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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 1
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P43。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體的情境讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的`含義并能運(yùn)用詞語表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。
四、教學(xué)過程
（一）游戲?qū)?/p>
老師在紙上寫一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來回答老師問題，由學(xué)生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語。
（二）講授新課
1、說一說，對(duì)比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問題要我們解決的。
小青蛙寫了14個(gè)字，小老鼠寫了12個(gè)字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）
小青蛇看見他們?cè)趯懽忠布尤胨麄兊年?duì)伍，它寫了72個(gè)字，那現(xiàn)在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數(shù)量關(guān)系又是怎么樣的呢？
（在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）
2、通過引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見他們那么愛好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來說出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用
1、出示課本43頁做一做
2、課本45頁第4題
（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現(xiàn)很棒，給你們?cè)O(shè)了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
（五）做一做課本45頁 數(shù)學(xué)游戲
（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說一說身邊的事物嗎？
五、板書設(shè)計(jì)
（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2.讓學(xué)生運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景掌握知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，初步培養(yǎng)孩子觀察、總結(jié)、分析的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)，按順序進(jìn)行整理并尋找規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
每人一個(gè)田字框和十字框
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確數(shù)的順序
出示“順序”問：這兩個(gè)字小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰能說一說在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會(huì)亂了秩序。
課前我們已經(jīng)按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發(fā)：這張表中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？一共可以填多少個(gè)數(shù)？我們通常稱這張表為“百數(shù)表”（板書）。這節(jié)課我們就要通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題）
二、合作交流，探索規(guī)律
1.這張百數(shù)表里藏著許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！
2.橫著找規(guī)律：
（1）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一行，電腦同時(shí)顯示哪一行）
橫著看，第2行的前九個(gè)數(shù)十位上都是1，第3行的前九個(gè)數(shù)十位上都是2，第3行······
（4）師小結(jié)：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數(shù)相差1；從第二行起，每行前九個(gè)數(shù)的十位上是一樣的；每行最右邊一個(gè)數(shù)都是整十?dāng)?shù)（或一百）。
3.豎著找規(guī)律：
（1）師：每個(gè)豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個(gè)同學(xué)先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。
（2）學(xué)生自己讀，說發(fā)現(xiàn)。
（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一列，電腦同時(shí)顯示哪一列）
豎著看，第1列的個(gè)位上都是1，第2列的個(gè)位上都是2，第3列······
（4）師小結(jié)：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個(gè)位上的數(shù)相同。
4.繼續(xù)探究：剛才我們先橫著看，再豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請(qǐng)小朋友們細(xì)心找、認(rèn)真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。
5.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)
小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵(lì)大家，今天為我們舉辦了一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，請(qǐng)大家舉起自己的號(hào)碼牌，符合題目要求的同學(xué)請(qǐng)拿著你的卡片站起來，看誰會(huì)成為今天的幸運(yùn)之星。出示36頁的第3題。
（1）比69大1的數(shù)是
（）。
（2）比100小1的數(shù)是（）。
（3）40比（）小1，比（）大1。
（4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；
恭喜獲獎(jiǎng)的同學(xué)，老師的數(shù)字是56，你能設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題讓老師也獲獎(jiǎng)嗎？
請(qǐng)沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)也設(shè)計(jì)這樣一句話讓大家猜一猜你的號(hào)碼牌是多少？誰來試一試。
三、應(yīng)用規(guī)律，拓展提升
看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）
1.用“田字框”框數(shù)：
(1)師：看這個(gè)“田字框”框住了幾個(gè)數(shù)？
橫著讀一讀：這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？（兩數(shù)相差1）
豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關(guān)系？（兩數(shù)相差10）
師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？
請(qǐng)看活動(dòng)要求：
同桌兩人為一組從這張信封內(nèi)拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個(gè)數(shù)
仔細(xì)觀察你框出的.四個(gè)數(shù)？這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個(gè)數(shù)呢？左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢？
師：哪位同學(xué)愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實(shí)物投影儀展示）
出示圖。
提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個(gè)數(shù)，但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù)，你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎？
請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙完成第一個(gè)田字框。學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。
2.用
“十字框”框數(shù)。
(1)師：看這兒還有一個(gè)十字行的魔力框，你能用這個(gè)魔力框框出五個(gè)數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關(guān)系嗎？請(qǐng)大家從信封內(nèi)取出“十”字形框，互相框一框并說一說。
繼續(xù)提出要求：用課前準(zhǔn)備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個(gè)數(shù)，仔細(xì)觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
交流：你框出的是哪五個(gè)數(shù)？這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個(gè)數(shù)呢？（學(xué)生實(shí)物投影儀展示）教師小結(jié)
出示圖。
提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？
請(qǐng)大家在練習(xí)紙上完成，學(xué)生獨(dú)立填寫后，指名說說思考的過程。
呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個(gè)數(shù)，而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？
3.拓展：其實(shí)我們還可以設(shè)計(jì)各種魔力框，請(qǐng)看：（出示）你最喜歡哪個(gè)？可以試一試！
這些魔力框你最喜歡哪一個(gè)，挑一個(gè)最喜歡的試一試并填一填。
4.請(qǐng)你來當(dāng)小考官
我們同學(xué)還可以同桌相互考一考，來當(dāng)一回小考官，在空白的魔力框上填上一個(gè)數(shù)，讓同桌填上其他三個(gè)數(shù)。
四、設(shè)計(jì)魔力框，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請(qǐng)大家想一想，你還能設(shè)計(jì)出哪些不一樣的魔力框呢？
板書:
數(shù)的順序
百數(shù)表
橫著:
相鄰兩數(shù)相差1
豎著:
上下兩數(shù)相差10
個(gè)位上的數(shù)相同
反思反
反思：怎樣才能放得開又收得住呢!
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 3
一、教學(xué)內(nèi)容
教材第41頁例4及“做一做”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。
2、進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。
3、進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
重難點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡單問題。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們?cè)谏险n之前先玩一個(gè)猜數(shù)游戲，好嗎？
師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)呀，看來大家對(duì)前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成、數(shù)的讀寫掌握的非常好，你們知道嗎關(guān)于數(shù)的知識(shí)還有很多，今天我們接著來學(xué)數(shù)的順序。
板書課題
師生齊讀課題
今天，老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩軒椭蠹覍W(xué)到更多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。
出示例4：100以內(nèi)數(shù)目表
（1）師：我們的生活中，很多事情都要講秩序、講規(guī)律，這樣我們的生活才會(huì)更加安定，做事情才不會(huì)影響到他人。生活中的數(shù)也是這樣的，它們有大小、有順序，各有不同卻又相互聯(lián)系。請(qǐng)看100以內(nèi)的數(shù)目表，它是按順序，有規(guī)律地排列的：你能按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)嗎？
（2）學(xué)生填數(shù)。
（3）匯報(bào)、展示。
（4）運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問題。
①涂一涂。
a、給十位上是3的數(shù)涂上綠色；
b、個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；
c、個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。
師：十位是3的數(shù)與個(gè)位是3的數(shù)有什么區(qū)別？
生：十位上的3表示3個(gè)十，這樣的數(shù)都是三十幾的數(shù)；個(gè)位上的3表示3個(gè)一，都是幾十三的數(shù)。
師：你能舉例說明個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)，它的個(gè)位和十位上的數(shù)字都表示什么嗎？
生1：99的個(gè)位上的“9”表示9個(gè)一；十位上也是“9”，這個(gè)“9”表示9個(gè)十。
生2：22的個(gè)位上的數(shù)表示2個(gè)一；十位上的數(shù)也是2，表示2個(gè)十。
②找規(guī)律。
師：現(xiàn)在我們來仔細(xì)地觀察數(shù)的順序表，以小組為單位說一說看從表里能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？
生1：從橫行看，第一行是填雙數(shù)，第二行是填單數(shù)。
生2：從橫行看，第二行前9個(gè)數(shù)的十位上都是1，第三行前9個(gè)數(shù)十位上都是2……一直到第10行，前9個(gè)數(shù)的十位上都是9。
生3：從豎行看，第一列的個(gè)位上都是1，第2列的個(gè)位上都是2，第3列的個(gè)位上都是3……第10列的`個(gè)位上都是0。
生4：從左往右看，每一行的后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1。
