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幼兒園中班驚蟄語言優秀教案10篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班驚蟄語言優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 1
活動目標
樂于發現驚蟄節氣萬物復蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現象。
活動準備
經驗準備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準備：“驚蟄節氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復蘇的動植物》。
材料準備：小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節氣”并播放音效“雷聲”，激發幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節？
——你是從哪里發現的？
——你聽，這是什么聲音？
小結：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復蘇”，引導幼兒了解驚蟄時節萬物復蘇的節氣特點。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發現呢？我們一起去看看吧。
1、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒了解桃花會在驚蟄時節開放。
（1）出示圖片“萬物復蘇-桃花”，引導幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么？（桃花）
——它發生了什么變化？（開了）
小結：驚蟄到了，桃花開了。
（2）播放句式音頻，引導幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2、播放音效、句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒了解黃鸝在驚蟄時節蘇醒啼叫。
（1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
（2）播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-黃鸝”，引導幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3、播放句式音頻及圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒了解老鷹在驚蟄時節蘇醒覓食。
（1）出示圖片“萬物復蘇-老鷹”，引導幼兒觀察畫面。
——誰出現了？
——它又在做什么？
小結：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
（2）播放句式音頻，引導幼兒進一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？
——你會怎么說？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1、教師準備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2、將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。
3、教師講述游戲規則。
（1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復蘇的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
（2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式表達紙教中的畫面。
（3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的.幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區域活動
1、在閱讀區，投放繪本故事《這就是二十四節氣——驚蟄》，引導幼兒了解驚蟄節氣的更多特點。
2、在語言區，投放紙面教具《復蘇的動植物》，引導幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，xxx了”的鞏固句式。
家園共育
1、請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
2、驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復蘇的美好。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 2
活動一：
邀請爺爺奶奶一起耕種
驚蟄標志著仲春時節由此起始，驚醒的不僅是昆蟲鳥獸，更是一年的希望。在這寓意著復蘇與新生的時候，請經歲月洗禮的老人們，帶著孩子們了解節氣，走進節氣，感受時間與生命的輪轉循環之美。也許我們的爺爺奶奶的娛樂不像年輕人一樣多姿多彩，但可以讓他們給我們帶來生活的經驗與敬畏，也讓孩子們給他們的生活增添一些生機與樂趣。
活動過程：
1、教師在班級里發布消息征集“驚蟄播種人”，邀請班級的爺爺奶奶們參與活動；并請家長給孩子準備耕種的種子（方便種植為宜）
2、教師提前與老人交流，要準備耕種的種子（可根據情況由教師建議、空心菜、豇豆……）
3、舉行迎接儀式，歡迎爺爺奶奶們的到來，并向孩子們介紹活動的意義
4、請幼兒展示并介紹自己帶的種子
5、全體師幼與老人一起漫步在幼兒園，觀察驚蟄節氣有哪些變化表現
6、認識農耕工具及使用方法，叮囑使用安全。
7、分組耕種，爺爺奶奶和老師們輪流指導各組幼兒進行耕種
小小的種子本是樸實無華的，但從孩子將它放進泥土中開始，它就不是普通的種子，里面包含了大人會孩子們殷切的希望，也滿載著孩子們心中的小小夢想。
8、合影留念，紀念春耕
活動二：
“打小人”去霉運
驚蟄平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，家中的爬蟲走蟻又會應聲而起，四處覓食。
