大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 教幼兒認(rèn)識(shí)梯形，正確說(shuō)出其名稱，知道梯形特征。

　　2、 發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。

　　3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具：各種幾何圖形

　　2、長(zhǎng)方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干

　　3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

　　4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：復(fù)習(xí)幾何圖形

　　師：小朋友，大家學(xué)過(guò)許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說(shuō)兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？

　　1、圓溜溜，胖乎乎，滾來(lái)滾來(lái)真可愛(ài)。

　　2、三條邊，三個(gè)角，站著像小山，樣子真漂亮。

　　3、四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。

　　4、四條邊，四個(gè)角，上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)，左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

　　師：小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)新圖形，它和長(zhǎng)方形很像，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說(shuō)）

　　二、認(rèn)識(shí)梯形

　　1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個(gè)角(4個(gè)角),對(duì)，梯形有4條邊，4個(gè)角，長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)角，那梯形和長(zhǎng)方形有什么地方不一樣呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長(zhǎng)短（師：長(zhǎng)方形的上下兩條邊一樣長(zhǎng)，梯形的上下兩條邊長(zhǎng)短一樣嗎？）小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長(zhǎng)。

　　大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長(zhǎng)）

　　師：它到底一樣不一樣，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來(lái)量一量。先從上邊這條邊開(kāi)頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。再?gòu)纳线呥@條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長(zhǎng)，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長(zhǎng)呢？（一樣）這說(shuō)明上下兩條邊的距離是一樣長(zhǎng)，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說(shuō)）

　　大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個(gè)小坡一樣的)

　　教師小結(jié);梯形有4條邊，4個(gè)角，上下兩條邊一條長(zhǎng)，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實(shí)梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識(shí)的是特殊梯形，等小朋友長(zhǎng)大后再認(rèn)識(shí)其它的梯形。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)長(zhǎng)方形和梯形的關(guān)系。

　　師;小朋友的桌子上有老師給每個(gè)人準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形和梯形，大家把它們兩個(gè)重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長(zhǎng)方形多出兩個(gè)三角形。請(qǐng)小朋友把多出的兩個(gè)三角形折到后面，梯形變成了長(zhǎng)方形。再把折到后面的三角形打開(kāi)，長(zhǎng)方形又變成梯形。

　　3、今天我們認(rèn)識(shí)的梯形寶寶真調(diào)皮可愛(ài)，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？ 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？

　　這樣呢？ 這樣呢?對(duì)，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

　　三、幼兒操作，鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

　　我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對(duì)，它每一個(gè)格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對(duì)，它是一個(gè)倒立的梯形)

　　小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色涂出來(lái)。

　　四、作業(yè)展評(píng)

　　請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己圖片上畫的什么？你涂的是那一部分？為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)能通過(guò)幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特征。運(yùn)用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強(qiáng)幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會(huì)的梯形，在實(shí)際生活中得到進(jìn)一步的應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)有機(jī)整合，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　不足之處：

　　1、量梯形的上下兩條邊的距離時(shí)，教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結(jié)論，這樣效果會(huì)更佳。

　　2、“涂”畫的時(shí)候，個(gè)別幼兒的行為習(xí)慣較差，應(yīng)加以糾正。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　課改綱要的自主學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒利用已有知識(shí)長(zhǎng)方形和正方形圓形來(lái)認(rèn)識(shí)梯形和橢圓形。

　　2.幼兒通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到各種圖形的不同及其用處，滿足了自己的好奇心。

　　3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種形狀的彩色紙片，膠水，剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.開(kāi)始環(huán)節(jié)：讓幼兒分別展示三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形讓老師看看，找不準(zhǔn)的老師耐心幫助其認(rèn)一下。

　　2.基本環(huán)節(jié)：

　　（1）讓孩子拿出與老師手中形狀一樣圖形的紙片展示，告訴幼兒這就是梯形，因?yàn)閺膬蓚?cè)邊上可以斜爬上去，就像梯子一樣，因此就叫梯形。然后，老師用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形重疊到相應(yīng)位置，畫出兩條垂直線，使梯形變成長(zhǎng)方形和三角形。讓幼兒一目了然，圖形能互相變換。這個(gè)梯形能變成長(zhǎng)方形、正方形，還有三角形。請(qǐng)孩子們把手中的梯形折一折，畫一畫，看著變一變。

　　（2）同樣方法教學(xué)橢圓形。讓孩子說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的橢圓形的物品，再讓孩子把圓形和橢圓形重疊在一起比一比。

