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小班科學鋪路教案（通用11篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班科學鋪路教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學鋪路教案 1
活動目標
1.能夠讓幼兒更清楚的認識一些圖形。
2.培養幼兒樂于助人的意識。
3.激發幼兒動手操作的能力。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒更清楚的認識一些圖形。
教學難點：能夠讓幼兒分清長方形和正方形。
活動準備
小兔子頭飾、自制的`小路、長方形，正方形，圓形，三角形若干。
活動過程：
1.把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場景。
2.一出現兔子家門口的路壞了，請小朋友幫他想想辦法。
3.教師引導用各種形狀鋪路。
4.分組讓幼兒親自動手嘗試鋪路的樂趣。
活動延伸
可以把自制的小路放在美工區，讓幼兒去動手嘗試。這樣對圖形的認識清楚。
小班科學鋪路教案 2
活動目標
1． 能夠讓幼兒更清楚的認識一些圖形。
2． 培養幼兒樂于助人的意識。
3． 激發幼兒動手操作的能力。
4． 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5． 養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒更清楚的認識一些圖形。
教學難點：能夠讓幼兒分清長方形和正方形。
活動準備
小兔子頭飾、自制的小路、長方形，正方形，圓形，三角形若干。
活動過程：
1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的`場景。
2. 一出現兔子家門口的路壞了，請小朋友幫他想想辦法。
3. 教師引導用各種形狀鋪路。
4. 分組讓幼兒親自動手嘗試鋪路的樂趣。
活動延伸
可以把自制的小路放在美工區，讓幼兒去動手嘗試。這樣對圖形的認識清楚。
教學反思
孩子非常喜歡小動物，所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
小班科學鋪路教案 3
活動目標：
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2.培養參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.引發幼兒學習圖形的興趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
活動過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢？（因為地上有坑）這些坑是什么樣子的？（長方形、圓形……）
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形？（長方形）長方形是什么樣子的？
2.正方形是什么樣的？正方形和長方形什么地方不一樣？
3.三角形有幾條邊、幾個角？
4.圓形有沒有角？
5.這是什么形？（半圓形）
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了？（長方形）這個長方形是怎么變出來的？（兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的）
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的.坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平（邊講解邊演示）。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。（分別用正方形和半圓形拼合而成）
四、游戲
1.小兔出來啦，小朋友快藏起來！（眾幼兒藏在椅子背后）
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了？我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。
小班科學鋪路教案 4
活動目標：
1．引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。
2．培養幼兒初步的推理能力。
活動準備：
自制冰糖葫蘆、場景圖、各種圖形若干、幼兒操作紙
活動過程：
一、出示糖葫蘆，引導幼兒觀察糖葫蘆的排列規律。
“小朋友有沒有吃過冰糖葫蘆？它長什么樣子的.呢？”
幼兒觀察糖葫蘆，并發現糖葫蘆的排列規律。（發現是一個紅、一個綠的排列規律）
二、啟發幼兒觀察小路，并發現小路的排列規律。
師：小兔和小熊在森林里造了新房子，但是門前的路只鋪了前面幾塊磚，還沒有鋪好，所以想請小朋友們來幫忙。你們愿意嗎？
1．出示場景圖一
（1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么？
（2）師生一起按規律鋪路。
小兔家的小路接下去該鋪什么呢？（集體說出來）
2．出示場景圖二
（1）請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么？
（2）請個別幼兒按規律鋪路。
三、分組操作，培養幼兒初步的推理能力。
1．幼兒每人一張操作紙，請幼兒先觀察，找出規律，然后再繼續往下鋪。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．請幼兒說說自己是怎樣鋪路的。
小班科學鋪路教案 5
活動目標1、學習畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。
2、體驗美術活動的.快樂感和美感。
活動準備1、課件：圖片—鵝卵石小路
2、范畫、油畫棒、畫紙。
活動過程1、出示圖片，引出課題
教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。
2、欣賞感受，激發興趣。
教師：鵝卵石鋪成的`小路很漂亮，小朋友走過鵝卵石小路嗎?
走在上面有什么感覺?
