中班社會生活中的筷子教案

時間：2022-04-02 12:40:36 教案我要投稿

中班社會生活中的筷子教案

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班社會生活中的筷子教案，歡迎閱讀與收藏。

中班社會生活中的筷子教案

中班社會生活中的筷子教案1

　　活動設計背景

　　很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應功能區的完善和發展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

　　活動目標

　　1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

　　2、能正確運用筷子做分類游戲。

　　3、樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

　　經驗準備：初步會使用筷子。

　　活動過程

　　1、謎語導入主題。

　　師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發明，那時的人們用竹子削成這樣的.兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。

　　請小朋友找一找筷子有什么不一樣?(每桌出示一筐筷子)請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……)

　　引導幼兒觀察并總結出：

　　(1)顏色不同(2)長短不同(3)粗細不同(4)圖案不同(5)材質不同

　　3、給筷子配對。

　　“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢?”

　　“一只筷子能不能夾起食物呢?”

　　“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎?”

　　4、簡要復習正確使用筷子的方法。

　　“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。)

　　5、筷子做游戲。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

　　(1)筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。

　　(2)筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?

　　(3)筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。

　　6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

　　7、活動延伸：設計筷子圖案

　　現在我們也來當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎?

　　教學反思

　　整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

　　在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。

　　在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

中班社會生活中的筷子教案2

　　活動設計背景

　　升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節活動希望能滿足孩子們的愿望。

　　活動目標

　　1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

　　2、情感：發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形或情境。

　　3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

　　活動準備

　　各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

　　活動過程

　　一、開始部分

　　導入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、基本部分

　　1、教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

　　3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

　　4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩個游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

　　三、結束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規定的時間內夾的最多的一組勝出。

　　活動延伸

　　請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

　　教學反思

　　本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

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