初中心理健康師生之間教案

時(shí)間：2025-02-05 10:55:35 文圣教案我要投稿

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初中心理健康師生之間教案（精選12篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的初中心理健康師生之間教案，歡迎閱讀與收藏。

初中心理健康師生之間教案（精選12篇）

　　初中心理健康師生之間教案 1

　　活動(dòng)目的：

　　1.讓學(xué)生明白聽(tīng)到并不代表是正確的，要小心地聽(tīng)話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

　　2.使學(xué)生掌握傾聽(tīng)的正確方法。

　　適用對(duì)象

　　班級(jí)全體成員

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　心理情景劇，沒(méi)有五官的人頭像

　　活動(dòng)程序

　　一.熱身引入

　　播放優(yōu)美音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：你們覺(jué)得這音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)后有什么感受呢?你們是從什么時(shí)候?qū)W會(huì)傾聽(tīng)的呢?

　　談話：是的我們從嬰兒開(kāi)始就在學(xué)著傾聽(tīng)，聽(tīng)親人的呼喚，聽(tīng)自然界的風(fēng)雨聲，聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。傾聽(tīng)是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒(méi)能學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)。他可以聽(tīng)到兒童的'笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽(tīng)到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽(tīng)是人類不學(xué)就會(huì)的本能，但是在實(shí)際生活中，傾聽(tīng)往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說(shuō)各話的時(shí)候，傾聽(tīng)就往往被忽略了。

　　二.游戲：《悄悄話》

　　每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話，由第一個(gè)同學(xué)往后傳話，傳話過(guò)程中不能與其他人聽(tīng)到內(nèi)容，請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽(tīng)到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

　　交流與分享：

　　1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

　　2.做完這個(gè)游戲你有什么感受?

　　三.小組活動(dòng)：《你畫(huà)我說(shuō)》

　　四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

　　活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人.

　　交流與分享：

　　1.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

　　2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

　　四.情景劇表演

　　在日量常的人際交往過(guò)程中，常常需要有人充當(dāng)傾聽(tīng)者，“聽(tīng)”似乎是件簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，但果真如此嗎?看看下面的情形，在你的身上是否也發(fā)生過(guò)?

　　(劇情內(nèi)容：在課堂上，老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言，有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴，爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見(jiàn)，不讓對(duì)方把話說(shuō)完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí)，對(duì)待他人的發(fā)言，有一個(gè)同學(xué)，面無(wú)表情，看起來(lái)好象很認(rèn)真，其實(shí)卻沒(méi)有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書(shū)，看手表。)

　　學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽(tīng)者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽(tīng)表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

　　五.學(xué)生談?wù)?/p>

　　如何做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者，如：態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

　　六.學(xué)生練習(xí)

　　跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí)，體驗(yàn)一下良好的傾聽(tīng)方式帶給你的感受;在你聽(tīng)時(shí)，別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好處，如：增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

　　七.教師總結(jié)歸納

　　當(dāng)人們深刻地明白了傾聽(tīng)的道理，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)無(wú)處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)傾聽(tīng)，工作離不開(kāi)傾聽(tīng)，生活也離不開(kāi)傾聽(tīng)。借助傾聽(tīng)，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。

　　同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái)，目光清澈地注視著對(duì)方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光，那么你就會(huì)有意外的收獲。

　　初中心理健康師生之間教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.追求與挫折的辯證關(guān)系。

　　2.聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀"。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人

　　播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

　　二、講授新課

　　1.提問(wèn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求，挫折"

　　2.電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

　　追求是指用積極的行動(dòng)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的'活動(dòng)中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

　　(二)追求與挫折的關(guān)系

　　1.觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

　　2.同學(xué)討論一一

　　1)"桑蘭的追求與挫折"

　　2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

　　3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

　　3.出示電腦幻燈片一-成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折，勇于追求。

　　(三)面對(duì)挫折

　　1.觀看錄像"同學(xué)的故事"

　　2.小記者談采訪感受

　　3.電腦幻燈出示：對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

　　(四)挫折的影響

　　1.配樂(lè)幻燈"一封沒(méi)有發(fā)出的信"

　　2.討論寫(xiě)信人遇到什么挫折?

　　帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

　　消極的影響?

　　3.配樂(lè)幻燈

　　當(dāng)今的愛(ài)因斯坦《斯蒂芬·霍金》

　　4.為"挫折"作新的詮釋

　　(五)總結(jié)升華

　　1.電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

　　2.小結(jié)全課

　　1)電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求，挑戰(zhàn)挫折!

　　2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

　　3)伴隨著歌聲，滾動(dòng)播放

　　課后作業(yè)

　　作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

　　(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)

　　初中心理健康師生之間教案 3

　　一、活動(dòng)目的：

　　1. 讓學(xué)生對(duì)青春期的生理和心理的變化有初步地了解和認(rèn)識(shí)，能夠以正確態(tài)度對(duì)待自己生理和心理上的變化。保持一種健康的生理和心理狀態(tài)

　　2.讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)大了的煩惱是避免不了的，它是成長(zhǎng)標(biāo)志，是走向成熟的必經(jīng)階段，學(xué)會(huì)一些排除煩惱的辦法。

　　3.讓學(xué)生能珍惜青春，把握未來(lái)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)活動(dòng)能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期所遇到的各種問(wèn)題，能說(shuō)出自己的煩惱并尋求最佳的解決辦法。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生對(duì)青春期問(wèn)題有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.推選一名同學(xué)配樂(lè)朗誦《丑女孩》

　　2. 錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3.用詩(shī)、用畫(huà)、或格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一) 主持人開(kāi)場(chǎng)白(放背景音樂(lè))

　　女：還記得小時(shí)候羨慕哥哥姐姐能自由地出去玩，羨慕爸爸媽媽有權(quán)力說(shuō)這說(shuō)那，還曾經(jīng)偷偷地穿媽媽的高跟鞋，戴爸爸的領(lǐng)帶嗎?那是一種渴望長(zhǎng)大的心情，渴望獨(dú)立的愿望，轉(zhuǎn)瞬間，我們送走了童年迎來(lái)了少年。

　　合：我們長(zhǎng)大了

　　男：青春是花季，是雨季，她帶給我們那么多的神奇，那么多的誘惑。不知不覺(jué)我們被青春所吸引，為青春所著迷，驀然間發(fā)現(xiàn)自己少了兒時(shí)的稚氣，多了幾分成熟;不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，青春到來(lái)的時(shí)候她給我們帶來(lái)了許多變化，有誰(shuí)知道都是哪些變化?