生5：從上往下看，每一列的下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)多10。
③應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的順序表解決問題。師：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？
生：38
師：第5行第8個(gè)數(shù)是多少？
生：48
師：你能根據(jù)數(shù)的順序表完成下面的填空嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，并讓學(xué)生說一說是怎么填的。
2、自我檢測(cè)
（1）百數(shù)表中第三行第5個(gè)數(shù)是（）。
（2）有一個(gè)數(shù)，在百數(shù)表的第6行第7列，它是（）。
（3）一個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)都是5，這個(gè)數(shù)是（）。
（4）與89相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。
3、完成教材第41頁“做一做”。
此題重點(diǎn)是練習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序表中數(shù)的上下、左右排列順序。
先讓學(xué)生獨(dú)立填空，再讓學(xué)生說說自己是怎么填的。
4、課堂作業(yè)
（1）。完成教材第42頁“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立比較，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說一說比較的方法。
（2）完成教材第44頁練習(xí)九的第1題。
讓學(xué)生按數(shù)的順序從“21”開始連點(diǎn)成畫。
說一說連成的畫像什么？
此題重點(diǎn)是練習(xí)按順序數(shù)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
生自由發(fā)言。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的順序中隱含著很多規(guī)律，我們要會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律解決一些實(shí)際問題。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 4
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁的內(nèi)容和練習(xí)九第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過填寫“百數(shù)表”，進(jìn)一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、過程目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”，探索并發(fā)現(xiàn)“百數(shù)表”中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，掌握百數(shù)表中數(shù)字排列的基本規(guī)律。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
自主探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律，靈活運(yùn)用規(guī)律。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、百數(shù)圖等、水彩筆，多媒體課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、猜數(shù)游戲引入，復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，在上課之前我們先玩一個(gè)猜數(shù)游戲好嗎？
師：個(gè)位是8，十位是2的數(shù)是（）。
師：個(gè)位和十位上的數(shù)都是六，這個(gè)數(shù)是（）。
師：同學(xué)們猜的真準(zhǔn)，看來大家對(duì)前面學(xué)習(xí)的數(shù)的組成，數(shù)的讀寫掌握的非常好。其實(shí)關(guān)于數(shù)的知識(shí)還有很多呢。今天我們來學(xué)習(xí)書的順序。
1、（板書：數(shù)的順序）。
2、齊讀課題。
二、探究新知（教學(xué)例4）
1、師：今天，數(shù)字王國的數(shù)字寶寶們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，數(shù)娃娃正在集合呢！同學(xué)們看看那些數(shù)娃娃已經(jīng)找到了自己的位置？（出示兩行數(shù)）
（1）先來讀一讀第一行數(shù)，他們都是（雙數(shù)）。
（2）再來讀一讀第二行數(shù)，他們都是（單數(shù)）。
2、（出示左上到右下）。師：瞧又有一些數(shù)娃娃也到達(dá)了自己的位置。仔細(xì)觀察這些數(shù)娃娃，他們有什么相同的地方？（這些都是十位和各位相同的數(shù)）
3、（出示右上到左下），一個(gè)一個(gè)的指讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（除了10，各位和是十位上的數(shù)相加等于10，十位上的數(shù)依次變大，各位上個(gè)數(shù)字依次變小）。
4、學(xué)生動(dòng)手填表格。
師：同學(xué)們可真細(xì)心呀，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，老師佩服你們。大家看，方隊(duì)里有一些位置還空著，同學(xué)們能根據(jù)他們的排列規(guī)律幫其他的數(shù)寶寶找到自己的'位置嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本41頁的表中填一填。
（1）學(xué)生填一填，師巡視檢查。
（2）集體訂正。
師：同學(xué)們真厲害，這么快就幫那么多數(shù)寶寶找到了自己的位置。
（3）介紹百數(shù)表
這里一共有（100）個(gè)數(shù)字。我們就給它起名叫“百數(shù)表”，百數(shù)表里還有好多有趣的秘密，現(xiàn)在我們就來發(fā)現(xiàn)它。
5、涂色、找規(guī)律。
給十位是3的數(shù)涂上綠色
（1）首先，我們一起找到十位是3的數(shù)寶寶，并給它所在的框涂上綠色。（集體訂正，課件演示）這些數(shù)有什么規(guī)律嗎？（除了30，十位是3的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
（2）再來找到表中十位是4的所有數(shù)寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（除了40，十位是4的數(shù)在同一行，各位依次增大1）
小結(jié)：看來十位相同的數(shù)，除了整十?dāng)?shù)，其他的都在同一行，這一行數(shù)是按照從小到大的順序排列的，并且依次増加1。
給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色
（1）你能找到個(gè)位是3的所有數(shù)嗎？請(qǐng)先指一指，再用剛才的方法給他們涂上黃色。（指名回答，課件演示）。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（個(gè)位是3的數(shù)是一豎排，十位上的數(shù)逐漸變大）。
（2）你還能找到按這種規(guī)律排列的數(shù)嗎？誰來讀？（指名讀）
小結(jié)：看來個(gè)位相同的數(shù)在同一列，并且他們的十位數(shù)字從上到下依次增加一，也就上面的數(shù)比下面的數(shù)多10。
給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色
