大班語言教案《雪孩子》（通用14篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班語言教案《雪孩子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案《雪孩子》 1
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應團結互助，也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。
活動目標
1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
教學重點：發展孩子的語言。
教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動準備
知識經驗：知道雪遇熱會融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來一個雪孩子的故事。
二、初聽感知，了解故事內容
師放故事磁帶
思考：
1、這是一個怎樣的故事？
2、故事中都有誰？
三、看圖理解故事、發展語言
1、觀察畫面一、二、
（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？
（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？
2、觀察畫面三、四、
（1）兔媽媽想了什么辦法？
（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？
（3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發生了什么事呢？
3、觀察畫面五、六、七、
（1）發生了什么事？（小朋友們回答）
（2）雪孩子是怎么做的.？
（3）誰來幫助救火？
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小節：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。 重點難點 教學重點：發展孩子的語言。 教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。 活動準備 知...
大班語言教案《雪孩子》 2
活動目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認真傾聽故事，學說故事中的對話。
活動準備：
雪孩子圖片，相關頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。
活動過程：
1、出示雪人圖片，激發幼兒興趣，引發故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。
師：
（1）故事中將了一件什么事？
（2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學掛圖分段講故事，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。
（1）運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）
（2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情是怎樣的？
（3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導幼兒學說雪孩子的.對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
（4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
（本環節運用視聽結合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
活動延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區，方便幼兒繼續聽故事。
大班語言教案《雪孩子》 3
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。
2、理解故事內容，學說故事中的對話。
活動重難點：
結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，學說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
（一）：談話導入，激發興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問：
（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？
（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。
1、欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮）
2、欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3、欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們為什么喜歡雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的.情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。
大班語言教案《雪孩子》 4
活動目標：
熟悉動畫片第一段內容。
學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。
積極參與講述活動。
活動材料準備：
物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。
活動過程：
定格“雪孩子”的畫面，請幼兒說說雪孩子是個什么樣的.人？
觀看第一段內容，引導幼兒講講：小兔堆雪人用了什么工具？怎么使用的？讓幼兒學學小兔使用工具的動作。
再次觀看動畫片，引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情節。
讓幼兒帶著問題再看這段：兔媽媽出門前對小兔子說了什么話？小兔子為什么不高興？兔子媽媽想了什么辦法？
觀看小兔子家著火的情節，學習運用描述的語言講講小兔家著火的情形，并相互交流此時自己的心情。
議一議：你覺得雪孩子是個怎樣的孩子？為什么？
完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲講述內容。
大班語言教案《雪孩子》 5
活動目標：
完整講述雪孩子救小兔子經過。
學習詞語：
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個勇敢、愛幫助人的'孩子。
活動材料準備：
物質準備：節選《雪孩子》的精彩，VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。
知識經驗準備：熟悉故事內容，了解雪孩子救兔子的過程。
活動過程：
定格“雪孩子救兔子“的畫面，讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議，雪孩子此時會怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么辦法救了小兔？
觀看動畫片，學習詞語：團團圍住、融化。
議一議：雪孩子最后變成什么？它該不該幫助小兔子？你喜歡它嗎？為什么？學習：奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。
大班語言教案《雪孩子》 6
活動目標
1、情感目標：通過故事欣賞，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、能力目標：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發，形成白云的自然常識。
3、知識目標：理解故事內容，記住重要情節，學說故事中的對話。
活動重難點
1、理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動畫片《雪孩子》。
活動過程
一、游戲情境導入：談話和實物導入，激發幼兒的興趣。
組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動準備：播放課件請幼兒欣賞并提問：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個好聽的名字吧。
三、游戲活動過程：
運用課件，老師分段講述故事進一步理解故事內容和主要情節，感受雪孩子的內心活動。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個什么好辦法”？
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺得時候發生了一件什么可怕的事情？你認為這時雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
（引導幼兒學說雪孩子的'對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動畫片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發形成白云這一自然現象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進行表演，學說故事中的對話。
