最奇妙的蛋中班教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的最奇妙的蛋中班教案，歡迎閱讀與收藏。
最奇妙的蛋中班教案1
活動目標：
1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干
活動過程：
一、１、欣賞童話故事，理解故事情節．
（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
�。病⒔Y合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
�。�、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
�。�、集體續編童話故事．
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。
最奇妙的蛋中班教案2
活動目標：
1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干
活動過程：
一、
1欣賞童話故事，理解故事情節。
�。�1）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣。
�。�2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？故事里有誰？故事里發生了什么事？
2結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
二、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
1小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
2集體續編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
四、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
精心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
最奇妙的蛋中班教案3
設計意圖
最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發現了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的意識�！�3—6歲兒童學習與發展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思�！蹲钇婷畹牡啊肥且粋�非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的道理。
活動目標
1、了解繪本內容，初步感知故事寓意。
2、能夠根據繪本圖片描述繪本內容。
3、感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。
重點難點根據繪本圖片描述繪本內容。
活動準備
《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片
活動過程
一、導入環節：引出繪本故事的主人公。
1、師：我們一起來玩《先有啥》游戲
師：先有啥？是小雞還是蛋？先有啥？是蛋還是小雞？噢！母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥？是小雞還是蛋？
師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我帶來的是一顆怎樣的蛋呢？
幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……
2、師：今天我帶來的是一顆《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片
二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節：
1、很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。
（1）出示圖2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。
師：你們看到了什么？（三只母雞）
師：這三只母雞都長什么樣呢？（引導幼兒說出母雞的外形特征。）
師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。
師：你們覺得身上什么地方最漂亮？你覺得誰最漂亮？為什么？
（給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。）
師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙？你從哪里看出來？
�。�2）出示圖5，觀察國王路標。
�。ǹ蓯鄣膰趿钆疲層變涸诓聹y的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）
�。�3）出示圖6。
師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法，誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。
�。�4）出示圖7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。（答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么）
教師繼續講述故事
（5）出示圖8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙？
�。ㄓ變捍竽懖聹y，并說出你的理由。）
�。�6）你們認為，國王會選誰當公主呢？
�。▓A圓、琪琪、毛毛……）
�。�7）出示圖9，揭示國王的選擇。
原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞？那怎么辦？
�。�8）出示圖10，揭示故事的結局。
國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。
教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺？
每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優勢，不是排隊的第一名，也可以是唱歌的第一名……
2、角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節中角色，加深對繪本故事的記憶。
三、結束活動：
回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。
活動反思
本次活動通過游戲導入，激發了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較三只母雞的外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀察深化故事情節。角色扮演的環節，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗故事要傳達的意思，故事情節更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本的形式讓幼兒明白每個人都有自己優秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了
