中班數學教案比較遠近
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班數學教案比較遠近，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班數學教案比較遠近1
設計背景
幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設計了這個活動。
活動目標
1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
重點難點
感知物體大小的相對關系
活動準備
皮球兔子籃子雨傘等教學掛圖
活動過程
一、情境導入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大小：黃色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子
三、拓展延伸
雨傘和數字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數字1234連線
2、教師發給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
教學反思
活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。
中班數學教案比較遠近2
活動目標：
1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結：原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。
師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路?為什么?
幼：近，可以節省時間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班數學教案比較遠近3
活動目標：
1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結：原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。
師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……師：你會選哪條路?為什么?
幼：近，可以節省時間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
中班數學教案比較遠近4
活動目標
1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
活動準備
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
教師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
教師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結：原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)
誰離老師近?誰離我遠?(出現爭議)
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)
3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。
教師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預測：(1)幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，
量到最后會和我的凳子碰一碰。
(2)幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
教師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
教師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)
三、跳遠比賽。
1、比賽：
剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?
現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，
其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)四、延伸活動--測量地圖。
教師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。
這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
教師：你會選哪條路?為什么?
教師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
中班數學教案比較遠近5
活動目標：
1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。
3.發展目測力、判斷力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份
活動過程：
1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?
(2)學習用“”符號表示物體輕重。
師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平)
小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組：乒乓球和實心球
第二組：花片和積木
第三組：實心球和綠球
師：
(1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
師：(請出兩個小朋友)
(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕，誰重?
(2)為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
師：請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。
(2)師講評幼兒操作情況。
6.自然結束活動。
活動延伸：
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數學區讓幼兒繼續比較。
活動反思：
今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的'教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’
活動中探索比較物體的輕重的多種方法：(1)先出示兩個袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現。“小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。
中班數學教案比較遠近6
活動目標：
1、理解遠近的含義，學習用工具測量的方法比較遠近，并初步學會記錄。
2、在游戲中體驗比較遠近的樂趣與成功感。
3、發展目測力、判斷力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、有自然測量的經驗。
2、各種可以用來測量遠近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……
3、6個裝有(即時貼1條，記錄表1張、記號筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。
4、地圖一幅。
活動過程：
一、目測遠近。
1、幼兒排成一隊隨老師進教室，立正站好。
師：誰離黃老師最遠?誰離我最近?
2、幼兒坐成半圓形。
師：誰離我最遠?誰離我最近?你是怎么知道的?
小結：原來用目測可以比較遠近。
二、工具測量遠近。
1、A和B(兩個坐得比較近，目測不出來離老師的距離)誰離黃老師近?誰離我遠?(出現爭議)
2、目測不出的時候我們可以用什么來測量遠近?(工具：如手、腳等)
3、請一個幼兒用手或腳測量，老師觀察指導。
師：現在我站起來，凳子就代表我的位置。
(預測：1.幼兒測量正確：他量得真好，開始量的時候手或腳會和他的凳子碰一碰，量到最后會和我的凳子碰一碰。
2.幼兒測量不正確：開始量的時候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)
4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。
師：我這有好多東西，它們能測量遠近嗎?
幼：能。
師：我請一個孩子來試試。(師及時糾正和指導)
三、跳遠比賽。
1、比賽：剛才我們學習了用工具測量遠近。你們想不想來一次跳遠比賽?現在我請小朋友三個人一組去領一份材料，找到一空地，貼上及時貼，每個人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號，其他兩個人分別測量、做記錄，記錄表的上面一行寫學號，下面一行寫遠近，最遠的貼上代表冠軍的星星。
2、檢驗(重點檢查兩份記錄表)
四、延伸活動——測量地圖。
師：剛才的跳遠比賽每組都產生了一位冠軍，現在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?
幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫院，有一條路上有銀行……
師：你會選哪條路?為什么?
幼：近，可以節省時間。
師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!
中班數學教案比較遠近7
活動目標：
1、通過不同的方法，區分2-5樣物體的厚薄，并對其進行排序。
2、培養幼兒的觀察力、比較能力。
3、通過分類合作比較，體驗快樂。
4、發展目測力、判斷力。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子
活動過程：
(一)目測
1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現在穿的要怎么樣啊(厚)那現在的的呢(薄)2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?
師：那我現在在拿出一塊，現在這塊木板是厚還是薄呢?
小結：原來一樣東西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的(用眼睛看)師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。
(二)觸摸
1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較。
2、教師請幼兒上來摸，上來區分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。
3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。
(三)并放比
1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂(桌上地面上)師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。
師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進行比較。
師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進行比較啊講述比較厚和比較薄
2、出示餅干盒師：現在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。
(四)超市
1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區，飲料區，食品區，玩具區師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。
檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。
教師依次檢驗總結：今天我們學會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進行比較。
(五)尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現在我們就到教室里去比一下。
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