3、尋找身邊的雪孩子，學習雪孩子樂于助人的品質。
大班語言教案《雪孩子》 7
活動目標：
1、理解故事內容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。
2、能選擇適當的方式表現自己喜，歡的故事情節。
活動準備：
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內容
1、欣賞動畫片
2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導幼兒感受作品所表達的'情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創造表現自己最喜歡的故事情節
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現方式。
2、通過添加畫面，分組表現自己最喜歡的故事情節。
大班語言教案《雪孩子》 8
活動目的：
1、完整講述雪孩子救小兔的經過。
2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。
3、知道火災時，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
活動準備：
vcd動畫片《雪孩子》。教學掛圖。
活動過程：
一、開始部分：
談話導入：今天老師請小朋友來看一個動畫片，小朋友要認真觀看，等看完了告訴老師
二、基本部分：
1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么？故事里有誰？小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的`？
2、引導幼兒運用恰當的動詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內容。
問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話？小兔為什么不高興？兔媽媽想了什么辦法？
4、觀看第二段內容，引導幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子？為什么？
5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲議論：雪孩子最終變成什么？他該不該幫助小兔？你喜歡它嗎？為什么？學習詞組：（團團圍住，奮不顧身，融化，舍身救人。）
6、討論交流：小兔為什么會發生火災？著火了怎么辦？我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法，并解答幼兒的疑問。
8、出示火災自救圖示，引導幼兒描述自救方法和過程。
三、結束部分。
進行火災演練活動
大班語言教案《雪孩子》 9
活動目標：
1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
2、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
3、萌發對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
活動準備：
豐富有關冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導入，激發興趣。
（1）什么時候會下雪？
（2）下雪的時候可以干什么？
2、結合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節。
提問：故事發生在什么季節？主要講了一件什么事？
3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。
（1）提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
（2）提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的.？它們的心情怎樣？
（3）提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？
（4）提問：
①雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發生了怎樣的變化？
②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢？
③雪孩子犧牲自己救了別人，它是個怎樣的孩子？
4、延伸活動
（1）引導幼兒繼續探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發生什么事情？
（2）下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導幼兒用各種形式進行表征。
大班語言教案《雪孩子》 10
教學目標：
1、學生對冬天生活的體驗和回憶，發現冬天生活的種種美好情趣，激發學生的創作欲望。
2、讓學生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發學生對生活的熱愛。
3、對優秀作品的賞析，感受藝術作品的藝術魅力，增強自己的藝術感知能力。
教學重點：通過雪孩子的故事創設情景，引導學生的思維，勾起他們對冬天生活的回憶，激發他們的創作欲望，從而更好地表達自己對冬天的情感。
教學難點：
注意學生之間地域差別，引導學生創作時表達出南方冬天的特色。
通過線型人物造型的學習，掌握人物各種動態的表現。
教學過程：
一、故事導入，激發學生的興趣。（為第二課時的技法的學習做鋪墊）
教材簡介:本教材主要用途為通過指導思想，使學生懂得做人的道理，了解社會，樹立正確得價值觀、人生觀、世界觀，本教學設計資料適用于幼兒園幼兒園政治科目， 學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。
1、你看到了什么？（雪花）
2、多漂亮的雪呀！
看著雪花你聯想到了——（冬天），對，今天就讓我們來回憶一下剛剛過去的冬天。（板書課題）
二、走進冬天，回憶冬天。
（引導學生進行回憶，打開思維之門）
1、 那你對喜歡冬天嗎？為什么？
（這教師提問的節奏可以快點，問題不用深入，學生自由發表）
過渡：冬天特有的“魅力”吸引著我們，讓我們再一次走進迷人的冬天吧！
2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說說嗎？（冬天的特征：冷，衣著，動作，雪，結冰，植物，動物冬眠……根據學生的回答板書）
（在這讓學生充分回答，同時讓學生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實物投影儀出示。）
3、 你最喜歡冬天里哪些特有的活動和游戲？
4、 游戲范畫，滑雪、跳繩、打雪仗……）
4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的.事嗎？說出來跟大家一起樂樂。
5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動嗎？
6、教師結合板書進行小結，提出創作要求。
師：剛剛我們回憶了這么多關于冬天的景、事、物，現在請每一位同學定下心來靜靜地思考幾分鐘：今天你將選擇什么內容來畫記憶中的冬天，要畫些什么？怎么畫？
小結：我們不僅可以畫雪景，和雪有關的事還可以畫人們，或者動物，植物，在冬天特有的活動，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現內容的范畫。）
三、學生創作表現冬天，教師個別指導。
要求：在作業紙上畫出你心中與別人不一樣的冬天。
四、 簡單點評初稿，總結延伸全課。
1、選出一些有代表性的作業進行展評，如構圖、沒有表現出冬天特征等問題，讓學生提出修改意見或建議。
2、總結，提出第二課時的學習內容。
如何表現冬天的雪景呢？除了我們用油畫棒的方法，還有更多的技法呢，先請同學們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節課我們將共同討論這個問題。
大班語言教案《雪孩子》 11
教材分析
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環畫的形式出現，將水的變化常識融于故事之中，易于激發興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學生嘗試看自己閱讀，激發學習語文的成就感。
教學目標
1、認識10個生字，會寫“讓、化、往”認識1個偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程
教學重點
認識10個生字，指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關系。
教學難點
知道雪會變成云等自然常識。
媒體運用：小黑板
預設過程
(應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等)
第一課時
一、復習舊識，導入新課：
1、多種形式復習二類字的讀音。
2、開火車朗誦課文。
二、研讀課文，入情悟意：
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)
說一說，你最喜歡哪幅圖，并讀出相對應的文字。
2、故事是因為下雪引起的，那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)
如果不用課本上的語言，你還會說這幅圖的內容嗎?指導說話。
3.(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的，她是怎么做的?
