大班主題文具店教案（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班主題文具店教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班主題文具店教案 1

　　活動目標：

　　1，復習10以內數的加減運算，會用算式列題。

　　2，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

　　3，能大膽的發表自己的見解。

　　4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼兒每人一份錢。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框計算用的紙和筆。

　　有關“文具”的文字卡片若干。

　　活動過程：

　　一，超市買文具

　　1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

　　2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

　　3，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

　　4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

　　二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?

　　1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

　　2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。

　　鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

　　3，集體討論

　　請個別小組展示所購買的文具。

　　(1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

　　(2)，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

　　(3)，除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

　　(4)，師生共同總結。

　　4，被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

　　課后反思：

　　1、重視對數學學習興趣和情感的培養。

　　幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。

　　2、將數學活動生活化。

　　生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的`牙膏。

　　這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

　　出現了3種不同的答案：

　　1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。

　　2.小豬應該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

　　3.買1支4元和1支5元。

　　3、讓幼兒與材料互動。

　　給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。

　　大班主題文具店教案 2

　　活動意圖：

　　對于大班幼兒來說，他們即將進入小學。讓幼兒開闊思路，通過分類、統計等手段培養幼兒的數學綜合能力以及一種實踐運用能力，并養成良好的行為習慣，從而激發幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養幼兒的合作精神以及自我服務能力等，為將來走進小學奠定堅實基礎。

　　活動目標：

　　1、布置“文具店”并作統計記錄。

　　2、學習分類、統計，在游戲中練習簡單運算。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養幼兒敏銳的.觀察能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　學習用品的圖片，文具實物，幼兒活動手冊一第31頁。

　　活動重點難點：

　　活動重點：根據自己確定的分類標準，布置文具店并作記錄。

　　活動難點：能相互協商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動過程：

　　一、收集我的文具。

　　你們都知道哪些學習用品?

　　介紹自己知道的學習用品。

　　師幼集體觀察、認識文具。

　　二、小小文具店

　　1、布置“文具店”。

　　2、出示學習用品圖片，討論文具應該怎樣分?

　　3、根據文具類別，個別幼兒扮演文具店統計員，將學習用品找出來，分類

　　并圈出來 統計并記錄學習用品的情況。

　　4、教師示范在相應的空格里統計出一種學習用品的數量。

　　應區分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學習用品之中。

　　三、幼兒操作

　　1、交代要求，幼兒操作。

　　2、互相交流、檢查，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰，做到層層深入。

　　大班主題文具店教案 3

　　活動目標：

　　1、根據自己確定的分類標準，布置“文具店”并作統計記錄。

　　2、在游戲中練習簡單運算。

　　3、能相互協商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動準備：

　　1、每人一個裝有各種文具的.小書包。

　　2、筆、記錄板

　　3、標簽紙、各種自制紙幣若干

　　4、售貨員標志

　　活動過程：

　　1、介紹我的文具——幼兒分小組結伴，互相介紹自己帶來的文具。

　　——代表介紹。

　　2、布置文具店——每組布置一個“文具店”，討論：怎樣分類擺放。

　　——幼兒分組布置，并貼上自制的價格標簽。

　　——給文具店取名，交流布置情況。

　　3、統計文具——幼兒作文具店統計員，統計并記錄本店的文具數量。

　　——同伴相互交流、檢查。

　　4、游戲；小小文具店——選出一個售貨員，顧客自由地到各個文具店用“十元錢”購買文具用品。

　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

　　活動反思：

　　整個活動過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動的支持者，合作者，引導者。在科學探索活動中我們首先要有清晰的思路，對整個活動做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎。活動層次要清晰，做到層層深入。