3、講解示范
(1)觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。
(2)教師示范鵝卵石的畫法。
4、幼兒創作
鼓勵幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。
5、互相欣賞
大家看一看，評一評，誰鋪的路鵝卵石多又好。
延伸活動大家一起走鵝卵石小路。
小班科學鋪路教案 6
活動目標：
1.喜歡動手操作帶來的快樂，并懂得幫助有困難的人。
2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
3.在為小白兔家鋪路的操作過程中提高動手能力。
活動準備：
1.材料準備：畫有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；“魔術箱”一個；正方形、圓形、三角形圖片若干個。
2.經驗準備：對正方形、圓形、三角形有所經驗。
活動過程：
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒的興趣
昨天，小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天森林里刮起大風，把我的房子給吹破了，你能不能幫我造一間新房子了？”于是，老師連夜給小白兔建了一座新房子，小朋友，看，新房子漂亮嗎？
2.出示畫有背景圖畫的房子，提問
小朋友們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？房身了？門？（引導幼兒說出三角形、正方形、圓形）
二、加深鞏固對三角形、正方形、圓形的認識
小朋友真棒，都答對了，老師很開心，現在老師要給你們變魔術了。看，老師從魔術師那里借來了魔術箱，老師的魔術要開始了，小朋友準備好了嗎？媽哩媽哩，轟，變！你們看，老師變出的是什么圖形？它是什么樣？（圓形：沒有角，四周圓圓的，光滑的；三角形：有三條邊、三個角 ；正方形：有四條邊、四條邊一樣長；有四個角、四個角一樣大。）
三、游戲——鋪路
1.情景表演
老師接到小白兔打來的電話，要給老師道謝，并要求再次幫助
（鈴！）老師接到電話，小白兔說：“謝謝你為我造的`新房子，那房子很漂亮，我很喜歡。剛才我想來幼兒園給說謝謝的，可是家門口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？
小朋友，你們都聽到小白兔說的`話了，那么，要不要幫小白兔鋪路呢？我們一起來給小白兔家鋪路吧！
2.講解如何給小白兔家鋪路
小朋友，你們看到了嗎？這有很多不同形狀的泥坑，請你們把圓形材料放進圓形的泥坑里，把三角形的材料放進三角形的泥坑里，把正方形材料放進正方形的泥坑里，直到把這些泥坑都給鋪好了，這樣，小白兔出門就不會摔跤了！（邊講解邊示范）
3.幼兒操作材料
要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分
找找日常生活中的幾何圖形
小班科學鋪路教案 7
活動目標：
1、在游戲活動中引導幼兒按物體的形狀進行分類。
2、在體育活動中，幫助幼兒復習按物體的一個特征（大小、顏色或形狀）分類。
3、發展幼兒的協調性，讓幼兒愉快地參加活動。
活動準備：
1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌若干。
2、三角形、方形、圓形的圖形紙板若干。
3、紅、黃、綠的大小蘑菇若干（墊板剪）、籃子若干。
4、海綿墊子
5、錄音機 磁帶
活動過程：
一、開始部分，引出課題
幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，教師扮媽媽（說說你是什么寶寶）
1、教師：呀，今天天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學本領吧。
2、放音樂《天天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做準備動作。
二、玩一玩 分一分——游戲：鋪路
1、教師：你們想學什么本領？（討論）
2、教師：媽媽這里準備了許多磚，想請你們來鋪三條路。（出示紙板圖形）
3、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。
問：你拿的是什么形狀的磚？（分別請幼兒舉起各種形狀的磚）
4、教師指著三角形的.路標問：這條路該用什么形狀的磚來鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（先請幼兒把與路標一樣的磚舉起，再把它鋪到路上。）
5、接著指圓形路標問：這條路又是用什么形狀的磚鋪的？哪些寶寶拿的磚可以鋪？（方法同上）
6、最后指著方形的路標問：最后一條路該用什么磚來鋪呢？（方法同上）
7、教師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口形狀一樣的磚接著鋪。（提醒幼兒鋪好后到媽媽身邊來）
不錯的三、玩一玩 練一練——游戲：采蘑菇
（一）走小路
1、教師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。
問：那小路該怎樣走呢？
2、請寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的形狀，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊。（集體檢查糾正）
3、幼兒走過小路，來到蘑菇地前。（提醒幼兒一個跟著一個走）
（二）采蘑菇
1、問：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？
2、教師：這里有兩只籃子，請寶寶放采好的蘑菇。（同時出示大小不同的兩只籃子）
3、問：這只籃子應該放什么蘑菇？（指著大籃子）
問：還有一只籃子應該放什么蘑菇呢？（指著小籃子）
4、幼兒開始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子（集體檢查）
（三）重復游戲
1、教師：地里還有許多蘑菇呢，讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了。（同時出示 紅、黃、綠三只籃子）
2、請幼兒討論后說出每只籃子該放什么蘑菇。
