（通用）大班數學教案15篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案1
活動目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備：
幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。
活動過程：
一、談話
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。
認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5.1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的`算式題，說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?
大班數學教案2
活動目標
1.對排序活動感興趣。
2.通過動手操作，探究多特征排序的方法。
3.感受排序給生活帶來的便利。
活動準備
課件準備：“整理”畫筆圖片；“畫筆排排隊”組圖；“整理畫冊”圖片。
活動過程
一出示圖片請幼兒操作排序激發興趣
——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請你幫忙把它們放進盒子里。
——鉛筆都放進盒子里了，你發現了什么？這些鉛筆是按照什么順序進行排列的？
二出示組圖引導幼兒從多角度進行排序
1.出示組圖“畫筆排排隊-削鉛筆”，引導幼兒了解畫筆可以按照粗細進行排序。
2.出示組圖“畫筆排排隊-上顏色”，引導幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進行排序。
三出示圖片引導幼兒了解排序在生活中的作用
——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進畫冊里，可是畫冊太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的'辦法，分別是什么？
——想一想還有什么方法可以給畫冊排序？
四請幼兒分組整理活動室在實踐中進行鞏固
——我們的活動室也需要整理，請小朋友們一起幫忙。
——在整理之前請想一想你負責整理的東西可以用幾種方法來排序？你想選擇哪一種？
大班數學教案3
活動目標:
1.在自由操操作，感受時針與分針的運轉關系。
2.通過觀察、比較，能正確的辨認整點和半點。
3.通過游戲體驗、拓展延伸，感受時間的寶貴，有珍惜時間的意識。
4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備:
經驗準備：了解鐘面上有12個數字、12個格子、時針、分針、秒針。
物質準備：大時鐘一只(可撥動操作)，八點整、五點整鐘表圖片兩張，上學放學圖片，收餐和吃水果圖片，八點半和兩點半鐘表圖片、操作鐘一人一個、視頻《時鐘在說話》
活動過程:
一、活動導入
(一)謎語引出課題:兄弟三個好朋友，圍著柱子轉呀轉，老大要比老二短，老二要比老三短，如果不去珍惜它，時間悄悄就溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
二、基本過程
(一)認識時鐘(復習時鐘的`組成的主要部件)
1.幼兒猜出謎底，教師出示時鐘。
2.教師提問，與幼兒一起復習時鐘的主要組成部件。
師：鐘面上有數字……個，有格子……個，還有三顆……針?(教師提問時，只提出關鍵詞，引導幼兒回答。)
(二)探索整點
1.教師出示上學圖片，引導幼兒觀察上學的鐘表圖，上學時間為八點整。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”
2.教師出示放學圖片，再次引導幼兒觀察放學鐘表圖片，放學時間為五點整。
3.請幼兒觀察兩張整點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結整點的特點。
師：：“寶貝們，八點整與五點整哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來整點的時候，分針都指向數字‘12’的，八點整時時針指向‘8’五點整時時針指向‘5’”
4.操作時鐘，復習整點。
師：“小朋友們12點整睡午覺，你們來試一試將手里的時鐘轉到12點整。”
(三)探索半點
1.教師出示收餐圖片，引導幼兒觀察收餐的鐘表圖，收餐時間為八點半。
師：“孩子們，圖片里的小朋友在做什么呀?我們看看旁邊的鐘表，猜猜這時是多少點呢?”
2.教師出示吃水果的圖片，再次引導幼兒觀察吃水果鐘表圖片，吃水果時間為兩點半。
3.請幼兒觀察兩張半點鐘表圖，討論他們的相同和不同，總結半點的特點。
師：：“寶貝們，八點半與2點半哪些地方相同?哪些地方不同?”
師：“原來半點的時候，分針都指向數字‘6’的，八點半時時針指向‘8’和‘9’的中間，2點半時時針指向‘2’和‘3’的中間。”
4.操作時鐘，復習半點。
師：“爺爺奶奶們每天七點半跳廣場舞，你們來試一試將手里的時鐘轉到七點半。”
(四)感受時針與分針的運轉關系
1.請幼兒操作鐘表，觀察是時針跑的快還是分針跑的快。
2.當幼兒了解了分針跑的快后，提高對幼兒的要求，請幼兒仔細觀察分針跑一圈時，時針跑幾個格子。
3.最后，在請幼兒仔細觀察，如果分針跑半圈，時針會跑幾個格子呢?
