語文科目的四年級教案

時間：2022-03-22 15:56:50 教案我要投稿

關于語文科目的四年級教案大全

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的關于語文科目的四年級教案大全，希望能夠幫助到大家。

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關于語文科目的四年級教案大全1

　　教學目標

　　1.通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　2.培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

　　教學重點

　　調動學生參與討論的積極性，培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　教學難點

　　培養學生在口語交際中合作和交往的能力。

　　課前準備

　　1.事先布置學生去實地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

　　教學過程

　　一、談話，導入新課。

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在，遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的長江平湖，森林公園、鄉村田園同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，春天來了，我們一起去春游好嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地春游。

　　二、讀題，明白要求。

　　1.自讀課題，弄清說話的主題是什么。(春游計劃)

　　2.圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢?

　　(1)時間、地點。

　　(2)準備工作。

　　(3)開展的活動。

　　3.除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。(自由補充)

　　三、分組討論，填寫表格。

　　1.交代討論要求：采用小組討論的方法，制定春游的方案。

　　2.在討論過程中要有與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

　　3.每一小組最后形成一致的意見。

　　4.小組可以自由組合。

　　5.小組內的成員要注意分工，如誰來主持，誰來負責記錄，誰負責匯報等。

　　6.分組討論，填寫表格。

　　春游活動計劃表

　　時間

　　地點

　　活動內容

　　準備工作

　　分工

　　其他

　　四、匯報交流，形成方案。

　　1.各小組匯報，暢所欲言。

　　2.各小組評議，取長補短。

　　要求學生虛心聽取各小組的匯報，并進行比較，推薦時要說出充分的理由，這是一個交際的場合。教師應針對學生交際時的語言是否規范、說得是否清楚加以點評。

　　3.最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

　　學生自由說打算。

　　教師參與小組活動，對學困生給予指導幫助。

關于語文科目的四年級教案大全2

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3.激發學生學習興趣,理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重點難點：

　　引導學生聯系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界設計?

　　第一課時

　　課時目標：

　　激發興趣，初讀課文，了解大意，理清層次。

　　教學過程：

　　一、激趣引趣，導入新課

　　1、同學們，今天我們將一起走進一座夢幻城堡，那里居住著許多我們喜歡的動畫人物。看，他們來了!(出示動畫人物圖片：白雪公主米老鼠唐老鴨小鹿斑比愛麗斯等)

　　你們知道他們是誰創造的嗎?

　　(出示圖片：美國動畫大師——沃爾特·迪斯尼)

　　2、簡介沃爾特·迪斯尼和迪斯尼樂園

　　迪斯尼公司的創始人沃爾特·迪斯尼不但創造出了那么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。(出示迪斯尼樂園的圖片。)迪斯尼樂園位于美國加州洛杉磯，是全球第一個迪斯尼樂園，面積有206公頃，是香港迪斯尼樂園的兩倍，相當于30個蘇州外國語學校。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里包括探險世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等主題樂園，可以說是每個人夢的故鄉，到了迪斯尼樂園就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3、簡介格羅培斯

　　然而你們知道迪斯尼樂園是誰設計的嗎?(出示圖片：建筑大師格羅培斯)

　　①通過預習你對格羅培斯有了哪些了解呢?

　　出示句子：

　　A世界建筑大師格羅培斯設計的迪斯尼樂園，經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了。

　　B格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題。

　　(總結：世界建筑大師功績卓著業績輝煌)

　　②老師補充資料

　　(出示：格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

　　4、揭示課題，質疑。

　　A今天我們要學習的課文，不是“迪斯尼樂園”，不是“動畫大師——沃爾特·迪斯尼”，也不是“建筑大師格羅培斯”，而是——?(師指課題，學生齊讀)

　　B解釋課題

　　什么是路徑?什么是?“路徑”是什么意思?

　　(路徑：就是的路線。)

　　C兩個享譽全球的人物，一個散發著無窮魅力的樂園，無論哪個都是奪人眼球的焦點，可作者為什么避而不談，單單要介紹微不足道的迪斯尼樂園路的徑設計呢?看到這個題目，你們頭腦中產生了哪些問題?

　　(為什么迪斯尼樂園的路徑是路徑?這條路徑是如何設計出來的?在路徑設計的過程中，格羅培斯遇到了什么困難，他是如何克服的呢?)

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況。

　　指名分節通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調轉(diào zhuǎn);

　　理解詞意：漫山遍野微不足道啟發優雅

　　辨別形近字：功課奔馳焦躁催促

　　攻克松弛干燥摧殘

　　指導書寫：踩(左右結構，左窄右寬，注意左右配合)窄(上下結構，上大下小，注意豎中線)

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

　　(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界設計。)

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發生、發展、高潮、結果來給課文分分段嗎?

　　第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

　　第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發。(獲得啟示)

　　第三段(5——6)寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設計)

　　第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界設計。(獲得)

　　6、選擇自己感興趣的段落練習朗讀，挑戰“朗讀大王”。

　　(讀得最流利讀得最有感染力讀得最準確讀得最投入等)

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、板書課題：6路徑

　　2、教師指課題，學生齊讀課題

　　3、通過上節課的學習，我們了解到《路徑》這篇課文的.主要內容是什么?

　　(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發，最終他設計的路徑被評為世界設計。)

　　4、迪斯尼的路徑設計被評為路徑可真是件了不起的事，但路徑的設計并不是一帆風順的。瞧，建筑大師格羅培斯正為它大傷腦筋呢!

