中班語言教案

時間：2022-03-16 12:57:27 教案我要投稿

中班語言教案十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的中班語言教案十篇，希望能夠幫助到大家。

中班語言教案十篇

中班語言教案十篇1

　　活動目標：

　　1、能安靜的傾聽故事，復述故事。

　　2、在理解的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

　　2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變干凈了》

　　活動過程：

　　1、教師出示手偶，引出活動。

　　教師引出故事名，并逐一出示小動物手偶。

　　2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶著問題欣賞故事。

　　3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

　　組織幼兒討論：小豬原先是不是干干凈凈的？小豬為什么變干凈了？

　　4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

　　設計提問：

　　引導幼兒復述對話。

　　（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

　　（2）小豬怎樣對小白鵝說的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

　　（3）最終小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗干凈后小白鵝說了什么？最終它們做什么了？

　　請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

　　5、幼兒邊看教育掛圖邊復述故事。

　　活動推薦：

　　1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

　　2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。

　　3、家園共育：在家培養幼兒愛干凈、講衛生的好習慣。

中班語言教案十篇2

　　【活動目標】

　　1、引發幼兒傾聽故事，理解故事的內容。

　　2、幫助幼兒認識各種豆子并分類，了解豆子的不同用處，知道豆子營養豐富。

　　3、培養幼兒大膽地交流，發表自己的想法。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　【活動準備】

　　紅豆、綠豆、蠶豆等豆子的樣本，故事《老豆兒過生日》的磁帶，老豆兒，小豆兒，醬油，豆油，豆漿、肥皂、油漆、汽車輪子、小紅帽掛圖各一張。

　　【活動過程】

　　一、出示各種豆子、激發幼兒對豆子的興趣。

　　師：小朋友們，看，老師這里，有很多種豆子，小朋友們都見過嗎？我們一起來看看這些都是什么豆子？(出示各種豆子，教師邊出示邊講名字，然后第二遍再讓幼兒講)

　　二、談話“你吃過什么豆制品？”引出故事《老豆兒過生日》，了解黃豆的多種用處。

　　師：小朋友們都認識了這些豆子，提問“你們吃過什么豆制品？”(豆漿、綠豆粥、紅豆湯、醬油等)，引出故事。

　　師：今天，老師帶來了一個和黃豆有關的故事，小朋友們想不想聽？這是一個關于老黃豆兒過生日的故事。

　　三、教師利用圖片，生動，流暢地講述一遍故事。

　　四、提問，加深幼兒對故事的理解。

　　師：小朋友們，故事里都有誰來過了老豆兒的生日？它們分別是什么？

　　五、放磁帶，讓幼兒再聽一遍《老豆兒過生日》。

　　師：我們都知道了黃豆都有這么多的用處，小朋友們喜不喜歡這個黃兒？

　　六、小結

　　師：今天，老師給小朋友講的故事是什么？(老豆兒過生日)這黃豆很有營養的，小朋友們平時要多吃豆制品，有利于身體健康，這個故事好聽嗎？好聽的回去可以講給自己的家人聽。

中班語言教案十篇3

　　【活動目標】

　　1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

　　2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

　　3、體驗采摘水果，搭建水果屋的樂趣。

　　【活動重點】

　　通過圖畫，理解故事內容。

　　【活動難點】

　　能用比較完整的語句大膽表述。

　　【活動準備】

　　故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾。自制小推車，實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，激發興趣。

　　律動《摘果子》。

　　美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

　　師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發幼兒已知經驗，并加以肯定。）

　　二、出示實物水果和掛圖水果屋。

　　（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄？”）

　　師：“小朋友們剛才說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”

　　“這是什么呀？它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”

　　“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？”

　　三、播放課件，初步感知故事。

　　（1）教師講述故事

　　秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄？?，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

　　（2）思考：

　　這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

　　（3）提問：

　　剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什么？

　　是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊媽媽和小熊及小動物們怎么樣？

　　（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。

　　四、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　五、故事表演。

　　1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

　　2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

　　六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

　　1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。

　　2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到里面去呢？請幼兒將水果送到合適的活動區。

　　3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

　　【教學反思】

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕松，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的'順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言教案十篇4

