大班科學《認識植物》的教案

時間：2025-03-08 09:20:12 雪桃教案我要投稿

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大班科學《認識植物》的教案（精選10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學《認識植物》的教案，希望對大家有所幫助。

大班科學《認識植物》的教案（精選10篇）

　　大班科學《認識植物》的教案 1

　　活動目的：

　　1.植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。

　　2.讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫。

　　活動準備：

　　1.室外活動時讓幼兒多觀察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。

　　2.準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長過程的視頻（從種子發芽到開花結果）；為每個孩子準備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。

　　活動過程：

　　1.激趣導入，引發思考

　　師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒有發現它們和夏天還有春天的時候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來發言回答）

　　師：對的，我們都看到秋天到了，樹上的葉子掉下來了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個完整的人，你們說，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來回答，描述自己看到的，并引導其說出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）

　　2.主動探究，自主建構

　　師：看來大家都還是十分了解植物的組成的`，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫拿出。）

　　師：我們小朋友吃了飯才能長大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來吃飯，水、各種營養）

　　師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀察老師接下來給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實，果實里就有種子了）

　　師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）

　　3.操作實踐，加深認識

　　師：看來大家非常了解植物的身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）

　　4.拓展延伸

　　師：剛剛那棵生病的小樹，因為被壞人破壞了，還在掛點滴，你們掛鹽水的時候，是不是也很疼啊？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來清涼，還能給我們帶來新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？

　　師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來尋找吧！

　　大班科學《認識植物》的教案 2

　　活動目標：

　　1、喜歡在大自然中玩耍，培養團結合作的精神。

　　2、認識植物的名稱和形狀

　　活動準備：

　　事先與社區聯系并制作介紹牌、請一位社區工作人員協作合作、社區植物的圖片

　　活動過程：

　　1、帶幼兒在社區內轉一圈，欣賞風景

　　2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導幼兒說出看到的植物外形與顏色）

　　3、根據幼兒的.描述拿出相應的圖片和介紹牌，教師簡單介紹植物

　　4、師：我們都認識這些植物，現在我要給你們一個任務，兩個小朋友有一個介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個回到這兒，出發。

　　5、社區工作人員帶領幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個植物的故事或歷史。

　　6、檢查結束后，要求幼兒愛護樹木，并宣傳做個愛護環境的好孩子。

　　大班科學《認識植物》的教案 3

　　認知目標

　　讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境

　　技能目標

　　激發幼兒創造美，表現美的欲望

　　情感目標

　　幼兒以自身的肢體語言體現綠色植物的美，體驗快樂的情緒

　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動重點

　　通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環境活動難點激發幼兒創造美，表現美的欲望，培養幼兒親近自然參與環保的意識

　　物質準備

　　各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動過程導入：

　　1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩！

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物！有綠色的-，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧！幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎？

　　小草、小樹們一起來跳舞。

　　3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧！

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢？我們來為它們栽些小樹、小草吧。

　　教師與幼兒一起栽樹。

　　4、結束活動和小動物們再見，結束活動。

　　活動反思：

　　“興趣是最好的老師”，創設豐富的教學情境，激發學生學習動機，培養學生的.學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創設，與生活實際相結合。激發了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。

　　通過在教學中創設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發他們自主學習的動機。發現是探究的結果，是探究的深化與發展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發現，積極獲取知識。

　　在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發現了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發現用各種方法進行對資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

　　在“合作探究”中“發現”，學生們發揮了潛力，激發了內在動機，培養了學習能力，增強了記憶。

　　總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養了學生的創新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發揮了學生的主體能動性，激發了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發展，也真正在科學教學中體現小學科學課程是以培養學生科學素養的新理念。

