開國大典教案10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的開國大典教案，歡迎閱讀與收藏。
開國大典教案1
教學目標
1．毛澤東在建國初期的幾個生活細節，了解一代偉人樸實平凡的品格。
2．結合劇情展開合理想像。
重點難點
1．重點：了解毛澤東的樸實平凡的品格。
2．難點：描寫人物言行對人物描寫的作用。
教學時間
二課時
教學設想：
觀看影片《開國大典》再對課文作簡要分析
教學過程
一、觀看影片
二、課文研讀
1、劇中寫了毛澤東的幾個小故事？
討論并歸納：主要寫了四個小故事：
（1）觀賞北平夜景
（2）吃羊肉泡饃
（3）會見程潛用湖南老鄉
（4）與兒子交談
2、從每一個故事中可以乍出生活中的毛澤東有哪些特點
討論并歸納：建國初期，北平一片安居樂業的和平景象，主席要求司機慢點走，想盡情地享受這美好的時光、羊肉泡饃館里人們輕松的風趣談話深深吸引了他，令他忍俊不禁、這些都表現了他與民同樂的思想、反對標語表現了他反對個人崇拜、在圓明園的沉思，感到自己肩負著振興中華的歷史使命、在與程潛的交談中，我們可以看到他的風度，不計前嫌、在對待自己的湖南老鄉問題上，他熱情招待，但決不遷就他們的要求、在與兒子的談話中，可以看出他十分重感情，但對兒子要求嚴格，不搞特殊化。
作為一個國家領導人，他站得高，看得遠、他不斷地思考如何才能跳出同期率的支配，他要找出一條新路，那就是民主、
3、劇中的“九叔”非常有特點。找出文中的相關語句，分析作者寫這個人物有什么作用
他是一個純樸又帶有封建思想的農民形像。他以毛澤東為驕傲。但又帶有狹隘的小農思想。
4、劇中寫毛澤東在圓明園像在思索什么，你認為他在想什么。
提示：可能回想中國的百年恥辱，想到中國在黨的領導下，從此站起來了，歷史將不會再重演，想到社會主義建設即將開始。
三、作業
開國大典教案2
教學目標：
情感、態度、價值觀：
1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨
2、樹立奮發圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。
能力：
1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意地探究和解決問題。
2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
知識：
初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。
活動內容：
開國大典
活動目的：
通過創設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發學生熱愛祖國的感情。
活動過程：
1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）
2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。
3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的.思想感情
開國大典教案3
《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敘述特點和學生的心理特征，運用“自主學習，合作探究”的學習方法，設計如下教學程序。
一、創設情境，樂曲激趣
1、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。
2、啟發渲染：
這是一首戰斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是怎樣的盛況呢?大家想知道嗎?下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。
3、如果把“開國大典”改成“開國典禮”可以嗎?為什么?
(學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。)
二、自主學習，提出問題
1、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
2、運用工具書學習生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
3、聯系語境或查閱資料理解新詞。
4、這篇課文記敘了哪幾個場景?是按怎樣的順序記敘的。
5、給課文分段，并寫出段意。
6、你最喜歡課文的哪幾個自然段?為什么?
7、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎?如果不能，在書上做上記號。
8、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
1、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。
2、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學習6個生字的音、形、義，結合語境理解新詞;第二小組：理清段落結構，歸納段意;第三小組：理解含義深刻的句子;第四小組：討論記敘的順序。
3、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先匯報學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。
4、各個小組在全班交流討論成果。
5、問題咨詢與小結。
四、探究領悟，升華情感
1、出示句子：
兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
2、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：
⑴ 作者把什么比作什么?
⑵ 如果把“流去”的“流”字換成“走”字，表達的效果一樣嗎?為什么?
⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情?