　　3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　老師與幼兒一起用不同形狀的紙折物件或者拼圖案。

　　4.延伸環(huán)節(jié)：

　　生活中除過(guò)有這些規(guī)則形狀外，還有許多不規(guī)則、不知名的形狀，請(qǐng)你回家后幫老師找一找。

　　教學(xué)反思

　　1.備課反思：

　　梯形認(rèn)識(shí)太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學(xué)生直觀。

　　2.活動(dòng)過(guò)程反思；

　　（1）對(duì)不同形狀梯形應(yīng)該講到，并且在講的過(guò)程中充分展示，讓孩子不要對(duì)梯形定勢(shì)，以便充分了解梯形特點(diǎn)。如等腰梯形、直角梯形、倒置梯形、立置梯形。

　　（2）進(jìn)度不是主要的，要讓各類幼兒充分活動(dòng)起來(lái)，做好巡查和個(gè)別指導(dǎo)。

　　3.對(duì)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)：

　　基本達(dá)到目標(biāo)，再細(xì)些會(huì)更好。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)梯形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形

　　2、 在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、 通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　準(zhǔn)備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙

　　過(guò)程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)圖形寶寶來(lái)做客， 我們看看會(huì)是誰(shuí)呢？

　　二、集體活動(dòng)

　　1、 觀察梯形

　　（1）它叫什么名字？（梯形）

　　（2）你是怎么知道梯形的？

　　（3）它有幾條邊？幾個(gè)角？

　　（4）四條邊是一樣長(zhǎng)的嗎？（不一樣）

　　（5）上、下兩條邊一樣長(zhǎng)的嗎？（上面短，下面長(zhǎng)）

　　（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

　　（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　　（8）原來(lái)梯形有四條邊，四個(gè)角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個(gè)不同直角梯形和等腰梯形

　　（1）這兩個(gè)梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個(gè)角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）

　　（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會(huì)翻跟斗呢？！

　　（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長(zhǎng)、下面短），它的腰還是斜斜的

　　（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來(lái)玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說(shuō)出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、 教師把幼兒拼出來(lái)的圖形用數(shù)碼相機(jī)拍下來(lái)，用電視放出來(lái)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你拼出的是什么？

　　3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個(gè)是梯形

　　五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活

　　（1）我們生活中哪些東西想梯形？

　　（2）你在什么地方看過(guò)梯形？（幼兒舉手回答）

　　（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來(lái)看看（請(qǐng)幼兒各個(gè)回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教師小結(jié)

　　原來(lái)我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來(lái)我們?cè)偃ネ饷嬲艺遥?/p>

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　教師演示用具：

　　不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

　　幼兒學(xué)具：

　　包含有梯形的的圖畫若干張（沒(méi)涂色）。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　1、出示三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

　　2、由正方形引出梯形。提問(wèn)：這個(gè)圖形和正方形有哪些異同點(diǎn)？它象什么？

　　3、總結(jié)：它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)像像滑梯的圖形，名叫——梯形。

　　二、認(rèn)識(shí)不同的梯形

　　1、梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　（這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？）

　　2、小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。

　　三、尋找梯形

　　1、通過(guò)尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。

　　2、展示個(gè)別幼兒的涂色作品

　　3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價(jià)值分析：

　　先以學(xué)過(guò)的圖形引起幼兒的興趣，為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。

　　讓幼兒比較正方形與梯形的異同點(diǎn)，可以讓幼兒更好、更直觀的認(rèn)識(shí)梯形。

　　讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。反思與調(diào)整：

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知梯形的基本特征，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

　　2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

　　5.大膽說(shuō)出自己對(duì)梯形的理解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

　　2，教師演示用具：自制動(dòng)物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長(zhǎng)方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

　　3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒(méi)涂色）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1，游戲：給小動(dòng)物喂餅干

　　2，觀察了解梯形特征

　　（1）出示梯形，提問(wèn)：有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)圖形像什么？

　　（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形

　　（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

　　（4）兩邊一樣長(zhǎng)，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

　　3，操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。

　　4，找梯形

　　（1）在教室里，院子里找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

　　5，分組活動(dòng)

　　（1）給梯形穿衣服（涂色）

　　（2）拼一拼：用長(zhǎng)方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6，小結(jié)，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)比較，老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。

　　當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒樂(lè)意參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)感興趣并愿意探索。

　　2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　3.初步感知梯形的基本特征。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張，機(jī)器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、拼圖游戲?qū)�入，�?fù)習(xí)鞏固圖形

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

　　拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。

　　二、初步認(rèn)識(shí)梯形，了解梯形特征。

　　（一）了解梯形特征

　　請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角？幾條邊? 根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

　　師小結(jié)：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長(zhǎng)一條短，而且它們還是平平的（用手勢(shì)做平平的樣子）。

　　（二）鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這里有一些迷路的梯形寶寶，請(qǐng)你們分組來(lái)幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對(duì)號(hào)的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯(cuò)號(hào)的家里。

　　師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

　　三、通過(guò)擺、找、拼，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)

　　設(shè)置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

　　第一個(gè)游戲:尋找梯形，在機(jī)器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

　　第二個(gè)游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)