教育目的。
最奇妙的蛋中班教案4
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，體驗國王心理的情感變化。
2、通過觀察講述、大膽推測、角色表演，熟悉并理解繪本內容。
3、理解新詞：“奇妙”。
活動準備：
1、PPT、人手一本繪本。
2、繪本中三種蛋的實物，場景布置：大樹、草地等。
活動過程：
一、認識圓圓、琪琪和毛毛，討論：什么是“奇妙”。
1、教師用幻燈呈現“圓圓”“琪琪”和“毛毛”的形象。
畫外音：咕咕噠，咕咕噠！小朋友們，你們好！我是圓圓，我有最漂亮的羽毛；我是琪琪，我有最漂亮的腿；我是毛毛，有最漂亮的雞冠�，F在你認識我們了嗎？
師：哪一個是圓圓？你從哪里看出來的？琪琪在哪里？毛毛呢？
2、師：很久以前，這三只母雞咯咯咯的吵個不停，都說自己是最漂亮的母雞。因為總也吵不出個結果來，她們決定去請教國王！
教師用幻燈呈現PPT2，并進行講述。
師：國王在哪兒？國王是怎么說的？什么叫“奇妙”？三只母雞會生出怎樣奇妙的蛋？
二、分段閱讀繪本，理解主要的故事情節，在情景表演中，體驗國王的情感變化。
1、教師一邊播放第3張和第4張幻燈，一邊講述繪本內容。
師：圓圓生了一個怎樣的蛋？皇帝滿意嗎？你是怎么知道的？（觀察PPT4）國王是怎么笑的？（請幼兒嘗試動作表現）又是怎么說的？讓我們一起來學一學吧！
2、教師一邊播放第5張和第6張幻燈，一邊講述繪本內容。
師：輪到琪琪了！琪琪生了一個怎樣的蛋？這樣一個大蛋，皇帝和母雞們看了什么反應？（幼兒回答）“你是從哪里發現的？請小朋友上來嘗試表現？”
3、教師播放第7張幻燈，引導幼兒觀察畫面并表述。
師：最后輪到毛毛了，毛毛在生蛋， 國王和母雞們在干什么？你從哪里看出來的？你們也猜猜，毛毛會生一個怎樣的蛋？（教師播放第8張幻燈）這是一個什么樣子的蛋？看看這時國王和母雞們的反應？（嘗試動作表現）
小結：完美的、特大的、方形而又彩色的，這三個蛋一個比一個出乎意料，一個比一個更奇妙！國王最后封誰當公主呢？
三、幼兒自主完整地閱讀繪本，了解故事結局。
師：誰當上了公主？從哪里看出來的？
四、介紹繪本的名字和作者。
最奇妙的蛋中班教案5
活動目標：
1、根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
活動準備：
PPT課件、水彩筆、白紙若干
活動過程：
一、 猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色
(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節 ．
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋
1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋 ，
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主?
小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
活動反思：
《最奇妙的蛋》是一本非常有趣的繪本故事，故事的主人公是三只各有特色的母雞，為了爭奪公主的稱號，國王給他們下了一個任務，就是誰能剩下最奇妙，最特別的蛋就會被封為公主。因此三只母雞都各自生了不一樣的奇妙的蛋，所以三只母雞都當上了公主。《最奇妙的蛋》這個故事寓意深刻，不僅告訴人們每個人都有自己的奇妙之處，并且每個人的心中的美都是不一樣的，通過故事可以鼓勵孩子們要接納自己獨特的美，并且要學會欣賞他人的美麗和特別。
選擇《最奇妙的蛋》作為此次翻課的教學活動，不僅僅是因為故事的獨特性，更是因為我想通過故事的情境閱讀，發展幼兒奇妙的想象力。作為情境閱讀教學，我將根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣作為活動的重點，通過讓幼兒觀察、講述來大膽表現自己奇妙的想法，并且能夠通過他評的形式，來強化幼兒的想象行為，讓孩子們知道不管他們想到什么哪怕是不可思議的情境，在他人眼里原來是那么的討人喜歡。
翻課一研結束以后，我對此次教學活動進行了深刻的反思，從活動中幼兒的反應以及教研組老師給予的評價中我覺得有一些不足的地方：1.第一環節中讓幼兒根據圖片猜測畫面中誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛，我再幼兒只能猜測一個圓圓時，沒有提供其他兩只母雞的線索，適當進行語言提示，讓幼兒根據自己的理解去猜測主人公的姓名。2.第二環節中讓幼兒創作想象中，給幼兒提供的材料不夠充分，導致孩子再用線條表達的時候由于材料而限制了想象。3.我在給予孩子充分想象、表達的時候有些急躁，當孩子紛紛爭論的時候，我會想去控制這樣的場景，來維持整個活動的秩序，但孩子爭論剛剛是他們最想表達的時候，我覺的當孩子想去表達，并且著急想說時就是要為他們提供機會。
反思活動能夠讓我在教育教學活動中不斷提升自己的教學能力，不僅能夠理解課程的實施過程方法，也能讓我不斷的去了解孩子的發展水平和能力。讓我再接下來的教學活動中越來越有經驗。
最奇妙的蛋中班教案6
一 活動目標：
欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望．
二 活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干
三 活動過程：
�。� 欣賞童話故事，理解故事情節．
�。ǎ保┙處熛瘸鍪緦嵨锏�，激發幼兒活動的興趣．
�。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
�。辰Y合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
�。葱蕾p童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．
二讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
�。毙〗M自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
２集體續編童話故事．
三組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
四活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽．
最奇妙的蛋中班教案7
執教：顧瑩
運動目的：
1、憑據故事變節勇敢預測、感覺想象的興趣。
2、用關閉的線條表達本身的設法主意。
運動預備：
PPT‘課件、水彩筆、白紙多少
一、猜故事腳色1、聽聲音，猜腳色。
�。�1）聽啼聲猜腳色
�。�2）看圖片猜腳色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的雞冠。
2、評論辯論
誰是最美麗的母雞？
小結：他們奧妙的處所讓你們各有各的喜好。
二、猜故事變節（一）觀賞故事幼兒手工制作l、國王是怎么說的？他決議讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？
（二）、最美麗、最大的蛋l、圓圓生了一個什么樣的蛋？
2、琪琪生了奈何的蛋？
3、你們以為它們的蛋奧妙嗎？為什么？
過渡：你們以為毛毛會生一個奈何的蛋？
（三）、創作想象1、你們可以用桌上供給的質料去畫一畫特另外蛋
2、幼兒自由創作
3、交換展現幼兒繪畫作品
（四）、最弗成思議的蛋1、毛毛生了一個奈何的蛋？
小結：這是讓人想都想不到，最弗成思議的蛋1
2、評論辯論：你以為誰生的蛋最奧妙？為什么？