　　大班主題文具店教案 4

　　一、教學目標

　　1、了解文具店的常見物品和用途。

　　2、學會詢問和描述文具店物品。

　　3、掌握購買文具的基本表達方式。

　　二、教學重點難點

　　1、學會詢問和描述文具店物品。

　　2、掌握購買文具的基本表達方式。

　　三、教學內容及過程

　　1、自我介紹

　　2、介紹文具店的常見物品和用途。

　　3、學生模擬購買文具的情景，老師進行指導。

　　4、學生分組進行角色扮演，練習購買文具對話。

　　5、總結本節課學習內容。

　　四、教學方法

　　1、聽說結合的教學方法。

　　2、互動式教學方法。

　　五、教學用具

　　1、圖片、視頻。

　　2、文具店物品模型。

　　3、角色扮演道具。

　　反思

　　本節課教學目標達成情況：教學目標基本達成。

　　本節課教學重點難點：學生對購買文具的表達方式理解不夠深入。

　　本節課教學方法：互動式教學方法效果良好，但聽說結合的.教學方法需要加強。

　　本節課教學用具：文具店物品模型和角色扮演道具很有幫助。

　　下節課改進措施：加強聽說結合的教學方法，提高學生口語表達能力。

　　大班主題文具店教案 5

　　學情分析：學生雖然在上節課已經初步認識了倍的含義，對于區分用乘法還是除法解決相應的倍數問題，部分學生會有困難。

　　教學目標

　　1、引導學生進一步體會“倍”的含義，能用乘法口訣解決具體的問題。

　　2、通過觀察圖意，提出有關的數學問題，在合作交流中解決問題。

　　3、引導學生將具體的情境與乘除法的意義聯系起來。

　　4、通過交流合作，提高分析與解決問題的能力。

　　教學重點

　　掌握“倍”的意義及計算方法。

　　教學難點

　　如何解決逆向思維的'問題。區分乘除法。

　　教學手段：

　　主題圖，小棒或小圓片若干。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新知

　　出示主題圖片。

　　師：小狐貍的文具店開業了，小動物們都來文具店買東西，你們愿意幫它們算算帳嗎？

　　生：愿意。

　　二、問題探究

　　1、理解圖意。

　　師：請小朋友認真看圖，看完后四人一組說一說這幅圖的意思。

　　師：誰能說說這幅圖的意思？

　　生：小兔買了1枝筆，花了2元錢。

　　生：老黃牛買了3枝筆。

　　生：大灰狼花的錢是小兔的4倍。

　　師：大灰狼說，“我花的錢是小兔的4倍”這句話是什么意思？

　　生：就是大灰狼花的錢是小兔的4個那么多。

　　生：就是4個2元。

　　2、提出問題。

　　師：根據圖中的信息，你能提出哪些數學問題？

　　生：老黃牛花了多少錢？

　　生：大灰狼花了多少錢？

　　教師板書問題。

　　3、解決問題。

　　學生獨立解決問題，把算式寫在書上。

　　學生匯報。

　　生：小兔買1枝筆花了2元錢，老黃牛買3枝筆花了6元錢。算式是：2×3＝6（元）。

　　生：大灰狼花的錢是小兔的4倍，也就是4個2元。算式是：2×4＝8（元）。

　　教師板書： 2 × 3 ＝ 6 （元）。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

　　三、體驗感悟

　　出示“畫一畫”第1題。

　　學生齊讀問題，然后動手在書上畫一畫。

　　師：你是怎樣畫的？

　　生：每3片葉子畫在一起，一共有5個3片葉子，可以配5朵花。

　　生：因為15里面有5個3，所以15片葉子配5朵花。

　　出示第2題。

　　學生獨立讀題，按要求完成題目。

　　生：△的個數是○的2倍。

　　四、實踐應用

　　1、完成“練一練” 第1、2、3題。

　　師：看清圖意，獨立完成。

　　學生獨立完成，教師適當指導。

　　學生匯報。

　　生：第二根鉛筆長16厘米。算式是：8×2＝16（厘米）。

　　生：10元是5元的2倍。算式是：10÷5＝2。

　　生：斑馬有35只。算式是：7×5＝35（只）。

　　生：紅珠子的個數是白珠子的3倍。算式是：6÷2＝3。

　　第3題是一道思考題，逆向思維有一定的難度，讓學生用學具擺一擺，幫助理解題意。只填數，不列式。

　　練習設計：第49頁的練一練。

　　板書設計： 文具店

　　大灰狼：我花了 8 元。 2 × 4 ＝ 8 （元）。

　　老黃牛：我花了 6 元。 2 × 3 ＝ 6 （元）。

　　作業：數冊

　　反思：

　　少部分學生分不清除法和乘法，要引導他們去理解題意，到底是求幾個幾是多少還是求一個數里有幾個另一個數。

　　大班主題文具店教案 6

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學數學二年級（上冊）第四單元第48~49頁“文具店”。

　　教學目標

　　1、通過創設“文具店”這一情境，讓學生進一步體會“倍”的含義。

　　2、培養學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。

　　教學重點 理解和體會“倍”的含義。

　　教學難點能正確區分求“一個數是另一個數的幾倍”與“一個數的幾倍是多少”兩類題。

　　教具、學具準備 課件 兩種不同顏色的小棒若干

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買文具的故事，同時出示價錢：1枝鉛筆2元錢。

