雪花和雨滴音樂教案
篇一：
各位領導,各位老師好,我先從教學活動設計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動:歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活動設計
活動設計分為三部分:導入、展開、結束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節歌曲新授課,發聲練習是必不可少的,為了讓整節活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經常用到的師生問好的發生練習法,而是打破常規讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現了四句歌詞的內容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創編的內容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創編雨滴,重點讓幼兒表現小雨滴落下來,用動作表現出來。難點(是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學方法。
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性。教師的適時賞識,把幼兒的創造之花點燃,顯示了無窮的力量。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的.演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現代教學輔助手段表現出來,發揮了傳統教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。
3、情境教學法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產生。幼兒年齡小,思維較直觀,創設音樂作品相適應的情境,有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中,我常為孩子們創設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現作品。比在教學過程中教師有目的地創設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結合課件,引發幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質的提高與個性發展的統一。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現力,達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
1、目標的完成情況
從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發展情況
在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環節中,大膽操作,大膽嘗試。可以說,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現能力,探索、求知欲等都有了一定的發展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據歌詞創編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現欲望增強。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
篇二：
各位領導，各位老師好，我先從教學活動設計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動：歌曲--《雪花和雨滴》。
一、活動設計
活動設計分為三部分：導入、展開、結束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題，由于是一節歌曲新授課，發聲練習是必不可少的，為了讓整節活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時，經常用到的師生問好的發生練習法，而是打破常規讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲，孩子們非常感興趣。
為了激發幼兒的學習興趣，我以"魔棒"這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲，然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創編。
第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件，對雪花有一個比較直觀的認識后，引導幼兒逐句的學習歌詞，(課件的四個畫面分別表現了四句歌詞的內容)，再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印
象并能有節奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上，用魔棒引出創編的內容：魔棒想考一考小朋友："冬天天上會飄雪花，那么其他的季節天上還會下什么呢?"在引導幼兒回憶有關雨滴的記憶，讓幼兒對照雪花的歌詞創編雨滴，重點讓幼兒表現小雨滴落下來，用動作表現出來。難點(是初步感受樂曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》，即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學方法。
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求"形成合作探究式"的師互動。因此，本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創造性。
教師的適時賞識，把幼兒的創造之花點燃，顯示了無窮的力量。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用現代教學輔助手段表現出來，發揮了傳統教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
3、情境教學法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產生。幼兒年齡小，思維較直觀，創設音樂作品相適應的情境，有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中，我常為孩子們創設情境，使他們有如身臨其境般地體驗這種意境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現作品。比在教學過程中教師有目的地創設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象，結合課件，引發幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到音樂素質的提高與個性發展的統一。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對音樂的表現力，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
1、目標的完成情況
從目標來看，大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老師的引導下創編出第二段歌詞并進行
演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演，有一定的成就感。
2、幼兒發展情況
在進行活動中，我們深深的感到，每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環節中，大膽操作，大膽嘗試。可以說，每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力，音樂表現能力，探索、求知欲等都有了一定的發展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確，但幼兒根據歌詞創編動作的能力較差，易受老師或同伴的影響，很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因，前半部分課堂氣氛不是很活躍，幼兒有些拘謹，后半部分幼兒的表現欲望增強。
(3)幕布比較小，影響了課件的效果。
篇三：
活動內容：雪花和雨滴（音樂）
活動目標：
1、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，體驗歌曲中的歡快情緒。
2、嘗試仿編歌詞，體驗創作的樂趣。
3、學會歌曲并能表現出雪花沙沙和小雨滴答的聲音。
活動準備：
1、活動前了解四季的特征。
2、關于四季的課件及春夏秋冬主要特征的大圖片。
3、四季不同特征的小圖片（每個幼兒一個）。
活動過程：
1、游戲《看誰找得對又快》
請幼兒根據老師的口令快速找出關于冬天或者春天的圖片，分別貼在黑板上。
請幼兒說說冬天和春天的主要特征。（冬天寒冷，下雪；春天溫暖，下小雨）
2、幼兒完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，理解歌詞內容。
請幼兒說說歌里都唱了什么？讓幼兒模仿下雪和下雨的聲音（下雪沙沙沙，下雨滴滴滴）。提示語：小雪花一片一片飄下來，小雨滴一滴一滴落下來，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們怎樣歌唱才能讓別人一聽就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音？
3、學唱歌曲。
鼓勵幼兒完整的跟唱。提醒幼兒演唱雪花和雨滴時注意聲音力度的變化。引導幼兒有表情地演唱。教師啟發幼兒用優美柔和的聲音演唱。提示語：小雪花在天空中跳著美麗的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告訴我們，冬天到了。這時提問：我們應該響亮地唱還是輕柔地唱呢？用怎么樣的聲音來演唱才好聽呢？
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
利用課件及圖片引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節的特征（夏天炎熱、下雷雨，秋天涼爽，小樹葉飄落下來了）。
選擇有代表性的詞語，啟發幼兒遷移經驗，根據原有歌詞的結構，仿編歌詞。提示語：“現在是什么季節？是誰在敲我們的窗戶？它在告訴我們什么呢？”
幼兒根據音樂用自己仿編的歌詞演唱。
5、請幼兒選擇自己喜歡的自己特征圖片，用自己喜歡的動作表現歌曲。
活動延伸：
1、水粉畫，用黑白水粉畫雨滴和雪花。
2、讓幼兒在表演區根據四季的特征繼續仿編歌詞，隨音樂自由表演。
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