（1）我們?cè)賮碚乙徽覀�(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)，并給他們涂上粉色。（生涂師巡視）
（2）集體訂正（課件演示）。
注意：“33”的個(gè)位和十位都是3，符合剛才涂色的3種要求，所以33涂了3次。
（3）這些數(shù)又有怎樣的規(guī)律呢？（從左上到右下，每次都變大11，十位上的數(shù)字和個(gè)位上的數(shù)字表示的意思不同）。同桌互相說說這一行每個(gè)數(shù)的組成。
5、進(jìn)一步探究規(guī)律
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你們還能不能再從表里試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同桌可以相互討論討論。
橫行十位上的數(shù)相同，如：31 32 33 34 35 36 37 38 39
豎行個(gè)位上的數(shù)相同。如：11 21 31 41 51 61 71 81 91
6、觀察數(shù)的特征
師：同學(xué)們可真厲害，那你們知道百數(shù)表有幾個(gè)一位數(shù)，幾個(gè)兩位數(shù)和幾個(gè)三位數(shù)嗎？
（一位數(shù)有9個(gè)，兩位數(shù)有90個(gè)，三位數(shù)有1個(gè)）
師：你是怎么知道兩位數(shù)有90個(gè)的？
師：那你知道一位數(shù)中誰最大，誰最小嗎？兩位數(shù)呢？
7、找數(shù)
在“十”字框里填數(shù)。
師：你們可真厲害，大家通過看整數(shù)表找到了老師說的數(shù)，現(xiàn)在我要加大難度了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（老師從中抽出了幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看看這個(gè)數(shù)周圍的數(shù)是多少？）
出示十字框，15、27、48 、66，貼到黑板上。
（1）分組進(jìn)行討論。
（2）各組匯報(bào)。
（3）師生共同總結(jié)規(guī)律：
一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10；
一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10；
一個(gè)數(shù)的左面的那個(gè)數(shù)比它小1；
一個(gè)數(shù)的右面的那個(gè)數(shù)比它大1；
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、教材41頁做一做。
2、教材第44頁練習(xí)九第1題。
四、課后作業(yè)
教材第44頁練習(xí)九第2題。
五、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
2、師生共同回顧：我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表，還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的很多規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)
一個(gè)數(shù)
上面的那個(gè)數(shù)比它小10；
下面的那個(gè)數(shù)比它大10；
左面的那個(gè)數(shù)比它小1；
右面的那個(gè)數(shù)比它大1；
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 5
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大小。會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法。知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的.觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時(shí)劃分：
（10課時(shí)）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)。認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)。數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)。比較數(shù)的大小1課時(shí)。多些和少些1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進(jìn)行簡單應(yīng)用。
3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、自主探索，整理百數(shù)表
1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？
2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。
二、小組合作，探索規(guī)律
1、各小組展示百數(shù)表。
2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）
再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。
進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！
3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)魔力框，大家仔細(xì)觀察，在魔力框里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。
4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做第1題。
出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)還沒有看，已經(jīng)看了34人。
2、想想做做第2題。
讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。
3、想想做做第3題。
先填一填，在討論。
4、想想做做第4題。
先出示分類標(biāo)準(zhǔn)
（1）個(gè)位是5的數(shù)。
（2）個(gè)位是0的數(shù)。
（3）十位是5的數(shù)。
要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。
5、想想做做第5題。
出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。
進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、想想做做第6題。
先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。
7、想想做做第7題。
先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？
教學(xué)后記：
尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊(duì)的？
方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？
我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！
二、小組合作，探索規(guī)律
1.分組觀察。
這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。
2.交流表上的數(shù)。
看著這個(gè)表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？
選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）
橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？