　　(二)活動(dòng) “我的變化”

　　活動(dòng)程序：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們先分組討論我們?cè)谏砗托睦砩习l(fā)生了哪些變化?然后交流。

　　2.呈現(xiàn)掛圖，拿出童年的照片和現(xiàn)在的照片對(duì)比

　　(學(xué)生能講出一兩點(diǎn)就可以了)

　　生理上：

　　(1) 身體增高，體重增加，骨胳和肌肉發(fā)育加速，男孩長(zhǎng)出了毛茸茸小胡須，喉結(jié)逐突，聲音開(kāi)始變的低而粗，肩部加寬，骨盆變窄，漸漸的像個(gè)男子漢了。女孩的胸部日漸豐滿，聲音變得高而尖，骨盆變寬日漸變成亭亭玉立的少女。

　　(2)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)和腦重量已與成人相差無(wú)幾，傳遞信息的效率大大提高，肺活量增大，呼吸頻率減慢，心臟重量和血容量、心率趨于成人水平。

　　(3)生殖器官進(jìn)一步發(fā)育成熟。

　　心理上：

　　(1)日益注重探索自我，產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想，逐步跨入生活的各個(gè)領(lǐng)域。

　　(2)存在獨(dú)立性與依賴性、自覺(jué)性和幼稚性、開(kāi)放性和閉鎖性、批判性與片面性、積極性與動(dòng)蕩性等矛盾、內(nèi)心經(jīng)常出現(xiàn)喜悅與憂慮、開(kāi)朗與沉默、自信與自卑、樂(lè)群與孤獨(dú)、肯定與否定、屈從與反抗、大膽與怯懦等復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，常陷于煩惱、困惑、焦慮、彷徨之中。

　　(3)開(kāi)始進(jìn)入智力發(fā)展探索和創(chuàng)造的高峰期。

　　(4)男孩和女孩性別意識(shí)日漸清晰，在日常生活中顯示出特定的性別身份。

　　男：每個(gè)人都在發(fā)生著變化，但是每個(gè)人的變化又都是那么的不同。有的同學(xué)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己越變?cè)胶每矗愿褚灿l(fā)完善，思想越發(fā)成熟，討人喜歡，為自己的成長(zhǎng)而喜說(shuō)，并努力地去完善自我形象，但也有的同學(xué)懊惱地發(fā)現(xiàn)自己有那么多的缺點(diǎn)，心里有那么多的煩心事，時(shí)而流露出自卑情緒，為成長(zhǎng)而煩惱。

　　(三)聽(tīng)配樂(lè)朗誦：《丑女孩》

　　丑女孩

　　女孩很丑，女孩知道自己很丑。走在長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市中，女孩不敢抬起自己的面孔。女孩怕接觸到從身邊飄然而過(guò)的'美麗少女的目光，因?yàn)槟悄抗饫锊粌H有驚奇，更多的是鄙夷，女孩這樣認(rèn)為。這時(shí)候，女孩能做到的就是把頭埋得低低，規(guī)規(guī)距距的背著書(shū)包走自己的路。

　　一步步終于走完了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬧市，女孩走進(jìn)校門(mén)，女孩仍把頭埋。

　　女：是啊，我們長(zhǎng)大了，煩惱、憂傷也一古腦兒地涌上心頭。你彷徨，你無(wú)助，希望有人幫助你，那么，今天我們的班會(huì)就是一次機(jī)會(huì)，讓你敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)心中的煩惱，大家一起幫助找出解決的辦法。

　　(四)說(shuō)說(shuō)自己心中的煩惱

　　以同學(xué)舉手發(fā)言的形式，說(shuō)出自己目前有什么煩惱，是否希望得到他人的幫助。(基本可以歸納為下面五種)

　　1.自己覺(jué)得對(duì)別人很友好，可是別人對(duì)我卻不友好，人際關(guān)系怎么這么復(fù)雜。

　　2.好朋友之間不信任，背地里說(shuō)壞話，我很傷心。

　　3.家長(zhǎng)每人都是在斥責(zé)我，從來(lái)不說(shuō)我好。

　　4.學(xué)習(xí)成績(jī)不好，抬不起頭來(lái)。

　　5.老師對(duì)自己有偏見(jiàn)，處處跟我過(guò)不去。

　　(五)小組討論：

　　結(jié)合上述同學(xué)所說(shuō)的五種煩惱，每小組通過(guò)討論的形式找出解決這些問(wèn)題的辦法。從各小組發(fā)言中，總結(jié)出一些有效的解決辦法。

　　1.心胸開(kāi)闊，多與別人交流

　　2.遇事冷靜，多思多想和換位思考

　　3.嚴(yán)以律己，寬以待人

　　4.增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)一些待人處事的辦法

　　5.多看書(shū)，增強(qiáng)抵抗干擾的行動(dòng)

　　男：同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出了自己的煩惱，也經(jīng)過(guò)討論總結(jié)了一些解決的辦法。希望這些辦法能幫你順利渡過(guò)人生美好的青春時(shí)光。

　　女：同學(xué)們，我們結(jié)束了天真爛漫的童年，跨入了充滿生機(jī)的活力時(shí)代，讓我們?nèi)计鹎啻旱幕鹁妫c(diǎn)亮我們心中的暢想，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤扒啻旱臅诚搿碧砩弦还P自己的豪情壯語(yǔ)，可以用詩(shī)、用畫(huà)或用格言表現(xiàn)自己的理想、希望、寄語(yǔ)、奮斗等(事先準(zhǔn)備好)

　　(六)抒寫(xiě)青春的暢想(同學(xué)格言連句)

　　(七)班主任寄語(yǔ)

　　同學(xué)們，祝賀你們長(zhǎng)大了，在成長(zhǎng)的道路上，愿你們珍惜時(shí)間，“千金買(mǎi)駿馬，何處買(mǎi)青春”，為了祖國(guó)的未來(lái)，為了燦爛的年華，愿你們把握住自己的青春，在生命的早晨唱出美好的青春之歌，讓青春在你們手中閃閃發(fā)光。

　　(八)結(jié)束語(yǔ)

　　合：青春像剛剛升起的太陽(yáng)(播放背景音樂(lè)，學(xué)生跳舞)，前面是望不盡的一片蔚藍(lán);青春像剛剛冒尖的嫩芽;前面是看不完的春光燦爛;青春像初離源頭的潺潺小溪，憧憬著大海里的波浪滔天;青春像茁壯成長(zhǎng)的馬駒，在萬(wàn)里征途上奔騰馳騁……

　　青春的腳步聲越來(lái)越近了，讓我們勇敢地展開(kāi)雙劈去迎接那閃光的年華!