所以古時驚蟄當日，人們會手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味，久而久之，漸漸演變成不順心者拍打對頭人和驅趕霉運的習慣，亦即“打小人”的前身。可能人們會感覺有些“封建迷信”，但是在某種程度上人需要一些精神寄托，這包含著對美好生活的期盼。
當然，在幼兒園里這樣的活動不適合開展，但是可以取其寓意，改其章法。在班級里開設情緒角、冷靜區，投放可以發泄情緒的玩具，例如毛絨玩具、打地鼠玩具、發泄公仔等，供孩子們在這個空間里釋放自己的'情緒情感，讓自己的心情得以平靜。
活動三：
童話劇講述春雷故事
以童話劇的形式向孩子們講述了驚蟄這一節氣的到來。春姑娘悄悄告訴小蛇、青蛙、小熊、刺猬這些冬眠的小動物，要走出洞穴鍛煉身體，開始生機勃勃的新一年。教師給幼兒講述故事，并制作道具，讓幼兒選擇角色進行扮演，了解驚蟄的節氣表現。
活動四：
炒黃豆游戲
“春雷驚百蟲”，據說可以用噼里啪啦的炒豆聲音嚇走害蟲，保護莊稼，保全一年的好收成。當然不是真正的蟲子了，而是象征性地把黃豆、豌豆、蠶豆、花生、玉米、南瓜籽、向日葵等各抓一把，就進鍋里炒熟。“蟲”炒熟后放在桌子上，要邊吃邊喊“吃炒蟲了，吃炒蟲了”。
在幼兒園里讓孩子們炒“蟲”、吃“蟲”操作性不強，但是可以挖掘有趣的游戲：
1、夾“蟲子”，可以在豆子下面放上綠紙剪的葉子，練習幼兒手部精細動作，將“蟲”都夾出來，誰先夾完就獲得勝利。
2、炒黃豆：兩個孩子手拉手，邊擺動手臂邊唱歌謠，““炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗！”當念到“翻跟頭”時，兩個人同時翻身，背對背，手牽手繼續擺動念兒歌。
3、請家長助教參與驚蟄活動，炒棋豆
（1）準備面粉揉成團并發酵，由家長助教切條
（2）教孩子們如何團棋豆
（3）放到油鍋里炒熟即可
（4）你一把，我一把，分享豆豆吃啦~
活動五：
驚蟄吃了梨，一年都精神
我國民間素有“驚蟄吃梨”的習俗。因梨和“離”諧音，寓意跟害蟲分離，也寓意在氣候干燥的春季，讓疾病離身體遠一點。梨可生津止咳、潤燥化痰。教師可以帶領幼兒一起品嘗，或者動手制作關于梨的食物。
1、請幼兒做力所能及的事情，如清洗水果。
2、如果有銀耳，也可以請幼兒清洗泡發。
3、將梨切塊、銀耳放進鍋里，添適量的水。（可以放紅棗、冰糖等材料）
4、煮開了就可以品嘗啦~
活動六：
觀星星，感受節氣奧妙
俗話說：龍不抬頭，天不下雨。緣于星象，正月之前，東方蒼龍在地平線之下，有"龍正蟄伏"之說。二月二起，東方蒼龍的龍角會從地平線上出現，故為"龍抬頭"。龍抬頭便有行云作雨、滋潤萬物的美好祈望。
教師可以引導幼兒在驚蟄前后以及二月二當天觀察星星的位置變化，感受節氣變化的奧妙之處。
活動七：
記錄第一聲春雷
留意天氣變化，聽聽天空、云層和風的聲音，記錄下今年的雷聲是在什么時候響起。
活動八：
和爸爸媽媽一起尋一只剛出洞的小蟲春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。
有哪些動物在土壤里冬眠呢？最多的當然就是昆蟲了。
周末可以爸爸媽媽一起去小區花園、公園里探尋一下冬眠的蟲子們的生存環境，出洞的契機，雖然是小小的蟲子，也在努力積蓄力量，破土而出。
活動九：
畫春雷，繪春日
春雷寓意著一年春耕、勞作的開始，是新生的象征，教師可以引導幼兒觀察圖片或者視頻里的雷電的樣子，并進行創意繪畫記錄下來。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 3
活動目的
1、了解驚蟄節氣的由來及習俗，感受驚蟄帶給我們的文化情趣；
2、通過科學實驗，讓大家在動手動腦中加深對節氣的印象；
節氣知識小科普
（1）關于驚蟄節氣
驚蟄，又名“啟蟄”，是二十四節氣中的第三個節氣，時間在每年的3月5-6日。驚蟄反映自然生物受節律變化影響而出現萌化生長的現象。驚蟄的標志性特征是春雷乍動、萬物生氣盎然，俗語“春雷驚百蟲”，是指驚蟄時節，春雷始鳴，驚醒蟄伏于地下越冬的蟄蟲。
此時，“九九”已盡，氣溫回升，萬物萌動，大自然有了新的活力。
到了驚蟄，中國大部分地區平均氣溫達到12℃至14℃，較雨水節氣升高3℃以上，是全年氣溫回升最快的節氣，日照時數也有明顯的增加，但是因為冷暖空氣交替，天氣不穩定，氣溫波動甚大。農諺“到了驚蟄節，鋤頭不停歇”，此時，中國南方大部分地區進入春耕大忙季節，北方地區也漸漸入春，春耕由南到北漸次展開。
溫馨提示：驚蟄期間，細菌也開始滋生，這個季節也特別容易引發感冒，小朋友們要注意預防流感哦~
（2）驚蟄習俗
驚蟄的主要習俗有蒙鼓皮、驅蟲、打小人、吃梨等。
蒙鼓皮。響雷是驚蟄節氣的重要特征。古人想象雷神是位鳥嘴人身，長了翅膀的大神，一手持錘，一手連擊環繞周身的許多天鼓，發出隆隆的雷聲。驚蟄這天，天庭有雷神擊天鼓，人間也利用這個時機來蒙鼓皮。
驅蟲。驚蟄為仲春二月份的開始，會平地一聲雷，喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，家中的爬蟲走蟻又會應聲而起，四處覓食。所以古時驚蟄當日，人們會手持清香、艾草，熏家中四角，以香味驅趕蛇、蟲、蚊、鼠和霉味。
打小人。在民間有驚蟄當日，打小人、去晦氣的習俗。驚蟄萬物萌蘇，天地雷動，人們祈求美好的生活，憧憬幸福的未來，“打小人”習俗正是如此。驚蟄“打小人”習俗，婦人一邊用木拖鞋拍打紙公仔，一邊口中念念有詞地念：“打你個小人頭，打到你有氣冇定抖，打到你食親野都嘔”的'打小人咒語。
吃梨。驚蟄有吃梨的習俗。這是因為驚蟄后天氣明顯變暖，人們容易口干舌燥、外感咳嗽。而梨子性寒味甘，有潤肺止咳、滋陰清熱的功效。吃梨，對身體很有滋養作用。
科學小實驗
實驗一：空氣炮
驚蟄萬物萌蘇，天地雷動，人們會打小人來去晦氣，今天，我們來一起制作個空氣炮，聽著怦怦怦~的響雷來打小人吧。
實驗材料：剪刀、氣球、紙杯、、透明膠、紙卡等目標物體
實驗步驟：
1、用剪刀把紙杯底部剪一個洞；
2、用剪刀剪去氣球嘴；
3、把氣球套在紙杯的杯口上，用透明膠帶固定；
4、一手抓住杯子，用小口對準目標，另一只手拉動氣球，發射。
實驗二：驅蟲香囊
驚蟄會喚醒所有冬眠中的蛇蟲鼠蟻，讓我們來制作香囊來驅蟲吧！
實驗材料：香囊包、茶葉包、藿香、紫蘇、艾草、丁香、藿香、薄荷、陳皮
開始實驗：
1、把中藥用手捏碎；
2、把中藥放進杯子中進行攪拌；
3、把混合好的中藥粉倒進茶葉包中；
4、最后把茶葉包放到香囊中。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 4
教學目標：
1、知識目標：
（1）會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確。
（2）正確認讀18個生字。
（3）借助拼音正確流利地朗讀課文。
2、情感目標：