　　二、創設場景(一)，引導學生認識大師，感悟他追求完美，精益求精的工作品質。

　　1、營造現場氛圍

　　畫面出示：法國南部地中海海濱風光

　　教師配畫外音：汽車在法國南部的鄉間公路上奔馳，車內坐著世界建筑大師格羅培斯。雖然車窗外風光旖旎，漫山遍野都是當地農民的葡萄園。但是格羅培斯卻無心欣賞，他正呆呆地看著遠方，愁眉不展，默默無語。(一名學生模擬格羅培斯當時的神態)

　　學生鋼琴伴奏，琴聲舒緩悠揚。

　　2、引導學生與格羅培斯對話，進行人稱轉換練習，深入體會人物內心活動。

　　師畫外音：這時坐在一旁的司機可實在看不下去了，忍不住問：

　　學生分別扮演格羅培斯和司機進行對話：

　　司機：格羅培斯先生，您有什么心思嗎?為什么愁眉苦臉的?

　　格羅培斯：哎!迪斯尼樂園經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體方案。施工部打電報催促，讓我趕快定稿。

　　師問：格羅培斯說什么?你會用用第三人稱“他說”的方式轉述嗎?

　　他說迪斯尼樂園經過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，然而各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體方案。施工部打電報催促，讓他趕快定稿。

　　3、引導學生認識“大師”

　　師問：相對于迪斯尼樂園的設計，路徑設計簡直就是小菜一碟，太微不足道了。難道這也值得他大傷腦筋嗎?是不是他沒有盡力?是不是他沒有這個能力?你從哪里看出來的?(學生回答)

　　出示句子：

　　對于迪斯尼樂園各景點的道路安排，他已經修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數個建筑方面的難題。

　　A指名讀這兩個句子，思考：你從這些數字中可以體會到什么，你覺得格羅培斯是個怎樣的人?(有豐富的工作經驗，取得過輝煌的成就，是一位杰出的建筑大師。對工作認真負責，盡心盡責，追求完美，精益求精。)

　　B指導學生朗讀這兩句話，讀出對大師的敬佩。

　　三、創設場景(二)，通過扮演顧客購買葡萄，引導學生感受給人自由，任其選擇所包含的對他人的信任和尊重。

　　師配畫外音：交談中，山路忽然一轉，汽車開進了一個小山谷，一個奇怪的現象引起了格羅培斯的注意。

　　出示句子比較：

　　許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。

　　一個無人看管的葡萄園前停著許多車輛，人們只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

　　1、指名讀兩個句子。

　　2、兩種賣葡萄的方式有什么不同，結果怎樣?如果用一個成語來概括的話，一個是一個是。(無人問津門可羅雀冷冷清清/生意興隆門庭若市紅紅火火)

　　3、同樣是賣葡萄，為什么會有這樣截然不同的結果呢?如果是你，你會選擇買誰的葡萄，為什么?

　　4、演一演，說一說。

　　(我會選擇去買老太太的葡萄，因為可以選到新鮮的，的;因為可以享受親手采摘的快樂;因為可以感受到被人尊重，被人信任的感覺……)

　　四、創設場景(三)通過司機和格羅培斯的對話，揭示路徑設計中的理念：對人信任，給人尊重

　　1、出示語段，師配畫外音

　　看到此情此景，格羅培斯深受啟發，突然來了靈感，他讓司機調轉車頭，立即返回巴黎，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

　　師問：格羅培斯一連串的動作快得讓司機來不及反應，為什么要撒下草種，提前開放呢?于是，他們兩個人之間又有了一次對話：

　　2、學生填寫對話表格(注意人物說話時的動作、神態、語氣等)

　　司機( )問：

　　格羅培斯( )說：

　　3、電報的內容按字收費，所以寫得很簡練。如果你是施工部的工作人員，看到格羅培斯的電報“撒下草種，提前開放”，會有怎樣的想法?

　　(擔心、疑惑、不理解……)

　　五、創設場景(四)想象樂園中各種各樣的小路，體驗格羅培斯成功的喜悅

　　1、師配畫外音：那么事實如何呢?

　　2、出示句子

　　迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，(師插問：被踩壞了嗎?沒有)這些小道有寬有窄，優雅自然。(師插問：為什么會這樣呢?)

　　(走的人多，路就寬;走的人少，路就窄;沒有人走，沒有路。因為是大多數人的選擇，所以小路與樂園周邊的景物融為一體，和諧自然，顯得雅致美觀。)

　　3、迪斯尼樂園中的草地不僅沒有被踩壞，還那么優雅自然，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上被專家評為路徑，這就是對格羅培斯設計理念中的“對人信任，給人尊重”的褒獎。(板書：對人信任給人尊重)

　　4、假如此時此刻你就漫步在迪斯尼樂園的小路上，請想象一下那將是一幅怎樣的畫面呢?

　　(學生閉上眼睛，聽著音樂想象)

　　六、創設場景(五)用答記者問的形式，從不同的角度理解“”的含義

　　師配畫外音并出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界設計。記者采訪了各界代表一個共同的問題：你覺得迪斯尼樂園的路徑設計被評為設計，實至名歸(名副其實)嗎?為什么?

　　格羅培斯：這是按照游客走出的痕跡鋪設的，尊重了大多數人的選擇，方便、快捷，當然是設計。

　　游客：這些路徑花費了格羅培斯大量的心血，設計得漂亮，有情趣，是設計。

　　專家：這些路徑有寬有窄，優雅自然，確實是設計。

　　七、總結全文，揭示中心，在學生心中播下順其自然，尊重他人的種子。

　　是啊!迪斯尼樂園的路徑設計一波三折，終于獲得成功，被評為設計。看來，正如格羅培斯所說：“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是選擇。”真誠希望我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，對人信任，給人尊重，創造“”。

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