從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。
從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的'個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。
55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？
誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。
3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！
課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。
（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰寫得又快又好。
2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。
3.游戲：猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片什么數(shù)。可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說出猜測(cè)的理由。
四、課堂。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？補(bǔ)評(píng)：
板書設(shè)計(jì)：
做個(gè)百數(shù)表
橫著看
豎著看
斜著看
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 7
教學(xué)目標(biāo)
能根據(jù)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小，能正確運(yùn)用“ 〉、〈或=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
重點(diǎn)分析
100以內(nèi)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生剛剛才認(rèn)識(shí)的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
難點(diǎn)分析
學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
教學(xué)方法
1舉例說明法
2引導(dǎo)學(xué)生觀察
教學(xué)過程
導(dǎo)入
一、回顧舊知
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字2 38 46 5 63 9 68 100
第一個(gè)房子是一位數(shù)的房子，第二個(gè)房子是兩位數(shù)的房子，第三個(gè)房子是三位數(shù)的房子。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
二、探究新知
今天一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來，小松鼠兔采了46個(gè)蘑菇，小白兔采了38個(gè)蘑菇，同學(xué)們，你們說說誰采的多呢？為什么呢？
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒
38由3捆小木棒和8根小木棒
左邊是46，右邊是38，誰來說說這兩個(gè)數(shù)誰大誰小，用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接呢？（板書：＞＜＝）你是怎么想的？
2小組交流，討論再匯報(bào)。
（1）根據(jù)數(shù)的順序來比，46在38的后面，所以46＞38。
（2）根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成，38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成，所以46＞38。
2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。
（1）在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出53和56
（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)小？
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個(gè)十，所以不能比較出誰大誰小，再看個(gè)位上的數(shù)，53的個(gè)位上是3，56的個(gè)位上是6，所以53＜56。
（3）訓(xùn)練比較大小。
35○39 46○48 63○69
3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。
師點(diǎn)撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的.，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
（1）25○23
86○89
99○99
誰大？
小結(jié)
1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)思維的靈活性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握比較100以內(nèi)的.大小的方法，能正確比較大小。
四、所需媒體：
計(jì)算器，多媒體。
五、教學(xué)過程；
（一）學(xué)前準(zhǔn)備
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）
3、比79多1的數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。
4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
（二）新知
1、師出示例5（看課件）請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
老師引導(dǎo)如果沒有圖怎么來比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢？能不能有一個(gè)比較方便的比較方法呢？（用計(jì)數(shù)器）怎樣比就能很快知道哪大，哪個(gè)數(shù)小？
2、完成例5圖下的提（出示課件）
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有23<25
方法二：他們十位都是2表示2個(gè)十。不能比較，再看個(gè)位。23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5所有23<25
練習(xí)：出示課件
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在連接的小于號(hào)、大于號(hào)之間，對(duì)10以內(nèi)任意四數(shù)進(jìn)行大小排序。
2、初步理解10以內(nèi)四數(shù)之間大小關(guān)系的傳遞性。
3、能保管好材料，操作完后能夠還原。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《數(shù)的順序》，皮球物群卡、數(shù)字卡磁鐵各1-10。
2、磁貼：皮球物群卡1-10兩套，數(shù)字卡1-10兩套。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒觀察、理解連續(xù)大于號(hào)、小于號(hào)表示的大小順序，
按序排皮球物群卡，并填放數(shù)學(xué)卡表示大小順序關(guān)系。
1、情境導(dǎo)入
教師出示底紙5《數(shù)的順序》、皮球物群卡1-10：
麥麥想挑出幾張數(shù)量不一樣的皮球卡片，按順序填空。
(指一下底紙上面的4個(gè)方框)，你愿意幫她的忙嗎?