　　大班科學《認識植物》的教案 4

　　活動目標

　　經過教學認識驅蚊草。

　　知道驅蚊草有哪些價值。

　　活動準備

　　驅蚊草一盆。

　　活動過程

　　一、驅蚊草

　　1、小朋友看看咱班多了什么？

　　2、你們都看見多了一盆植物啊？

　　3、有誰認識這盆綠綠的植物那？

　　4、那我們和它交個朋友，認識認識吧！

　　二、認識驅蚊草

　　1、這個綠綠的植物叫驅蚊草。

　　2、我們一起看一看，說一說驅蚊草吧！

　　3、驅蚊草全身都是綠色的，開的花是粉紅色或枚紅色的傘形花。

　　4、驅蚊草的葉近圓形或心形，邊緣具綠毛。

　　三、驅蚊草價值

　　1、誰知道驅蚊草有什么用途？

　　2、驅蚊草常年散發檸檬香味，芳香四溢，清新空氣，可以用于觀賞。

　　3、驅蚊草像名字一樣，有安全驅蚊的作用。

　　四、小結

　　1、現在到了夏天，你們想養一盆驅蚊草不啊？

　　2、要是你們的家人不養你們養那？說驅蚊草沒用，你們就把本課所學的'驅蚊草知識，跟家人講講，家人就會讓你們養了？

　　3、我們今晚回家跟家人說說驅蚊草的知識，明天在家養驅蚊草好不好？

　　4、在老師的提問中，我們在復習復習。

　　活動結束

　　大班科學《認識植物》的教案 5

　　一、教材分析：

　　本課是在上節課了解了生命物體具有哪些基本特征的基礎上，引導學生對植物展開研究，通過對植物由整體到局部的觀察，獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關系等方面的知識。

　　本課的主題活動是對植物進行觀察，課上讓學生通過觀察、比較、分析、綜合了解常見植物的不同特征，并能說出不同植物的相似之處。教學時從學生已有的經驗入手，利用“認識校園里的植物”的活動，讓學生的思維聚焦在“植物”上，同時也為認識植物的多樣行尋找一個“增長點。

　　二、教學目標

　　情感態度價值觀：

　　1.體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

　　2.意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

　　科學探究：

　　能夠運用多種感官去觀察、去比較，掌握對比的方法。科學知識：

　　觀察植物，并能描述出它的形狀與特征。

　　三、教學重難點

　　重點：初步了解植物在形態方面的一些特征。

　　難點：找出植物的相同之處。

　　四、課前準備

　　教師準備：課前了解學校里的'各種植物，學校里的植物的照片。

　　五、教學過程

　　(一)、導入

　　1.師：先給大家欣賞幾副圖片，(出示學校植物的照片)這些圖片漂亮嗎?漂亮在哪?

　　2.師：這些圖片看上去，滿眼都是綠色，非常漂亮，那你們有沒有覺得圖片中的這些景色有點眼熟呢?是哪里的呢?對了，這些圖片顯示的就是我們學校各個地方的綠化，我們學校的植物可真多

　　啊，今天我們就象科學家一樣一起來研究一下我們身邊這些植物，好嗎?(板書)

　　(二)、認識校園里的植物1.整體認識植物：

　　(1)提問：你認識的校園里的植物有哪些?比一比誰說得最多?

　　(2)提出觀察任務:這些植物的生長環境是什么樣子的?這些植物長得有什么特點?(要求從高矮、外形困擴等方面描述植物)(3)交流后讓學生按照由矮到高的順序給這些植物排序，說說矮的、高的植物各有什么特點。

　　(4)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。2.局部觀察植物

　　(1)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。

　　①講解如何觀察樹皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感覺?再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同?

　　②講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。

　　③講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。

　　(2)師生觀察后交流。(交流時要讓學生盡情地說，并及時鼓勵)3.比較植物的相同之處。

　　(1)師提問：它們有很多不同，那它們為什么都叫做植物呢?我們觀察到的植物有哪些相同點?