　　問：學生觀察到了什么？想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。

　　2、讓學生根據圖中的意思提出不同的問題。

　　這時學生會根據以前所學的知識提出不同的數學問題：小兔買了1枝筆用了多少錢？小牛買了3枝筆需要多少錢？大灰狼買了4支筆需要多少錢？

　　老師根據學生回答的內容板書在黑板上。

　　問題解決

　　1、學生根據同學們提出的問題自己解決。

　　教師根據同學們解決的情況板書：

　　（1）、小牛買了3枝筆需要多少錢？

　　2×3=6（元）

　　（2）、大灰狼買了4枝筆需要多少錢？

　　2×4=8（元）

　　2、有誰能把小兔、小牛、大灰狼用的錢換成倍數說一說。

　　有同學回答：小牛用的錢是小兔的3倍

　　大灰狼用的錢是小兔的4倍

　　老師引導：這就是我們所學的乘除法知識與“倍數”的聯系，現在我們就來試試將乘除法問題換成倍數問題，好嗎？

　　3、如果把剛才說的有關倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個問題呢？比如：笑笑用的錢是小兔的2倍，笑笑用了多少錢？說法變了，但實質沒變。

　　同學們根據要求提出了兩道有關倍數的問題。

　　（1）、小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？

　　（2）、大灰狼用的錢是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢？

　　如何解決這些問題呢？

　　4、找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。

　　有同學回答，5的3倍就是3個5。

　　小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×3=6（元）

　　小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多，也就是2×4=8（元）

　　5、解答完以后要注意什么？ 學生說一說。

　　二、游戲活動

　　擺小棒

　　游戲規則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰擺的又對又快。

　　（1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數是擺小棒根數的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。

　　（2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。

　　（3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的'根數是白色小棒的5倍。這一題對于學生有一定困難，可以先讓學生想一想，說一說再擺。

　　三、練習總結

　　1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。

　　2、△的個數是〇的2倍，△有（ ）個。

　　〇〇〇

　　做完后小組同學商量討論，交流想法。

　　3、這節課學習了什么內容？你學習得怎樣？

　　教學反思

　　這節課從創設情境、解決問題、游戲活動、練習總結幾個過程來完成教學任務，在每一個環節中都體現了新課程的理念，重視知識的獲取過程，提供大量的實踐活動加強學生對數學知識的感受和體驗，關注孩子在數學學習活動中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問題是值得我們思考的。

　　大班主題文具店教案 7

　　一、 課前談話

　　1、你們開學為自己買了哪些文具？

　　2、老師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主題圖，板書：文具店。）

　　3、你從文具店的這個柜臺獲取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少錢一支？0.4元、0.6元呢？

　　4、你能提出什么數學問題？（即時評價）

　　5、我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）

　　6、請在練習本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？

　　二、探究新知

　　1、你怎樣列式？為什么？

　　2、根據學生的回答，板書：0.24

　　0.24表示什么？

　　4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達出來。

　　3、表達好了，再思考一下，4個0.2得多少還可以怎么想？

　　4、0.24等于多少？你是怎么想的？

　　5、還有誰想說？

　　6、根據學生的回答板書。

　　同學們想了這么多的方法計算小數乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的'想法一樣的？有就請在旁邊畫，沒有的話就在空白處加上你的想法。

