小學(xué)語文《鼎湖山聽泉》優(yōu)秀教案

時間：2022-03-16 16:23:34 教案我要投稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文《鼎湖山聽泉》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文《鼎湖山聽泉》優(yōu)秀教案

小學(xué)語文《鼎湖山聽泉》優(yōu)秀教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，憑借課文的具體語言材料，想象感受泉聲的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛和向往大自然的思想感情。

　　2、欣賞文中的優(yōu)美詞語，積累和背誦課文第四自然段。

　　教學(xué)重點難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解重點詞語，體會作者的思想感情。

　　2、憑借語言材料想象泉聲的變化，體會泉聲的美妙有趣。

　　課堂流程、具體實施

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，聽！（點擊音樂錄象）一股股淙淙流淌的泉水娓娓而來，泉聲如搖鈴擊磐，清亮圓潤，依稀我們又來到了鼎湖山，你們瞧！下過幾天小雨之后的鼎湖山，滿山籠罩著輕紗似的薄霧，此時的鼎湖山更是別具一番韻致。今天，就讓我們跟上作者得腳步去（鼎湖山聽泉）。

　　二、學(xué)習(xí)并欣賞

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（過渡）有山就有泉，泉是山的眼睛，那么清亮；泉是山的精靈，山因有泉而煥發(fā)出勃勃的生機。讓我們來欣賞這一幅靈動的山泉圖吧！

　　1、聆聽磁帶課文錄音第二自然段，把觸發(fā)你想象的句子括出來，并在稍后為大家讀一讀，介紹一下你心中的那幅圖畫。

　　2、這是一幅有生命的畫，這是有著伴奏的會唱歌的畫，想來，那清純悅耳、活潑歡快的泉聲和著安詳厚重的鐘聲，該是一種什么樣的音樂呢？是一支有著大提琴伴奏的琵琶曲吧？這樣美妙的音樂，在雨后寧靜的暮色中，在綠和白山水間，該陶醉多少游客的心呢？讓我們一起來讀一讀吧！

　　2、著重學(xué)習(xí)第四自然段

　　（過渡）：鼎湖山清亮充盈的.泉水和清純悅耳的泉聲使作者情不自禁地留住自己的腳步，天色將晚，作者決定借宿在古老安謐的慶云寺，在這里繼續(xù)飽覽鼎湖山的美景，盡情享受鼎湖山美妙的泉聲。

　　1、（引讀第一句）入夜，山中——只有泉聲——所以（出示第2句）一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細(xì)細(xì)地聆聽、辨識、品味。

　　2、作者聽到了哪些泉聲呢？同學(xué)們輕聲地讀一讀。（如果有錄音，播放泉聲）

　　3、隨著山勢的變化，山泉時寬時窄，時急時緩，泉聲也時時變換調(diào)子，請同學(xué)們通過四人一小組選取最喜歡的朗讀方式，可以是齊讀、輪讀、分角色讀等等，邊朗讀邊品位，從而變成一首首“泉之曲”

　　4、齊讀/指名讀/評讀

　　5、練習(xí)

　�。�1）那像（小提琴）一樣（輕柔）的，是（在草叢中流淌的小溪的聲音）。

　�。�2）那像（）一樣（悠揚）的，是（泉水繞過樹根的聲音）。

　�。�3）那像（）一樣（）的，是（泉水拍打卵石的聲音）。

　�。�4）那像（）一樣（）的，是（）。

　　（5）我仿佛還聽見了：（）

　�。ㄟ^渡）：鼎湖山草豐林茂，涓涓細(xì)流靜靜流淌，終年不息，是泉水滋潤著鼎湖山萬物，是清泉孕育出蓬勃生機。

　　6、正因為如此，課文的結(jié)尾作者說——（引讀）

　　短短的四十分鐘的鼎湖山之旅即將結(jié)束，你想說什么？

　　三、總結(jié)和作業(yè)：如果你喜歡畫畫，就用你手中的筆把鼎湖山的美景畫下來；如果你喜歡朗誦，就請你找一段優(yōu)美的音樂為課文配音；如果你喜歡當(dāng)小導(dǎo)游，就請你把鼎湖山介紹給你最喜歡的人；如果你喜歡寫詩，就請你寫一首贊美鼎湖山的小詩；也許我所列舉的方式你都不喜歡，你還可以想出其他的方式來表示。