　　(2)交流討論：有根、莖、葉等組成部分，位置相對固定等。

　　(三)、對植物進行分類

　　1、師：植物種類繁多，世界上45萬種，難記嗎?科學家為了方便人們去認識它們，把它們分成的很多類，你能對這些植物分類嗎?

　　2、小組討論，用多種方法進行分類，先說標準，再分。

　　(四)、課堂總結

　　通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于黑板旁邊。

　　六、板書設計

　　樹的整體觀察：

　　樹葉：光合作用樹皮----各式各樣

　　樹枝：支撐葉子葉子----對生、互生、輪生

　　樹干：運輸營養花朵----顏色、大小、形狀

　　樹根：吸收水分和營養

　　大班科學《認識植物》的教案 6

　　教學準備：

　　圣女果、蜜餞各一盤。

　　生長環境圖片。

　　教學過程：

　　一、了解圣女果

　　1、端出圣女果問孩子們這是什么？

　　2、跟孩子們講解圣女果的名字。

　　——孩子們你們都叫它小西紅柿，它真正的名字叫圣女果，圣女果它還有外國名字叫小金果。

　　——孩子你們看圣女果是紅色的，你們想不想看它的根和生長環境是什么樣子啊？（生長環境圖片）

　　二、出示蜜餞

　　1、觀察圣女果與蜜餞的區別。

　　——它倆的是不是長得不一樣啊？但都是紅色的啊！

　　2、認識蜜餞

　　——孩子你們知道這個是什么嗎？（指著蜜餞）

　　——這個是蜜餞，是用圣女果制作成的。

　　三、吃圣女果的好處

　　——看看這么好看的圣女果，它富含著很多營養。

　　——孩子們要多吃圣女果，對我們眼睛好，讓你們眼睛更明亮。

　　——多吃圣女果對我們的牙齦也有好處。

　　——我們來把圣女吃掉吧！（結束）

　　教學反思

　　番茄紅了教學活動反思

　　“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了！”

　　這首歌曲看起來簡單好學，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達到預期的目標。

　　在活動過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西；

　　師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色，指導幼兒說完整話；讓幼兒知道番茄會變色；通過圖示，讓幼兒了解植物的生長過程，引導幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因；

　　嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法（直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃），

　　通過“顏色的觀察”（綠色、紅色）——“了解生長過程”——“知道番茄做成的.菜肴”的幾個步驟，幼兒由現象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法（“番茄等著人來采，等到臉紅了”）來表現番茄的生長過程，不僅充分調動了幼兒的學習興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

　　本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。

　　提問時，師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜？”問題過于成人化，幼兒不能及時回應。

　　由于之前沒有做好課前準備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學習起來比別人費力些。

　　所以，在以后的教學活動中，我會盡量避免類似情況發生，以達到更好的教學效果。

　　在之后的活動設計中，我會大力將設計思路理順，爭取活動目標一次比一次清晰。

　　大班科學《認識植物》的教案 7

　　活動背景

　　在幼兒園的教育中，教孩子們對一個事物進行全面的認知，是一個非常重要的內容，這不僅僅是讓孩子們認識事物，更重要的是，教孩子們認識事物的能力，下面，就是為了讓幼兒認識胡蘿卜而準備的一個簡單的教案。