　　第三個(gè)游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對(duì)梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí))

　　四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，畫生活中的梯形物品

　　生活中見(jiàn)過(guò)的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

　　聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。

　　活動(dòng)反思

　　學(xué)是幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計(jì)。梯形對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)也很重視這方面的教育，但是幼兒對(duì)體型的認(rèn)識(shí)可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)

　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

　　二、觀察圖形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"

　　總結(jié)：原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

　　(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三、游戲操作

　　(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。

　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(游戲中結(jié)束)。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)折折、找找、拼拼等活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)梯形，知道其名稱、主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維想象能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒：各種形狀的彩紙若干；記錄表人手一張，勾線筆人手一支。

　　2、教師演示教具：長(zhǎng)方形、正方形三角形彩色紙各一張，拼圖一幅。作品展示板一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒動(dòng)手折出梯形，認(rèn)識(shí)梯形。

　　幼兒嘗試（一）

　　1、分別出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形彩色紙

　　師：今天老師帶來(lái)了各種形狀的彩紙，它們都是什么形狀的？

　　2、現(xiàn)在老師就用這張長(zhǎng)方形的紙來(lái)變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（把長(zhǎng)方形紙折上一個(gè)角，變成梯形）

　　3、師：這還是長(zhǎng)方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友也用長(zhǎng)方形的紙來(lái)變出這個(gè)圖形來(lái)。

　　4、幼兒嘗試折出直角梯形。

　　師：小朋友真棒，誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎么變的？

　　幼兒嘗試（二）

　　再次嘗試變出等腰梯形現(xiàn)在老師請(qǐng)你們折兩下把它變成這個(gè)形狀。

　　折好的幼兒將梯形粘貼于展示板上并去幫助其他的幼兒。

　　1、小朋友剛才你們變出來(lái)的這兩種圖形象什么呀？

　　2、我們把這些像梯子一樣的圖形叫做梯形。

　　3、梯形有幾條邊，幾個(gè)角？他們的邊又是怎樣的呢？

　　小結(jié)：對(duì)了，梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有一條或兩條邊是斜斜的，象梯子一樣的形狀，我們叫它梯形。

　　幼兒嘗試（三）

　　剛才你們把長(zhǎng)方形變成了梯形，那么，正方形和三角形能不能變成梯形呢？讓我們聰明的小朋友再來(lái)試試吧！

　　同樣將折好的梯形粘貼于展示臺(tái)并去幫助其他伙伴。

　　二、想一想

　　我們的小手可真能干，用不一樣的方法把正方形和三角型都變成了梯形。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)賮?lái)想一想，在生活中（幼兒園、家里或其它地方）有沒(méi)有看到象梯形的東西？

　　三、找一找

　　老師還拼了一幅漂亮的圖，圖中有什么？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用記錄表記錄一下圖中各種形狀各有幾個(gè)，用小圓點(diǎn)來(lái)表示出來(lái)。

　　四、拼一拼（延伸活動(dòng)）

　　老師還帶來(lái)了許多各種形狀的圖形，要求小朋友呢拼出自己喜歡的物體，可是你拼出來(lái)的東西里至少要有一個(gè)梯形，我們帶回幼兒園明天和其他同伴一起來(lái)拼一拼好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒接受知識(shí)的能力是由易到難的，因此我們教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就是遵循了這一原則，從認(rèn)識(shí)梯形————等腰梯形，然后再是各種圖形的混合體，最后是每一個(gè)孩子的獨(dú)立思考操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，認(rèn)識(shí)梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識(shí)等腰梯形，能測(cè)量和畫出梯形的高。

　　2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形。

　　3、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握梯形的定義及各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　畫梯形的高。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1、課件出示教材第89頁(yè)例題9情境圖。

　　提問(wèn)：你能說(shuō)出圖片上這些物體的名稱嗎？這些物體上都有相同的什么圖形。

　　2、課件出示從物體上抽象出的幾何圖形：

　　教師指出：像上面這樣的四邊形時(shí)梯形。

　　3、揭題。

　　這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)梯形。（板書課題）

　　二、交流共享

　　1、畫梯形。

　　引導(dǎo)：剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些梯形了，那我們能不能自己畫一個(gè)梯形呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩牡姆礁窦埳袭嬕粋�(gè)梯形。

　　（1）組織學(xué)生在教材方格紙上畫出梯形。

　　教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

　　（2）展示學(xué)生畫好的梯形，進(jìn)行集體評(píng)議。

　　教師在黑板上畫出一個(gè)梯形。

　　2、觀察、交流梯形的特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)思考：同學(xué)們可以將梯形和我們學(xué)過(guò)的平行四邊形進(jìn)行比較，看一看、說(shuō)一說(shuō)梯形有哪些特點(diǎn)？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立觀察梯形，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)梯形有什么特點(diǎn)。