　　有益的學習經驗：

　　1.學習故事“鵝大哥出門”，能記住故事的內容，能有表情地復講故事。

　　2.不喜歡驕傲，不能對人不友好，不禮貌。

　　3.豐富詞匯：“驕傲”“神氣”。

　　活動準備：

　　故事角色頭飾：白鵝、母雞、小雞、鴨子、青蛙、猴、烏鴉。

　　活動與指導：

　　1. 出示白鵝頭飾，進行有關白鵝的活動。

　　說一說白鵝的樣子：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有個杏紅色的鵝包。

　　學——學鵝的叫聲：e—e—e。

　　學—學鵝走路：昂著頭，挺著胸，揚著脖子，一搖一擺地，高傲的樣子，豐富詞匯“神氣”。

　　2.引起聽故事的興趣：“有一只神氣的白鵝，長得很漂亮。可是準也不愿意和它做朋友，這是為什么呢？”

　　教師告訴故事的名字，講述故事。

　　3.出示白鵝紙偶，以角色的口吻問幼兒：“我是大白鵝，小朋友還記得我的故事嗎？”

　　“我是怎樣驕傲起來的？”教幼兒復講故事的第1、2段。

　　“我大步往前走，第一次遇見了誰？說了什么？”復講鵝大哥和母雞、小雞的對話。

　　“后來我又遇見誰了？說了什么？”復講鵝大哥和鴨子們的對話。

　　“接著我又遇見誰了？說了什么？”復講鵝大哥和青蛙們的對話。

　　“最后我遇見誰了？說了什么？”復講鵝大哥和猴子的對話。

　　“我是怎樣變成大黑鵝的？”復講故事的結尾。

　　4.出示故事角色紙偶：鵝、雞、鴨、青蛙、猴、烏鴉。

　　教師操縱角色紙偶教幼兒學講故事，讓幼兒跟著老師講，著重講角色的對話。

　　附故事：

　　鵝大哥出門

　　鵝大哥出門去，走起路來，一搖一擺。他走著走著，覺得口渴了，就到池塘邊去喝水，他往池塘里一瞧，看見自己的影子，哦，多漂亮：雪白的羽毛，頭上戴著一頂小紅帽。他樂滋滋地說：“看我多漂亮，誰也比不上。”

　　池塘邊，大樹上，有一只烏鴉，聽見鵝大哥的話，笑了起來，說：“不錯，不錯，您長得真漂亮，誰也比不上。”

　　鵝大哥一聽更高興了，伸長脖子昂著頭，大步大步往前走。

　　一群小雞，跟著雞媽媽在捉小蟲，他們叫著：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”。

　　鵝大哥走來，大聲地說：“讓開，讓開！你們這些小東西。”

　　雞媽媽聽見了很生氣：“鵝大哥，你干嘛這么神氣？”鵝大哥說：“哼，我才不理你！”

　　一群小鴨跟著鴨媽媽學游泳，他們叫著：“呷呷呷，呷呷呷……”它們看見鵝大哥來了，嚷著：“快來呀，快來呀，快來跟我們一起游水。”

　　鵝大哥說：“哼，我才不跟你們這些小不點兒玩呢。”鴨媽媽說：“孩予們，別理他。”

　　一群小青蛙在草地上練習唱歌，他們唱著“呱呱呱，呱呱呱………”他們看見鵝大哥走來，嚷著：“快來呀，快來聽我們唱歌。”

　　鵝大哥說“哼，我才不聽你們這些小把戲唱歌呢。”小青蛙聽了很生氣，氣得脹大了肚皮。

　　一只小猴子在樹上玩，看見鵝大哥，問他：“鵝大哥，鵝大哥，你到哪里去？”

　　鵝大哥看也不看他，說：“哼，不用你管，你這個小東西。”

　　鵝大哥越來越神氣，胸脯挺得高高的，腦袋抬得高高的，一雙眼睛望著天，前面有個大泥坑，他也沒有看見，一腳踩了個空，“撲通”掉到泥坑里去了，沾了一身的泥，鵝大哥變成了大黑鵝了。

　　鵝大哥急得哇哇叫：“誰來救我，誰來救我。”烏鴉在天上飛過：“誰呀，誰掉到泥抗里了？”

　　“是我，是我，是我大白鵝，請你快來救救我吧！”