2、引出問題教師指著底紙上連續(xù)的三個(gè)大于號(hào)：
(1)看，麥麥畫出了三個(gè)大嘴魚的符號(hào)，每個(gè)大嘴魚的大嘴都對(duì)著前面，
(用雙手模仿大于號(hào)的樣子，幫助幼兒理解)
(2)你們猜，麥麥想按什么順序來做皮球卡片的填空呢?是要從多排到少，還是要從少排到多?(從多排到少)為什么?
3、演示規(guī)則
(1)教師：現(xiàn)在我們要根據(jù)大嘴魚的提示來學(xué)習(xí)放皮球了。誰愿意來試試?
(2)請(qǐng)一幼兒任意挑出4張皮球物群卡。
(3)教師：他挑出來的`卡片上各有幾個(gè)皮球?
(4)教師：看看三個(gè)大嘴魚要求怎么排?(從大數(shù)排到小數(shù))
那皮球卡片就要怎么排呢?(從多排到少)
請(qǐng)幼兒排出皮球物群卡。
(5)教師出示數(shù)字卡1-10：
誰會(huì)選四個(gè)數(shù)字來表示這些皮球的數(shù)量呀?
請(qǐng)一幼兒選數(shù)字卡，貼在下方的方框里。
(6)教師：他選的數(shù)字對(duì)嗎?
(7)教師：我們一起來讀給麥麥聽一聽。
(8)引導(dǎo)幼兒用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。
4、梳理規(guī)則
(1)教師：再來看下面的三個(gè)大嘴魚的方向和上面三個(gè)一樣嗎?(不一樣)
(2)那你知道要怎么來拍皮球卡片嗎?(要從少排到多)
(3)你會(huì)在下面的方框里填放皮球卡片和數(shù)字卡嗎?先做什么?(任選4張皮球卡片)
然后干什么?(按大嘴魚的要求排一排)
最后要怎么樣?(填上數(shù)字，讀一讀)
5、介紹鞏固活動(dòng)
(1)依次出示"數(shù)的鄰居--畫圈"和"燒烤一串串"的活動(dòng)材料。
(2)今天老師還準(zhǔn)備了數(shù)的鄰居和燒烤一串串，看看你們桌上的材料，
老師放在了哪些組的桌子上呀?
6、提出操作要求
教師：請(qǐng)小朋友先完成自己小組的活動(dòng)以后，再換組操作。
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作
請(qǐng)幼兒開始操作，并提示："玩數(shù)的順序的小朋友，
要注意看大嘴魚的指示方向來排皮球卡片和數(shù)字卡。
2、觀察指導(dǎo)
教師觀察幼兒能否按步驟進(jìn)行操作，看幼兒能否按正確的順序排雷物群卡并填放數(shù)字。
提示完成的幼兒讀一讀，看看填得對(duì)不對(duì)。
3、提示常規(guī)
教師提示幼兒：做完要請(qǐng)好朋友檢查;換組前好檢查操作才來哦是否撒落，及時(shí)撿起并
還回材料盒中，上述查完成后再換組。
請(qǐng)最后做"數(shù)的順序"的幼兒保留操作結(jié)果，以備交流環(huán)節(jié)用。
三、集體交流并糾錯(cuò)，引導(dǎo)幼兒思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性，進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流
展示一幼兒的操作結(jié)果：我們來看看這個(gè)小朋友做的，大嘴魚要求按什么順序排呀?
