幼兒數學教學方案
為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒數學教學方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒數學教學方案1
【活動目標】
1、結合實物，感知總數、部分數之間的關系，學習列出減法算式。
2、積極主動地參與活動，根據游戲情節分析數學問題。
【活動準備】
1、《小朋友的書·數學》。
2、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。
3、7以內的算式卡片若干。
【活動過程】
一、游戲“捉迷藏”，學習7的減法。
1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數字幾來表示？請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了？你是怎么算出來的？列出減法算式，并請小朋友討論每個數字以及減號所代表的意思。
T：“今天，老師帶來了一種小動物，你們看看是什么？”
T：“對了！是小貓。請問我帶來了幾只小貓呢？”
T：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來，我們一起用手比劃一下�！�
T：“現在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏！”
T：“說迷藏是怎么玩的呀？”
T：“對了，要把眼睛閉起來�，F在老師就請你們把眼睛閉起來，不準偷看哦，小貓要去藏起來了�！�
T：“好了，大家睜開眼睛吧。”
T：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來了呢？誰能告訴我？”
T：“你是怎么知道的呀？”
T：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀？”
2、游戲重復進行，練習7的減法。教師可以根據幼兒的興趣，隨時調整游戲的玩法。比如：請小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。
T：“現在老師要請小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意？”
T：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到�！�
…（同上）…
T：“游戲結束了。小朋友都非常厲害！”
T：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上寫出“7—6=1”
……以此類推，至在黑板上寫出“7—1=6”
T：“現在我們黑板上這么多算式，你們發現了什么？”
在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數找朋友”，鞏固7以內的加減法運算。
游戲開始，教師發令：“一、二、三�！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數。
T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看！我要跟你們玩個小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個小朋友說得又快又對。”
T：“xx小朋友回答得很好，我要請他來給你們抽卡片！”
多請幾個小朋友，游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書·數學》第8頁“學習7的減法”進行練習。
仿照第8頁進行教具制作
T：“我要看看你們是不是真的掌握了。”
T：“上面是不是有很多水果呀？7個殷桃、7個梨……”
T：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線？被劃了線的水果就是被吃掉了�！�
T：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只？”在黑板上寫上7—1=6
…（同上）…
幼兒數學教學方案2
一、活動目標：
�。ㄒ唬﹪L試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
（二）能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
二、活動準備：
（一）人手一塊磁性板（上面用5根橡皮筋分割成6行）。
（二）6種不同的小恐龍頭像（在反面貼上磁鐵）。
�。ㄈ┐判詳底�1—6若干。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┘抑械碾娫捥柎a。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。（通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。）
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎？（開頭都是5或者6；有八個數字組成）這些號碼都是由哪些數字組成的？（由0—9數字組成的）每家的電話號碼是否相同？（每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區域分別有相同的部分號碼）
�。ǘ榭铸堁b電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。
2、出示數字1—6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
�。ㄈ┯變合嗷ソ涣鞑煌呐帕蟹椒�。
請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。（要求：為六位數的號碼；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同）請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
幼兒數學教學方案3
【活動目標】
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
【活動準備】
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。
【活動過程】
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？
2、指名讓4—5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進行二等分。
�。�1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。
�。�2）幼兒嘗試進行二等分。
�。�3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進行四等分。
�。�1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？
�。�2）提問：什么叫四等分？
�。�3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？
（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。
（5）幼兒展示自己的操作結果。
�。�6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
活動延伸：
出示不規則橡皮泥，這個可以進行二等分、四等分嗎？
幼兒數學教學方案4
目地要求：區分“1”個物體和“許多”個物體。
準備：袋子、兩個裝滿豆子的`瓶子、毛巾架子、環境布置有一和許多。
過程：
（一）預備活動。
師幼互相問好，組織幼兒聽著音樂走線。
�。ǘ┘w活動。
1、區別1和許多
出示2個神秘袋：
師：猜一猜袋子里裝的什么？你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數量；將積木倒出來，用眼睛看不同的數量）。
教師小結：
剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲音；“許多”摸起來滿滿的，搖一搖有聲音。
2、出示2個搖搖瓶：
教師拿瓶子搖，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發出的聲音。
師：剛才你聽到豆子在瓶子中發出的聲音，哪個瓶子里裝了1粒豆子？哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子？”
教師揭掉包在瓶子外的布，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多。
小結：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發出的聲音很脆，“許多”粒豆子發出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”
�。ㄈ┏鍪久砑�，幼兒掛毛巾，感知1和許多
1、出示毛巾架，激發幼兒興趣。
師：小朋友們，這是什么��？上面的毛巾去哪了？
2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。
師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？
師小結：
老師這里有很多條毛巾，是不是？現在老師要把這許多毛巾分給小朋友。
�。�1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個“1”。
師：現在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾啊？
師小結：老師有許多條毛巾，現在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個“1”。
（2）掛毛巾，感知很多個“1”可以變成許多。
師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數上。
師：你們的毛巾都在哪？現在毛巾架上有幾條毛巾？
師小結：你們每個人手上的毛巾，一個人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。
�。ㄋ模┙處熜〗Y，活動自然結束。
師：我們教師有些東西是一個的，我些東西是許多的，等一下請小朋友去找一找。
幼兒數學教學方案5
活動目標
1。通過參與愉悅的游戲情節，充分體驗學習數學的樂趣，從而激發幼兒的探索欲望。
2。發展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3。鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備
1。ppt課件：圖形寶寶回家
2。學具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動過程
一、導入
以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
教師：今天老師帶領你們到圖形王國里去參觀，進圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎？
提問幼兒：你的門票是什么形狀的？
二、展開
1、引導幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形。
教師介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的入口。
比如：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復習三種圖形的外形特征
（1）引出三種圖形的名稱。
提問：你是從哪個入口進來的？為什么？
分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
教師：圓形、正方形、三角形是我們已經認識的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎？
（2）播放課件，引導幼兒回顧三種圖形的外形特征。
提問：圓形長的什么樣子？正方形長的什么樣子？三角形長的什么樣子？
教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作，學習圖形分類：
�。�1）圓形分類：
出示圓形臉譜
提問問：圓形媽媽的寶寶是誰？
引導幼兒每人找一個圓形，觀察不同點，從而理解，
雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起。
教師再利用兩個顏色不同的圓形，
雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
（2）依同樣方法進行正方形、三角形分類。
三、結束
小朋友，圖形王國的開放時間已經到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧！
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