4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)
你能看著圖中小白兔和雪孩子的`神態，用“又——又——”來說說他們的神態嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)
練習：又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
指導朗讀第3自然段，讀出小白兔喜悅的心情。
5.指名朗讀4、5自然段。這時發生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
6.讀第6-7自然段，說說你讀懂了什么? 還有哪些不懂的地方嗎?
( 體會雪孩子不顧自己，幫助他人的好品質。)
7、問題：“雪孩子化了，她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學生了解雪化成水，水蒸發后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發的結果。)
8.讀一讀第8段。想一想說一說，小白兔望著白云會說些什么?
9.大家都這么喜歡雪孩子，讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
三、美讀課文，升華理解：
1、同學們，雪孩子雖然犧牲了自己，變成了白云，但它永遠活在小兔子的心中，活在兔媽媽的心中，更活在我們大家心中。你喜歡雪孩子嗎?此時，你想對雪孩子說什么?
2、把你的這種感情用朗讀表現出來
3、續編故事：想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
四、學寫生字，反饋練習：
1、寫生字：
老師范寫，學生觀察練寫，看清在田字格中的位置，指導學生按筆順先后書空后練寫
寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于"豎提"
衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
第二課時
一、挑寫生字
二、寫田字作業
板書設計
雪孩子
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又____ 又____ 又____ 又____
大班語言教案《雪孩子》 12
活動目標：
1、萌發關愛殘疾人的情感。
2、從故事中認識不同的學習態度與方法。
3、運用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動準備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發學生的想象；有利于老師創造性地理解和使用教材。看圖讀文，情景朗讀，能幫助學生獲得真實的情感體驗，進而感受雪孩子的高尚品質。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進一步發展學生的閱讀能力。
教學設計解讀：
課時劃分：
《雪孩子》這篇課文較長，從故事內容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準備分成3課時上完，本節課設計的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設計整堂課。
教案設計：
結合新課標的要求，確定本課的教學目標如下：
知識與能力目標：學習默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。
過程與方法目標：通過創設說話情境，培養學生的想象能力和說話能力。
情感態度與價值觀目標：了解故事內容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學準備：PPT雪孩子人物形象圖
教學過程：
（一）舊識導入，鞏固所學
開課直奔主題，課件出示上節課所學生字詞，用學生喜歡的“開火車”形式認讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認真，第一個準確的讀出來）的方式認讀詞語，此環節的設置考慮到低年級學生的年齡特點，運用小游戲，吸引學生的注意力，激發學生的識字興趣。
（二）字詞盤點，指導書寫
此環節設計書寫環節，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學中。課堂上我堅持識字、寫字有機結合；堅持指導寫字和訓練“兩姿”、培養習慣有機結合；堅持課堂評價與寫字教學有機結合。在此環節做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學們先觀察字的結構，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學生學會自己觀察，總結；在學生觀察的基礎上教師有效的規范，并示范；然后讓同學們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學們在書本上書寫三遍，書寫時強調書寫的坐姿和良好的寫字習慣，教師巡回指導，發現不規范處及時規范；最后互評環節，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結。
（三）品讀課文，感悟形象
我們認識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環節的設計也是考慮到低年級學生更喜歡實際物品，讓學生們跟著雪孩子一起走進課文，繼續學習。
本節課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學生齊讀默讀小技巧，進一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學生們進入默讀狀態，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學生默讀本節課所學段落6—9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發生了一件什么事情呢？讓學生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學生會進一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時，鼓勵學生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環節的'設計讓學生從雪孩子發現小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環節設計了“大膽想象”“抓關鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學方法。
“大膽想象”環節中，讓學生想象如果發現自己的朋友困火中，自己會怎樣做？雪孩子又會怎樣做？
“抓關鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進”等關鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質。初步了解人物形象后，進行“演一演”和“觀看視頻，結合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環節中，讓學生從想—說—表現，有利于學生更形象的體會雪孩子的心情，為下節課學習雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環節課件上以動態烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環節設計充分激發了學生的主動意識和進取精神。
（四）拓展延伸、發散思維
從雪孩子的精神中遷移到我們的生活中：說一說你身邊有沒有像雪孩子這樣的人？呼吁學生：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。此環節的設計把語文教學與生活緊密結合，讓學生將在語文課堂上學習的內容用到實際生活中去，做到學以致用，豐富生活經驗，同時促進了學生語文素養的整體推進
（五）板書設計
本節課板書借用簡筆畫——一種無聲的語言，把語言文字轉化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術表現力，加深對文字內容的理解。板書中間設計雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設計直觀、通俗易懂，符合低年級的學生特點，最后總結時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進一步升華感情。
大班語言教案《雪孩子》 13
（第一課時）
【教學設想】初讀課文，掃清語言障礙，學習生字，整體感知課文。
【教學過程】
一、謎語激趣，導入新課
1.同學們喜歡猜謎語嗎？
2.謎面：“說他像花，卻不是花，不長葉子不結果，沒有樹根沒有杈，北風一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板書“雪”。
3.想看一看美麗的小雪花嗎？課件欣賞雪景美嗎？在這粉妝玉砌的童話世界里，你們最想干什么？(生自由練說)
我們一起去堆雪人吧，我給他取了個名字。你能叫出他的名字嗎?