三、結束活動：視頻“時鐘在說話”
1.視頻：時鐘在說話，引導幼兒珍惜時間。
師：“時間不停在溜走，時間不會回頭。我們要怎樣去珍惜時間呢?”
師：“希望小朋友們可以相歌里唱的一樣，做事不要拖，珍惜時間。”
大班數學教案4
目標：
1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4
2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成
3、愿意積極動腦，大膽嘗試。
準備：
一、復習1~5的組成
1、師：今天我們來玩上次老師教過的“碰球”游戲，再復習一下我們學過的2~5的組
成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球
師：嗨嗨，我的一球碰幾球？
幼：嗨嗨，你的一球碰一球。
3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲
大班數學6的組成（復習）
目標：1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。
2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。
3、初步感知數的分合的有序性。
準備：6個玩具
活動過程：
一、復習6的組成
1、請個別幼兒起立玩碰球游戲
2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字
二、玩游戲，鞏固6的'組成
（一）猜猜我的手上有多少
1、教師講明游戲規則：教師手上一共有6片雪花片，教師出示其中一只手的雪花片，請幼兒說說教師另一只手有多少雪花片
2、分幼兒全體和個人進行游戲
3、請幼兒回答為什么能準確的說出答案，教師對幼兒的答案小結
（二）開火車回答
幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）
三、做作業
1、教師講明作業做法
2、幼兒獨立完成
大班數學教案5
活動目標：
1、運用倒著數的方法計算時間，了解“倒計時”的含義。
2、在尋找節日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。
活動準備：
1、倒計時PPT。
2、幼兒每人一張自制的XX年6月的月歷、鉛筆。
活動過程：
環節一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，了解“倒計時”的含義。）
1、看看說說：倒計時
插1：PPT提問：你看到了什么？綠燈上的數字告訴我們什么？
歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒著計時間的。
插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的數字是幾？說明了什么？
情景：弟弟拉著媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”
插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？
情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”
2、歸納
原來我們用倒著數的辦法，還能來計算過馬路的時間。“時間長”表示過馬路是安全的，時間短表示過馬路有危險。該走的時間就要抓緊走，不該走的時間堅決不能走。
用倒著數的方法來計算時間就叫“倒計時”。
環節二：找找：“倒計時”（體驗“倒計時”與我們的'生活的關系）
1、尋找生活中的“倒計時”
奧運會的開幕畫面、火箭發射、新年倒計時、微波爐、洗衣機、世博會倒計時。
環節三：算算：父親節“倒計時”（體驗“倒計時”給我們生活帶來方便）
1、幼兒操作：算算從今天到父親節還有幾天？
重點與難點
在日歷上找6月10日和6月20日的位置。
究竟算那幾天呢？
環節四：活動延伸
今年的6月30日對你們來說是個特別的日子，你們要畢業了，那么離畢業“倒計時”還有幾天呢？能不能算算呢？
大班數學教案6
活動目標
1。 喜歡數學活動，感受數字的有趣。
2。 能有意識地觀察生活中的數字。
3。 能發揮想象給數字變出更多的造型。
活動準備
1。 兩組數字卡片
2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。
3。 PPT課件
活動過程
一．鞏固數字0—9
1。 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。（請小朋友說完之后大家一起數一數）
2。 師：小朋友，橙色的格子上是數字幾？（1）每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數字寶寶，我請小朋友來猜一猜。
3。 師：小朋友把數字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現在我點到一個數字小朋友要快速得把它念出來。
二．數字的隊形
1。 師：這10個數字中，哪個數字最大？哪個數字最小？如果讓你來給這10個數字排隊你會怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）
2。 師：數字寶寶除了可以像剛才一樣有規律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT，圓形、三角形、長方形）
三．生活中的數字
1。 師：我想小朋友對這些數字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現。現在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數字寶寶，它們又有什么作用呢？
2。 師：老師也帶來了一些數字寶寶，我們一起看看它們都出現在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）
3。 總結：生活中的'數字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現不同的數字都有不一樣的用處。
四．數字變變變
1。 師：現在數字寶寶要跟你玩一個數字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數字幾？數字變變變。（PPT播放數字3，根據變變變的口令出現3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。）
2。 師：現在數字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。
3。 師：小朋友很快地找到了數字3，如果我把10個數字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）