　　今天的主題班會(huì)“我長(zhǎng)大了”到此結(jié)束。

　　初中心理健康師生之間教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　①正確對(duì)待異性交往，把握異性交往的原則。

　　②掌握面對(duì)異性求愛(ài)的正確做法。

　　③樹(shù)立正確的異性交往觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　①教學(xué)重點(diǎn)：把握異性交往的原則，掌握面對(duì)異性求愛(ài)的正確做法。

　　②教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立正確的異性交往觀。

　　三、教學(xué)方法

　　游戲法;案例分析法;小組討論法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身活動(dòng)：異性相吸

　　1、講述規(guī)則：人們一起跳舞的.時(shí)候，需要保持步調(diào)一致，這就顯示了尊重。嘗試男女混合一起跳集體舞，同學(xué)們站成一排，男女手挽手交叉排列：右腳向右移一步，左腳跟上，重復(fù)此動(dòng)作;左腳向左移一步，右腳跟上，重復(fù)此動(dòng)作;右腳向后退一步，左腳也向后退一步;右腳再向后退一步，左腳向右腳并攏;左腳向前一步，右腳后退一步，然后左腳向右腳并攏;左腳向前一步，并向左旋轉(zhuǎn)90°，然后移動(dòng)右腳，以便和左腳一起畫(huà)一個(gè)完整的圓;重復(fù)上述步驟。

　　2、完成游戲

　　3、交流討論：如果有人步調(diào)不一致，會(huì)發(fā)生什么情況?從這個(gè)游戲中能獲得什么感悟?

　　生1：如果步調(diào)不一致，就不能成功的完成游戲。

　　生2：男生和女生之間只有相互合作，才能順利完成游戲。

　　4、教師總結(jié)：在一個(gè)班集體中，男生和女生只有合作，才能獲得成功。

　　(二)主題活動(dòng)一：收到求愛(ài)紙條怎么辦

　　1、講述故事：雅云是班級(jí)里公認(rèn)的班花，她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，外表文靜美麗，待人文質(zhì)彬彬，很受同學(xué)們的喜愛(ài)。一次上完體育課之后，雅云發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一瓶水，下面壓著一封信，里面用滾燙的詞語(yǔ)表達(dá)了對(duì)自己的愛(ài)慕之情，并約她周末在公園門(mén)口見(jiàn)面。雅云頓時(shí)心跳加快，滿臉通紅，不知所措。

　　2、小組討論一：針對(duì)情境，回答下面的問(wèn)題，然后分組討論。

　　a)假如你是雅云，遇到此事會(huì)怎么辦?

　　b)假如你喜歡一個(gè)人，你會(huì)怎么做?

　　c)假如你是那位寫(xiě)信的男同學(xué)，你要怎樣克服自己的感情沖動(dòng)呢?

　　3.小組討論二：對(duì)異性的好感是否等于愛(ài)情?

　　生：對(duì)異性的好感是一種欣賞、喜歡，但并不是愛(ài)情。

　　(三)主題活動(dòng)二：異性交往需注意

　　1、分小組討論以下問(wèn)題：你覺(jué)得在與異性交往的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?

　　生1：要落落大方，不要扭扭捏捏。

　　生2：不能過(guò)分親密，要保持一定距離。

　　2、教師小結(jié)：冷熱適度，既不要過(guò)分冷漠，可以疏遠(yuǎn)，也不要過(guò)分熱情，嘩眾取寵;大方得體，言談舉止文雅莊重，不應(yīng)過(guò)分隨便，打打鬧鬧，有些玩笑話也不宜在異性面前講;相互尊敬，對(duì)待異性同學(xué)更應(yīng)該講究禮貌，不可過(guò)分任性;廣泛接觸，在集體活動(dòng)中擴(kuò)大交往范圍，廣交異性朋友;不要單獨(dú)活動(dòng)，減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，尤其不要單獨(dú)與某個(gè)異性同學(xué)外出活動(dòng)。

　　(四)總結(jié)升華

　　請(qǐng)閉上眼睛回想一下，這節(jié)課都學(xué)了什么，你有哪些感悟?

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　異性交往有尺度

　　冷熱適度

　　大方得體

　　相互尊重

　　廣泛接觸

　　不要單獨(dú)活動(dòng)

　　初中心理健康師生之間教案 5

　　一、課程目標(biāo):

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

　　1.理解什么是心理健康，并認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)人生活的重要性。

　　2.掌握幾種保持心理健康的方法，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　3.培養(yǎng)對(duì)自己和他人的關(guān)心及關(guān)愛(ài)，建立積極的人際關(guān)系。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. PowerPoint演示文稿

　　2.白板和黑板

　　3.學(xué)生文具

　　三、教學(xué)過(guò)程:

　　（一）開(kāi)篇導(dǎo)入：

　　1.出示演示文稿的第一頁(yè)，上面寫(xiě)著“心理健康的介紹與意義”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道什么是心理健康嗎？它對(duì)我們的生活有什么意義呢？”

　　2.隨機(jī)抽取一些學(xué)生回答，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和補(bǔ)充。

　　（二）引入新知：

　　1.繼續(xù)播放演示文稿，向?qū)W生介紹心理健康的定義：“心理健康是指一個(gè)人心理狀態(tài)的良好程度，表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、適應(yīng)力強(qiáng)、自信樂(lè)觀、與人和諧相處、有積極的人生價(jià)值追求等。”

　　2.解釋為什么心理健康對(duì)我們的生活非常重要，引導(dǎo)學(xué)生答題：“為什么需要關(guān)注心理健康呢？它對(duì)我們的日常生活有哪些影響？”

　　3.引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康對(duì)他們自己的重要性，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

　　（三）探究活動(dòng)：

　　1.將課堂分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一份小組活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答問(wèn)題：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)心理困擾？是什么原因?qū)е碌模克鼘?duì)你們的.生活產(chǎn)生了什么影響？你們是如何處理這些困擾的？”

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的心理困擾和處理方式，并提供積極的反饋。

　　3.將學(xué)生的回答呈現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生看到他們自己和他人的問(wèn)題及處理方式，引導(dǎo)他們思考如何應(yīng)對(duì)困擾和尋求幫助。

　　（四）知識(shí)講解：

　　1.繼續(xù)播放演示文稿，向?qū)W生展示保持心理健康的幾種方法，如積極的思維、良好的生活習(xí)慣、與他人的良好溝通和關(guān)心、尋求幫助等。

　　2.講解每種方法的具體內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)景，并與學(xué)生分享一些案例和故事，以激發(fā)學(xué)生的興趣和理解。

　　3.強(qiáng)調(diào)每個(gè)方法的重要性，并與學(xué)生一起討論如何將這些方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　（五）活動(dòng)實(shí)踐：

　　1.將學(xué)生分成小組，并讓他們選擇一個(gè)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)來(lái)演示該方法的有效性和實(shí)際應(yīng)用。

　　2.每個(gè)小組派代表上臺(tái)表演，其他小組成員負(fù)責(zé)觀察和評(píng)價(jià)。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提出自己的建議和意見(jiàn)。

　　（六）作業(yè)布置:

　　1.要求學(xué)生編寫(xiě)一份關(guān)于自己心理健康狀況的調(diào)查報(bào)告，包括自己的心理困擾和處理方式。

　　2.要求學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行一次心理健康的深入交流，并寫(xiě)下交流的心得和體會(huì)。

　　四、教學(xué)反思:

