三年級美術(shù)上冊全冊教案

時間：2023-02-23 19:27:53 教案我要投稿

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三年級美術(shù)上冊全冊教案（精選9篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的三年級美術(shù)上冊全冊教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級美術(shù)上冊全冊教案（精選9篇）

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇1

　　類型：

　　造型·表現(xiàn)

　　教具：

　　課件一份、鳥的頭飾造型3個、紙膠帶一卷；

　　學(xué)具：

　　水彩筆、油畫棒、a4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；

　　2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生能夠運用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型，提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。

　　教學(xué)重點：

　　在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生運用想象組合的方法闡述、設(shè)計鳥王的形象。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前介紹大朋友。并以有關(guān)動物的笑話開始交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說：鳥的基本特征；

　　1、課前熱身：手影游戲；

　　2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原來一雙手竟然可以做出這么多的動物樣子。今天，我也帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？（課件：鳥鳴音效）

　　3、問：鳥是什么樣子的呢？（翅膀、羽毛、獨特的嘴和爪子等）【強調(diào)鳥的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥】

　　4、教師：大家觀察生活真仔細(xì)，你們再聽一聽，鳥兒朋友們在和我們說些什么呢？（鼓勵：真是一個想象力豐富的孩子！）

　　【設(shè)計意圖：在組織教學(xué)上，通過設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參與課堂活動，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認(rèn)知經(jīng)驗，解決鳥的基本特征這一知識點，并讓學(xué)生在與鳥互動中啟發(fā)想象力的拓展。】

　　二、猜一猜：誰是鳥王？

　　1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（課件：燕子、老鷹、孔雀、鸚鵡）

　　（燕子，見過燕子嗎？你怎么知道它的呢？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這個形狀，設(shè)計出了一種叫“燕尾服”的.服裝）

　　（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）

　　（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）

　　（鸚鵡，它又有什么特點？）【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)別】

　　2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認(rèn)為自己是鳥王。

　　3、問1：如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？【強調(diào)選擇鳥王的不同標(biāo)準(zhǔn)】

　　問2：可不可以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）

　　出示教師ps組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？

　　4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。

　　在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）

　　5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，

　　2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和設(shè)計意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。

　　教學(xué)難點：

　　合理利用材料進(jìn)行創(chuàng)新。

　　教學(xué)用具：

　　鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)方法：

　　觀察法、啟發(fā)法、示范法

　　教學(xué)流程:

　　一、唱歌導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們會唱《龍的傳人》嗎？

　　我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國”

　　你還知道哪些龍的歌曲？學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

　　二、新課

　　龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

　　我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？

　　1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。

　　鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）

　　竹龍（山東泰安）

　　糖龍（四川成都）

　　走龍(云南大理)

　　九龍壁（北京）

　　龍頭風(fēng)箏龍柱（山東）學(xué)生欣賞、說一說龍的特征。

　　2、小組探究龍的特征

　　通過欣賞了解龍的形象特征。如

　　馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。

　　3、展示龍的作品。

　　老師這有一些廢舊材料做的`龍的作品。

　　提問：這些龍是怎么做的？請同學(xué)說一說。

　　4、小組探究：

　　1）、準(zhǔn)備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。

　　2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。

　　5、啟發(fā)構(gòu)思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？

　　學(xué)生想，并說出自己的想法。

　　6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學(xué)生做一做，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、作品展示評價、學(xué)生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學(xué)生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。

　　三、小結(jié)

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步了解民間玩具的知識。

　　2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相連。

　　中國民間玩具源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。

　　在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。

　　2.重點、難點。

　　重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

　　難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）

　　（教師）民間玩具及有關(guān)圖片資料等

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課。

　　(1) “玩具總動員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。

　　(2) 揭示課題：《中國民間玩具》。

　　2.直觀體驗。

　　中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。

　　①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）

　　②大公雞（泥玩具）

　　③獅子滾繡球（布玩具）

　　④木馬（木玩具）

　　⑤螳螂（棕櫚葉玩具）

　　⑥面人（面粉玩具）

　　⑦鹿鳥（糖玩具）

　　⑧三勿猴（石玩具）

　　3.師生交流。

　　(1) 你在哪里看到過這樣的玩具？

　　(2)說說對這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡單的評述。

　　(3) 教師小結(jié)補充：

　　續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖，可做成各種動物形象，尾部有一豎一正兩個小洞，用嘴一吹，就會發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。

　　4.拓展表現(xiàn)。

　　(1) 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。

　　①你想用什么方式表現(xiàn)？

　　②你制作的玩具會用到什么材料？用什么方法？

　　③教師適當(dāng)補充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。

　　(2) 課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。

　　課外資料

　　1.中國民間玩具歷史悠久。

　　長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認(rèn)為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的.縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實物史料，卻雄辯地證實著我國民間玩具的歷史源遠(yuǎn)流長。

