《按規律排序》教案
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的 《按規律排序》教案，歡迎大家分享。
《按規律排序》教案1
設計意圖：
排序是將兩個以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。
活動目標：
培養幼兒敏銳的觀察力。
引導幼兒發現排序的基本規律。
學會按規律補充出所缺的部分。
活動重難點：
發現事物循環排列的規律，并掌握規律。
活動準備：
磁性卡片、玩具、掛圖。
活動過程：
一、 興趣導入
1、 師生問好
2、 故事導入
小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅
帽》：從前，在一個村莊里，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）
二、 學習排序
1、出示掛圖，引導幼兒觀察并發現被大灰狼破壞掉了的路
面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）
師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什么問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！
幼：我們會好好幫助她的！
2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。
三、鞏固游戲
引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。
四、實踐活動
引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設
一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡回指導。)
五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。
《按規律排序》教案2
活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！"（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
（2）引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5再次播放課件
（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動“串項鏈”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈
5、結束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
活動反思：
今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個故事激趣導入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鏈，請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠……然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠，……和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來按規律排序，自己設計一些規律來排序。然后指導幼兒完成書上的作業。
課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時候，遇到了難題，有幾個幼兒串著串著就多一個或者少一個，我又讓他們細心地檢查，最后發現問題，再改正過來。
還有一個孩子很會說，但動手時才發現他根本沒有懂到，不能完成。我就個別指導他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個規律都沒有難倒他，他都擺對了。我體會到在教學過程中，讓孩子動手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領會其中的意思和規律，光憑嘴說，說的再費勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學中應該特別注意的經驗。
《按規律排序》教案3
活動目標：
1、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
2、能初步進行按規律排序。
活動準備：小豬過生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線等材料若干。
活動過程：
一、認識規律的概念
師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過生日，我們來看看，它準備送什么禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什么特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。
二、鞏固對規律的認識
1、師：小狗帶著禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎么辦呢？小朋友來幫幫它吧！最后小狗它是怎么過河的？這些石頭是按什么規律排列的？（大小大小）
2、師：終于到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子里藏著很多有規律的東西，我們來看看找找看。
3、小豬叫朋友們來吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎么插呢？（紅黃紅黃）
三、幼兒操作
1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進行規律排序游戲。
2、請幼兒介紹自己是按什么規律來排列的？
四、活動延伸
找找在我們的周圍還有哪些東西也是按規律排列的。
《按規律排序》教案4
活動目標：
1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備：
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動過程
一、以游戲“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、操作練習
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
四、活動結束
《按規律排序》教案5
活動設計背景
按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢?因此為了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的游戲教學，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索.學習。
活動目標
1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接著往下排。
2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。
3.增強學習按規律排序的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力
活動準備
電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆
活動過程
1. 預備活動
走線，師幼問候。
2.集體活動
師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備布置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。
咦？規律森林？什么意思啊？一起去看看吧！
這是什么？
幼：樹。
師：這些樹有什么特別的地方嗎？
幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。
師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？
幼：大樹。
師：然后呢？
幼：小樹。
師：再然后呢？
幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、
師：紅紅繼續往前走。
哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪里奇怪了嗎？
幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。
師：那下一朵蘑菇是什么顏色？
幼：綠色。
師：然后是——
幼：黃色，紅色。
師：哦！我明白了，原來規律森林里的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。
好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規律排列的呢？
幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。
師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？
幼：黃花，藍花，紅花。
師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重復出現的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？
幼：明白了！
師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！
嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。
看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲啊！都有什么？
幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。
師：小朋友能像剛才那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？
幼：能。
師：哪幾只昆蟲是一組的？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。
師：下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。
師：再下一組呢？
幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。
師：小朋友真棒！
紅紅又在規律森林里轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。
看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什么規律呢？
幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。
3.分組活動
師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！
第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。
第二組小朋友注意：紅紅為朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子里。
第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上涂上顏色。
師：誰愿意來介紹一下你的作品？
（幼兒介紹）
4.結束部分
師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。
教學反思
本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞著教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由于教師設計的活動：顏色的規律排列對于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最后一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今后教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。
《按規律排序》教案6
【活動目標】
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。
3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結繩“游戲。
四、交流小結，收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
《按規律排序》教案7
活動目標
1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。
2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。
活動準備
1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。
1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)
3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。
2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。
1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。)
2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。
在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
1)看圖形找規律，用字母表示出來。
2)按照排列規律粘貼圖形。
3)按照動物生長的規律，排列圖片。
4)按照植物生長的規律，排列圖片。
4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。
三、結束部分
教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？
《按規律排序》教案8
【活動目的】
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
１、教具：黑白序列的排序圖樣。
２、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。