　　三、鞏固練習

　　1、請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據涂的結果把得數寫上。）

　　2、請獨立完成。 巡視指導。

　　3、跟同桌說說你是怎么做的。

　　4、要求買3支鉛筆需要多少元？你是怎么做的？

　　5、第1題：你能計算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。

　　6、第2題：涂一涂，填一填。

　　7、這道題是什么意思？

　　8、請動手涂一涂，然后再填空。

　　9、你發現什么規律？跟同桌說一說。

　　10、誰來說？你發現什么規律？

　　11、還有誰想說？（即時評價。）

　　12、這題做得全對的，給自己加一顆☆，發現了規律的給自己畫一個J。

　　四、全課 小結

　　1、今天這節課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！

　　2、今天同學們都很棒！想出了很多方法來計算小數與整數的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進行計算。

　　大班主題文具店教案 8

　　【活動目標】

　　1、認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系。

　　2、能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

　　2、教師教學資源（認識人民幣）。

　　3、幼兒每人自備小錢包，內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

　　4、每人一存折（見幼兒活動資源包）。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

　　1、引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發現各種面值人民幣的共同點和不同點。

　　教師小結：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數的數字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數字和文字也不同等。

　　2、游戲：看誰找得快。

　　玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應的人民幣。

　　二、出示教師教學資源，了解1元、5元、10元之間的換算關系。

　　引導幼兒通過觀察教學資源，初步理解5元=5個1元的換算關系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關系。

　　三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。

　　1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

　　2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

　　四、第二次購物，發現很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

　　1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

　　2、集中討論，梳理多種付錢方法。

　　可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

　　3、出示“存折”，介紹使用方法。

　　使用方法：每位幼兒一個“存折”，教師根據幼兒日常的各種表現，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

　　【活動延伸】

　　1、活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。

　　2、引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關系及使用方法。

　　3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及各種付錢方法。

　　【活動反思】

　　本節課以元，角，分為背景，結合購物情景，初步認識小數。我在設計本課時緊密聯系學生生活實際，充分借助購物情景，幫助學生建立元角分與小數的聯系，同時在學習活動中引導學生發現，探究，歸納總結，形成知識體驗，突破重難點，達到學習目標。如在引導學生探究小數讀法的學習活動中，我先讓學生自己讀一讀小數，使每一位學生都經歷讀的過程，這樣學生在小組內讀一讀，通過學生間的相互糾正，互相促進，從而互相分享知識經驗，初步建立小數讀法的數學模型。然后通過找自己喜歡的小數讀一讀來鞏固小數讀法的.數學模型，最后用小老師的考一考進一步熟悉小數讀法，形成正確的知識經驗。這樣就調動了每一位學生積極主動地參與到學習活動之中，既讓學生感受到學習的快樂，又在潛移默化間培養了學生的團結合作意識。不足之處：練習題的設計不夠多樣化，也沒有體現出層次。再者是對孩子的評價語言單薄，沒有針對性，新的教學評價觀認為對學生數學學習的評價不僅僅要關注學生對知識技能的理解和掌握，更要關注他們情感和態度的形成和發展，關注學生之間的個性差異，保護學生的自尊心和自信心，這一點也是需要改進的地方。

　　大班主題文具店教案 9

　　教學目標：

　　1、通過具體的生活情景，結合進行實際操作，了解小數乘法的意義。

　　2、結合小數乘法的意義，能夠計算簡單的小數乘整數。

　　教學重點：

　　了解小數乘法的意義。

　　教學難點：

　　能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　教學方法：

　　引導、發現法

　　教學準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、情景導入呈現目標

　　1、回顧整數乘法的意義：（求幾個相同加數相加的和的簡便運算。）

　　2、3×4的表示什么意思？

　　0.2×4表示什么意思？組內交流，全班交流。

　　3、創設情境，提出問題。創設商店一角的情境，引導學生提出數學問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。

　　二、探究新知

　　1、學生列出算式，并說明意義。

　　2、小組討論算法。

　　3、匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。可以運用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。

