北京教案

時間：2022-03-23 13:57:49 教案我要投稿

有關北京教案范文合集6篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的北京教案6篇，歡迎大家分享。

有關北京教案范文合集6篇

北京教案篇1

　　教學目標：

　　1、使學生會認“堯”等九個字，會寫“堯、曉”等五個字。

　　2能熟練、準確、有感情地朗讀兒歌。

　　3、通過觀察、比較、朗讀等訓練，培養學生的識字、寫字和朗讀能力。

　　4、使學生感受到祖國語言文字的優美，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　教學重難點：識記生字，掌握堯等五個字的寫法。感情朗讀課文。

　　教學準備：生字卡，生詞卡。

　　教學課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　同學們，你們聽過堯舜禹的故事嗎？（師簡單講述故事）這節課我們就一起學習《堯字歌》。（板書課題，認識堯字）

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、用自己喜歡的方式讀兒歌，畫出生字多讀幾遍，并用自己喜歡的方法記住這些生字。

　　2、小組內交流識字結果。

　　3、班內交流識字結果。

　　（1）出示字卡，指名領讀。

　　（2）出示詞卡，男女生輪讀。

　　（3）出示字卡，開火車組詞讀。

　　三、朗讀感悟，理解內容

　　1、指名朗讀，糾正讀音。

　　2、分句朗讀，理解文意。

　　3、指導朗讀，評價朗讀。

　　四、指導書寫

　　1、觀察“堯”字的寫法。

　　2、學生先描紅，再在田字格中寫一個“堯”字。

　　3、評價寫字結果，展示寫的好的字。

　　4、學生試寫其他四個字。

　　5、作品展示。

　　五、實踐活動

　　你能把今天學的生字編成兒歌嗎？（師生共同完成）

北京教案篇2

　　教學目標

　　1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

　　2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

　　3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1．在語言環境中識字，指導寫字。

　　2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發對首都北京的熱愛之情。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發生了哪些變化。

　　2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

　　3．簡單課件

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　第一課時

　　一、啟發談話，出示課題。

　　1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

　　2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

　　3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

　　二、初讀課文，自主識字，寫字

　　1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。

　　2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

　　3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）

　　4．多種形式檢查識字情況。

　　（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環境中的識字情境）

　　5．寫字指導

　　（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。

　　三、整體感知，了解課文

　　1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考

　　（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

　　（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

　　（根據學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業街、故宮”輝煌明亮）

　　2．回讀全文，感受、輝煌、明亮

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．指名學生認讀生字詞句。

　　2．齊讀課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

　　2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。

　　引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

　　3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

　　4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

　　5．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。

　　（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

　　（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。

　　6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）

　　三、積累運用

　　給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

　　四、作業設計

　　用一幅畫表現你喜歡的詞語或句子的意思。

　　（細河區東苑小學趙振宇）

　　教學案例（二）

　　第一課時

　　出示圖片，點明課題：

　　出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

　　師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。

　　二、師生互動，識記生字：

　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

　　2．同桌之間開展相互間的學習：

　　※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

　　※兩個人讀一讀畫的新詞。

　　※學習完畢，同桌相互評議學習情況

　　3．教師檢查學生自學情況：

　　※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

　　幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發現問題，培養聽的能力）

　　※看畫面，讀詞語：

　　夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息

　　（1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。

　　（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

　　※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）

　　幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

　　府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。

　　奪：上下結構，注意與“奇”區分。

　　紫：注意與“緊”區分。

　　街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。

　　4．再讀課文，初步了解課文內容：

　　（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。

　　（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。

　　三、練習鞏固：

　　1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。

　　如：這個字的偏旁是什么？

　　這個字可以組成什么詞語？

　　它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

　　這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

　　2．教師指導學生書寫生字：

　　讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。

　　讓學生說說這些字的占格情況。

　　在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。

　　進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。

　　布置作業：

　　抄寫難字。

　　提出問題。

　　結合課文內容找找學習資料。

　　第二課時

　　一、創設情境，變換角色。

　　請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

　　教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。

　　1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

　　按照要求，完成任務。

　　出示題目：

　　指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

　　分配任務，深入理解：

　　默讀課文，邊讀邊思考：

　　課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環形路上的立交橋；王府井、西單商業街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