三、猜故事了局提問：圍王選了誰做公主？
幼兒園教案小結：要是你有奇思妙想，你有創意，你的生存就會變得很快活。
最奇妙的蛋中班教案8
活動目標：
1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒 母雞 雞蛋 國王等桌面教具一套 實物蛋若干
活動過程：
一、
�。毙蕾p童話故事，理解故事情節。
（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣。
�。ǎ玻┙處熡斜砬榈刂v述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：故事叫什么名字？ 故事里有誰？故事里發生了什么事？
�。步Y合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
�。承蕾p童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事。
�。毙〗M自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記。
�。布w續編童話故事。
三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞 鴨 鵝 鳥類 蛇 等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色 形狀 大小等方面加以比較）
四、活動延伸：根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人 老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
精心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
最奇妙的蛋中班教案9
活動目標：
欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
活動準備：
該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實物蛋若干。
活動過程：
1、欣賞童話故事，理解故事情節。
（1）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣。
（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有誰？
故事里發生了什么事？
2、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解。
4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。
5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。
6、集體續編童話故事。
7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？；。教。案來自：大�？�。吧幼。師網；（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）
活動延伸：
根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。
活動反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
最奇妙的蛋中班教案10
活動意圖：
在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的興趣、激發幼兒向知識領域不斷探索的必經之路。
活動目標：
1、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達想法。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
PPT課件、水彩筆、白紙若干。
活動過程：
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
�。�1）聽叫聲猜角色
�。�2）看圖片猜角色
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論
誰是最漂亮的母雞？
小結：他們奇妙的'地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節
（一）欣賞故事
l、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋？
�。ǘ┳钇痢⒆畲蟮牡�
l、圓圓生了一個什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋？
（三）創作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創作
3、交流展示幼兒繪畫作品
�。ㄋ模┳畈豢伤甲h的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋？
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結局
提問：國王選了誰做公主？
小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
活動反思：
精心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持濃厚的興趣。注重幼兒的主動探索與學習，始終以引導者的身份激發幼兒的學習興趣，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。
最奇妙的蛋中班教案11
教材分析：
兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現在很多細節里：可愛的國王地標、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。
這本書的主要價值是能開發幼兒大膽地想象力，不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。但是對于中班幼兒來說，他們思維發展還沒有發展到這個階段，所以我把活動的目標設計的較為簡單、有趣，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，能夠感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、彩筆
教學目標：
1.認真觀看繪本圖片，想象繪本的主要內容。
2.根據三只母雞的不同特征進行大膽想象，并表達自己的想法。
3.感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。
教學過程：
一、談話導入，激發幼兒活動興趣。
師：在你們眼里，我是漂亮還是不怎么漂亮呢？哪里漂亮？
師：今天來了三位漂亮的朋友，你們聽聽他們是誰？（播放母雞聲音，幼兒猜測）
二、欣賞故事，理解故事內容。
（一）理解故事第一部分，激發幼兒想象。
1.（圖一）認識三只母雞，并比較它們的特別之處。
幼兒猜測誰是圓圓？誰是琪琪？誰是毛毛？
小結：有最漂亮羽毛的是圓圓，有最漂亮長腿的是琪琪，有最漂亮雞冠的是毛毛。
討論：誰是最漂亮的母雞？（幼兒各抒己見）
小結：他們的奇妙讓你們各有各的喜歡。
2.認識封面，你看到了誰？故事的名字《最奇妙的蛋》解釋什么是奇妙？（奇怪而又美妙）
3.（視聽結合）聽聽國王是怎么說的?國王決定讓三只母雞比什么?