　　2.中國民間玩具藝術(shù)種類。

　　中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。

　　聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。

　　“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細(xì)密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。

　　“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇4

　　課題：

　　變廢為寶

　　領(lǐng)域：

　　造型，表現(xiàn)，設(shè)計，應(yīng)用

　　課時：2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)評價建議

　　1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

　　2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

　　3.能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

　　4.能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

　　5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

　　6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的.研究。

　　教學(xué)活動過程

　　第一節(jié)

　　施教時間：11月15日——11月16日

　　活動一：

　　1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

　　2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　活動二：

　　引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

　　可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

　　活動三：

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

　　收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。

　　2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。美術(shù)教案－魔幻的顏色

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、組織學(xué)生動手實踐。

　　2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

　　3、水粉、水彩的'調(diào)色技巧。

　　教學(xué)工具、材料：

　　1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三年級上冊美術(shù)教案》。

　　2、調(diào)色盤、筆。

　　3、裝水的杯子。

　　4、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

　　1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。

　　2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

　　二、實踐授新

　　1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。

　　2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇6

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展示）

　　（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

　　（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

　　（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

　　（設(shè)計意圖：通過分類欣賞，讓學(xué)生了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

　　二、探究新知：

　　1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

　　（1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察人像與杯的制作過程。

　　（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產(chǎn)生不同的效果。]

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

　　[設(shè)計意圖：在討論中學(xué)生能夠博采眾長，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。

　　3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

　　（1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

　　（2）對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

　　（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

　　（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國漢代裝飾紋樣等。

　　[設(shè)計意圖：通過二次欣賞，讓學(xué)生加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。]

　　三、欣賞評述：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　[設(shè)計意圖：在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生根據(jù)自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

　　要求：（1）圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

　　（2）線條流暢，涂色均勻。

　　2、學(xué)生進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時處理學(xué)生呈現(xiàn)的'問題，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品。

　　五、評價小結(jié)：

　　1、作品展示與交流：

　　（1）學(xué)生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

　　（4）教師對學(xué)生作品進(jìn)行點評，肯定學(xué)生成功之處，提出合理化的建議。

　　2、課堂小結(jié)：

　　學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

　　六、課后拓展：

　　運用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，注意體現(xiàn)作品的形式美。

　　教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

　　2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

　　3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫筆。教學(xué)過程：

　　（第1課時）

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

　　4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　二、發(fā)展階段

　　1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的'圖案。

　　2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

　　3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

　　三、收拾與整理

　　學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

　　四、課后拓展

　　在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。

　　（第2課時）

　　一、復(fù)習(xí)就知識

　　二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

　　2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整。

　　4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。繪畫工具.

　　教學(xué)過程：

　　（第1課時）

　　一、引導(dǎo)階段

　　(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

　　1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

　　請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》

　　2、提出問題：

　　（1）你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？

　　（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

　　（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

　　（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

　　二、新授階段

　　1、觀察、思考、感受：

　　a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。

　　b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

　　三、發(fā)展階段

　　1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

　　（以小組合作方式討論）

　　（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

　　（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

　　（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）

　　（4）欣賞同齡人的`作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的快樂。

　　2、課堂練習(xí)：

　　通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

　　3、小結(jié)：

　　4、展示、評價、延伸：

　　各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及

　　時評價，給予肯定。

　　四、課后拓展

　　課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。

　　（第2課時）

　　一、組織教學(xué)

　　二、課堂教學(xué)

　　1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識：

　　①要有主題，有情節(jié)。

　　②畫面要飽滿、豐富。

　　三、學(xué)生練習(xí)

　　學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

　　四、小結(jié)

　　學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品巧妙的地方。

　　第4課前前后后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

　　2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點：

　　1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

　　2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、交流課前觀察的結(jié)果。

　　2、教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

　　學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。

　　學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

　　2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論

　　3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

　　4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評

　　四、收拾與整理

　　要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

　　三年級美術(shù)上冊全冊教案篇9

　　教材分析：本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法；

　　3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)；

　　教學(xué)重難點：

　　1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識；

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等

　　第1課色彩的明度漸變

　　教材分析：

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　3.體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)、觀察

　　今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

　　老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）

　　二、介紹知識

　　明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與

　　其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的.特征，將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。

　　按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。

　　在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。

　　低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。

　　三、欣賞

　　如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。

　　欣賞老師準(zhǔn)備的范圖、美術(shù)書中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品

　　四、交流

　　欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

　　師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

　　五、創(chuàng)作