⑷ 你讀了這句話，內心充滿著怎樣的激情。
教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、總結探究的方法。
4、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。
五、拓展延伸，積累運用
1、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎?如果找到并讀了，把篇名記下來。
2、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。
【設計特點】
本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。
開國大典教案4
一、教學目標：
1.學會10個生字。能正確讀寫下列詞語:典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能寫出課文梗概.。
3.理解課文內容,感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4.領悟本文按照事情發展順序,重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
二、教學重點及難點：
體會中國認人民對新中國的成了感到無比自豪、激動的心情。
三、教學過程
1、導入
板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）
2、整體感知課文
（1）初讀課文，思考課文的敘述順序。并給課文分段，說出段落大意。
（2）再讀課文，說說課文重點寫了開國大典的哪幾個盛大場面？
（3）畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。
（4）在組內討論交流。
（5）全班交流，引導學生體會。
在品讀了重點詞句后練習有感情朗讀。
（6）指導書寫生字詞。
3、精讀課文，指導學生自主學習，合作探究。
（1）大典開始，寫了哪三件事？（學生快速默讀、思考）
（2）大典進行中，哪些場面最讓你感動？（邊讀邊畫、小組交流）
（3）全班交流，同時進行批注感想
（4）指導朗讀，表現出群眾歡騰、熱烈的場面。
（5）用同樣的方法學習閱兵式部分。
（6）指名讀課文第5段，畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
(“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬只禮花陸續…………地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的西寫作特點。這樣生動的襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛中，表現了人民當家作主人的無比幸福的心情。)
（7）理解“光明充滿整個北京城”的意思？想想本文的中心思想。
（8）學生聽配樂朗讀課文，回憶全文內容。
4、總結、擴展
（1）課文是按事情發展順序記敘了開國大典的盛況。試寫出課文的梗概。
（2）仿照課文寫出3個比喻句。
（3）閱讀自讀課文的《刻骨銘心的國恥》。
開國大典教案5
教學目標：
1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。
難點：含義較深的句子理解。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、掌握3個生字，理解部分新詞。
2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、解題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、根據課題提出疑問。
二、自學
要求：1、讀通課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、解決疑難，發現疑難。
三、交流
1、試說課題意思。
2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
五、作業
1、有感情地朗讀第一段。
2、完成作業本第1、2題。
開國大典教案6
教學目標：
1、理解課文內容，感受人民群眾參加開國大典的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，引導學生從開國大典時人民群眾的反應來感受中國人民為新
中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情。
教學重點：
1、理解課文內容，引導學生感受人民群眾參加開國大點的激動、迫切的心情。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的情感。教學時間：1課時
教學過程：
一、復習導入。
引入：
這節課，我們繼續學習《開國大典》，請同學們齊讀課題。
復習提問：
師：誰來說說課題的意思？（指名回答）
師：這篇課文是按什么順序寫的？重點寫了開國大典的哪些場面？（學生回答，師課件引導學生回顧）
過渡：
現在，讓我們一起走進開國大典，一起體驗新中國成立給人們帶來的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！
二、新授
（一）學習“群眾入場”部分
1、師提出學習目標：齊讀課文第四自然段，邊讀邊體會：你從中感受到了什么？
2、學生回答，師課件出示句子：“工人隊伍中，步行四五十里路趕來的。”
3、指導朗讀。
師：誰來讀一讀，注意讀出當時人民群眾參加開國大典時激動、迫切的心情。
（二）學習體會“典禮的主體儀式”部分
過渡：在人民群眾的熱切企盼中，下午三點整，毛主席出現在了主席臺上，開國