4.出示課題，板書“孩子”，齊讀課題指認“孩”字。學習“子”字旁。
我這里有一個與雪孩子有關的圖畫故事，可是只有那些愛觀察，會想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）
二、看圖編故事
你們說得真精彩！老師這里有一位大朋友也編了一個與雪孩子有關的故事，同學們聽聽她是怎么編的。
三、聽范讀，整體感知
聽到這里，你們肯定很想知道課文是怎樣寫這個故事的吧？
四、初讀課文
自由讀文，用圓圈圈出不認識的字，可以問問同學或者查查生字表，并標好自然段。
會讀了嗎？生齊讀。（我不信這么長的課文你們還會讀，這可是一篇不帶拼音的課文）
五、我會認
1.帶拼音的詞語，你們能叫出他們的名字嗎？（點名讀，開火車讀，齊讀）
2.去掉拼音，你們還認識他們嗎？
3.還要記住他們的形（摘果子游戲），你最想記住哪個字，你是怎么記住他的？(講記字的.方法)
4.你們真棒!這些詞你們也會讀嗎？（注意輕聲詞語的讀法）
（生字寶寶玩累了，我們要送生字寶寶回家了，你們還能叫出他們的名字嗎？）
六、我會讀
先在書上自由讀，再選8個人分段讀。（這篇課文共有幾段？你哪段讀得？讀給大家聽一聽。）
七、書法小擂臺
聽、說、讀的本事我都見識過了，寫怎么樣？
出示“誰”字。
1.認讀“shéi”，
2.課件演示“誰”字的來歷。
3.組詞。
4.先仔細觀察這個“誰”字在田字格中的位置，
5.再觀察老師范寫，（“誰”：左中右結構，中間的“亻”的豎壓住豎中線。右邊不要寫成“主”，四橫均勻放置，最后一橫稍長一些。）
6..生自己書空，最后在書上寫，師巡視。
八、作業：
今天認識了許多生字寶寶，還自己編了故事，回去把編的故事講給爸媽聽。
大班語言教案《雪孩子》 14
一、教學目標：
1、了解雪孩子的特點和制作方法；
2、提升幼兒創造力和動手能力；
3、培養幼兒團隊合作和討論的能力；
4、促進幼兒對冬季的了解和認識。
二、教學活動：
活動一：了解雪孩子
1、導入：通過圖片、故事、歌曲等方式，讓幼兒了解雪孩子的外形和背景知識；
2、活動：幼兒分組討論和展示自己關于雪孩子的認識，老師引導幼兒學習交流；
3、歸納：老師總結幼兒關于雪孩子的認識與體驗。
活動二：制作雪孩子
1、導入：帶領幼兒觀察雪景，提出制作雪孩子的問題：怎樣制作？需要用到哪些材料？
2、活動：老師提供各種材料，如小紙箱、毛線、顏料等，引導幼兒自由發揮想象力，動手制作自己心目中的雪孩子；
3、分享：每組幼兒向大家展示他們制作的雪孩子，分享自己的'想法和過程。
活動三：游戲競賽
1、導入：安排游戲規則，將幼兒分為兩隊，采用速度和創意為雙重考核標準；
2、活動：幼兒在規定的時間內，制作盡可能多的雪孩子，并根據隊伍的創造力和速度打分；
3、結果：教師公布得分情況并評選出最有創意和速度的隊伍。
三、教學評價：
通過本次教學活動，幼兒可以深入了解雪孩子和冬季的特點，培養動手和創造力，增強團隊合作和訂論能力。在幼兒的全方位學習中，以趣味與創意，豐富了孩子們的冬日生活。
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