　　烏鴉說：“哦，原來，是漂亮的大白鵝呀。我沒工夫來救你，你不是很神氣嗎？”說完就飛走了。

中班語言教案十篇5

　　活動目標：

　　1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。

　　2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。

　　3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件《母雞和蘋果樹》。

　　2、自制一棵蘋果樹。

　　活動過程：

　　1、導入，激發幼兒興趣。

　　師：看，畫面上有什么？我們一起來看看房子里住的是誰。

　　師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。

　　2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。

　　(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……

　　咦，雞媽媽怎么了，是什么表情？(幼兒回答)

　　師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么？(幼兒自由回答)

　　那母雞媽媽到底看到了什么？(點擊課件：蘋果樹)

　　母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢？昨天還沒有這棵樹呢？”

　　那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢？

　　那我們帶著問題接著往下看。

　　(2) 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？看看耳朵是什么樣子的？

　　你覺得這是誰的耳朵？

　　蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？

　　母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”

　　哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的。”

　　那接下去又會發生什么呢？

　　(3) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么？

　　那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣？

　　它會怎么說？蘋果樹又怎么說呢？

　　接下去還會發生什么呢？

　　(4) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么？

　　雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢？

　　蘋果樹怎么回答的？

　　(5) 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎？你覺得是誰假扮的？

　　那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢？(幼兒自由回答)

　　小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀？”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)

　　那它為什么要裝成蘋果樹呢？

　　(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼？(幼兒自由討論)

　　小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的？

　　3、完整講述故事。

　　師：你們喜歡這個故事嗎？

　　這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。

　　4、表演故事。

　　師：你喜歡故事里的誰？為什么？現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。

中班語言教案十篇6

　　一、活動目標：

　　1、了解傘的多種功能及用途。

　　2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

　　3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

　　4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、實物傘一把。

　　2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

　　三、活動過程：

　　（一）出示傘，導入活動。

　　1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

　　2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？

　　根據幼兒的回答，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子。

　　（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住你）

　　（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

　　2、引出兒歌：傘能夠做什么

　　教師完整朗誦兒歌

　　3、幼兒看圖片完整念兒歌

　　4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。

　　（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。

　　（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）

　　（2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）

　　（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）

　　（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

　　1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。

　　2、請幼兒試著編兒歌。

　　3、大家一齊念兒歌。

　　（五）學習用傘的方法。

　　1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？

　　2、收傘的時候應當注意什么？

　　教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

中班語言教案十篇7

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事內容，知道大豆是我們生活中的重要食物。

　　2、能仔細聽辨故事并回答問題。

　　【活動準備】

　　教學掛圖《老豆豆過生日》，幼兒在區域活動或親子活動中已體驗過剝毛豆、黃豆發芽、磨黃豆等活動。

　　【活動重點】

　　根據故事內容，進一步了解豆類。

　　【活動難點】

　　分辨各種豆類。

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，引起幼兒聽故事的興趣：

　　1、引導幼兒觀察掛圖：“這是誰的家？”

　　2、交代故事標題，請幼兒猜想故事內容：“誰會來給老豆豆爺爺過生日？”

　　二、教師邊看課件，邊講述故事：

　　——“有誰來為老豆豆爺爺過生日？”

　　“為什么肥皂、油漆、輪子、帽子……也來為老豆豆爺爺過生日？”

　　三、組織幼兒分析討論，理解故事：

　　——“你們認為小豆豆長大了，能夠做些什么？”

　　四、請幼兒完整聽賞故事，對故事內容提出質疑：

　　——“故事里哪些事情是你以前不知道的？”

　　——“生活中，你還知道哪些食品也是大豆做成的？”

中班語言教案十篇8

　　設計意圖：

　　《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

　　3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的歡樂。

　　活動重、難點：重點是讓幼兒了解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

　　活動準備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動過程：

　　1、導入，引起幼兒興趣。

　　“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”

　　小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

　　（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

　　2、分段欣賞故事。

　　（1）學習小鳥部分。

　　觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

　　小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

　　小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（2）學習小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

　　小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

　　那么，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

　　小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　（3）學習小烏龜部分。

　　觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

　　小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

　　所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一說。

　　小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

　　（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

　　3、完整欣賞故事。

　　這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

　　（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　　（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

　　4、分主角表演。

　　教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

　　要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

　　以群眾形式進行故事表演。

　　（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

　　5、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

　　6、教師總結。

　　和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

　　活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。