理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。
教具準備：
生字詞卡片、小動物頭飾。
教學時間：
兩課時
教學設計：
一、導入：
1、教師根據學生的生活經驗提出問題，為學習課文做下鋪墊。
有的小動物一到冬天就躲進洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時候從洞里鉆出來活動？（春天）冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節氣里。驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢？
2、揭示課題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字。
1、引導學生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段。
2、交流學習情況。
（1）指名分自然段讀課文，學生互評正音。
（2）運用靈活多樣的形式認讀詞語、生字。
（3）再讀課文，讓學生讀充分，在反復朗讀中感悟語言。同桌同學可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音。（學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性）。
三、指導朗讀，培養語感。
1、在學生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物？”讓學生大致了解課文內容。
2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句。再想一想為什么喜歡這種小動物？（用自己喜歡的方式讀書，把選擇學習方式的權力交給學生，體現了“以學生為本”的思想。）
3、學生交流，指導朗讀。
（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。
例： 生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛。
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎？讀后再引導學生評議、練讀。
（通過指導朗讀，注意了在理解內容的基礎上有感而讀，加強學生對語言文字的直接感悟，培養學生的語感）。
（2）讓學生聯系生活經驗和生活實際大膽想像。
在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢？
4、角色表演，加深體驗。
（1）有的同學喜歡小刺猬，有的同學喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎？同學們可以自由結組，分角色練習表演。
（在學生朗讀的基礎上，讓他們戴上小動物的頭飾，自由結組表演，使孩子們置身于課文中春天到來時的.明媚的氛圍中，真正感受小動物的歡快情緒，最大限度地調動了他們的經驗世界、情感世界和想像世界。）
（2）小組上前表演后，引導學生評價。
四、指導認讀《二十四節氣歌》。
先讓學生說說自己還知道哪個節氣，這個節氣的氣候有什么特點。然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》。
五、總結。
“一年之際在于春。”驚蟄到了，春暖花開，萬物復蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長。
第二課時
一、再讀課文，分角色朗讀。
二、學寫生字。
本課有6個生字：出、們、快、青、地、團
1、你能記住哪個生字，把方法告訴給大家。
2、反復讀字，口頭組詞。
3、學生試著書寫生字。
三、拓展閱讀。
閱讀小詩《唱春天》。
百靈鳥亮開嗓子，
唱出新調；
魚兒頂開薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長出嫩芽；
桃樹孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結伴春游，
唱唱跳跳。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 5
教學目標：
知識與能力
1.正確認讀18個生字，會寫6個生字
2.正確、流利地朗讀課文
過程與方法
1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字
2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態度、價值觀
通過學習課文，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感
教學準備：
電腦課件、小動物頭飾
教學時間：
兩課時
教學過程
一、兒歌導入：
師：同學們，前幾天老師讓大家讀的'《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文
二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文
(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽
(二)檢查自學效果：
1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?
4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀
(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利
(生練讀后，指名讀檢查效果)
三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情
(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?
(二)把自己的想法和小組同學交流
(三)匯報，點撥：
1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言
2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好
3.分角色朗讀課文
(四)創造性表演
先小組合作練習，再到前臺表演，評價
四、小結：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!