4。 師：如果讓你也用數字變一變，你會把數字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數字都畫下來。這次活動就到這了。
反思：
通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節課，而我把這節課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。
這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。
在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因為上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。
第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。
第三個環節請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經驗還不夠豐富。
第四個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，為了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。
最后一個環節讓幼兒欣賞數字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現在的認知水平。
以上是我對這次數字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內其它老師對我這節課所提出的意見及建議。
大班數學教案7
一、活動名稱：
《去姥姥家》
二、活動目標：
1.幼兒學習9的分解和組成。
2.復習和鞏固8以內數的加減以及奇數和偶數、相鄰數等知識。
3.幼兒在有趣的故事中感受學習的樂趣，感受生活中的數學，同時自己學到的知識也能解決生活中的問題。
三、活動準備：
教具：小紅帽、媽媽和姥姥的手偶各一個
學具：蘋果卡片若干張，小花、草莓、櫻桃圖片各9張
四、幼兒已有的`相關知識和經驗分析：
經過幼兒園小班和中班的兩年多的學習，到了大班下學期，幼兒數學方面的知識已經積累的很多了，學習了奇數和偶數、相鄰數、數的加減，擁有8以內的分解和組成等知識經驗。大班下學期正是為孩子們進入小學打基礎的時期，但是單純的數學知識的教授孩子們很難感興趣，結合孩子們已有的知識經驗，我把知識融入到故事中，讓孩子們在有趣的故事情節中學知識，樂中學。
五、活動過程實錄
1.活動導入
師：小朋友們看看這是誰來啦？（老師帶上小紅帽的手偶）
幼：小紅帽！
師：那這是誰呢？（老師帶上媽媽的手偶）
幼：小紅帽的媽媽！
師：今天早上，小紅帽說：“媽媽，我想去姥姥家看姥姥，但是不知道她在不在家，我想打電話問問她，可是我忘記電話號碼了，你能告訴我嗎？”媽媽說：“當然可以，不過，我要讓你聰明的小腦袋去猜一猜”小紅帽說：“當然可以啦！”
師：我們小朋友和小紅帽比一比，看誰猜得又快有準好不好？
幼：好！
（點評：活動過程以故事導入，加上活潑可愛的手偶對話，更能吸引孩子們的注意力，利于活動的繼續開展）
2.猜電話號碼
師：小朋友們都知道電話號碼共有11位，第一個數字是1，那我們就從第二個數字開始猜，最后一個數是3
師：小朋友們，你們都猜對了嗎？
那小紅帽姥姥家的電話號碼是13219868753
（點評：利用孩子們所熟悉的電話號碼，讓孩子們充分發動腦筋去猜數字，復習了所學知識，孩子們都想表現自己，因此興趣非常高，課堂效果非常活躍）
3.去姥姥家送水果
師：小紅帽撥通了電話號碼，（出示姥姥的手偶，表演兩人對話）才知道姥姥生病住院了，沒在家，于是呀，小紅帽決定和媽媽一起去醫院看姥姥。第一天，小紅帽拿去了9個蘋果，姥姥由于生病很嚴重，不太想吃東西，于是就吃了一個蘋果，還剩8個蘋果（幼兒回答）；第二天小紅帽又拿去了9個蘋果，姥姥的病稍稍好些了，吃了兩個蘋果，還剩7個蘋果（幼兒回答）；第三天......（請幼兒動手演示）
4.慶祝姥姥出院
師：姥姥的病終于好了，為了給奶奶慶祝，媽媽買了一個大蛋糕，上面的水果可多啦，有9多奶油做的小花，9個草莓，9個櫻桃......如果給姥姥和小紅帽兩個人分，可以怎么分？（幼兒討論分法）
（點評：復習9的分解知識）
5.坐公共汽車回家
師：姥姥的病好了，小紅帽，姥姥和媽媽一起坐車回家，小紅帽花了3元錢，媽媽3元，姥姥3元，那他們一共花了多少元呢？
（點評：與現實生活緊密聯系，復習了9的組成知識）
六、教師自我評析：
孩子們都喜歡聽故事，講故事，因此在故事中學習新知識，孩子們也樂于接受，很喜歡，學習時不會感到枯燥無味。加上我把學習內容緊密的和孩子熟悉的事物和現實生活相聯系，孩子理解和接受起來較容易，讓幼兒感受到生活中處處都能看到數學知識，自己學到的知識也能解決現實生活中的問題。
大班數學教案8
【教材分析】
幼兒已經學過3和4的組成，對組成的含義有了一定的理解，對組成中互補互換的關系也有了初步的了解，知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應著重激發幼兒自主學習的興趣，為幼兒提供操作機會，引導幼兒思考歸納。同時，可以將營養搭配的理念和方法透到活動中去，鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。
【活動目標】
1.掌握5的4種分合方法，理解互補、互換的關系。
2.能主動運用5的組成搭配早餐，會書寫數字5。
3.感受數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應與當地條件相符，貼近幼兒實際生活)5的組成數字卡片和點子卡片各1套。
2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套，盤子若干。
3.2-5的數字卡片若干，價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼兒學習材料”一一《我健康我快樂》
【活動建議】
1.請幼兒觀察大食譜，了解飯菜的名稱、價格、營養等。
(1)引導幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖
(2)請幼兒說出自己想吃的食物的名稱和價格，提醒幼兒注意早餐的營養搭配、干濕搭配。
2.請幼兒設計早餐食譜，學習5的組成。
(1)教師可示范選早餐，列出5的組成式。
如：有5元錢，用1元錢選一份小米粥，用4元錢選一份包子。引導幼兒分別用5的組成的點子卡片和數字卡片表示教師選擇的`早餐，理解數字及各符號的意義。
如：
知道其中5個圓點和數字5表示5元錢，1個圓點和數字1表示買小米粥的1元錢，個圓點和數字4表示買包子的4元錢。
(2)引導幼兒在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式
