實用的《海底世界》教案（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《海底世界》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《海底世界》教案 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、精讀課文

　　（一）體會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光 靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　　（二）說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”

　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像______，有的像________，有的像______，有的像______，還有的像______。

　　（三）整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產(chǎn)名稱歸類

　　海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

　　石油 貝類 章魚 梭子魚

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　　２、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？

　　討論得出：

　　(1) 畫表格；

　　(2) 出練習(xí)；

　　(3) 提問題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

　　4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。

　　5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習(xí)，深化情感

　　學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、做課后練習(xí)4、5題

　　《海底世界》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會找中心句。

　　2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

　　重難點、關(guān)鍵

　　1.了解海底世界的特點。

　　2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕海》這課文嗎？想一想我們在《趕海》這課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！

　　2.板書課題：海底世界

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　師檢查朗讀情況，開火車讀文。

　　2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？

　　3.學(xué)習(xí)第二段

　　①指名讀，思考：從這一段中，你知道什么？

　　②海底有哪些動物發(fā)出聲音呢？

　　③分別發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。

　　④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。

　　⑤齊讀本段。

　　4.自由讀第三段

　　①思考：這段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）

　　②齊讀中心句。

　　③本段介紹了哪幾種動物的活動特點？在書上畫出。

　　④你想介紹哪一種，介紹。

　　（師作幾種說明方法的介紹）

　　5.指名讀第４段。

　　①找出中心句。

　　②從哪看出差異很大？

　　6.學(xué)習(xí)第５段。

　　海底地形怎樣？有哪些礦物？

　　7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_________、_________的世界。

　　三、全文。

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。

　　2.學(xué)習(xí)了《趕海》和《海底世界》，你想對大海說些什么？

　　3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！

　　生齊唱《大海啊！我的故鄉(xiāng)》

　　四、板書設(shè)計

　　聲音

　　動物

　　活動

　　顏色景色奇異

　　《海底世界》教案 篇3

　　設(shè)計理念

　　語文教學(xué)時，不能就課文講課文，更不能把課文作為說教的例子，而是要充分利用，將學(xué)生引入更廣闊的知識的海洋中去。

　　在本節(jié)課中，主要采用情景式、啟發(fā)式、探究式、直觀式等教學(xué)方法，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象、勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，并掌握相應(yīng)的知識和技能，從中獲得豐富的情感體驗，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　了解海底景色奇異和物質(zhì)豐富的特點。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類多，活動有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、賞——帶領(lǐng)學(xué)生入境

　　1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的《美麗的南沙群島》描寫的海上景色是怎樣的嗎？（學(xué)生匯報）你們還想看看嗎？

　　2、播放《富饒的西沙群島》描寫海上的一小段錄像，讓學(xué)生感受海上的美景。

　　3、遷移過渡，設(shè)置懸念。海上是這么美，那么海底是怎樣的呢？你們有誰見過海底？把你見到的介紹給大家聽聽？（請見過的介紹）老師這節(jié)課就帶你們?nèi)タ纯春５祝�好嗎？板書課題：海底世界

　　【設(shè)計意圖：利用多媒體課件播放錄像來復(fù)習(xí)舊知，不但使學(xué)生感受新鮮、有趣，并能從舊知識自然地過渡到新內(nèi)容上來。教師設(shè)置懸念，更令學(xué)生的求知欲望欲罷不能，這樣設(shè)計并出示課件，可以激發(fā)學(xué)生的興奮點，達到“課伊始，趣亦生“的效果。】

　　二、讀——感受大海的神奇

　　1、播放課件，讓學(xué)生欣賞有課文錄音的錄像，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生談觀后感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出獨特的個人感受。）

　　過渡：文中把海底寫得這樣神奇，現(xiàn)在請大家運用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文，感受一下吧！（學(xué)生自己讀、二人讀、大聲讀、小聲讀、齊讀等）

　　設(shè)計意圖：運用課件的動畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的視覺和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過鼓勵個性化的讀書，可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、析——探究新知

　　（一）探究第一自然段

　　1、齊讀第一自然段課文，思考：這是個什么句？（疑問句）你能從課文中找出一句話來回答這個問題嗎？（學(xué)生朗讀、畫句子。）

　　2、學(xué)生匯報，教師點撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　過渡：文中是怎樣描寫海底景色奇異和物產(chǎn)豐富這二方面內(nèi)容的，現(xiàn)在請同學(xué)們自主選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)伙伴，一起選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容（可以一方面也可以二方面）運用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式（師引導(dǎo)學(xué)生可用多種形式的讀或圈畫重點詞句、畫畫、表演、看圖、圖文結(jié)合等）來學(xué)習(xí)課文。

　　3、師生、生生共同探討、學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計意圖：倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴和選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的自我需要，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)他們團結(jié)合作精神，克服了個別學(xué)生自我為中心的心理傾向，促使他們學(xué)會探究合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。】