五、拓展閱讀
(一)閱讀小詩《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風吹來了
吹綠了柳樹，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說：“下吧下吧，我要發芽”
麥苗說：“下吧下吧，我要長大”
小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹綠了，
小燕子飛來了，春天來到了 )
(二)《童年書架》有關文章)
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 6
教學總目標：
1.知識目標：正確認讀本課“隆、眠、懶、，融、喂、喚、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕、溫”等十五個生字，會寫田字格里的“驚、雷、急、喜、團、睡”等六個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，說一說驚蟄到了，小動物們有什么變化。
3.情感目標：理解課文內容，感受驚蟄中小動物的快樂。
教學重點：
1.讀準“眠、懶、穴”等字音。
2.理解驚蟄中小動物行為各不相同。
3.在理解課文過程中指導朗讀。
教學難點：
理解驚蟄中小動物行為各不相同。
教學課時：
2課時。
第一課時
教學目標
1.能認識15個生字，學會6個生字。
2.解課文內容，感受驚蟄給小動物帶來的影響。
3.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
4.知道驚蟄——春雷乍動，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快，漸有春雷萌動。每年公歷的3月6日左右為驚蟄。二十四節氣之一。教具準備：有關驚蟄的圖片資料、生詞卡片、課件
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？都知道哪些驚蟄的小動物？
生：興趣盎然，自由回答。
師：今天，老師帶你們一起去了解一下驚蟄，那兒是我國二十四節氣之一，（板書：《驚蟄》）。
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，驚蟄給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學欣賞美景，傾聽課文。
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“眠、懶、穴、融、喚、喂、蜈、蚣、蘇、縮、團、咪、舍、耕”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫字。
（1）指導書寫會寫的6個生字“驚、雷、急、喜、團、睡”。給這幾個字組詞。
（2）仿寫，小組評價。
課堂作業新設計：
1.我會填
yáng guāng chóng zi dòng xué
（）（）（）
附答案：陽光蟲子洞穴
2.我能分得清
驚（）團（）不（）
京（）困（）個（）
附答案：
驚（驚嚇）團（一團）不（不說）
京（北京）困（困住）個（一個）
3.我能填完整
（）的小蛇（）的洞穴（）的人們
（）的陽光（）的生活（）的動物
附答案：
（可愛）的小蛇（美麗）的洞穴（快樂）的人們
（溫暖）的陽光（幸福）的生活（歡樂）的動物
第二課時
教學目標
1、讀準“眠、懶”等字音。理解“忸怩”一詞。
2、運用多種方式反復朗讀課文，邊讀邊想象驚蟄中小動物的快樂。
3、看小動物的圖片，了解它的美。激發學生對傳統二十四節氣的熱愛之情。
課前準備：
有關驚蟄的資料，課件。
教學過程：
一、導入這節課我們繼續學習《驚蟄》。
二、入情入境，深入理解課文。
1、同學們你們知道驚蟄天氣怎么樣嗎？是誰最先發現的？并且它
又去做了什么？請自己大聲讀一讀第一段
生答：轟隆一聲雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴。
生答：它急忙去喚醒伙伴們：喂！春天來了，快快起來呀！。
討論“忸怩”是什么意思。
生答：不好意思的走出來。
生答：害羞得樣子。
生答：小刺猬才清醒過來，忸怩地走出洞穴。
生答……
2、學生再次深入地讀課文，同時思考：文中哪些地方能體現出驚蟄的歡樂和生機？
（1）小組內交流
（2）全班交流
生答：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，它急忙去喚醒伙伴們。
生答：青蛙跳著，蜈蚣爬著……冬眠的動物們蘇醒后歡歡喜喜，紛紛來到地面上。
生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高興地大喊：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水塘里也有小蟲子吃了。
生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在溫暖的陽光下開始了春天的新生活。
3、點撥文章。