提醒幼兒：早餐的標準為5元，在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養又實惠的早餐。
3.引導幼兒交流自己的早餐食譜，理解互補的關系。
(1)用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。
幼兒設計的早餐可為1元錢的饅頭和4元錢的蔬菜雞蛋湯、2元錢的餡餅和3元錢的八寶粥、3元錢的雞蛋漢堡和2元錢牛奶、4元錢的豆沙包和1元錢的小米粥等。教師用點子卡和數字卡進行記錄，有意排成圖1、圖2、圖3、圖4
引導幼兒描述分合過程并理解其含義。
(2)引導幼兒看圖分析并得出結論：5分成的兩個部分數，一邊的數越來越大(小)，另一邊的數越來越小(大);每分一次，兩個數合起來都是5。幫幼兒理解數之間的互補關系。引導幼兒討論并發現：這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數的所有組成形式。
4.請幼兒觀察5的分合式，理解互換關系。
(1)引導幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式，幫助幼兒理解數之間的互換關系，知道兩個數交換位置總數不變
(2)引導幼兒討論：這樣排列的好處是只要想出一種分法，就能很快找到另一種分法。例如：知道5可以分成1和4，就會想到5可以分成4和1。
5.玩“買早餐”游戲，復習5以內的數的組成。
(1)游戲方法：兩名幼兒做餐廳服務員，其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子，手拿一張數字卡，買兩種合起來價格正好是手中數目的早餐，并列出組成式，幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學、有營養。
服務員要熱情待客、禮貌待人，顧客說對時，收好顧客的數字卡片，并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。
在活動中，教師應及時糾正幼兒在游戲中出現的問題，幫助幼兒克服困難順利完成游戲。
(2)游戲后組織幼兒交流，相互評價游戲時幼兒是否選得對，選得快，是否注意干濕搭配、營養合理等。
【延伸活動】
請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。
活動反思：
此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。
大班數學教案9
［活動目標］
1.能根據蠶豆的不同特征學習6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動鞏固新知識。
3.在活動中能細心作業，體驗合作學習的快樂。
［活動準備］
蠶豆種子人手6粒；兩種難度的作業卡，蠟筆；數卡每人一張；含有6以內分合式的迷宮圖兩人一張，投影儀一臺；事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
［活動過程］
一、合作猜豆
過渡語：今天老師帶來了一些小蠶豆，想和小朋友一起玩一個猜豆的游戲。
游戲規則：幼兒兩人一組，每人從盤子里拿5粒蠶豆，分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手，請另一幼兒選擇一只手，猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次，看誰猜得對。
評析：用“猜豆”的游戲開始本次活動，調動了幼兒參與的積極性，還復習了5的組成。兩兩合作的形式可以培養幼兒的合作能力，互當老師的角色可以激發幼兒的自信心，孩子們學習的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過渡語：蠶豆種子擠在一起，非常不舒服，它們想請小朋友來給它們分家呢！它們喜歡和長得一樣的豆寶寶住在一起。
1.比較觀察：蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類記錄：幫助蠶豆寶寶分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。
（2）幼兒自選作業：
難度一：按標記分類統計。（作業卡如圖，房頂做標記，房子里寫數字）
難度二：分類統計并做標記。
3.講評作業。
評析：蠶豆有各種不同之處，如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒洞等，在觀察的基礎上讓幼兒嘗試分豆，正好可以學習數的組成。在這里，老師提供了難度不一的作業卡，適合各種水平的幼兒，以使每個幼兒都能在原來基礎上獲得成功。田字格的設計還可以讓幼兒復習書寫數字，把數字寫好。
三、蠶豆發芽
過渡語：小蠶豆種到泥土里會怎樣呢？
1.每組出示3盤發芽的蠶豆，介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤共種了6粒蠶豆，幼兒根據已發芽的數量，猜測沒有發芽的.數量。
評析：幼兒學習數學就是要解決生活中遇到的問題，蠶豆發芽記錄就是緊密地聯系了幼兒的生活實際，讓幼兒在生活中復習運用數學知識的一個例子。
四、蠶豆開花
過渡語：蠶豆發芽以后還會怎樣呢？（開花）今天我們一起來做個蠶豆開花的游戲。
游戲規則：教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花，蠶豆花開開，開了幾片花瓣？”幼兒根據得數迅速組合在一起，并做一個花的造型。
評析：蠶豆開花的游戲不僅復習了6的組成，并且順應了蠶豆發芽到開花的過程，合作游戲使大家非常開心。
五、炒蠶豆
過渡語：蠶豆可有營養了，它可以怎么吃呢？今天我們一起來玩個炒蠶豆的游戲吧，讓蠶豆在鍋子里翻跟頭。
1.游戲玩法：每人先把數卡貼在胸前，然后隨音樂找朋友（兩人卡片上的數字合起來是6），再一起玩炒蠶豆的娛樂游戲：“炒，炒，炒蠶豆，炒好蠶豆翻跟頭。”
2.交換數卡再進行游戲。
評析：炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復習鞏固過程，還能將民間游戲和本次游戲的環節、情境巧妙地結合在一起，顯得非常自然、真實。
［活動延伸］
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規則：每人拿6粒，看看你吃掉了一粒還有幾粒？吃掉兩粒呢？以此類推，幫助幼兒鞏固6以內數的組成。
2.在迷宮圖中鞏固對6以內組成的學習。以“送小蠶豆回家”的情節，將分合式穿插在迷宮中，讓幼兒在分合式得數大的路上走，以避免小蠶豆被動物吃掉。
活動建議
本活動可根據每個環節幼兒活動的時間和掌握情況，分1~2教時進行。
活動評析
（1）材料選擇“活”。本次活動選取的操作材料來源于生活中常見的蠶豆種子，幼兒在與蠶豆種子的互動中，能力得到了最大限度的提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。
