幼兒園大班語言教案六個矮兒子（精選7篇）
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案六個矮兒子，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇1
目標：
1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。
2、懂得小朋友長大了，應該做力所能及的事情。
準備：自制教學掛圖，故事錄音磁帶，字卡。
過程：
一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。
師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎?”
二、初步熟悉故事內容。
1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做----六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。
2、幼兒完整聽故事錄音一遍。
提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？
“六個小矮人到底靠什么生活的呢？我們再來聽了猜猜看。”
三、邊結合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。（謎底）
1、從“老奶奶”到“養活自己”。
提問：矮兒子對媽媽是怎么說的？（學學矮兒子說的話）
2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。
出示圖1：a.第一個兒子靠什么養活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹）b.螃蟹長的什么樣？它是怎么爬的？學一學。
3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽。”
出示圖2：第二個兒子養了什么？（識字：蜜蜂）他為什么要養蜜蜂？
4、第四個兒子。
出示圖3：a.第三個兒子養的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識字：豬）b.豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的?那個小朋友能告訴我呀?
c.還有什么動物也是四只腳？
5、第四個、第五個、第六個矮兒子。
依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領？（識字：雞鴨、蘑菇、魚）6、結尾，歸納主題。
a.老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？
b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？
c.你喜歡六個矮兒子嗎？為什么?
四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。
五、延伸：
如果你長大了你會靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。
附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。
有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養活自己。”
一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養活自己的呀？”
第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢。”
第二個矮兒子說：“我靠六只腳養活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。”
第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養的肥肥壯壯的。”
第四個矮兒子說：“我養了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”
第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘。”
第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養沒有腳的東西。”
“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。
老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子。”
小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養自己的？
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇2
活動目標：
1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業。
2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。
活動準備：
圖片、貼圖、相應字卡若干。
活動過程：
一、激發幼兒聽講故事的興趣。
出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。
二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。
1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。
（1） 大兒子是做什么工作的？養在水里還能賣錢的是什么呢？
（2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。
2、 師接著講述故事的第五自然段。
（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？
（2） 你怎么知道他是做伺養蜜蜂的工作的呢？
（3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？
3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。
（1） 第三個兒子會飼養幾條腿的動物來過日子的呢？
（2） 師完整講述第六自然段。
（3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？
（4） 幼兒模仿一下小豬的動態。
（5） 誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？
4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。
（1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？
（2） 誰來夸夸老四呢？
5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。
（1） 第五個兒子他會養什么？哪些是一只腳的東西呢？
（2） 為什么你覺得他是養的蘑菇呢？
（3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？
6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：
（1） 第六個兒子他會飼養什么？又怎么說的呢？
（2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。
（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？
（4） 師講述第十自然段故事結尾，并出示圖四。
三、萌發幼兒愛勞動的情感。
1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？
2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結束）
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇3
教學重點：
理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。
教學難點：
引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。
教學過程：
一、設置問題，引出課題
1、出示第1、2小節：
山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子。”
一年過去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”
師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢？
2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢？這節課就讓我們一起走進--《六個矮兒子》齊讀課題。
二、自由讀課文，初步感知
1、讀準生字，讀通課文
2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的？
3、指名分節讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的？（引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）
三、自主讀悟、討論交流
1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？
2、交流匯報：
預設：
生匯報：生：我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的？
師：你是怎么知道的？請你讀一讀（生讀后）
師：說說你的理由？
生：因為他說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來。”我從“八只腳、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。
師：說得真好，送你一則謎語。
八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
生：螃蟹
師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。
3、小結學習方法：猜--讀--（說理由）--抓事物的特征
4、師：你還喜歡哪個矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？
（1）學生自由匯報
（2）師預設：
第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！
結合古詩：蜂
不論平地與山尖，
無限風光盡被占。
采得百花成蜜后。
為誰辛苦為誰甜？
第三個矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？
（指導朗讀。）
第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導朗讀）
第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！
結合謎語：一物生來像小傘，
林中樹下把家安。
小傘撐開收不攏，
做湯做菜味道鮮。
第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！