（1）師∶通過你們的匯報，老師好像真的看到了驚蟄節氣的場景。它的小動物們都各有特點，“如果你是一只小動物，你最想去做哪一種小動物呢，為什么？”根據學生的回答板書：小金蛇：伸伸懶腰青蛙：歡歡喜喜地跳著蜈蚣：自由自在地爬著小刺猬：忸怩地走
（2）說話訓練：
師：作者向我們展示了驚蟄中一幅幅美麗的畫卷。這么美麗的節氣你想不想到那兒體驗一下，想去看一下什么動物，在那里想和小動物們玩什么？
生自由發言。
生答：我想去看小金蛇，看它伸懶腰的樣子。
生答：我想去看青蛙，看它活蹦亂跳的樣子。
生答：我想去看刺猬，看它忸怩的樣子。
生答……
4、指導有感情朗讀課文。
（1）學生討論朗讀的好辦法，自由討論。
（2）教師出示圖片，學生結合圖片朗讀。
三、角色扮演
1、自由挑選角色，并且要熟記角色的動作？
2、生讀后交流匯報，師適時加上重號。
3、看誰演的像，指名扮演。
四、拓展延伸
1、剛才我們在想象世界里暢游了驚蟄，現在我們來看一看真實的驚蟄美景（課件展示，配樂欣賞）
2、配樂朗讀欣賞課文：“轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇”誰最想把你優美動聽的`聲音展示給同學們？（指名讓學生有感情地朗讀課文）
課堂作業新設計：
一、我會填量詞。
一（）春雷一（）刺猬一（）洞穴
一（）小蛇一（）大樹一（）云一（）歌
二、課文回顧。
1.轟隆一聲春雷，驚醒了（），小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到（）。
2.青蛙跳著，蜈蚣（）……（）蘇醒后歡歡喜喜，（）來到地面上。
附答案：
1.冬眠的小金蛇暖融融的
2.爬著冬眠的動物們紛紛
四、讀讀填填。
小弟弟的臉像一個紅紅的蘋果
彎彎曲曲的小河像一條小金蛇
像。
附答案：
白白的云朵像像一朵梨花。
五、結合你知道的節氣，你周圍的小動物的行為或者是在電視書本上看到的，作一篇有關節氣的小片斷。
答案略。
板書設計：
《驚蟄》
小金蛇：伸伸懶腰、爬出洞穴、喚醒伙伴
青蛙：跳著、大喊
蜈蚣：爬著
刺猬：喃喃自語、忸怩地走
課后反思：
《驚蟄》是一篇語言文字非常美的文章，但是對于學生，理解美，發現美，好象不太容易。因此，在教學前，我認真揣摩教學教法，在教學時，收到了可喜的效果。
首先，在初讀課文的基礎上，我讓學生自己找出不懂的生字詞，同學之間互相解決，如果解決不了再提出來師生共同解決。在解決生字詞的時候，我又運用畫一畫、演一演、換一換的方式來幫助學生理解。
其次，在本課的學習中我采取多種方法讓學生加強朗讀。首先，聽讀，即聽課文朗讀錄音，初步感受課文內容，確定朗讀標準。其次，自讀，加強課文內容之間的聯系。再次，在全班范讀，然后自評。最后，同桌之間采用自己喜歡的形式組合朗讀、問答讀，再齊讀等。這樣，不但激發了學生朗讀的積極性，滿足了學生的表現欲，同時學生的朗讀水平也得到了提高。
教學時，我大膽嘗試了“如果你是一只小動物，你最想做哪一種小動物，為什么？”這樣，學生們興意盎然的讀書，匯報，匯報的時候不僅有自己對課文的理解，還加進了自己的想象，課堂氣氛十分活躍，再讀起課文來，就很投入，讀的也很有滋味了。
通過以上方法的運用，在教學中收到了良好的效果。因此，在今后的教學過程中，我將把這種方法繼續下去，也會繼續探索，讓教學更加完美。
不足：朗讀的面不夠廣，尤其是平時上課不愛朗讀的學生，教師關注的不夠。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 7
目標
（一）幫助孩子了解驚蟄氣象、物候等特點；
（二）帶領孩子認識驚蟄民間傳統；
（三）幫助孩子了解打雷原理，克服對雷電的恐懼；
（四）帶領孩子動手播種，鍛煉孩子的耐心和細心。
內容
（一）驚蟄氣候
每年公歷3月5—6日，大自然就有了新的活力。一聲聲驚雷喚醒了沉睡在地下的小蟲，也告訴著我們：驚蟄來了。驚蟄時節，氣溫不斷在氣象上的入春達標線上“試探”，春天的跡象越來越明顯。桃花盛開，黃鸝鳴叫，農耕開始了！
驚蟄的春雷可不是到處都有，只有在我國南方才會在驚蟄這段時間出現這樣的自然現象。
（二）驚蟄物候
和其它節氣一樣，驚蟄也有三個階段。第一階段，桃花仿佛商量好了一般，一夜之間開放。
第二階段，黃鸝開始唱歌，黃鸝就是自然界的歌唱家，它們聲音清脆，鳴叫聲動人，就像唱歌一樣。
第三階段，老鷹變成了布谷鳥。肯定有小朋友疑惑了，老鷹怎么會變成布谷鳥呢？有種說法是這段時間布谷鳥為了督促農民們及時耕種，就紛紛出來了，剛好老鷹在這段時間在休息，就給了人們老鷹變成了布谷鳥的錯覺。
（三）打雷原理
剛才老師說了，驚蟄最明顯的特征，就是打雷。老師想問問大家，你們怕不怕打雷？是不是有的小朋友一點也不喜歡打雷？大家肯定很想知道，為什么天空會有閃電，會有很大的雷聲。
古人認為打雷是天上的雷神在擊鼓，那么打雷到底有什么原理呢？這是因為天上的云有正負兩極，就像是兩個力氣很大的摔跤手。兩種云遇到了，就會因為身上的不同電極而發出閃電，我們可以理解成他們在天上聯系摔跤呢。練習摔跤的時候，它們也很熱，就會放出很大熱量，使周圍的空氣受熱膨脹。膨脹的空氣會推擠周圍的空氣，引發強烈的震動，這種震動就會發出雷聲。
所以遇到打雷不要害怕，這只是兩朵云在天上鍛煉身體呢。我們見到的閃電可能是天空公公給他們的閃閃發光的獎牌。另外，記得打雷的時候不要躲在樹下哦！它們大家的威力可大了，在樹下的話，可能會因為它們打架的巨大威力而受傷。
（四）驚蟄傳統
接下來，我們來看看驚蟄有什么傳統活動吧！