（2）領域整合“好”。本次活動以數學為主線，巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起，顯得自然真實，而不是牽強附會，生拉硬扯。我想，學科整合就是要達到這樣的效果，既要重點突出，又要形式多樣。
（3）情節貫穿“巧”。本次活動圍繞著生活中常見的蠶豆，巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發芽———蠶豆開花———炒蠶豆”的情節貫穿起來，并且把蠶豆生成的過程融合在了一起，過渡自然，渾然一體，融會貫通，幼兒興趣濃郁，充分體現了幼兒的自主性。
（4）合作精神“強”。本活動中幾個復習6的組成的練習，如猜豆、找豆、炒豆等，都是采用兩兩合作的形式進行的，活動中大量的合作空間和時間有效地培養了幼兒的合作意識、合作精神和合作能力。
大班數學教案10
活動目標
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備
1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆
活動過程
一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。
1、出示課件1：引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志，理解標志的`意義。
2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析
(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。
(4)每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，
但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)
(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。
3、小結：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
三、分析圖形特征的基礎上，學習使用記錄法。
將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。
大班數學教案11
[活動目標]
1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。
2、培養幼兒歸雷達能力。
3、引發幼兒學習數學的興趣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高數學能力。
[活動準備]
1、教師用具：6個小熊
2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業單，鉛筆人手各一份。
[活動過程]
1、復習5的組成
玩碰球游戲
2、教學6的組成
⑴請幼兒觀察小熊特征。
⑵請幼兒根據小熊特征分類。
幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是6。
教師小結6的分解
3、分圓形圖片，練習6的組成。
⑴教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。
⑵幼兒操作，教師巡回指導。
4、玩“捉迷藏”的游戲
⑴、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。
⑵、幼兒說出藏了幾個，并引導說出6的分發。
6的組成課后反思：
本節課目標很明確，就是學習理解“6”的.組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發展思維能力。
大班數學教案12
【內容與要求】
1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現象的經驗。
2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。
【活動準備】
課件、操作板、示范教具
【設計思路】
數學是考驗思維的一種形式。在數學活動中培養幼兒良好的思維、動腦、挑戰的激情，激發幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現象在我們身邊比比皆是，我將其轉化為我們今天的教學內容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發展。傳統的數學又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數學更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習，不應對幼兒進行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動。通過游戲導入，使他們對后面的內容充滿好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。
【活動流程】游戲導入—觀察討論—操作感知
【活動過程】
一、游戲導入
1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？
2.展示魔術、初感重疊
（1）我現在要變一個神奇的魔術給大家看，你們仔細看哦！
（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？
小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。
二、分組操作
1.觀察討論
（1）我們接著再來變魔術。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認為會變成這里的哪一幅圖案？
（2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？
（3）在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。
2.目測想像
（1）剛才我們通過合作實驗的方法找到了正確的答案，現在我們提高難度，不做實驗。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請你找出這兩張圖形重疊后會變成以下什么圖案？
（2）答案有好多種，我們一起來看看大家怎么想的。
3.幼兒操作
大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的`答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛才的方法,仔細看,仔細重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準確哦！