　　（2）全班交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的特點(diǎn)：梯形也是四邊形，有4條邊，4個(gè)角；一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行；互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。

　　3、概括、總結(jié)梯形的定義。

　　（1）剛才同學(xué)們通過(guò)觀察、交流，找到了梯形的許多特點(diǎn)，現(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)什么是梯形嗎？

　　學(xué)生自學(xué)教材第90頁(yè)的一段話。

　　（2）組織交流。

　　只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫作梯形。互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。

　　教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上畫出的'梯形上標(biāo)出上底、下底、腰。

　　4、認(rèn)識(shí)梯形的高。

　　（1）動(dòng)手操作，嘗試畫高。

　　布置任務(wù)：在上面梯形的底邊上任意取一點(diǎn)，畫出這一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂線。

　　學(xué)生在教材的梯形圖上進(jìn)行操作。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（2）交流討論，學(xué)習(xí)畫圖的方法。

　　通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到這樣的垂線可以畫無(wú)數(shù)條。

　　（3）認(rèn)識(shí)梯形的高。

　　教師介紹：從梯形一條底邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段叫作梯形的高。

　　教師一邊介紹，一邊在圖上標(biāo)出“高”。

　　（4）畫高。

　　組織學(xué)生畫出方格紙上梯形的高，并分別量出它的上底、下底和高各是多少毫米。

　　完成后，讓學(xué)生指一指：畫出的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。

　　5、認(rèn)識(shí)等腰梯形。

　　（1）課件出示等腰梯形圖。

　　引導(dǎo)：觀察這個(gè)梯形，你有什么發(fā)現(xiàn)？用尺子量一量教材上的梯形圖，驗(yàn)證一下你的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）交流發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生交流得出這個(gè)梯形中兩腰的長(zhǎng)度相等。

　　明確：這個(gè)梯形兩腰的長(zhǎng)度是相等的，這種比較特殊的梯形，叫等腰梯形。兩腰相等的梯形是等腰梯形。

　　三、反饋完善

　　1、讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的梯形。

　　2、完成教材第90頁(yè)“練一練”第1題。

　　讓學(xué)生先判斷哪些圖形是梯形，再在梯形圖上標(biāo)出上底、下底和腰。

　　3、完成教材第90頁(yè)“練一練”第2題。

　　（1）學(xué)生動(dòng)手畫一畫。

　　（2）投影展示學(xué)生畫的高。

　　組織學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。教師相機(jī)介紹直角梯形。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　了解梯形特征，并從各種圖形中分辨出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　梯形、長(zhǎng)方形卡片人手一張，背景圖片一張，各種圖形卡一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　1.由故事引出話題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子，它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。

　　2.請(qǐng)幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等。

　　(二)基本部分

　　1.請(qǐng)幼兒觀察手中的圖形有什么特點(diǎn)，它和長(zhǎng)方形有什么不同。

　　小結(jié)：正方形有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一樣長(zhǎng)，這個(gè)圖形也有四條邊，四個(gè)角，但是上下兩條邊不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊是斜斜的，像滑梯，這種圖形叫梯形。

　　2.請(qǐng)幼兒從小椅子底下拿出圖形，聽(tīng)老師指令進(jìn)行分辨：哪張是長(zhǎng)方形飛?哪張是梯形?

　　3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點(diǎn)，自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊，四個(gè)角。

　　4.出示各種不同的梯形，讓幼兒辨別。

　　5.鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在小兔子家周圍找出梯形(標(biāo)牌、花盆、蝴蝶)。

　　(三)結(jié)束部分

　　進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　1.打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶。

　　2.展示幼兒作品。

　　活動(dòng)延伸

　　尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。

　　大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各種圖形中找到梯形。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形的基本特征。

　　難點(diǎn)：

　　能在各種圖像中找到梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫有各種圖形的“小路”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、圖片導(dǎo)入（出示PPT）

　　（1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

　　（2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶、長(zhǎng)方形的大門、正方形的小門）

　　2、辨別長(zhǎng)方形和梯形

　　師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準(zhǔn)確。（長(zhǎng)方形、梯形）

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)梯形

　　（1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　（2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。

　　（3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。(長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的)

　　（4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

　　（1）師：小兔子呀可愛(ài)護(hù)自己的房子了，他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的周圍還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

　　（2）老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

　　3、梯形變變

　　（1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看仔細(xì)了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

　　（2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形）

　　（3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。

　　4、在各種圖形中找出梯形

　　（1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

　　（2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們?cè)敢鈦?lái)幫助他嗎？

　　（3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形。現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　三、結(jié)束部分

　　1、檢查任務(wù)

　　（1）師：請(qǐng)三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯(cuò)的或是漏掉的。

　　（2）老師指著每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

　　2、去郊游

　　師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

　　師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著梯形去郊游。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

　　我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維，最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

　　不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

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