　　四、交——點撥感悟

　　過渡：同學(xué)們學(xué)得多認(rèn)真、積極呀！現(xiàn)在請同學(xué)們向大家匯報一下你們的的學(xué)習(xí)成果，好嗎？先說說你們學(xué)習(xí)了哪部分內(nèi)容，是用什么方法學(xué)會的？

　　1、匯報第三自然段描寫海底各種聲音時，學(xué)生個性化匯報，教師相機加以引導(dǎo)、點撥。通過朗讀、品讀重點詞句，突破難點。

　　（1）教師著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識開頭的設(shè)問句的句式和朗讀語氣。

　　（2）理解“竊竊私語”的意思，文中指什么在竊竊私語？

　　（3）各種動物的聲音是怎樣的？有趣嗎？你們能學(xué)一學(xué)嗎？看看誰學(xué)得最像。（學(xué)生模擬，師生評價）

　　（4）練習(xí)用“有的……有的……有的……有的……”說話。

　　（5）拓展延伸：省略號表示什么？你還能想象、模仿出海底還有哪些動物的聲音嗎？試試看。老師相信你們一定行！

　　（6）教師指導(dǎo)學(xué)生配上動作有感情地朗讀重點句子：“你用水中聽音器一聽……打鼾……”（默讀、朗讀、個人品讀、小組背誦、齊讀多種形式）

　　【設(shè)計意圖：采用多種形式的朗讀和注重多元化評價對學(xué)生的激勵作用，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)生氛圍，尊重學(xué)生的個體差異和自我需要，同時在讀中理解、感悟、培養(yǎng)語感并受到熏陶和積累語言。】

　　2、匯報第四自然段動物的活動方式。

　　（1）師問：除了課文中描寫的活動方式外，你還知道哪些動物的活動方式？你能用畫畫或表演的方式告訴大家嗎？（教師指導(dǎo)完成，師生評價。）

　　（2）齊讀課文，并討論：作者是怎樣把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識列數(shù)字等說明方法）

　　【設(shè)計意圖：根據(jù)小學(xué)生喜愛動物、模仿性強、愛表演的心理特點，讓學(xué)生通過大膽表演、想象創(chuàng)新，在玩過程中體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。】

　　3、匯報海底植物和礦藏部分

　　（1）師問：你們認(rèn)識哪些海底植物和礦藏？（學(xué)生匯報）教師相機出示實物海帶、紫菜、珊瑚藝術(shù)品或礦藏圖片，幫助學(xué)生理解。

　　（2）師生交流：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”你同意這樣的說法嗎？為什么？

　　【設(shè)計意圖：利用直觀教學(xué)，加深學(xué)生的理解。通過師生進一步的交流，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。】

　　五、回歸整體

　　1、回顧全文，讓學(xué)生質(zhì)疑解惑。

　　2、品詞品句，積累語言。

　　3、找出文中你認(rèn)為寫得好的詞句讀給同學(xué)們聽，并說說你為什么喜歡，然后抄下來。

　　4、配樂朗讀，感受欣賞。

　　六、總結(jié)全文，升華情感

　　1、海底這么神奇，物產(chǎn)這么豐富，聯(lián)系我們身邊的江河污染情況，說說你從中有什么啟發(fā)？（學(xué)生匯報，師生交流）

　　2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（讓學(xué)生暢所欲言）

　　七、課后作業(yè)

　　搜集海底有關(guān)圖片和資料，在班舉辦一個“海底世界”展。

　　《海底世界》教案 篇4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知。

　　1．教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

　　（教室里鴉雀無聲，學(xué)生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。）

　　2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側(cè)重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富？

　　板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

　　“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，是“最好的老師”，它可以形成一種內(nèi)在動力，推動人們?nèi)ヌ角笾�識。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中

　　二、細(xì)讀課文，深入理解。

　　1．整體感知，理清結(jié)構(gòu)。

　　（1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）

　　（2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個自然段寫的是物產(chǎn)豐富？（4-6自然段。）

　　（3）第一自然段在文中起什么作用？

　　（作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

　　2．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　（1）出示投影：（采用復(fù)蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）

　　（2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）

　　板書：黑中有亮靜中有聲

　　（3）誰能把這一特點讀出來？

　　（一人讀，大家評。）

　　（4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　　（仍舊、照舊）

　　你還可以把這兩個自然段中的'哪個詞換一換，使得意思不變？

　　（波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是）

　　（5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？

　　（用“之所以……是因為……”的句式回答。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

　　（7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內(nèi)容？

　　（8）小組交流，班上匯報。

　　（有的像小貓一樣喵喵；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　　（9）誰能補充“……的時候……”

　　（鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　　（10）練習(xí)朗讀或試著背誦。

　　「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段，教師設(shè)計了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」

　　三、自讀課文，遷移運用。

　　1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產(chǎn)豐富？（采用畫批的方式學(xué)習(xí)。）