4.交流分享
（1）我們一起來看看大家做的怎么樣呢？
小結：其實生活中重疊和遮擋的現象很多，我們只要用眼睛仔細去看，去找一找就會有很多的發現。
5.感知多變的重疊
（1）老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰一下？
剛才這兩張圖形其實轉一個方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會將這些放在我們的個別化里，想要挑戰一下自己的朋友，我們可以在個別化的時候去學習一下，好嗎？
大班數學教案13
一、題目
十以內的加減法運算。
二、活動目標
1、復習鞏固10以內數的加減運算。
2、能運用所學知識解決生活中的實際問題。
三、活動準備
1、材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫有算式的信件若干，寫有10以內加減法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關的背景圖6張。
2、經驗準備：幼兒認識10以內的數，并學過10以內數的加減運算。
四、活動過程
1、導入：引起幼兒的學習興趣、
師：告訴小朋友一個好消息，森林郵局要開業了，可是郵局的熊貓局長卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著急，讓我幫他招收郵遞員。歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手。哇，這么多小朋友要參加，我實在是太高興了，可是到底要選誰呢？我要出幾道題考考你們，看看誰的本領最大，誰才能成為一名合格的郵遞員。
2、復習10以內的'加減運算
（1）我們郵遞員每天都會收到很多信件，第一關就是查收信件。
①心形信件上午收到5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？ 答：5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？ 答：9-3=6
②菱形信件上午收到3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？ 答：3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？ 答：8-4=4
③三角形信件上午收到6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？ 答：6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？ 答：10-2=8
（2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案。
分析；教師在這一過程中可引導幼兒發現出題的方法。先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法。
（3）看算式寫郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過了第一關，但一個合格的郵遞員不僅要會查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來區分。小動物把郵編都寫成了很多算式，你們來試著破譯一下吧！看誰最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來后，再進行分類。
（4）請幼兒將信件送到小動物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算。
大班數學教案14
1活動目標
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系，了解一年，有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2、引導幼兒明白日歷等是查看時間(日期)的工具，學習查看他們的方法。
3、培養幼兒的觀察和想象本事，發展幼兒的交往本事。
2準備工作
1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分)，小字卡(同前)和數字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。
3活動過程
一、導入部分，激發興趣。
導入語：今日教師帶來了一些趣味的`數字和小朋友一齊做游戲，高興嗎那我們先一齊來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么(學號、年齡、時間等)
二、出示房子，講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1)出示房子圖，小朋友瞧，那里還有許多趣味的數字呢!仔細看看，你發現了什么
你們發現了這么多秘密，真了不起!咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢!想不想聽
教師利用大字卡講述故事。
2)幼兒操作小字卡、數卡回答問題。
年媽媽的孩子叫什么名字它有多少個日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子
大月房有哪幾個月小月房有哪幾個月
大月有幾日小月有幾日
頂小的月是幾月有多少日
三、學習查看掛歷的方法，練習找日期。
1)此刻教師指日期，請小朋友說出是幾月幾日
教師說日期，請小朋友把它找出來。
師：那今日是幾月幾日你們怎樣明白的
教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等能夠查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期(如：生日、節日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽。
大班數學教案15
活動目標
1、發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。
2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。
3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動準備
1、收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
2、教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。
3、拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編......