　　4、引導全班同學討論這些方法，進一步體會小數乘法的意義。引導學生觀察小數乘法的意義和整數乘法的'意義一樣，也是求幾個相同加數的和的簡便運算。（參與指導解釋疑難問題）

　　三、點撥升華

　　小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數的和的簡便運算。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。

　　五、當堂訓練

　　1、算一算。

　　0.4×5=0.2×5=0.6×5=

　　0.3×6=0.2×7=0.6×9=

　　2、完成學案第三題。先獨立做，最后組內交流。

　　六、拓展提高

　　笑笑看見遠處的閃電以后，經過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做，最后組內交流。

　　七、作業布置：教材第34頁“練一練”的第2、3題

　　大班主題文具店教案 10

　　教學內容：

　　小數乘法的意義（第38-39頁）

　　教學目標：

　　1.通過具體情境和實際操作，了解小數乘法的意義。

　　2.結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

　　3培養同學們分析問題、解決問題的能力。

　　課前準備：

　　主題圖、投影儀、方形圖、學生學具等。

　　教學過程：

　　課前談話

　　你們開學為自己買了哪些文具？

　　文具店

　　老師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主題圖，板書：文具店。）

　　你從文具店的'這個柜臺獲取了哪些信息？ 每支0.3元，也就是多少錢一支？ 0.4元、0.6元呢？

　　你能提出什么數學問題？(即時評價) 我遇到了一個問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？（板書：買4塊橡皮需要多少元？）

　　請在練習本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？ 你怎樣列式？為什么？ 根據學生的回答，板書：0.2×4 0.2×4表示什么？

　　4個0.2得多少？（板書：=）把你的想法表達出來。 表達好了，再思考一下，4個0.2得多少還可以怎么想？ OK了就跟4人小組交流一下想法。

　　0.2×4等于多少？你是怎么想的？ 還有誰想說？

　　根據學生的回答板書。

　　同學們想了這么多的方法計算小數乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請在旁邊畫“√”，沒有的話就在空白處加上你的想法。

　　以后我們可以從這些方法中，選擇最適合自己的方法進行計算。不管用什么方法，計算結果都應該一樣。請把這題的計算結果填在書上38頁空白處。

　　試一試

　　請看到39頁試一試，這一題是什么意思？（先列式，再涂色，最后根據涂的結果把得數寫上。）

　　請獨立完成。 巡視指導。 跟同桌說說你是怎么做的。

　　要求“買3支鉛筆需要多少元？”你是怎么做的？ 對的給自己畫一個“”。 第2題，誰來說？ 對的給自己畫一個“”。

　　練一練

　　第1題：你能計算4×0.3嗎？跟同桌說說你的想法。 第2題：涂一涂，填一填。 這道題是什么意思？

　　每個正方形代表“1”，這里把正方形平均分成幾份？每小格就代表（0.01），0.01×10表示什么？就是要我們涂出什么？（讓我們涂出10個0.01） 0.01×50呢？0.01×100呢？（涂出50個0.01和100個0.01。）

　　請動手涂一涂，然后再填空。 0.01×10你是怎么涂的？

　　0.01×50表示什么？10個0.01涂1個豎條，那么50個0.01就應該涂 （展示）是這樣嗎？這個圖用小數表示就是（0.5）。 0.01×100你怎么涂？

　　根據剛才涂色的結果，你有沒有發現什么規律？

　　不涂色，看你能不能快速搶答？0.01×1000=？0.01×10000呢？ 你發現什么規律？跟同桌說一說。 誰來說？你發現什么規律？ 還有誰想說？（即時評價。）

　　這題做得全對的，給自己加一顆“☆”，發現了規律的給自己畫一個“”。 得“☆”的舉手；得“”的舉手；。

　　小結

　　今天這節課你有什么收獲？和你的同伴分享一下吧！

　　今天同學們都很棒！想出了很多方法來計算小數與整數的乘法，在這些方法中，你可以選擇最適合自己的方法進行計算。不管用什么方法，都要細心！

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