　　分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

　　小組長和同學一起讀讀有關的語句。

　　每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

　　大家有語氣地讀讀。

　　（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

　　（學生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）

　　2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）

　　重點圍繞以下地方；

　　“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降。”（結合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。）

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業街就顯得格外熱鬧。）

　　一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　（在學生結合語言環境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當地運用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

　　練習有感情地朗讀：

　　自由讀。

　　指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

　　教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。

　　（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的`雄偉輪廓。）

　　（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）

　　小組練習有感情地朗讀。

　　全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。

　　評一評誰的語氣好，為什么？

　　3．聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

　　先讓學生在小組內說一說。

　　小組選派代表進行匯報。

　　播放北京的夜景，讓學生們欣賞。

　　三、教師總結：

　　這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

　　四、布置作業：

　　有感情地朗讀課文。

　　以小組為單位交流資料，相互學習。

　　在摘錄本上積累詞語。

北京教案篇3

　　教學目標：

　　1. 學會9個生字，認讀8個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

　　2. 會讀本課的詞語和句子。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　指導難寫字。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1. 學會本課5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

　　2. 會讀本課的詞語和句子。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　指導難寫字。

　　教學過程：

　　一、復習

　　聽寫生字。

　　二、導入新課

　　我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?

　　三、初讀課文

　　(一)認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

　　(二)現在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

　　(三)老師現在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發現他們讀的不準確的地方。

　　學生糾正，老師總結

　　(四)出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎?

　　讀下列詞語：

　　頤和園、湖畔、奧運、連成網

　　把這些詞放回文中去讀。

　　指名讀，進行指導

　　咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

　　(五)詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

　　(學生自由讀兒歌)

　　(六)生讀兒歌，大家評議。

　　四、自學生字

　　每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

　　(一)你想教大家記哪個字，誰來說一說。

　　(二)教師范寫，學生認真觀察，并書空。

　　(三)說說你記住了那些字?

　　五、指導寫字

　　(一)出示“漂、亮、場、連、網”。

　　(二)指名讀，你能用它來組詞嗎?

　　(三)打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。(指導寫法)

　　說說寫“場”這個字時應注意什么?請觀察好的同學在書上描紅一遍，抄寫兩遍。

　　六、作業

　　1.抄寫詞語。

　　2.在田格本上寫生字

　　課后反思：

　　教師課件的引用使學生的學習更加直觀形象，學生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1. 學習兒歌，學習5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。

　　2. 會讀本課的詞語和句子。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　指導難寫字。

　　教學過程：

　　一、認讀

　　成完回要際行

　　二、學習課文

　　1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方?

　　討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子，讀一讀。)

　　2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

　　有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發學生熱愛北京城的情感。

　　三、學習生字

　　(一)出示生字卡片認讀并擴詞：

　　(二)自學生字：結合熟字、筆順跟隨表自學。

　　(三)你用什么方法來記這些字?(學生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結合學生的見解鼓勵巧妙的記字方法。

　　(四)指導書寫：

　　四、鞏固練習

　　出示生字卡片讀字。讀詞語。

　　五、作業

　　1.抄寫字詞。

　　2.和家長一起到北京參觀漂亮的地方。

　　課后反思：

　　教師對于北京建筑物的講解加深了學生對北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。

北京教案篇4

　　【教學目標】

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字，正確讀寫要求學會的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　【教學重點】

　　1.能正確認讀和書寫本課的生字。

　　2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　3.學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　【教學難點】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

　　2.了解課文如何按方位順序進行介紹。

　　【教學時數】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課題

　　師：小朋友肯定知道零八年的奧運會是在哪里成功舉辦的吧!那么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學生呈現北京的景點圖，

　　今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。

　　2.之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字，不認識的生字詞可以小組同學合作解決。

　　3.教師請學生通過多種方式自由認讀生字。

　　4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發音。

　　三、指導寫字

　　1.教師給學生出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。

　　2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結識字規律。

　　■熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　■熟字減偏旁；央、交、旁

　　■編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　■形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　3.教師給學生示范書寫，并告訴學生需要注意的地方。