活動過程
一、找一找：發現物品上的數字
1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。
2、相互交流：
①你發現這些物品上都有什么?(數字出示字卡)
②你發現了哪些數字?(出示0-9數字)
二、猜一猜：了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢?(幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途)
師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢?
2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。
3、觀看錄像，了解生活中更多的數字。
師：你們還看到過這些地方的數字嗎?這些數字又表示什么意思呢?
①幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。
②交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。
4、小結：原來，數字的用處還真多呢!它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎?
三、玩一玩：數字組合游戲
師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧!
1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字?把小卡片上的數字貼在椅子上，卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢!
2、游戲“找座位”：要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
3、發現問題：“9”找不到座位，怎么辦?
4、導出數的組合：發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。
5、想一想：數字的其他組合法：
“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。“0、1、2、5、8”可以組合成58210285的電話號碼。“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，還可以表示你的生日呢!
6、幼兒分組來數字組合游戲：
你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢?看誰組合得多?
四、做一做：體驗數字與自身的關系
1、幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢?
2、幼兒制作“我的名片”：學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。
6、班數學礁有用的數字
數學活動
1、長高了嗎?長胖了嗎?
準 備：每名幼兒在中班和班的身長體重測量結果卡(中班、
班用不同顏色區分，身長、體重后留有空格讓幼兒做標記)
組織策略：
⑴談話引起幼兒對保健老師體檢測量身長體重的回憶。
⑵出示幼兒體檢記錄卡，引導幼兒觀察記錄的內容。
⑶幼兒比較自己中、班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長。
⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說一說自己的發現。
2、我找到了數字
準 備：筆、紙
組織策略：
⑴提問引出話題：你找到了數字嗎?
⑵請幼兒用繪畫的方式記錄自己的發現。
⑶展示幼兒的記錄，采用結伴及小組交流的方式說說自己的發現。
3、幼兒園里的數字
準 備：選擇晴朗的天氣
組織策略：
⑴提問引發幼兒對活動的興趣：我們幼兒園里有沒有數字?哪里有數字?
⑵幼兒自由結伴在幼兒園里尋找數字。
⑶交流說一說自己的發現。
4、有哪些數字?
準 備：幼兒與家長共同探索的記錄單，實物投影或視頻探頭。
組織策略：
⑴用視頻探頭分別展示個別幼兒和家長探索發現的記錄單，請個別幼兒介紹自己和家長探索的結果。
⑵小結歸納幼兒與家長的發現。
⑶將幼兒與家長的探索結果放，展示在活動室中，進一步激發探索的興趣，加深對數字的`實際意義的理解。
5、我家里的數字
準 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數字的實物，視頻探頭。
組織策略：
⑴結伴交談：我家里也有數字
⑵展示幼兒探索的記錄卡并請幼兒介紹數字表示的用途。
③察幼兒收集來的實物，討論：這些物品上的數字有什么用?
6、汽車上的數字
準 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機)取得聯系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數字用途的準備
組織策略：
⑴提出前一次活動中的問題，引發興趣。
⑵介紹前來做客的梁叔叔。
⑶幼兒向叔叔提出自己探索中遇到的有關汽車上許多有關數字的問題。
⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數字的用途。
7、書寫數字110(此活動可分幾次完成)
準 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數字卡110，黑板，粉筆。
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