國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。
過渡：那我們看看它們三個會生出什么樣的蛋呢?
（二）教師有感情的講述故事，幼兒感受圓圓和琪琪的生蛋的心情。猜測圓圓和琪琪會生出什么樣的雞蛋。
1.仔細觀察國王和其他母雞的表情，猜測圓圓生了一個什么樣的蛋?
幼：圓圓生了一個又白又干凈的蛋。
國王說什么了？
幼：國王說這是我見過最完美的蛋！
2.比較觀察國王和其他母雞的表情，琪琪生了怎樣的蛋?（鼓勵幼兒模仿國王和其他母雞的表情）
幼：琪琪生了一個最大的蛋！連鴕鳥看了都嫉妒的蛋。
師：國王又說什么了？
幼：國王說這是我見過最大的蛋！
3.師：你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
幼：奇妙，因為是圓圓的蛋最完美，琪琪的蛋最大。
過渡：圓圓和琪琪生出來大家都覺得很奇妙的蛋，都為毛毛有些擔心了，你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
�。ㄈ┮龑в變合胂蟛撟�
1.觀察圖片，引導幼兒想象，國王和其他母雞的想象，幫助幼兒突破束縛思維，毛毛會生出什么更奇妙的蛋來？
2.幼兒自由創作
3.交流展示幼兒繪畫作品
教師將幼兒的作品展示在磁板上，鼓勵幼兒描述自己設計的蛋有什么特別之處。
(四)揭示毛毛生出的最不可思議的蛋。
1.比較觀察國王和其他母雞的表情，毛毛生了一個怎樣的蛋?
師：毛毛生了一個四四方方的每一面都有不同顏色的蛋。
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局
提問：如果你是國王會選擇誰做公主?