2、看看他放的數(shù)字卡對(duì)嗎?順序排對(duì)了嗎?我們一起讀一讀。
如果有出錯(cuò)的情況，教師則組織幼兒糾錯(cuò)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 10
課題名稱：
第4單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)《數(shù)的順序比較大小》
教學(xué)目標(biāo)：
比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)分析在此之前學(xué)生學(xué)了２０以內(nèi)數(shù)的大小比較，基本上是利用學(xué)具通過操作用“一一對(duì)應(yīng)”的方法和按數(shù)的順序比較大小的方法，比較具體直觀。100以內(nèi)數(shù)的大小比較，既有十位相同個(gè)位不同的數(shù)的比較，又有個(gè)位和十位都不相同的數(shù)的比較，數(shù)字變大了，抽象了，學(xué)生容易出錯(cuò)。
難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難，一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，很難直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
2、通過小棒、計(jì)數(shù)器、百數(shù)表直觀演示，讓學(xué)生從具體到抽象歸納掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過對(duì)比不同的比較方法，感受方法的'多樣化和最優(yōu)化。
4、通過重點(diǎn)討論如“都有８和１，為什么８１比１８大？”加深對(duì)“位值制”的理解。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小華和小麗一起跳繩，小華小跳了42下，小麗跳了37下，他們倆誰跳得多？
你有辦法解決這個(gè)問題嗎？
（二）要知道誰跳得多，就是比較42和37的大小。你知道怎么比較42和37的大小嗎？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩位數(shù)大小的方法。
知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）
（一）比較42和37的大小
你想到了哪些方法呢？
１、擺小棒比較
很明顯42根小棒要比37根小棒多。也就是42大于37。
42＞37
２、根據(jù)數(shù)的順序進(jìn)行比較
你還記得百數(shù)表嗎？
在百數(shù)表中圈出42和37。
根據(jù)數(shù)的順序來比，42在37的后面，所以42>37
３、根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行比較
42有4個(gè)十和2個(gè)一。37有3個(gè)十和7個(gè)一。
4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37。
４、比較兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)
42＞37
42十位上是4，37十位上是3。4大于3，所以42大于37。
為什么個(gè)位上的數(shù)字不用進(jìn)行比較了？
十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
５、觀察比較這四種方法，你覺得哪種方法更簡便？
方法四更簡單。
（二）比較23和25的大小
23和25十位上的數(shù)相同。這樣的數(shù)怎樣比較大小呢？
計(jì)數(shù)器演示
你發(fā)現(xiàn)了什么？
23和25十位上的數(shù)相同，比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)就大。
因?yàn)?3個(gè)位上的數(shù)是3，25個(gè)位上的數(shù)是5，3小于5，所以23小于25。
（三）小結(jié)
這兩組數(shù)，在比較時(shí)，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的。快來說一說，100以內(nèi)的數(shù)是如何進(jìn)行比較大小的？
小結(jié)：比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）
1、填空
（1）比較兩位數(shù)的大小，先看（十）位上的數(shù)，（十）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大；（十）位相同再比較（個(gè)）位上的數(shù)，（個(gè)）位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
（2）78小于87，因?yàn)?8的十位上是（7），87的十位上是（８），（7）小于（８），所以78小于87。
２、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
都有8和1，為什么81比18大？
雖然每組中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個(gè)數(shù)的大小也不同。
３、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
小結(jié)
比較兩位數(shù)大小的方法：
十位上不同的兩位數(shù)，十位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
十位上相同個(gè)位不同的兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案《數(shù)的順序》三 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過填寫百數(shù)表，使學(xué)生清楚的了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的.樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。
教學(xué)教具：
課件、不完整的百數(shù)表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了（依次呈現(xiàn)右圖）。讀一讀，打個(gè)招呼吧！
學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。
教師：沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？
教師：為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間。現(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧。
二、解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律
教師（呈現(xiàn)下左圖）：第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？排得整齊嗎？請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行，可以嗎？
教師：讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱 ?/p>
教師（呈現(xiàn)上右圖）：又來了一支數(shù)的隊(duì)伍。它們應(yīng)該住在哪兒？
教師隨學(xué)生的回答呈現(xiàn)下左圖。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。
四、課堂小結(jié)
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
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