　　教育目標

　　通過讓孩子們對胡蘿卜各個方面的認識，讓他們對胡蘿卜有個全面的認識，同時，在這個認識的過程中，讓孩子們逐步鍛煉自己對事物的認知能力。

　　教育準備

　　帶有葉子的胡蘿卜、胡蘿卜圖片、胡蘿卜汁

　　教育過程

　　1、老師引導孩子們講述下，孩子們自己對胡蘿卜的認識；

　　2、根據寶寶的講述，老師給孩子們展示胡蘿卜的圖片；

　　3、給寶寶展示完圖片之后，老師根據圖片，給寶寶講述胡蘿卜的葉子、果實的'樣子；

　　4、再結合胡蘿卜的實物，讓寶寶們充分認識胡蘿卜的特點；

　　5、老師教給大家認識胡蘿卜的營養；

　　6、讓小朋友們一起品嘗美味的胡蘿卜汁。

　　活動結束

　　幼兒們回家后可以讓家長買一個胡蘿卜讓幼兒深入認識一下。

　　大班科學《認識植物》的教案 8

　　活動背景

　　大自然中的植物是多種多樣的，它們不僅生活環境不同，它們的外表特質也是有很大不同的，這堂課是為了讓小朋友們認識大自然，認識大自然中的植物而準備的一堂科學課，教會小朋友們對植物有一些基本的.了解。

　　教育目標。

　　通過給孩子們展示不同植物的樣子，以及講解它們的生活環境，讓小朋友對大自然有更加全面的認識。

　　教育準備。

　　植物幻燈片。

　　教育過程。

　　1、課堂開始的時候，老師讓小朋友舉例子說說自己認識的植物都有哪些；

　　2、老師根據孩子的表述，開始引入今天的主題；

　　3、老師給孩子播放幻燈片；

　　4、老師根據幻燈片，給孩子們講解每種植物的相關信息；

　　5、老師讓孩子們根據自己的聽課，給大家帶來對這些植物的認識；

　　6、老師點評及總結。

　　通過上面的幼兒園教案，會讓孩子在課堂中間接認識更多的植物，讓孩子更加熱愛生活、熱愛大自然。

　　大班科學《認識植物》的教案 9

　　活動目標

　　1、認識更多的植物。

　　2、為植物做卡片。

　　3、欣賞幾種有趣的植物

　　4、種植一種喜歡的植物。

　　5、介紹植樹節。

　　活動重難點

　　為植物做卡片、種植一種喜歡的植物。

　　活動準備

　　幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關植物（如豬籠草）的視頻。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、小朋友，你們認識哪些植物？

　　2、小朋友們請把你們認識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。

　　2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）

　　二、活動進行中

　　1、讓小朋友根據圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；

　　2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節開放；

　　3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點；

　　4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；

　　5、給小朋友觀看有關植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。

　　三、回家任務

　　1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的.植物制作介紹卡片，掛到相應的植物上；

　　2、選擇一種自己喜歡的植物進行種植。

　　四、活動后續

　　1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；

　　2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節都進行植樹活動。

　　活動反思

　　1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

　　2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

　　3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。）讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

　　5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

　　（1）總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　（2）師生能互動

　　（3）導入部分吸引力欠缺

　　大班科學《認識植物》的教案 10

　　教學目標：

　　認識天竺葵、桅子花、月季等校園內常見的植物。

　　教學重點：

　　增強熱愛大自然、保護大自然的情感。

　　教學難點：

　　引起興趣。

　　教學安排：

　　一課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　認識常見植物

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、認識過程：區分生物與非生物

　　1、觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協調的音樂，請廖悅描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。

　　2、觀察絢麗多彩的大自然掛圖，說出其中的生物與非生物。

　　3、實地觀察校園內和家里的常見的綠色植物，拿出自帶的植物。

　　觀察盆栽花卉、西紅柿、黃瓜等。

　　二、思考過程

　　1、我們留意了這么多生命現象，相信你們一定會利用這些生物的特征去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來練習一下。教師打出圖片，讓學生指出圖中鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物，為什么？

　　2、今天我們接觸到這么多的小生命，看到它們的.生命現象，你還認為路旁的一棵樹，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應該怎樣去對待那些具有生命的物體呢？

　　教學反思：

　　在知識和培養能力的過程中，情感、態度、價值觀也得到了培養和鍛煉。其次是自主學習活動的開展，有利于發揮學生為主體作用，使學生的多種能力包括問題意識得到培養。

　　掌握知識等倒是其次，關鍵是要學會愛她，先以她的視角看世界，以她的思維想世界。

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