３、環境創設：小動物的家。
【活動過程】
（一）以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規律排序。
b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流：
１、取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
２、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
３、針對幼兒的疑惑進行討論。
４、師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。
［評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］
（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
（五）欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
（六）設計“黑白配”小毛巾。
１、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
２、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
【活動延伸】
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
［評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。
【活動反思】
采用啟發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩 ，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。
《按規律排序》教案9
活動目標
1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律并進行排序。
2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
活動準備
1、課件：排序圖樣。
2、學具：幼兒分組操作材料
活動過程
一、以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動內容的交流：
（1）取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的？
（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
（3）針對幼兒
的疑惑進行討論。
（4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發現并說出它們的排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。
活動延伸
觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
《按規律排序》教案10
教學目標：
１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。
２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。
３、培養幼兒對數學活動的興趣。
教學準備：
圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什么》、水彩筆
教學過程：
一、直接引題
１、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）
２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？
３、請你告訴我下面應該排什么？（幼兒說，師演示）
二、進一步學習排序
１、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？
２、是按什么順序排的？
３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么
４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。
５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？
６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？為什么？
７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？
８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。
９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？
三、幼兒作業
１、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。
２、幼兒作業，師指導。
３、教師批改作業并講評。
四、排隊游戲
１、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。
３、帶幼兒出去做游戲。
活動反思：
我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規律。因此今天我嘗試了語言和拍打節奏活動相交替的規律來進行安靜活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。
《按規律排序》教案11
活動目標：
1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。
活動重難點：
1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
2、難點：引導幼兒發現排序規律，并學習排序。
活動準備：
課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。
活動過程：
一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。
提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什么規律？（邊說邊展示教具）再往后要怎么排？
小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法
1、幼兒分組操作。
桌上有些圖形寶寶！（出示三角形，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提問：你是按照什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣布第一局結果。
小結：這種按照規律重復出現的現象叫做按規律排序。
三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與眾不同的規律！（教師巡回指導）
四、教師小結，并鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規律！
《按規律排序》教案12
活動目標：
1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發展觀察、分析的能力。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、課前在活動室布置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。
3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數學角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
活動過程：
（一）感知活動――逛“超市”
安排、布置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的`序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”
（二）合作活動――逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
（三）操作活動――展示大舞臺
老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。
（四）延伸活動――有趣的小卡片
延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數學知識。
活動反思：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
《按規律排序》教案13
目地要求
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小、顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
準備
1、教具準備：“吹泡泡”。
2、學具準備：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油畫棒。
蒙氏數學：
按規律排序（蒙氏）
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。男的拍1下。女的拍2下，依次拍下去。
2、集體活動。
師：小朋友你們知道，剛才我們是用什么方法來拍手的嘛？（按規律排序的方法拍手的）
創設情境：今天，小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡飛到天空中混合在了一起，我們一起來給他們的泡泡排排隊吧。”
師：你會用什么方法來排隊呢？怎么排呢？我請一個小朋友來說一說。
小結：我們可以按規律排序的方法來排隊，如：ABBABB。。。或大小小大小小。。。。。。
3、分組活動。
師：小朋友，你們想不想也自己動手來排一排呢？老師今天給你們準備很多不同的材料。
師：第一組與第二組：用花片的顏色進行按有規律排序。
第三組與第四組：用橡皮泥搓珠糖按大小有規律排序。
第五組與第六組：用油畫棒畫珠糖，選著兩種顏色進行有規律排序。
第七組：根據卡片圓圈寶寶進行按規律排序。
4、活動延伸。
師：組織幼兒收拾物品。
《按規律排序》教案14
一、活動目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進行排序。
2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
二、活動準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍色、黃色圖卡
三、活動過程：
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題
小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規律？
（1） 大聲――小聲――大聲――小聲――
（2） 大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發啦！（教師邊說邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）
（2） 引導幼兒說一說紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3） 教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了
教師：按紅—黃—藍—紅—黃—藍的順序排隊。請幼兒找出規律排序并說說藍色后面應該怎么排？
4、老師小結：這種按照一定規律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據物體大小顏色不同按一定的規律排序。我們還可以根據物體的長短、粗細、高矮等不同進行排序呢？
5、再次播放課件
（1）引導幼兒觀察并說說排序的規律是什么？
（2）觀看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動“串項鏈”
發給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規律串項鏈
7、結束部分
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？
教學反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
《按規律排序》教案15
活動目標：
1、幼兒通過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。
2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接著排序。
3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗集體活動的樂趣。
活動準備：
幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。
活動過程：
一、讓幼兒感知物體排列的規律。
昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。
我們一起說說，他們是按什么規律歡迎我們的？
二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序并進行排序。
1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。
2、提問：種樹的時候你有沒有發現什么規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）
3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。
4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！
三、幼兒操作：修路。
1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序為羊村設計一條新的路吧！
2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。
3、設計好的幼兒將設計圖上交。
4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。
小結：
今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！
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