師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會想什么？（指導朗讀）
5、小結：
孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。
四、爭當“六個兒子”深入感悟、復述故事
孩子們，你們喜歡這個故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎？
1、自由準備
2、同桌相互說（選擇一個復述）
3、指名六個孩子復述故事
4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？
五、升華悟道理：
學了這個故事，你從中明白了什么道理？
小結：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）
六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創造了財富。
老師送給你幾句關于勤勞的格言：
勤勞是個寶，人生離不了。
花開滿樹紅，勞動最光榮。
一勤天下無難事。
一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。
六、拓展練習、寫話
引導學生創編6個矮兒子今后勞動的故事。
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇4
說明:通過學習課文再教學中滲透勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的情感。
學情分析：
三年級的學生在經過兩年多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關童話故事，更能吸引學生。《六個矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學生在欣賞優秀文學作品的同時發現生活中、藝術中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內容與角色行為，結合故事情節理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2.能夠根據自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
3.體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。
教學重點：
理解課文內容，引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學難點：
引導學生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。
教學準備：
1、教學課件
2、豐富學生有關動植物特征與成人勞動方式的經驗
教學設計：
一、設置問題、引出課題
有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養活著，現在老爺爺、老奶奶年紀大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發學生發揮想象自由說出自己的想法）
小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）
二、聽錄音，初步感知
學生聽課文錄音，激發學習的興趣。
提問：
(一)6個矮兒子是靠什么生活的？
(二)你們是怎么知道的？
(引導學生根據矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)
過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。
三、讀通課文，了解內容
（一）、學生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
（二）、檢查讀書情況：
指名學生分自然段讀課文，學生評議。
（三）、討論交流。
課文講述了一個什么故事？
四、爭當“六個兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環節。
（一）小組合作
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。
（二）交流匯報表演
在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂
1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？
2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現）
4、三兒子飼養的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？
6、六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？
7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？
B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？
8、小結
小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的`藍圖吧！
五、拓展練習
（1）引導學生創編6個矮兒子今后的勞動故事。
（2）讀完這個故事，你有什么感想？
(3)寫一寫：把想到的整理成文字，記錄下來。
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇5
教學目標：
1、認識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。
3、使學生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創造生活。
教學重難點：
學會生字詞，能正確書寫;
理解課文內容，知道六個矮兒子各靠什么生活。
教學方法：
故事激趣法、游戲法、競賽法、復述法。
教學準備：
課前指導學生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。
課時安排：
三課時。
教學過程：
第一課時
一、聽錄音故事，思考問題。
1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活?
2、指名學生回答。
3、聽了故事，你懂得了什么?
二、初讀課文，認識生字。
1、借助拼音讀課文，把音讀準。
2、學習小組給字找規律，認讀生字、生詞。
3、組際互動，認讀生字、生詞，互相檢查。
4、指名分段讀課文，學生評價。
5、細讀感悟。
1)指名分段讀課文，其他同學想一想：哪個兒子最聰明?為什么?
2)學生發言，教師引導。你認為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。
3)看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。
6、齊讀課文。
第二課時
一、游戲鞏固生字詞。
1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。
2、游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)
3、認讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開
4、訓練說話。
二、精讀課文。
1、自由讀課文，要讀得有感情。
2、小組競賽讀課文。(分段)
3、配樂齊讀課文。
三、編演課本劇。
學生根據自己對課文內容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導，編排出小型話劇。
選出幾組上臺表演。
第三課時
一、童話故事會。
1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。
2、說說聽了這些的故事的感受。
二、自主積累詞語。
把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。
三、指導寫字。
1、讀讀要寫的字。
2、教師示范板書“遠”字。
注意指導書寫“走之底”。
3、學生書寫，教師指導。
4、學生互評，教師總評。
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇6
活動目標：
1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。
2、動的小朋友長大了，應該做力所能及的事情。
活動準備：
教學掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書《六個矮兒子》。
活動過程：
1、引起聽故事的興趣（出示背景圖）：交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人？小矮人有沒有本領？讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內容：聽老師有表情的講述故事，“六個矮兒子是靠什么養活自己的？”“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方？”
3、了解六個矮兒子不同的生活方式（謎底）：“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的？為什么？（當幼兒清楚的說出理由時，教師出示操作材料以是驗證結論。）“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子？）“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么生活？”分組討論：幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事，對故事內容進行質疑：“對故事有什么不明白的地方？”
幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇7
活動目標:
1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。
2、動的小朋友長大了,應該做力所能及的事情。
活動準備:
教學掛圖、故事錄音磁帶。
幼兒用書《六個矮兒子》。
活動過程:
1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):
交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領?讓我們一起聽故事。
2、初步熟悉故事內容:
聽老師有表情的講述故事,“六個矮兒子是靠什么養活自己的?”
“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”
3、了解六個矮兒子不同的生活方式(謎底):
“你認為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結論。)
“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)
“假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”
分組討論:
幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。
4、完整聽賞錄音故事,對故事內容進行質疑:
“對故事有什么不明白的地方?”
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