　　4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。

　　5.生字難關攻克后，小朋友回去根據老師給大家呈現的北京地圖，想一想，如果你是小導游，你會向大家怎樣介紹北京呢？

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

　　2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、范讀，感知課文內容

　　1.教師請學生聽課文朗讀，之后問學生：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　師：每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　2.生匯報：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文理解詞句

　　師：通過課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學生創造自主學習的機會）。

　　第一自然段：

　　點明本文介紹的主要內容。

　　第二自然段：

　　1.了解廣場的建筑物的特點，布局整齊，小組討論，畫出廣場布局示意圖。

　　2.課件演示天安門廣場。教師指導朗讀。

　　第三自然段：

　　3.了解路和橋的特點。

　　4.通過圖片讓學生感受北京大都市的繁華。請學生結合畫面和上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

　　師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　5.通過讀表示出對北京的熱愛。

　　第四自然段：

　　6.了解北京的名勝古跡。

　　教師解釋“名勝古跡”，并請學生練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）

　　第五自然段：

　　8.了解北京的著名景觀。

　　9.教師指導學生，“到處……到處”要重讀。

　　10.教師請學生帶著自己對北京熱愛的情感朗讀全文。

　　四、拓展實踐

　　1.同學們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！

　　2.查查資料，看看北京現在又有什么新的變化呢？

北京教案篇5

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　教學難點：

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：課件。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、“我會讀”下面詞語。（課件3）

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　三、學生自主識字。（課件4）

　　1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城

　　2、教師范寫，學生再寫。

　　四、自由讀課文，把課文讀通順。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？

　　2、教師引導，學生分小組討論后回答：

　　天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習（課件13）

　　五、布置作業。

　　搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）

　　板書設計：

　　北京

　　天安門莊嚴、美麗

　　柏油馬路寬、長、綠樹成陰

　　立交橋許多、川流不息美麗

　　名勝古跡、公園風景優美

北京教案篇6

　　教學目標

　　1.會寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學過程：

　　一、了解單元內容，導入新課

　　1.了解單元導語。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內容?

　　(1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

　　(2)我們可以結合課文的學習開展調查活動，去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

　　2.了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內容?

　　二、默讀課文。想一想：按照老規矩，北京人是怎么過春節的?給你印象最深的是什么?

　　提示：學生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文詳細描寫的地方談。

　　文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

　　初讀課文后可填寫以下表格：

　　時間

　　風俗習慣

　　三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序寫的;課文哪些地方寫得詳細，哪些部分寫得簡單，這樣寫有什么好處?

　　提示：這是對課文寫作內容與寫作順序的進一步感知，引導學生充分調用以前的知識儲備，積極進行思考交流。

　　本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：①1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節);⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

　　課文先寫北京春節的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數關五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最后簡略交代春節結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。

　　關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開始;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。”非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型農業展覽會”，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。另外還有：列數字、舉例子、作比較、打比方等方法。

　　附詞句理解：

　　①這不是粥，而是小型的農業展覽會。

　　“農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

　　②除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

　　③元宵上市，春節的又一個高潮到了。

　　此處元宵如同南方的“湯圓”。“除夕真熱鬧”，這是春節的第一個高潮;初一拜年、逛廟會，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮;到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個“又”字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

　　④一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了;末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

　　(2)對詞語的理解。

　　春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

　　臘月：農歷十二月。

　　臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

　　初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。

　　小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

　　除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　嫻熟：熟練。

　　元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱“湯圓”。

　　截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　四、我們國家有很多傳統的節日，它們都有著各自的內涵——即節日所包蘊的意義，你們能說一說春節的內涵嗎?

　　提示：本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如，“這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。”這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。

　　還可以引導學生說一說自己所了解的有關節日的內涵。

　　五、自讀“閱讀鏈接”，說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同，并說一說對你的習作有什么啟發。

　　目的一是擴展節日習俗信息;二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。

　　引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

　　板書設計：

　　臘月初旬開始：熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

　　除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲

　　北京的春節正月初一：男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會

　　正月十五宵節：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

　　正月十九結束：

　　春節的內涵：代表親情、鄉情、祝愿、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統。

【有關北京教案范文合集6篇】相關文章：

有關母雞教案范文合集五篇03-19

有關舞蹈教案范文合集五篇03-18

有關草原教案范文合集六篇03-17