　　本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、引入新知、探究活動(dòng)、知識(shí)講解、活動(dòng)實(shí)踐、總結(jié)與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用心理健康的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的關(guān)愛(ài)和關(guān)心他人的能力。通過(guò)小組討論和活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生得以分享自己的困擾和處理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)參與和交流能力。以此為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更好地識(shí)別和應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題，并努力保持心理健康。但是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生對(duì)心理困擾的害羞和抵抗心理溝通的問(wèn)題沒(méi)有充分考慮，下一次教學(xué)中我將會(huì)對(duì)這方面進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取更全面地提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和能力。

　　初中心理健康師生之間教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

　　2、讓學(xué)生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。

　　3、在合作交流的過(guò)程中訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中，體會(huì)與人合作的重要性，形成初步的合作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、小球若干、兩張大小不同的報(bào)紙、視頻《天鵝、魚(yú)兒和螃蟹》、音樂(lè)《眾人劃槳開(kāi)大船》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、拋磚引玉——故事引入：

　　有人問(wèn)教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見(jiàn)一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長(zhǎng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子，每個(gè)人的臉上都充滿絕望和悲苦。

　　教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，這里的擺設(shè)與剛才那間沒(méi)有什么兩樣，唯一不同的是，這里的人們都用湯勺把湯送給坐在對(duì)面的人喝。他們都吃得很香，很滿足。教士說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂。”

　　師：通過(guò)這個(gè)故事，你悟出了什么道理？

　　生：他們一起合作才能做好。

　　師：看來(lái)有些事情光靠個(gè)人努力是不行的，只有大家互相合作，才能走向成功。今天我們就一起來(lái)《學(xué)會(huì)合作》（板書(shū)課題）

　　二、通過(guò)游戲體驗(yàn)合作：

　　合作的定義：為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中，還有許多需要人與人之間合作的事情，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：小組合作、接力賽等等……

　　師：你能否舉一、兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)你是怎么與人合作的？

　　活動(dòng)1：觀看視頻，回答下列問(wèn)題：

　　①為什么開(kāi)始的時(shí)候，天鵝、魚(yú)兒和螃蟹沒(méi)拉動(dòng)小船？

　　②它們能拉動(dòng)小船的原因是什么？

　　得出結(jié)論：合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)。

　　師舉例：班級(jí)制定目標(biāo)。

　　活動(dòng)2：逃脫游戲

　　游戲規(guī)則：瓶子代表房間，彩球代表房間里的人，假設(shè)房間起火，只有在三秒鐘內(nèi)逃離房間的人才可能獲得生存的機(jī)會(huì)。在宣布開(kāi)始后，三秒鐘能夠逃離即為勝利。

　　師：請(qǐng)獲勝的小組交流一下如何取得勝利？

　　得出結(jié)論：成功的關(guān)鍵除了要有統(tǒng)一的目標(biāo)，還需要自我犧牲的精神。

　　師：根據(jù)這個(gè)游戲，誰(shuí)能聯(lián)想到我們學(xué)校的什么活動(dòng)？

　　生：地震演練、逃生演習(xí)。

　　師：在這個(gè)活動(dòng)中，我們是怎樣合作的？

　　活動(dòng)3：記圖形

　　游戲規(guī)則：小組為單位，在十秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角、圓、方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。

　　師：請(qǐng)獲勝的小組交流一下你們的獲勝感言。

　　得出結(jié)論：這個(gè)游戲的勝利說(shuō)明合作需要有明確的分工，每個(gè)人都做好自己分內(nèi)的事。

　　師：通過(guò)剛才的游戲，你覺(jué)得要想與人合作成功，必須具備哪些條件？

　　師生共同總結(jié)：

　　合作的真諦：與人合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)、自我犧牲的精神和明確的分工，除此之外，還需要合理的`計(jì)劃、策略以及良好的溝通等。

　　活動(dòng)4：通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作。

　　師：同學(xué)們，你希望與別人合作嗎？讓我們來(lái)做個(gè)小游戲，游戲的名字叫《渡船》，下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)到前面來(lái)，找兩組5人到前面分組站好。

　　師：老師這兒有大小兩張報(bào)紙，現(xiàn)在我把它們鋪在地上。這張大報(bào)紙就是一艘即將起航的大輪船，報(bào)紙外邊是波濤滾滾的海水。下面請(qǐng)各組成員都站在大船上。

　　師：站好了就舉手！

　　師：我宣布這兩個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？

　　師：好，現(xiàn)在聽(tīng)我說(shuō)，現(xiàn)在海上突然發(fā)生了緊急情況，我們需要全組同學(xué)轉(zhuǎn)乘小船，注意保證組內(nèi)全部同學(xué)不能掉進(jìn)海里，也不能借助外力，一定要注意安全，時(shí)間為3分鐘。

　　請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組代表發(fā)言：如果每個(gè)人都只考慮自己成功，能勝利嗎？你們是如何取得成功？在成功技巧中包含著哪些合作精神？

　　活動(dòng)5：活學(xué)活用

　　我們學(xué)校的小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展得如火如荼，下面是我們班同學(xué)在合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)小組先討論，達(dá)成共識(shí)，然后說(shuō)出解決的辦法。

　　①在小組活動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到需要合作的問(wèn)題，你在小組合作中是怎樣做的？

　　②你覺(jué)得我們現(xiàn)在的小組合作中存在什么問(wèn)題？你有沒(méi)有好的解決辦法？

　　三、班會(huì)總結(jié)：

　　通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，而且更加體會(huì)到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。愿我們初二、六班的同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中同舟共濟(jì)、合作成功！

　　最后，讓我們?cè)凇侗娙藙潣_(kāi)大船》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　初中心理健康師生之間教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)識(shí)到有效溝通的重要性;

　　(2)通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)換位思考、體會(huì)對(duì)方的感受。

　　(3)學(xué)會(huì)全局思維、清晰表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，學(xué)會(huì)多角度找原因，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到溝通技巧的重要性;

　　教學(xué)難點(diǎn)：換位思考、全局思維、清晰表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，多角度找原因。

　　三、教學(xué)方法

　　游戲法;小組討論法;談話法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　兩張樣圖，每人一張16開(kāi)白紙和筆，PPT。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)熱身活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)

　　1.講述故事：PPT呈現(xiàn)一個(gè)因溝通不暢導(dǎo)致的“50年的誤會(huì)”的故事，讓同學(xué)們讀完故事后談一談感想，回想一下自己是否有過(guò)缺乏溝通導(dǎo)致誤會(huì)的經(jīng)歷，并進(jìn)行分享。

　　故事：一對(duì)老夫妻，在他們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念慶典。就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太想：“五十年來(lái)，每天我都在為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己享受享受這個(gè)美味了。”于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的部分給丈夫。不料她丈夫很高興，吻了吻她的手，說(shuō)：“親愛(ài)的，今天你給了我最大的享受。五十年來(lái)，我從沒(méi)有吃過(guò)面包圈的底部，那是我最愛(ài)吃的。我一直想你也一定喜歡吃這個(gè)。”五十年相敬如賓，都以為把面包圈的最好吃的位置讓給了對(duì)方，結(jié)果竟是一場(chǎng)誤會(huì)，誤會(huì)了五十年。

　　2.提出問(wèn)題

　　讀了這個(gè)故事后，你有何感想?

