幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

時間：2022-02-28 09:09:11 教案我要投稿

幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案

　　幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。

　　（2）正確認讀18個生字。

　　（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、小動物頭飾。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊。

　　有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？

　　2、揭示課題：《驚蟄》

　　二、初讀課文，讀中識字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況。

　　（1）指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音。

　　（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。

　　（3）再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言。同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學(xué)生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調(diào)動了學(xué)生認真讀書、認真傾聽的積極性）。

　　三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。

　　1、在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的思想。）

　　3、學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。

　　例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。

　　師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀。

　　（通過指導(dǎo)朗讀，注意了在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感而讀，加強學(xué)生對語言文字的直接感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感）。

　　（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像。

　　在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？

　　4、角色表演，加深體驗。

　　（1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演。

　　（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結(jié)組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調(diào)動了他們的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。）

　　（2）小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價。

　　四、指導(dǎo)認讀《二十四節(jié)氣歌》。

　　先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》。

　　五、總結(jié)。

　　“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。

　　第二課時

　　一、再讀課文，分角色朗讀。

　　二、學(xué)寫生字。

　　本課有6個生字：出、們、快、青、地、團

　　1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。

　　2、反復(fù)讀字，口頭組詞。

　　3、學(xué)生試著書寫生字。

　　三、拓展閱讀。

　　閱讀小詩《唱春天》。

　　百靈鳥亮開嗓子，

　　唱出新調(diào)；

　　魚兒頂開薄冰，

　　吐出泡泡；

　　種子拱出地面，

　　長出嫩芽；

　　桃樹孕育花蕾，

　　冒出苞苞；

　　我們結(jié)伴春游，

　　唱唱跳跳。

　　幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案2

　　活動目標(biāo)

　　樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。

　　知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。

　　能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。

　　課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。

　　紙面教具：《復(fù)蘇的動植物》。

　　材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。

　　活動過程

　　出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。

　　——圖片中是哪個季節(jié)？

　　——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

　　——你聽，這是什么聲音？

　　小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。

　　播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點。

　　——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。

　　1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。

　　（1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　——畫面上有什么？（桃花）

　　——它發(fā)生了什么變化？（開了）

　　小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。

　　（2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。

　　——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。

　　2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。

　　（1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。

　　——這是誰的叫聲？

　　（2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。

　　——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）

　　——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？

　　3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。

　　（1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

　　——誰出現(xiàn)了？

　　——它又在做什么？

　　小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。

　　（2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉固定句式。

　　——老鷹在驚蟄的時候飛走了。

　　——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？

　　出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。

　　——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？

　　——你會怎么說？

　　——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。

　　組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。

　　——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。

　　1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。

　　2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。

　　3.教師講述游戲規(guī)則。

　　（1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。

　　——雷聲響了，叫醒了誰呢？

　　（2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式表達紙教中的畫面。

　　（3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。

　　——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。

　　溫馨提示

　　游戲注意事項：

　　注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動

　　1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。

　　2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。

　　家園共育

　　1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導(dǎo)幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

　　2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的美好。

　　附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了。”

　　“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”

　　幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案3

　　教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個生字，會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的.朗讀課文，說一說驚蟄到了，小動物們有什么變化。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受驚蟄中小動物的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1．讀準(zhǔn)“眠、懶、穴”等字音。

　　2．理解驚蟄中小動物行為各不相同。

　　3．在理解課文過程中指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　理解驚蟄中小動物行為各不相同。

　　教學(xué)課時：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能認識15個生字，學(xué)會6個生字。

　　2．解課文內(nèi)容，感受驚蟄給小動物帶來的影響。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4．知道驚蟄——春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快，漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節(jié)氣之一。教具準(zhǔn)備：有關(guān)驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？都知道哪些驚蟄的小動物？

　　生：興趣盎然，自由回答。

　　師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國二十四節(jié)氣之一，（板書：《驚蟄》）。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)欣賞美景，傾聽課文。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　（1）指導(dǎo)書寫會寫的6個生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個字組詞。

　　（2）仿寫，小組評價。

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　1．我會填

　　yáng guāng chóng zi dòng xué

　　（）（）（）

　　附答案：陽光蟲子洞穴

　　2．我能分得清

　　驚（）團（）不（）

　　京（）困（）個（）

　　附答案：

　　驚（驚嚇）團（一團）不（不說）

　　京（北京）困（困住）個（一個）

　　3．我能填完整

　　（）的小蛇（）的洞穴（）的人們

　　（）的陽光（）的生活（）的動物

　　附答案：

　　（可愛）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂）的人們

　　（溫暖）的陽光（幸福）的生活（歡樂）的動物

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。

　　2、運用多種方式反復(fù)朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。

　　3、看小動物的圖片，了解它的美。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)二十四節(jié)氣的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　有關(guān)驚蟄的資料，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚蟄》。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、同學(xué)們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰最先發(fā)現(xiàn)的？并且它