3、講完規則幼兒開始游戲，教師檢查指導。
活動結束：
教師：呀，我們采了那么多蘑菇高興嗎？讓我們一起開著汽車把蘑菇運回家吧！
小班科學鋪路教案 8
教學目標：
1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。
3、激發學習數學的興趣。
教學準備：
1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）
2、兔媽媽胸飾。
教學過程：
1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的'認識。
教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。
教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？”
教師：“我們帶點什么去好呢？”
游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。
教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”
3、幼兒“修路”，辨知圖形。
教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。
4、嘗試組合圖形。
啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
5、游戲“踩石頭”。
教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“
6、到兔奶奶家，結束活動。
小班科學鋪路教案 9
活動目標：
1、引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什么。
2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子、熊、刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊、
活動過程：
一、開始部分
用講故事的方式引出課題
森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的'哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。"。來、源屈、老師教、案網，"這件事情啊，被森林里面的智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？
二、基本部分
1、啟發幼兒觀察小路，并發現小路的排列規律
①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什么（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）
②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）
2、請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）
①教師指導
②請幼兒說出你是怎么鋪的`老師小結：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、
三、結束部分
集體游戲：鋪路
玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好、（游戲可玩N次）
活動反思：
按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導
小班科學鋪路教案 10
活動目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4、引發幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
整節活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經驗，有效整合提升孩子已有的經驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的`情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的`，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。
小班科學鋪路教案 11
活動目標：
1．通過活動，提高幼兒的彈跳能力和下肢肌肉力量。
2．促進幼兒的團隊合作意識和解決問題的能力。
活動準備：
1．塑料圈人手一個。
2．教師活動前在場地上用明顯標志物畫出小河的.范圍，寬窄適當。
活動過程：
一、準備游戲活動
1．幼兒持圈跟隨教師做開汽車游戲，慢跑熱身。
2．圈操游戲
操節動作：拉弓射箭（上肢、體側）——日升日落（腰腹）——開門關門（跳躍）
二、基本游戲活動
1．鋪路（幼兒已有經驗練習）
教師組織幼兒分組將圈連成小路，幼兒依次從小路上進行跳過，教師根據幼兒活動情況，逐漸調整圈的間距，提高幼兒跳躍難度。根據幼兒活動情況，適時邀請部分幼兒進行動作展示，集體模仿練習（要求：可采用各種方法跳躍行進，但必須在圈內進行。）
2．套圈游戲（自我能力探索、注意關注方法的提煉與示范）
游戲方法：幼兒根據自己的能力判斷將圈放在自己身體的前方一定距離，跳入圈內，將圈從身體上套出，繼續擲圈、跳躍、套圈依次進行，到達教師指定位置結束。
3．修橋（能力挑戰、注意后期分層游戲）
游戲方式：幼兒根據教師的分組，以每組固定人數，利用手中的圈在小河上連成一座小橋，保證每組成員全部通過小河。
規則：僅限各組每人一個已有的圈進行游戲，除嘗試和探討方法外，通過小河的過程中必須從圈內進行，每圈只限一人站立。
游戲遞進：根據幼兒游戲情況，依次減少各組人數，增加組數，促使幼兒不斷拉大圈的間距，增加跳躍難度。
教師組織過程中，根據幼兒活動情況，注意觀察幼兒方法的產生過程，適時的組織幼兒示范方法和過程。
三、結束放松游戲
１．小船渡河
幼兒以圈做“小船”，在小河內自由行進，坐在小船里放松腿部等。
２．協助教師整理收拾場地器材。
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