　　3.分享感受

　　生1：這對(duì)老夫妻都是在按照自己的喜好來(lái)為對(duì)方考慮，就是因?yàn)闆](méi)有溝通，導(dǎo)致兩個(gè)人都沒(méi)吃到自己最喜歡的部分;

　　生2：看了這個(gè)故事，我發(fā)現(xiàn)溝通確實(shí)很重要，因?yàn)橹拔乙埠秃门笥延羞^(guò)誤會(huì)，兩個(gè)人互相賭氣不理對(duì)方好久，后來(lái)氣消了之后才說(shuō)話，就是沒(méi)能好好溝通，說(shuō)出自己的想法，傾聽(tīng)對(duì)方的聲音;

　　……

　　4.小結(jié)

　　通過(guò)這個(gè)故事體現(xiàn)了溝通的重要性，溝通也是咱們?nèi)穗H交往過(guò)程中的主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有部分同學(xué)不懂溝通的藝術(shù)、技能和技巧，不僅不能贏得友誼和朋友，辦不好事，反而給人留下不好的印象，溝通不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何更好的溝通。

　　(二)主題活動(dòng)一：我說(shuō)你畫(huà)

　　1.講述規(guī)則

　　兩張樣圖，每人一張紙和筆。

　　A.第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令。

　　B.“傾聽(tīng)者”根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。

　　C.針對(duì)“傾聽(tīng)者”所畫(huà)的圖形，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　D.第二輪再請(qǐng)一位自愿者上臺(tái)，看著樣圖二，面對(duì)“傾聽(tīng)者”傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何?

　　2.完成游戲

　　3.交流討論

　　教師提問(wèn)：比較兩輪的過(guò)程和結(jié)果的差異，談?wù)勀阏J(rèn)為溝通中最重要的是什么?

　　生1：第一輪我做“傾聽(tīng)者”總有很多疑問(wèn)，總覺(jué)得“傳達(dá)者”沒(méi)有表達(dá)很清楚，我也沒(méi)辦法確定好多問(wèn)題，就比如三角形和正方形之間有沒(méi)有距離，圓圈的位置在哪里，導(dǎo)致最后畫(huà)出來(lái)的圖片和樣圖差距很大;

　　生2：第二輪游戲中我做“傳達(dá)者”，因?yàn)橛械谝惠喿觥皟A聽(tīng)者”的經(jīng)驗(yàn)，所以在做傳達(dá)者的時(shí)候盡可能會(huì)描述的詳細(xì)些，給“傾聽(tīng)者”盡量多他們畫(huà)圖需要的信息，而且還可以回答“傾聽(tīng)者”的提問(wèn)，這樣就能夠進(jìn)行一個(gè)較好的溝通，這樣最后畫(huà)出來(lái)的圖片和樣圖基本差不多;

　　生3：對(duì)比兩輪游戲，第一輪是單方面的傳達(dá)，第二輪是雙方面的溝通，而第二輪的.游戲結(jié)果明顯好于第一輪，我認(rèn)為溝通最重要的就是要雙方面的互相表達(dá)自己的想法，把有疑問(wèn)的地方解決掉，不能只是一方傳達(dá)，另一方傾聽(tīng);

　　4.教師總結(jié)

　　只有學(xué)會(huì)全局思維、請(qǐng)你先表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，學(xué)會(huì)多角度找原因，并且能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，才能溝通的更好。

　　(三)主題活動(dòng)二：溝通備忘錄

　　1.提出問(wèn)題

　　分小組討論與人溝通時(shí)，怎樣可以幫助你清晰、禮貌地與人溝通?

　　2.交流討論

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后，得出以下結(jié)論。

　　大聲說(shuō)話，讓別人能夠聽(tīng)清楚;表達(dá)清晰、用詞妥當(dāng)，使別人容易理解;用健康的方式表達(dá)感受;說(shuō)到做到，不要讓別人感到困擾;仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，并理解他們;注意同你說(shuō)話的那個(gè)人的動(dòng)作，因?yàn)槿藗儾粌H通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，也會(huì)通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行溝通;務(wù)必讓別人知道你在仔細(xì)聽(tīng)他們說(shuō)話;記住別人對(duì)你說(shuō)了什么;重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話，確信你已經(jīng)理解;不要說(shuō)出別人的秘密，除非這個(gè)秘密是違反規(guī)則的行為。

　　(四)總結(jié)升華

　　教師總結(jié)：溝通是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它能反映一個(gè)人的修養(yǎng)和水平。如果大家把溝通當(dāng)作生活中的一件重要事情去注意，并在生活中加以學(xué)習(xí)，你就會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)成為一個(gè)懂得溝通技巧的人。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　初中心理健康師生之間教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的注意力集中，全神貫注。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生無(wú)論做什么事都應(yīng)該認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　集中學(xué)生的注意力，教育學(xué)生無(wú)論做什么事都應(yīng)該認(rèn)真。

　　活動(dòng)方式：

　　游戲式、體驗(yàn)式、討論式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作好的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前熱身活動(dòng)

　　1、今天我從學(xué)校里給大家?guī)?lái)一首歡快的歌曲，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，會(huì)唱的小朋友一起唱。

　　2、歡快的歌曲給我們帶來(lái)歡樂(lè)的心情，不知大家留意了沒(méi)有，畫(huà)面上出現(xiàn)了幾只黃鸝鳥(niǎo)，幾只蝴蝶，蝴蝶是什么顏色的？

　　3、你們真了不起，在無(wú)意間就能注意到蝴蝶的顏色，注意力可真集中。這節(jié)課，我們就來(lái)探討注意力的話題，練一練，比一比誰(shuí)的注意力最集中。

　　二、游戲中放松。

　　（一）看誰(shuí)看得仔細(xì)

　　1、這節(jié)課，老師為大家?guī)?lái)了一位動(dòng)畫(huà)朋友，孫悟空。他給我們帶來(lái)了許多有趣的游戲。看，他給我們帶來(lái)了什么？

　　2、大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)幾種形狀不同的圖形，看誰(shuí)看得仔細(xì)，記得快，記得牢。

　　3、學(xué)生交流。

　　4、再校對(duì)一遍。

　　（二）看誰(shuí)拍得對(duì)