1、課件出示要求：請大家細讀5—10自然段，畫出描寫“參加開國大典的儀式時，
人民群眾的反應”的句子。并思考：從中你感受到了什么？
2、學生默讀思考。
3、集體交流。
三、課堂總結。
四、練筆。
如果你參加了開國大典，你會怎樣描寫當時的場面和自己內心的感受。想一想，試著把它寫下來。
開國大典教案7
教學目標：
1．學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
3．理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
4．領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
教學重點、難點：
了解中華人民共和國的盛況，體會重點詞句。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1．理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2．領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
教學過程：
一、整體感知
1．演示《》情景朗讀，學生邊聽邊想邊看。
2．交流初步感受。
二、導入新課
板書課題，解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）
三、初讀課文
1．思考課文的敘述順序。（事情發展的順序）
2．說說課文重點寫了的哪幾個場面？（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）
3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。
4．在組內討論。
四、全班交流，引導學生重點體會
1．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（引導學生觀看資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）
2．“升”和“姑”（也說明了人們自豪、激動）
在品讀了重點詞句后練習有感情地朗讀。
3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。
五、布置作業
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1．學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。
教學過程：
一、學習生字新詞
1．識記生字
2．交流書寫中要注意的問題
3．組詞練習：
協（）檐（）鈕（）澤（）宣（）
脅（）瞻（）扭（）擇（）喧（）
二、有感情地朗讀全文
三、總結
課文按事情發展的順序記敘了的盛況。作者先介紹了的時間、地點、參加典禮的成員，然后介紹天安門廣場和天安門城樓的情況。接著介紹了進行的情況，最后介紹了典禮后的情況，讓我們深切感受到偉大的歷史意義。更增添了我們作為中國人的自豪感。
四、寫課文梗概
1．在小組內練習說說。
2．每組選一位代表在全班說說。
3．動筆寫一寫。
附：板書設計
4
教案點評：
課上安排了這樣的教學活動：1、交流課下搜集的有關的資料；2、學生邊讀邊勾畫邊思考，將自學體會在小組內交流討論；3、收聽錄音，觀看資料片錄像和情景朗讀，發揮想象，幫助學生深入理解課文內容。這些方法和活動的設計，幫助學生了解了中華人民共和國的盛況，知道新中國成立的意義；使學生了解新中國的成立來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；激發學生熱愛社會主義祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活，繼承革命傳統。同時，通過初讀課文和再讀課文，理清課文的脈絡，知道課文是按照事情發展的順序記敘的。
探究活動
布置學生查閱有關的資料，編寫“我愛中國”為主題的語文報。進行展示。
開國大典教案8
【教學目標】
１、學會３個生字，理解２０個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。
２、提高閱讀的速度和水平。
３、學習課文按事情發展順序記敘的方法。
【教學時間】
３課時。
【教學步驟】
第一課時 〖教學目標〗
１、掌握３個生字，理解部分新詞。
２、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
〖教學過程〗 一、解題
１、出示課題，讀題。
２、理解題意：
開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
３、根據課題提出疑問。
二、自學 要求：
１、讀通課文，學會字詞。
２、劃出課文中解釋課題的一句話。
３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
４、解決疑難，發現疑難。
三、交流
１、試說課題意思。
２、分段：
（根據會場、典禮、閱兵、XX四個動人場面可以分為四段。）
３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、閱讀（第一段）
１、指名分節讀課文。
２、從哪些地方看出這是“大典”？
３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
４、隨機學習重點句。
五、作業
１、有感情地朗讀第一段。
２、完成作業本第１、２題。
開國大典教案9
一、讀拼音，寫詞語。
diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、辨字組詞。
秦（ ） 檐（ ） 融（ ） 協（ ）
泰（ ） 瞻（ ） 隔（ ） 脅（ ）
三、指出下列詞語中的錯別字，并改正。