我們先來說說“吃”這方面。到了驚蟄，不像雨水時節，這時氣溫會較為干燥，很容易就會讓人感到口干舌燥，身體不舒服。因此在民間一直都有在驚蟄這天吃梨的風俗習慣。小朋友們記得保護好自己的嗓子，當然也別忘了在這段時間給爸爸媽媽洗個梨吃哦！
說完了“吃”，老師要給大家介紹一個和之前春神句芒長得很像的一個神仙。大家還記不記得句芒神長什么樣子呀？它有著人的面貌和鳥的身體。而今天老師要給大家介紹的雷神則是長著鳥的'嘴、人的身體和一雙翅膀的神仙。他一手拿著錘子，一手擊打著周圍的天空，發出了轟隆隆的雷聲。驚蟄這一天，古人覺得之所以打雷，是因為有雷神在天上擊鼓，人間的百姓也模仿著雷神，利用這個時機蒙鼓皮，也就是給鼓加上鼓面，制成一只只皮鼓，敲打時發出響亮的聲音。
認識了雷神，我們再來看看古人眼中的怪獸：白虎。在廣東民間有在驚蟄“祭白虎化解是非”的說法。據說白虎是口舌之神，就是經常會在人們背后說人們壞話，開口傷人，惹人生氣。人們在驚蟄這一天祭拜白虎是希望能夠通過祭品安撫它，讓它不再“出口傷人”，讓自己在未來的一年免遭他人的謾罵與詆毀。
（五）驚蟄活動
最后，我們來看看驚蟄的活動。看看隨著天氣變得暖和，我們可以做什么？
老師想開一場種子分享會。小朋友們知不知道我們平時吃的桃子、西瓜、玉米……都是怎么長出來的嗎？大多數的植物生長都離不開種子。那么我們平時吃的水果蔬菜的種子是什么樣的有沒有小朋友知道？老師要給大家布置一個小任務，大家可以和爸爸媽媽一起搜一搜各種常見的種子，在現實中找找這些種子，并和家人和朋友們分享一下它是什么樣子的、它是什么的種子。我們一起做一做種子的代言人。
通過種子分享會，我們是不是認識了很多不同的種子，它們有的大，有的小，有的硬，有的軟。大家有沒有發現有些種子碰撞在一起的時候會發出聲音。大家能不能說說看？今天老師要帶領大家用大米做一只小沙錘。我們先準備一個小一點的空瓶子，將它擦干，之后我們可以把大米裝進去，裝小半瓶就可以啦。之后我們用手按住瓶子，搖晃它，看看聲音是否清晰。如果不清晰，我們可以嘗試改變種子的數量，找到聲音最響亮、好聽的時候，用膠帶封住口或蓋上蓋子。我們也可以換一些其他的種子，看看會不會有不一樣的聲音。
我們用種子做了這么多事，我們還記得種子最重要的作用是什么嗎？就是發芽長大，結出果實。驚蟄剛好是播種的好時節，我們可以開辟一個植物角，為房間增加一份春意。從種子到嫩芽，再一片片地長出葉子，植物其實也是有生命的，它不會說話、生長緩慢，但是它會用它的生長情況告訴你它生活得開不開心。我們種的植物可以陪伴我們很久很久。大家種種子的時候還可以準備一份種子生長情況記錄表，記錄下你每天對種子做的事和種子的生長情況。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 8
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文
2、理解課文內容，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。
3、正確認讀本課十八個生字，會寫六個生字。
教學重、難點：
了解驚蟄這一節氣時自然界的物象變化，和小動物的`歡快情緒。
教學過程：
一、導入
同學們，你們有沒有發一溫暖美麗的春天已經悄悄來到了身邊啦?你從哪發現的?(學生自由發言)。當你看到綠綠的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎樣?你們喜歡春天嗎?不光小朋友償喜歡春天，沉睡了一冬的小動物們在明媚的春光里也高興地不得了。這節課我們一起學習第七課《驚蟄》和小動物一起體驗春天到來時的快樂與興奮。
板書課題《驚蟄》
介紹：驚蟄是一年中的第三個節氣，是表明氣候變化的時間，大概是每年陽歷3月5日、6日或7日，標志著春天已經來到，在驚蟄時會有什么有趣的事情發生呢?
二、初讀課文
請同學們自由讀課文，注意把字音讀準確，句子讀通順，出示生字，這些生字寶寶就藏在課文中，你能把它們找出來嗎?
學生讀課文劃生字，借助拼音讀生字。
指名說說如何記住生字。
三、深入讀文，理解內容
1、驚蟄到了，小動物們有哪些變化呢?
學生讀文思考
指名回答，學生可能說小動物們從冬眠中醒過來了。
2、課文中都提到了哪幾個小動物?你最喜歡哪個?
學生再讀文，體會、注意小動物們的動作和語言。
指名回答
根據學生的回答，隨機指導。
①第一自然段：理解“冬眠”。
問：小金蛇的哪些動作和語言讓你覺得它很可愛?
學生讀后，指導朗讀從“急忙喚醒”說說怎樣讀。
小金蛇的話，學生說說試讀。
師范讀，學生練讀，指名讀。
小金蛇的伙伴們可能都有誰呀?
學生答。
②第二自然段
第一句讀出歡歡喜喜的語氣。
刺猬的哪些動作和語言讓你覺得它可愛?
指名讀
理解“瞇縫”動作表演
“喃喃自語”結合實際，早晨媽媽叫醒你，你又不想起時會怎樣說話?再讀小刺猬的話。
自由練習讀文，表現出小刺猬的可愛。
③第三自然段
通過“高興得大喊”體會怎樣讀青蛙的話。
指名讀，比讀。
通過表演理解“忸怩”。
④驚蟄到了，小動物們都爬出洞穴，在溫暖的陽光下爬著，跳著，大聲地叫著，多高興呀，齊讀第四自然段。
四、表演讀文，學習二十四節氣歌
1、自讀全文，體會驚蟄來到時，小動物們的快樂心情。
2、小動物們這么可愛，你們愿意來演一演它們嗎?
戴頭飾表演。
3、你還知道其他哪些節氣?