　　1、接下來(lái)孫悟空想聽(tīng)聽(tīng)你們能不能跟著老師做拍手游戲。聽(tīng)老師講游戲規(guī)則：老師說(shuō)“聽(tīng)”，你們就豎起耳朵先聽(tīng)老師拍節(jié)奏，老師說(shuō)“拍”，你們就一起學(xué)拍老師剛才拍的節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？教室里的'老師可都要聽(tīng)到你們響亮整齊的拍手聲噢！

　　2、再來(lái)一次。

　　三、活動(dòng)中體會(huì)

　　1、快樂(lè)算算算。

　　小朋友，無(wú)論是看還是拍，都得集中注意力才能做的得更好。那我們到活動(dòng)中去感受感受。

　　2、現(xiàn)在老師發(fā)給每人一張口算紙，大家拿到以后等老師喊“開(kāi)始”，你就開(kāi)始算。老師說(shuō)“停”，你們就放下手中的筆，否則就算無(wú)效。能做到嗎？

　　3、學(xué)生開(kāi)始不久，老師就放動(dòng)畫(huà)片《西游記》。

　　4、“停！”算了幾題，超過(guò)10題的請(qǐng)舉手，超過(guò)15題，請(qǐng)你報(bào)答案，你做到哪一題就對(duì)到哪一題，沒(méi)做完的不能再寫(xiě)。

　　5、你們覺(jué)得自己算得快不快？說(shuō)說(shuō)是什么原因使你算得快或者算得慢？

　　小結(jié)：剛才做口算時(shí)，有的小朋友專心致志，口算做得又對(duì)又快；而有的小朋友上了老師的當(dāng)分心了，口算就做得慢。在我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就有一些小朋友上課專心致志，不受干擾，老師在同學(xué)們自修時(shí)看到發(fā)生在小冬和小明之間的這樣一幕情景。請(qǐng)看錄象。

　　四、看錄象體驗(yàn)

　　1、播放錄象

　　2、看了錄象，你是怎么想的？

　　五、榜樣大搜索

　　1、小冬是我們學(xué)習(xí)的榜樣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中像小冬一樣專心學(xué)習(xí)，做事的人很多，請(qǐng)你也來(lái)講一講，可以是自己，或者身邊的同學(xué)，是怎樣集中注意力做事的。

　　2、請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論。

　　3、請(qǐng)你們說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　六、點(diǎn)擊注意力不集中時(shí)

　　1、集中注意力去做一件事，可以得到老師的稱贊，同學(xué)的佩服，更重要的是我們可以更好的去學(xué)好知識(shí)。可有些時(shí)候總會(huì)由于各種原因不能集中注意力，這時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果呢？把你親身經(jīng)歷的，看到的，聽(tīng)到的這樣的故事，跟大家交流一下。

　　2、學(xué)生交流

　　3、小結(jié)：注意力不集中就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字說(shuō)錯(cuò)話做錯(cuò)事影響學(xué)習(xí)效率……

　　七、抗干擾訓(xùn)練

　　1、但是，注意力不集中的小朋友也不必太擔(dān)心，害怕。因?yàn)樽⒁饬Σ⒉皇翘焐模强梢酝ㄟ^(guò)訓(xùn)練慢慢提高的。訓(xùn)練注意力的方法很多，今天老師給大家?guī)?lái)的是抗干擾訓(xùn)練的方法。想不想現(xiàn)在就去抗干擾訓(xùn)練營(yíng)練一練自己的注意力？

　　2、口訣背背背。

　　我們先請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)背乘法口訣，四個(gè)小朋友在旁邊玩石頭、剪子、布的游戲，三個(gè)小朋友比一比誰(shuí)能不受干擾背完口訣。其他小朋友擔(dān)任評(píng)委，靜靜地看，認(rèn)真地聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)點(diǎn)評(píng)。

　　3、他們背得怎么樣，請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)。

　　4、剛才我們請(qǐng)了少數(shù)的小朋友參加了抗干擾訓(xùn)練，老師發(fā)現(xiàn)在座的有的小朋友也想躍躍欲試了，那么我們大家一起到抗干擾訓(xùn)練營(yíng)去練一練注意力。

　　2、下面老師放一首歌曲，在歌曲聲中，播放幾種聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)老師放了哪幾種聲音？

　　3、聽(tīng)清楚了嗎？你聽(tīng)到了什么聲音？你們覺(jué)得聽(tīng)得好不好，為什么？

　　4、那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　5、聽(tīng)到哪些聲音了？這一遍聽(tīng)得怎么樣？為什么這一遍比剛才聽(tīng)得好？你們看，只要多加練習(xí)，注意力就會(huì)越來(lái)越集中。

　　6、小朋友，剛才我們主要運(yùn)用抗干擾的方法進(jìn)行了注意力的訓(xùn)練，在我們的學(xué)習(xí)生活中，訓(xùn)練注意力的方法是多種多樣的，以后有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)交流、訓(xùn)練。

　　八、游戲中結(jié)束

　　1、小朋友，經(jīng)歷抗干擾訓(xùn)練營(yíng)的鍛煉，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)孫悟空給我們帶來(lái)的《抓手指》游戲。

　　2、請(qǐng)兩個(gè)小朋友和老師合作，其他小朋友看，聽(tīng)老師講這個(gè)游戲的規(guī)則。我們先圍成一個(gè)圈，伸出右手，掌心朝下，伸出左手食指，頂住旁邊小朋友的右手掌心，聽(tīng)一段話，話中會(huì)多次出現(xiàn)一個(gè)詞，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，你們就用右手去抓頂住掌心的手指，而自己的左手指則要急忙逃脫。

　　3、聽(tīng)明白了嗎？記住這個(gè)詞會(huì)多次出現(xiàn)，所以抓完一次要馬上準(zhǔn)備做下一次，可不能分心噢！

　　4、有人把記憶比作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存的知識(shí)越多就越有學(xué)問(wèn)，但是你們知道嗎？集中注意力可以使更多的知識(shí)進(jìn)入腦海。注意力不集中，就好象大門(mén)緊閉，知識(shí)就進(jìn)不了倉(cāng)庫(kù)。所以無(wú)論做什么事都要集中注意力，事情就會(huì)做得更好。老師希望我們班的小朋友能從小養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

　　5、小結(jié)：隨著抓手指游戲的結(jié)束，我們今天的活動(dòng)將要告一段落。老師衷心地希望我們班的每一位小朋友都能集中注意力，認(rèn)認(rèn)真真地去做好身邊的每一件事。

　　初中心理健康師生之間教案 9

　　一、班會(huì)背景：

　　和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

　　二、班會(huì)目的：

　　通過(guò)班會(huì)使學(xué)

　　生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　二、班會(huì)重點(diǎn)：

　　檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問(wèn)題。

　　三、班會(huì)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并付之以實(shí)踐。

　　四、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)：

　　問(wèn)卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

　　問(wèn)卷2 是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條)，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果。(課前填寫(xiě)) 問(wèn)卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。

　　2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的，也可以是他人的)