旗幟飄浮（ ） 翻天復地（ ） 拖帽肅立（ ） 忘加評論（ ）
四、寫出下列詞語的反義詞。
堅強—（ ） 光明—（ ） 開始—（ ）
歡喜—（ ） 高潮—（ ） 匯集—（ ）
五、判斷正誤。
1、用部首查字法查“未”，既可查“一”部，又可查“木”部。（ ）
2、“誕”字的第七畫是廴。（ ）
3、“完”是“皖”的同音字，都讀“wán”（ ）
六、根據意思，寫出課文中出現的詞語。
1、共同商量，以求取得一致意見。（ ）
2、恭敬地看。（ ）
3、比喻力量強，聲勢大。（ ）
4、莊嚴而恭敬地站立。（ ）
5、鄭重舉行的儀式。（ ）
七、比較下列加點詞與括號里的詞有什么不同。
1、會場上爆發出一陣排山倒海（熱烈）的掌聲。
2、群眾的聲音蓋過了（超過了）飛機的隆隆聲。
八、根據課文內容給一步到位句子排序。
①毛主席揮動電鈕，升起了新中國第一面國旗。
②毛主席宣讀中央人民政府公告。
③毛主席宣布中華人民共和國中央人民政府成立了。
④群眾游行。
⑤中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。
⑥中國人民解放軍接受檢閱。
⑦樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正確的順序是：
九、根據課文內容填空。
1、 年 月 日，在 舉行開國大典，偉大的中華人民共和國從此誕生，至今已有 周年。
2、毛主席親自揮動電鈕，五星紅旗徐徐上長，毛主席向全世界莊嚴宣告： 。
3、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到 ，傳到 ，使 。
4、這篇課文是按照 順序敘述的。
十、閱讀短文，完成文后1~4題。
丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的（ ）著紅旗，有的（ ）著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
在文中的括號里填上表示動作的詞語。
用“”畫出文中的比喻句。
用“”畫出這段文字的中心句。
理解重點句子，選擇正確答案。
他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。
A．“直奔”可以換成“走向”，都說明大家很急。
B．“直奔”比“走向”更能反映人們參加開國大典的急迫、興奮的心情。
天安門廣場成了人的海洋。
A．這句話運用了比喻手法，形容人很多。
B．這句話是說天安門廣場成了海洋，沒有運用比喻的手法。
人教新課標語文五年級《開國大典》由教案吧收集及整理,轉載請說明出處
開國大典教案10
《開國大典》這篇課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況。教學時，我們依據課文的敘述特點和學生的心理特征，運用自主學習，合作探究的學習方法，設計如下教學程序。
一、創設情境，樂曲激趣
１、播放中華人民共和國國歌──《義勇軍進行曲》，激發學習興趣。
２、啟發渲染：
這是一首戰斗的樂曲，它曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。那么，新中國誕生時是怎樣的盛況呢？大家想知道嗎？下面我們就來學習《開國大典》這篇課文。
３、如果把開國大典改成開國典禮可以嗎？為什么？
（學生一時答不上來，教師旨在制造懸念，吸引學生讀文。）
二、自主學習，提出問題
１、用你喜歡的讀書習慣快速閱讀課文。如可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀等等。
２、運用工具書學習生字。想一想，你用什么方法記憶字形。
３、聯系語境或查閱資料理解新詞。
４、這篇課文記敘了哪幾個場景？是按怎樣的順序記敘的。
５、給課文分段，并寫出段意。
６、你最喜歡課文的哪幾個自然段？為什么？
７、找出課文中含義深刻的句子。你能理解這些句子的意思嗎？如果不能，在書上做上記號。
８、學生自主學習后，教師激勵學生提出疑難問題。
三、合作討論，釋疑解難
１、以疑難問題為類別，讓學生自由組合若干小組。
２、推薦各討論小組討論問題：
如，第一小組：學習６個生字的音、形、義，結合語境理解新詞；第二小組：理清段落結構，歸納段意；第三小組：理解含義深刻的句子；第四小組：討論記敘的順序。
３、各個討論小組在主持人的主持下，展開討論：學生先匯報學習成果，然后就疑難問題展開討論。討論時，可以自由發言，相互提示，充分發表自己的見解。最后，主持人記下已解決的問題和不能解決的問題，做好咨詢的準備。
４、各個小組在全班交流討論成果。
５、問題咨詢與小結。
四、探究領悟，升華情感
１、出示句子：
兩股紅流分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。
２、引導學生圍繞這句話提出探究的問題，如：
⑴ 作者把什么比作什么？
⑵ 如果把流去的流字換成走字，表達的效果一樣嗎？為什么？
⑶ 這句話表達了作者怎樣的思想感情？
⑷ 你讀了這句話，內心充滿著怎樣的激情。
教師引導學生逐一探究，領悟新中國的成立的確來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。
３、總結探究的方法。
４、在課文中找出還需探究的句子，繼續探究。
五、拓展延伸，積累運用
１、試一試，自己能找到有關開國大典的資料讀一讀，看一看嗎？如果找到并讀了，把篇名記下來。
２、寫一寫，依照課文的寫法，記敘你喜歡的一個場面。
【設計特點】
本案例設計充分體現了《語文課程標準》倡導的自主、合作、探究的學習方式，采取現代教育傳媒技術等手段，通過設疑、討論、探究、釋疑等步驟，激發學生的學習興趣。在具體的導學過程中，抓住課文重點，緊扣含義深刻的句子，采用自讀自悟、升華情感等方式，理解課文內容，完成了三維目標。
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