　　2．同桌交流一下，看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　3．班上匯報交流。

　　板書：動物植物礦物

　　4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

　　（圍繞一、二句話寫的。）

　　（1）出示投影：

　　①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學(xué)生以總的表象；

　　②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學(xué)生以個體有表象。

　　（2）總結(jié)方法：作者采用什么方法寫的？

　　（數(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）

　　（3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

　　5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　6．合理地添畫景物，為畫配詞。

　　“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學(xué)生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，文道結(jié)合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識

　　四、總結(jié)課文，激勵拓展。

　　1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。

　　2．說說作者為什么會寫得這么好。

　　3．鼓勵學(xué)生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。

　　以師生竟?fàn)幍男问剑�展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。

　　五、作業(yè)

　　摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預(yù)習(xí)。

　　自留作業(yè)，自行設(shè)計，使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力

　　《海底世界》教案 篇5

　　一、設(shè)計意圖：

　　在一次課間活動中，我給幼兒播放了有關(guān)海底的視頻，發(fā)現(xiàn)他們在看的過程中滔滔不絕，都能說出很多有關(guān)海底的東西，根據(jù)小朋友們的興趣，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)幼兒通過繪畫的形式把自己看到的，想到的，對海底世界的認(rèn)識表現(xiàn)出來。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)合理布局，注意生物和背景的關(guān)系。

　　3、讓體驗創(chuàng)意繪畫的快樂。

　　重點：使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點：合理布局畫面。

　　三、活動名稱：

　　美術(shù)

　　四、活動內(nèi)容：

　　海底世界

　　五、活動準(zhǔn)備：

　　視頻、課件、水彩筆、畫紙

　　六、活動過程：

　　1、組織幼兒安靜的坐好。

　　2、播放視頻，讓幼兒觀察畫面，引出繪畫主題。

　　1 3、教師提問并引導(dǎo)幼兒使用各種線條及顏色表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　4、教師講解并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合理布局。

　　5、幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）交待規(guī)則。

　　（2）幼兒開始繪畫。

　　6、教師小結(jié)，幼兒互送作品，結(jié)束活動。

　　《海底世界》教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動準(zhǔn)備：

　　⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術(shù)工具：

　　水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進行制作

　　幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個體差異進行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結(jié)：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

　　《海底世界》教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)孩子對神奇的海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導(dǎo)孩子們大膽想象進行繪畫。

　　3、培養(yǎng)孩子們良好的繪畫習(xí)慣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　畫紙、畫筆、蠟筆、海底世界圖片。

　　教學(xué)過程：

　　1、討論；

　　大家一起討論，海底有什么東西？它們都長什么樣子？讓孩子們在歡樂的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)

　　識，在腦海中描繪出海底世界的圖畫。

　　2、展示幾幅海底世界的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，進一步了解海底世界是什么樣子的。

　　3、請孩子們一起回顧一下，海是什么顏色的？海里都有些什么呢？

　　4、請孩子們安靜的自由的想象一幅最美的海底世界的圖畫。

　　5發(fā)放畫紙讓孩子們獨立的畫出美麗的海底世界。

　　6、教師在孩子們練習(xí)的過程中進一步指導(dǎo)，讓孩子們既獨立完成作業(yè)，又能得到輔導(dǎo)。幫助解決實際繪畫中遇到的各種困難。

　　7、展示幼兒作品，大家相互交流學(xué)習(xí)。

　　《海底世界》教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結(jié)論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒，藍(lán)色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

　　2、播放光碟，幼兒觀看

　　剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

　　我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

　　1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

　　（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

　　你覺得這幅畫感覺怎么樣？

　　小結(jié)：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

　　2、小實驗，講解油水分離法的操作

　　有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

　　（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍(lán)色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？

　　教師操作，幼兒觀察，討論。

　　小結(jié)：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

　　3、你們想不想也來試試？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

　　3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。

　　四、講評、展示作品

　　有許多小朋友已經(jīng)完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

　　我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

　　五、總結(jié)

　　今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。

　　《海底世界》教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、在同時運用多種作畫工具時，能有序使用、有序擺放，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。

　　3、嘗試用油水分離法繪制海底世界，學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

　　2、油畫棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片，教師范畫

　　3、操作材料2《海底世界》

　　活動過程：

　　1、欣賞、討論海底世界照片或圖片

　　出示海底世界照片或圖片，引發(fā)幼兒的興趣。提問：照片上有什么？這是什么地方？海底世界有什么？

　　出示范例，幼兒觀察。提問：這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣？你有什么感覺？

　　教師演示。

　　2、利用操作材料進行自主創(chuàng)作

　　介紹作畫材料，討論作畫步驟。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié)，合理安排畫面：提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

　　3、作品展示、交流、評價

　　《海底世界》教案 篇10

　　設(shè)計意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點點的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識。

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。

　　2．學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1、與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

　　2、出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認(rèn)識一下我的好朋友吧。” 欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3、出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4、小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　5、評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。

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