　　五、班會(huì)過(guò)程：

　　(一)、引入：

　　初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

　　進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待。老師很開(kāi)心，也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心

　　只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開(kāi)一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

　　(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：

　　游戲。

　　b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段，即8-13、14歲)這時(shí)候，兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念，并且，男女生開(kāi)始分開(kāi)活動(dòng)，各玩?zhèn)€的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對(duì)方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字，叫“三八線時(shí)期”--男女同桌為了做到互不侵犯，會(huì)在桌上畫(huà)條三八線。

　　c) 男女接近期(中學(xué)階段，也是青春期，即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后，同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟，女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感，男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力，信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期，處于異性接近期，雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。

　　d) 男女戀愛(ài)期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事，是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。

　　2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問(wèn)題

　　(1) 劇中的“長(zhǎng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有的人)，做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的，對(duì)于這種無(wú)中生有的做法我們是不提倡的，甚至是反對(duì)的。有些同學(xué)受封建思想的影響，一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影，向老師瞎打小報(bào)告，或在班上造不良的輿論，這些言行不但對(duì)當(dāng)事人不利，而且還使集體中原來(lái)男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。

　　(2) 我們的老師會(huì)怎樣對(duì)待這樣的事?

　　三、如何正確的交往

　　1、否定兩種交往方式：渴望、喜歡予異性同學(xué)交往，這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而，由于受各種因素的影響，學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。

　　比如：

　　a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響，或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的影響，或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響，表現(xiàn)為異性交往是過(guò)分害怕、緊張、甚至恐懼。

　　b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過(guò)分隨便，沒(méi)有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面我們來(lái)討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往.

　　2、中學(xué)生戀愛(ài)的利與弊：

　　可以滿足自己情感的需要，使自己的`情感陷入兩個(gè)人世界的狹小圈子，可以避免人際的孤獨(dú)，不過(guò) 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見(jiàn)的，也可能是帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習(xí) ;可以有助于對(duì)異性的了解，也限制了與更多異性的交往，并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng)，不能理智、冷靜處理一些事情。戀愛(ài)是浪漫的，中學(xué)生的戀愛(ài)是隨意的，卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折.

　　3、異性交往要控制在友誼、愛(ài)慕的范圍內(nèi)，要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?

　　(1)交往方式。

　　交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱，不能無(wú)拘無(wú)束地瘋打。

　　(2)注意交往場(chǎng)合。

　　應(yīng)該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等，而不能在偏僻的河邊、樹(shù)林、電影院，否則，容易引起別人的猜疑。

　　(3)注意交往時(shí)間。

　　特別不要在晚上去約見(jiàn)某位異性同學(xué)。

　　(4)注意交往情感控制。

　　要理智，不要說(shuō)過(guò)頭的話，做過(guò)頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí)，我們來(lái)看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?

　　4、設(shè)置情境

　　1).為了討論工作，一位男生班長(zhǎng)約見(jiàn)女生干部晚上商量班級(jí)工作?

　　2).全班一起郊游，有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。

　　3).在體育課上，一個(gè)女生摔傷了腳，一個(gè)男同學(xué)視而不見(jiàn)，走了過(guò)去總結(jié) ：

　　從上面的幾種情境中，我們應(yīng)該正確對(duì)待男女生交往中的兩個(gè)問(wèn)題：

　　避免男女生“老死不相往來(lái)”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。

　　四、結(jié)尾(放《同桌的你》)

　　我們的中學(xué)生活是多姿多彩，美麗浪漫的，我們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師的意見(jiàn)，正確對(duì)待異性交往，減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼，那么說(shuō)明你們是快樂(lè)輕松而成熟的青少年。等你們將來(lái)上了大學(xué)，或走上工作崗位以后，《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。

　　初中心理健康師生之間教案 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握贊美他人的基本方法。

　　2.情感目標(biāo)：學(xué)生拉近和同伴的距離，促進(jìn)同伴間情感的溝通，獲得親近感。

　　3.行為目標(biāo)：學(xué)生能夠贊美他人，并通過(guò)贊美建立良好的人際關(guān)系。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生學(xué)會(huì)贊美他人的方法，促進(jìn)和同伴間的交往。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生通過(guò)贊美，收獲良好的人際關(guān)系。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)暖身活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸

　　1.活動(dòng)規(guī)則

　　(1)說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)箱要求，將紙條若干分發(fā)給各小組組長(zhǎng)。

　　(2)每位同學(xué)盡可能想贊美他人的詞語(yǔ)，并將這些詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上(每張紙條一個(gè)詞)，看看哪個(gè)小組寫(xiě)出的贊美紙條最多。

　　(3)學(xué)生在老師和組長(zhǎng)組織下，完成贊美紙條制作。

　　(4)依次到各組收集紙條，將紙條放到優(yōu)點(diǎn)箱中。過(guò)程中，公布每組寫(xiě)下的贊美紙條數(shù)量，并邀請(qǐng)學(xué)生分享一兩個(gè)本組寫(xiě)下的贊美詞。

　　2.教師小結(jié)

　　同學(xué)們把今天寫(xiě)到的優(yōu)點(diǎn)，多用于贊美生活中的家人、同學(xué)、老師等，做一個(gè)愛(ài)贊美的人。

　　(二)主題活動(dòng)一：抽詞猜人

　　1.活動(dòng)規(guī)則

　　同學(xué)從優(yōu)點(diǎn)箱中依次抽出三個(gè)詞并大聲念出，大家根據(jù)這三個(gè)詞來(lái)推斷描述的是班里的哪一位同學(xué)。

　　由于每位同學(xué)推測(cè)的優(yōu)點(diǎn)不一樣，不需要有確定答案。本活動(dòng)的目的在于贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。若大家有爭(zhēng)論，可請(qǐng)發(fā)言同學(xué)輔以具體事例說(shuō)明推測(cè)的原因。

　　2.教師小結(jié)

　　在這次活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程，其實(shí)就是贊美的過(guò)程。贊美是一件美妙的事情，溫暖就是從贊美開(kāi)始的，所以我們也不要吝嗇對(duì)別人的贊美!