　　又去做了什么？請自己大聲讀一讀第一段

　　生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

　　生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。

　　生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來了，快快起來呀！。

　　討論“忸怩”是什么意思。

　　生答：不好意思的走出來。

　　生答：害羞得樣子。

　　生答：小刺猬才清醒過來，忸怩地走出洞穴。

　　生答……

　　2、學(xué)生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現(xiàn)出驚蟄的歡樂和生機？

　　（1）小組內(nèi)交流

　　（2）全班交流

　　生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去喚醒伙伴們。

　　生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來到地面上。

　　生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了。

　　生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。

　　3、點撥文章。

　　（1）師∶通過你們的匯報，老師好像真的看到了驚蟄節(jié)氣的場景。它的小動物們都各有特點，“如果你是一只小動物，你最想去做哪一種小動物呢，為什么？”根據(jù)學(xué)生的回答板書：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著蜈蚣：自由自在地爬著小刺猬：忸怩地走

　　（2）說話訓(xùn)練：

　　師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節(jié)氣你想不想到那兒體驗一下，想去看一下什么動物，在那里想和小動物們玩什么？

　　生自由發(fā)言。

　　生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。

　　生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。

　　生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。

　　生答……

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　　（1）學(xué)生討論朗讀的好辦法，自由討論。

　　（2）教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片朗讀。

　　三、角色扮演

　　1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動作？

　　2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。

　　3、看誰演的像，指名扮演。

　　四、拓展延伸

　　1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄，現(xiàn)在我們來看一看真實的驚蟄美景（課件展示，配樂欣賞）

　　2、配樂朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優(yōu)美動聽的聲音展示給同學(xué)們？（指名讓學(xué)生有感情地朗讀課文）

　　課堂作業(yè)新設(shè)計：

　　一、我會填量詞。

　　一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴

　　一（）小蛇一（）大樹一（）云一（）歌

　　二、課文回顧。

　　1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。

　　2.青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來到地面上。

　　附答案：

　　1.冬眠的小金蛇暖融融的

　　2.爬著冬眠的動物們紛紛

　　四、讀讀填填。

　　小弟弟的臉像一個紅紅的蘋果

　　彎彎曲曲的小河像一條小金蛇

　　像。

　　附答案：

　　白白的云朵像像一朵梨花。

　　五、結(jié)合你知道的節(jié)氣，你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的，作一篇有關(guān)節(jié)氣的小片斷。

　　答案略。

　　板書設(shè)計：

　　《驚蟄》

　　小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴

　　青蛙：跳著、大喊

　　蜈蚣：爬著

　　刺猬：喃喃自語、忸怩地走

　　課后反思：

　　《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學(xué)生，理解美，發(fā)現(xiàn)美，好象不太容易。因此，在教學(xué)前，我認真揣摩教學(xué)教法，在教學(xué)時，收到了可喜的效果。

　　首先，在初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己找出不懂的生字詞，同學(xué)之間互相解決，如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時候，我又運用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學(xué)生理解。

　　其次，在本課的學(xué)習(xí)中我采取多種方法讓學(xué)生加強朗讀。首先，聽讀，即聽課文朗讀錄音，初步感受課文內(nèi)容，確定朗讀標(biāo)準(zhǔn)。其次，自讀，加強課文內(nèi)容之間的聯(lián)系。再次，在全班范讀，然后自評。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀，再齊讀等。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時學(xué)生的朗讀水平也得到了提高。

　　教學(xué)時，我大膽嘗試了“如果你是一只小動物，你最想做哪一種小動物，為什么？”這樣，學(xué)生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。

　　通過以上方法的運用，在教學(xué)中收到了良好的效果。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將把這種方法繼續(xù)下去，也會繼續(xù)探索，讓教學(xué)更加完美。

　　不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時上課不愛朗讀的學(xué)生，教師關(guān)注的不夠。

　　幼兒園小班驚蟄學(xué)科教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1.正確認讀18個生字，會寫6個生字

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　過程與方法

　　1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字

　　2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、小動物頭飾

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　一、兒歌導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

　　二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

　　(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽

　　(二)檢查自學(xué)效果：

　　1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

　　2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

　　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　　驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

　　gǎn dào

　　感到

　　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　　喚醒刺猬縮成一團別吵

　　wēn nuǎn