指名說說。
出示二十四節氣歌，師簡單解釋，齊讀，自由讀。
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 9
一、內容簡介：
這是湘教版小學語文四年級上冊語文樂園3中的語文活動，教材中只給出了這次活動的要求和《二十四節氣歌》，要求就是通過這次活動讓學生記住二十四節氣歌，并了解與二十節氣相關的一些知識。
二、課時目標：
熟記二十四節氣歌；動手收集有關二十四節氣的知識在小組內交流，用搶答賽的形式在全班交流。
三、教學重點和難點：
熟記二十四節氣歌；了解二十四節氣的有關知識。
四、課前準備：
學生收集有關二十四節氣的知識；教師制作一組幻燈片（課件）；將學生分成三組。
五、教學過程
（一）導入（2分鐘）
同學們，我們國家地處北半球，大部分地區四季變化明顯，人們為了比較準確地把握季節變換的時間，特意設定了節氣。節氣就是表示季節更換的時間點，日歷上寫的幾時幾分交節就是這個意思。一年中共有二十四個這樣的節氣，大家想認識這些節氣、了解這些節氣嗎？由于節氣比較多，人們為了方便記住這些節氣，把它編成了詩歌。這節課我們就一起來學習這首《二十四節氣歌》。
（二）出示第一張幻燈片。（5分鐘）
1、學生自由朗讀、指名讀、分組讀、齊讀。
2、逐句分別指名說說每句中所包含的節氣，老師綜合學生的答案逐一顯示正確答案。
（三）出示第二張幻燈片。（3分鐘）
1、學生自由讀、齊讀。
2、教師簡介這兩句的意思。
（四）返回第一張幻燈片，顯示“標注”，學生在小組內交流自己收集的有關二十四節氣的'資料（5分鐘）
（五）搶答賽（15分鐘）
1、指名三位學生代表上前，一人記分，另兩人看舉手順序。
2、宣布規則：自己讀題，想到答案才能舉手，如果搶到機會但答錯了或3秒內說不出答案，則該題只能讓其他兩組搶答，再不對或答不上，由剩下的一組答。都答不對則直接顯示答案。每答對一題記一分。
3、依次出示以下題目（幻燈片3～26號），學生搶答
1、一年分為哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）
2、春季是從哪個節氣開始？（立春）
3、表示各種躲藏起來過冬（冬眠）的動物開始被驚醒是哪個節氣？（驚蟄）
4、表示降水開始，雨量增多的節氣是什么？（雨水）
5、“雨水增多，大大有利于谷類作物的生長”描述的是哪個節氣？（谷雨）
6、氣溫開始下降，天氣轉涼，早晨草木上有了露水。指哪個節氣？（白露）
7、哪個節氣的意思是說夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，但還末成熟？（小滿）
8、表示進入秋天的節氣是哪個？（立秋）
9、天氣漸冷，開始有霜是說哪個節氣？（霜降）
10、天氣已經很熱，但不到最熱的時候指哪個節氣？（小暑）
11、哪個節氣表示夏季火熱已經到頭了，暑氣就要散了？（處暑）
12、一年中最熱的節氣是哪個？（大暑）
13、立夏表示什么？（表示進入夏天）
14、表示冬天來臨的節氣是哪個？（立冬）
15、表示小麥等有芒作物成熟的節氣是哪個？（芒種）
16、人們到郊外踏青，祭掃墳墓是在哪一天？（清明）
17、我們這里，有些人家喜歡熏制臘肉、火腿。你知道他們習慣在哪一天腌制這種食品？（冬至）
18、一年中最冷的節氣是哪個？（大寒）
19、我們這里的人們到了哪個節氣開始上山摘茶籽？（霜降）
20、“節氣就是節日，節日也就是節氣”這個說法對嗎？（不對）
21、二十四節氣是按農歷推算的、還是按公歷推算的？（是按公歷推算的）
22、春季包括公歷的哪幾個月？（2月、3月、4月）
23、“春分秋分，晝夜平分”是什么意思？（表示春分、秋分這天的白天和黑夜一樣長）
24、我們這里有這樣一個習俗：在這天，大人會煮雞蛋給小孩吃，意思是說這天吃了煮雞蛋不會退夏（退瘦）。請問這是哪天？（立夏）
4、評比
（六）欣賞二十四節氣歌（歌曲），顯示第27張幻燈片，點擊音樂鈕。（3分鐘）
（七）讀背節氣歌（3分鐘）
1、學生自由讀、背。
2、指名背誦。
（八）指名在全班交流自己了解到的有關二十四節氣的知識。（3分鐘）
（九）課時小結。（1分鐘）
幼兒園中班驚蟄語言優秀教案 10
教材：冀教課標版語文一年級下冊第二單元的講讀課文《驚蟄》。
教材分析
《驚蟄》是冀教版小學語文一年級下冊第二單元我們的家園里的一篇文章，本單元共包含《古詩二首》、《風》、《驚蟄》、《春雨的色彩》四篇文章和一個綜合學習。本單元側重于大自然本身的美好。
《驚蟄》這篇知識短文用童話的形式告訴我們，驚蟄到了，萬物復蘇，沉睡了一冬的小動物們在春姑娘的呼喚下，睜開了朦朧的睡眼，歡天喜地的加入到明媚柔和的春景中。從小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬的這些小動物的變化中，我們可以體會到春天的美好，體會到春天給小動物們帶來的歡快心情。全文語言清新活潑，充滿了向上的朝氣和勃勃生機，讀來不禁使人平添對春天的熱愛。
學情分析
1、通過上一學期的學習，孩子們對冬眠的動物已有了一定的了解。雖對驚蟄這一節氣不是很了解。
2、本課篇幅較長對于一年級的孩子來說，雖然能夠借助拼音識字，但多數同學讀下來還是很困難
3、學生有了一定的識字經驗及方法，但本課的生字較多，有18個生字，還都是一些筆畫復雜的字，對于學生來說識字是個難點。
學習目標