　　(三)主題活動(dòng)二：贊美圈

　　1.活動(dòng)規(guī)則

　　每組組員均分為兩個(gè)小組，圍成內(nèi)外兩圈。內(nèi)外兩圈的同學(xué)面對(duì)面站好，握住對(duì)方的雙手(也可贊美結(jié)束后進(jìn)行擁抱)，看著對(duì)方的眼睛。內(nèi)圈的同學(xué)用“我覺(jué)得你是一個(gè)_______的人，因?yàn)開(kāi)______”(如：我覺(jué)得你是一個(gè)善良的人，因?yàn)槲铱荚嚊](méi)有考好時(shí)，你過(guò)來(lái)安慰我，鼓勵(lì)我。)的句式對(duì)外圈的同學(xué)進(jìn)行贊美，接受表?yè)P(yáng)的同學(xué)回答“謝謝”，然后雙方交換，此為一輪。之后，外圈同學(xué)不動(dòng)，內(nèi)圈同學(xué)往右移動(dòng)一個(gè)位置，結(jié)成新的兩人贊美搭檔，進(jìn)行第二輪。全部輪完，直到再次回到第一輪的'同學(xué)處活動(dòng)方可結(jié)束。

　　學(xué)生按照要求進(jìn)行活動(dòng)，真誠(chéng)地贊美同學(xué);各組組長(zhǎng)注意活動(dòng)中本組秩序的維持。

　　2.交流分享

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：咱們每位同學(xué)都贊美了5—7名同學(xué)，也收獲了5—7名同學(xué)的贊美。不知道大家在這個(gè)過(guò)程中有什么樣的感受或體驗(yàn)?zāi)?我們先來(lái)看看，接受別人贊美的感覺(jué)怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們分享一下。

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)并進(jìn)一步提出問(wèn)題：非常好，同學(xué)們，受別人贊美的感覺(jué)非常棒，但其實(shí)贊美別人是一件特別需要勇氣的事。贊美別人的時(shí)候，我們又有什么樣的感受呢?

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：在贊美與被贊美的過(guò)程中，你覺(jué)得和小組內(nèi)的某一位或某幾位同學(xué)的關(guān)系是否發(fā)生了變化呢?感覺(jué)更親近了嗎?或者你們還有別的感受嗎?

　　學(xué)生回答后教師總結(jié)：同學(xué)們，在你們相互的贊美中，大家都收獲到了不同的感受。看來(lái)贊美的力量真的是無(wú)窮的，希望大家以后能在生活中多贊美他人!

　　(四)總結(jié)升級(jí)

　　贊美是人際關(guān)系最好的潤(rùn)滑劑。接受別人的贊美，我們收獲了快樂(lè);贊美別人，我們收獲了喜悅;在贊美與被贊美中，我們拉近了彼此的距離、敞開(kāi)了彼此的心扉、加深了對(duì)彼此的了解。所以請(qǐng)同學(xué)們，學(xué)習(xí)做一個(gè)愛(ài)贊美的人吧!

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　初中心理健康師生之間教案 11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)情緒。

　　2、通過(guò)交流，明白情緒與健康的關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

　　4、能以良好的情緒學(xué)習(xí)，生活。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　明白情緒與健康的關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒。

　　三、教學(xué)程序

　　(一)音樂(lè)導(dǎo)入，調(diào)整情緒

　　1、欣賞音樂(lè)。

　　2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你的心情怎樣

　　3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課。

　　4、板書(shū)課題：情緒與健康

　　(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí)，特別選擇了一段輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生們欣賞。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。)

　　(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1，游戲活動(dòng)，體驗(yàn)情緒。

　　(1)講游戲規(guī)則。

　　(2)指導(dǎo)，參與游戲。

　　(3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情。

　　(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化，就是情緒。

　　(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。

　　(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖。

　　(情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們，為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒，我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng)，有的猜，有的'做動(dòng)作提示，緊張，興奮，擔(dān)心，高興，失望，難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類。)

　　2，交流傾訴，明白道理。

　　明白情緒與健康的關(guān)系：不良情緒危害人們的身心健康。

　　(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾，對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的

　　或者了解到的事例說(shuō)出來(lái)。

　　(2)聽(tīng)了同學(xué)們談的事例，你明白了什么

　　(3)板書(shū)：不良情緒危害健康。

　　(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康，激起他們排斥不良情緒的愿望。)

　　3，錄像共鳴，學(xué)習(xí)方法。

　　(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選，家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班，考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)

　　(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做

　　(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談，聽(tīng)音樂(lè)，看書(shū)，進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)

　　(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒，使自己快樂(lè)的

　　(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　今后誰(shuí)再遇到不順心的事，就用這些方法，來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

　　(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識(shí)告訴我們，如果一種見(jiàn)解于自己"同病相憐"，那么，這種見(jiàn)解對(duì)當(dāng)事人的影響，很可能比老師的說(shuō)教更起作用。)

　　4，小組交流，激情導(dǎo)行。

　　明白良好情緒利于人們的身心健康，能以良好的情緒學(xué)習(xí)，生活。

　　(1)小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。

　　(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法

　　(3)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處

　　(4)板書(shū)：良好情緒利于健康。

　　(為了激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望，我特別設(shè)計(jì)了"快樂(lè)娃娃"交朋友的情境。同學(xué)們通過(guò)情感的交流，用自己的感受，體會(huì)，方法去幫助，指導(dǎo)其他同學(xué)，他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí)，會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí)，自覺(jué)自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí)，生活。)

　　(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，適時(shí)反饋。

　　在答題紙上寫(xiě)出自己的做法。

　　今后，遇到不順心的事，你將會(huì)怎么做

　　1、考試成績(jī)不好，受到了批評(píng)，心里很難過(guò)。我將會(huì)

　　2、我想要的東西沒(méi)有得到，非常生氣。我將會(huì)

　　3、明明是小明撞壞了小芳的東西，小芳卻責(zé)怪我，我很氣憤。我將會(huì)

　　4、父母吵架，我心里很煩，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)

　　(四)邊歌邊舞，鞏固目標(biāo)。

　　加深對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解，快樂(lè)

　　健康地成長(zhǎng)。在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

　　邊歌邊舞：健康歌

　　(通過(guò)"健康歌"的歌舞，加深學(xué)生對(duì)情緒與健康的關(guān)系的理解，再次體驗(yàn)快樂(lè)情緒，并在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束這次教學(xué)活動(dòng)。)

　　初中心理健康師生之間教案 12

　　為進(jìn)一步提高我校心理健康教育工作質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)和我校學(xué)生心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃的要求，把12月12日至19日定為我校的心理健康教育活動(dòng)周。

　　一、活動(dòng)宗旨

　　以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，通過(guò)圍繞主題開(kāi)展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好心理健康教育氛圍，提升對(duì)自身、對(duì)他人心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育和諧發(fā)展。

　　二、活動(dòng)主題

　　和諧心靈健康成長(zhǎng)

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月12日至20xx年12月19日。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）營(yíng)造校園宣傳氛圍布置宣傳環(huán)境

　　從12月12日開(kāi)始利用大屏幕滾動(dòng)播出“和諧心靈健康成長(zhǎng)”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

　　（二）校園廣播

　　12月13日中午，主題內(nèi)容是“你真棒——自信心的培養(yǎng)”或面對(duì)挫折的.反應(yīng)、挫折的價(jià)值、戰(zhàn)勝挫折等。

　　（三）心理測(cè)試

　　12月13日周二下午第三節(jié)課開(kāi)展，活動(dòng)對(duì)象七、八、九年級(jí)學(xué)生，測(cè)試時(shí)間約30分鐘。

　　（四）心理健康輔導(dǎo)課