什么要欣賞和贊美別人
欣賞配樂故事《真希望你是我女兒》。
故事大意是：一個外貌較丑，聽力有缺陷，有很強自卑感的小女孩由于老師一句充滿愛心的"真希望你是我女兒"之話語，而恢復了自尊、自信，成為一個快樂可愛的女孩。
甲：這個故事告訴我們，孩子的健康成長需要被人掀賞，被人贊美。
乙：其實在現(xiàn)實生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣賞、被贊美、被鼓勵。
丙：想象一下，如果一個足球運動員射中了球門，沒人給他喝彩，全世界的觀眾，無論是球場上的，還是電視機前的，大家都對進球保持沉默……，那么還會有足球賽嗎？還會有運動員嗎？
丁：是的，人們正是用掌聲、歡呼、鮮花和夸獎的語言來表達對運動員的欣賞、贊美和鼓勵。
甲：欣賞和贊美原本是人類相互理解、相互支持的最積極的表現(xiàn)。
乙：欣賞和贊美可以使我們感到自己存在的價值，獲得成就感，獲得心理上的滿足。
丙：欣賞和贊美是對人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓勵，給平凡的生活帶來溫馨和快樂。
丁；欣賞和贊美是人際關系的潤滑濟，它可使人與人間的關系更友善，更和諧。
第二個環(huán)節(jié)--怎樣欣賞和贊美別人
甲；在現(xiàn)實生活中，我們應怎樣欣賞和贊美別人呢？請看小品--《應聘》。
小品大意為：有兩個應聘者抽到的面試題都是"請贊美主考官"。兩人的表現(xiàn)方式截然不同：其中一人的贊美是實事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是俗氣、虛偽，讓人討厭、惡心。
丙：從剛才的小品中我們發(fā)現(xiàn)，一個人在生活中能被人欣賞、贊美是一件多么開心的事，但是，欣賞和贊美別人并不是一件太容易的事，它是一種藝術。
丁：不錯，欣賞和贊美別人也是有原則的。首先，它一定也是有原則的。首先，它一定要是發(fā)自內心的，具體到位的，千萬不能過度，否則可能會有溜須拍馬之嫌。
丙：我們在這個團結向上的班級中已共同生活、學習了兩年多，同學們之間已經(jīng)有了較深的了解。
第三個環(huán)節(jié)--學會欣賞和贊美別人
為了幫助同學們更好地了解男生，學會欣賞男生，也為了更好地了解我們自己，讓男生知道怎么欣賞女生，今天我們特請來了其它班的兩位男同學，大家歡迎！
全班自由發(fā)言向男生提問，互相交談，互相尋找優(yōu)點，要求氣氛輕松、活躍。
甲：通過剛才的交談，增進了男女生之間的了解。我們發(fā)現(xiàn)，男女同學各有各的優(yōu)勢，因此，相互問正常的、適度的交往是很有必要的。
乙：由于一定的空間距離，我們平時與其它班的同學接觸也不太多，為了使同學們更全面地了解其它班的同學，我們還請來了兩位女同學，大家歡迎！
自由發(fā)言：他們相互尋找優(yōu)點，互相欣賞、贊美。
丙：剛才大家各抒己見，談得很投機。通過以上活動，我們已逐漸感受到學會欣賞、贊美別人在人際交往中的作用。
丁：我們正處于中學時代，渴求友情，希望廣大朋友，可以說是我們大家共同的心愿。
甲：但有些同學感覺知心朋友難找，真誠友情難覓。為什么會出現(xiàn)這種矛盾的現(xiàn)象呢？
丙：大家應該知道，友情從來都是雙向性的，純真的友情只能建立在相互的交流中。
丁：當你呼喚他人真摯友情的時候，首先有必要審察一下自己是否向同學、向他人傳遞了自己的真摯友情。
甲、乙：真誠地關心別人，多多地幫助別人，學會欣賞、贊美別人，這就是尋覓知心朋友和真摯友情的重要秘訣之一。
丙丁：讓我們從現(xiàn)在開始，對他人多一份欣賞，多一份贊美關心，多一份幫助。
合：同學們，讓欣賞、贊美的春風在校園中吹起來吧！
班會在歡快的歌曲中結束。
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