1、正確認讀十八個生字，會寫“出、們、快、青、地、團”六個字，做到筆順正確、規范。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。
過程與方法：
1、創設寬松、民主、和諧的學習氛圍，激發學生的求知欲，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。
2、對于本課的生詞，應該在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。如“懶洋洋、瞇縫”可以配合動作理解，“喃喃自語”結合實際理解。
3、多種形式朗讀課文，理解課文內容，激發學生熱愛春天的情感。
4、表演課本劇，加深學生對課文的理解，體會小動物們在驚蟄這一節氣到來后的變化。情感、態度與價值觀：名人堂：眾名人帶你感受他們的驅動人生馬云任志強李嘉誠柳傳志史玉柱理解課文內容，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。
重點難點分析：
1、正確認讀十八個生字，會寫“出、們、快、青、地、團”六個字，做到筆順正確、規范。教學中，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。
2、通過說一說、讀一讀、演一演等多種形式，理解課文內容，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，也感受人們春天里活動的變化，激發學生熱愛春天的情感。
教具、學具準備：
教師準備：
1．多媒體課件
2．布置學生預習課文。
學生準備：
1、預習課文。
教學設想：在學習中讓學生在自學過程中質疑、討論、交流，讓學生成為課堂的主人，初步培養學生的自學能力。
教法：
情景創設法、引導點撥法。學法：
自主、合作、探究學習方法，品讀感悟法、質疑討論法。
評價設計
1、通過默讀、指名讀、齊讀，結合同學、老師的評價與點撥，落實目標1，達標率90% 。
2、通過自學、朗讀，合作學習，推敲揣摩重點詞句的含義，理解文章表達的思想感情，落實目標2，達標率85% 。
3、通過對比探究，誦讀品味。落實目標3，達標率90% 。
學習安排
2課時。
學習過程
第一課時：
一、激趣引入
孩子們，現在是什么季節呀？一般孩子會說到春天，但對于驚蟄節氣學生不會說到，老師直接引到。（把節氣寫在黑板上）春天來了，天氣轉暖，冬眠的小動物在驚蟄這幾天先后醒來，你知道哪些冬眠的小動物醒了嗎？他們醒來后會發生什么故事？引入課文（平等對話、自己動手，培養孩子查找資料的能力，為學習課文激趣）。
二、初讀課文，讀中識字
1、學生試讀課文，讀準字音，讀通順句子，同時標好自然段。
2、小組合作，解決不認字的讀音。
3、師范讀、自由讀、指名讀、同桌作為小老師互讀等形式相結合，熟讀課文。
4、出示動物形狀生字卡片認讀、搶讀詞語。
（保護學生自己識字的積極性。學生扮演“小老師”，他們的角色具有了雙重性，調動了學生認真讀書、認真傾聽的積極性。把卡片送給搶的又快又準的學生，讓孩子獲得收獲的成功。）
三、指導朗讀，培養語感。
1、再讀課文，提出問題：“誰在驚蟄的時候醒來了？他們發生了什么故事？”
2、讓學生帶著問題去讀書感悟。即：你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？用你喜歡的方式讀描寫這種小動物的語句。
3、學生交流，指導朗讀。
（1）引導學生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進行品味、朗讀。
（2）分角色朗讀，然后再引導學生評議、練讀。
（3）讓學生聯系生活經驗和生活實際大膽想象。給蜈蚣或故事中沒有寫到的.，你所喜愛的其他冬眠動物編臺詞、動作。（用自己喜歡的方式讀書，體現了“以學生為本”的思想。指導朗讀，使學生在理解內容的基礎上有感而讀，加強了對語言文字的直接感悟，從而，培養語感。）
4、分角色表演，加深體驗。
（1）學生自由結組，分角色練習表演。
（2）小組臺前表演，引導學生評價。（分角色表演‘拓展思路，給學生插上想象的翅膀，讓他們的思維飛起來。自由表演，使孩子們換位于童話世界中，真正感受小動物迎接春天的歡快情緒，最大限度地調動他們的經驗儲備，打開他們情感和想象之門。）
四、拓展：認識24節氣都有那些。
五、小結
一年之計在于春，春天多么溫暖，多么美好，小動物們都行動起來了，同學們，讓我們也快快行動，去尋找春天，懷抱春天，描繪春天吧！（這份作業是讓孩子們親身去體驗自然之美、春天之美）
第二課時：
一、激趣引入
孩子們，你們是怎樣描繪春天的呢？是用多彩的畫筆，還是用優美的語言？快點展示一下吧！
二、朗讀課文，再次感悟課文
你們眼里的春天可真美！小動物眼里的春天也是美的！讓我們再讀一下《驚蟄》這篇課文。（閱讀文本與寫話訓練相結合，實現語文學科人文性與工具性的統一）
三、識字寫字
1、鞏固二類字。
2、指導書寫生字。
（1）認讀生字
（2）觀察字形、指導書寫。
（3）師領著書空。（復習筆畫名稱和筆順。
（4）口頭組詞，理解字意，學會運用。
（5）師在田字格中范寫，指導學生仿寫。
（6）學生練寫。（師巡視，個別指導，學困生，要手把手的教，使其養成良好的書寫習慣。）（生字的練讀與練寫要給學生留有充分的時間）
四、作業
1、練習生字
2、積累有關春天的詞語。
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