幼：我會選擇琪琪做公主，因為琪琪生的蛋是最大的。
幼：我會選擇毛毛做公主，因為毛毛生的蛋是彩色的方形蛋。
幼：我會選擇圓圓做公主，因為圓圓生的蛋是最光滑的。
師：那國王究竟選擇誰做公主呢？我們一起來聽聽看一看吧！
四、欣賞視頻，揭示故事結尾。
師：國王的選擇滿意嗎？
小結：每個人都有自己的優點，每個小朋友都是爸爸媽媽最棒的孩子，也是老師最棒的孩子。長得漂亮，穿的好看真的就那么重要嗎？其實，一個人的本領才是永遠值得驕傲的，別人才會喜歡你對嗎？
教學反思：
《最奇妙的蛋》是一個非常有趣、且語言簡單的繪本。這本書開發幼兒大膽地想象力，讓幼兒在觀察繪本圖片的時候，感受故事結局的離奇、有趣；大膽猜測繪本故事的畫面情節。本次活動我運用繪本奇妙、有趣的色彩和有針對性的提問和角色體驗，讓孩子們大膽猜測三只小母雞不同的先天條件和后天培養的本領，同時讓小朋友在故事中初步感受我們每個人都有自己的長處。
一、通過觀察，比較三只母雞的外形特征，認識主角。討論誰長得漂亮，讓幼兒知道每個人喜好和看法是有所不同的，給幼兒一個想說，敢說，愿意說，有機會說。孩子們表現的很積極，都很愿意說出自己的意見和想法。
二、運用多種感官調動幼兒積極性，幫助幼兒理解故事內容。如：聽國王說話錄音，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生出最奇妙的蛋，我就封誰為公主。此處國王的話點明了故事的中心思想，也是本節課的重點所在。幼兒的注意力會隨其它畫面所影響，所以只調動幼兒用聽的感官注意力集中效果比較好。大多數孩子能復述國王的話，并能理解其含義。
三、角色體驗故事人物心理特征，模仿國王和其他母雞的表情和動作，調動幼兒積極性，把幼兒帶到故事當中，讓幼兒充分的體會故事人物的心理特點。為幼兒創作繪畫做好了鋪墊，幼兒的創作作品很漂亮，有彩色的，有花紋的，還有長翅膀的……但都束縛在圓形和橢圓形的圖形上。當孩子們看到毛毛的蛋是，都驚呆了，和國王和母雞的表情是一樣的。此時孩子們想象真正再次突破了常規。讓孩子的想象插上了翅膀，飛入無限的遐。
通過本堂課，我深知，孩子的想象是無限的，想象力是人類創新的源泉，孩子閱讀的基礎就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學會了閱讀，而閱讀不僅僅重視孩子語言表達能力，還要引領孩子在傾聽、欣賞中放飛想象，學會閱讀。
最奇妙的蛋中班教案12
一、猜故事角色
1.聽，這是什么聲音？
師：告訴你們，有三只母雞，它們叫圓圓、琪琪、毛毛，請你猜猜它們分別是誰？
小結：是啊，圓圓有漂亮的花紋；琪琪有長長的腿；毛毛有漂亮的雞冠，它們都說自己是最漂亮的母雞。
師：那你覺得誰最漂亮，為什么？
二、猜故事情節
1.教師講述故事：它們三個爭論不休，于是去找國王，請國王來評選誰最漂亮。
師：（播放國王話語）聽，國王怎么說？它決定讓三只母雞比什么�。课覀円黄饋碚f說看。
師：那我們一起來看看它們三個會生什么樣的蛋？
2.圓圓和琪琪的蛋
教師講述故事：圓圓生了一個又圓又白，閃閃發亮的蛋，琪琪生了一個連鴕鳥都要嫉妒的巨大的蛋。
師：看，圓圓生了一個什么樣的蛋？這個蛋你覺得哪里奇妙？你有見過會發光的蛋嗎？
師：那琪琪生了怎樣的蛋？你覺得哪里奇妙呢？
師：接下來輪到誰生蛋啦？毛毛會生怎樣的蛋？
三、創作想象
1.繪畫奇妙的蛋
師：你們都有自己的奇思妙想，今天老師就要請你們做小畫家，要先想想毛毛會生一個怎樣奇妙的蛋呢？把你的想法畫出來。
幼兒操作，老師巡回指導。
展示作品，評選最奇妙的蛋。
師：看看誰的蛋最奇妙。誰來說說為什么覺得這個蛋最奇妙？
師：那毛毛生了一個怎樣的蛋呢？我們來看一看。
師：毛毛生了個什么蛋��？什么顏色？什么形狀？
師：三只母雞都生好了蛋，回憶一下，第一個蛋是誰生的？第二個呢？方方的彩蛋呢？
四、猜故事結果
師：好，現在要評公主了，誰能當上公主呢？
師：好，看來有不同的意見了，這樣吧，我們來投票，看看誰的支持率最高。（出示投票欄）看，這是投票欄，每個小朋友都有一顆愛心，你覺得誰會當上公主，就把你的愛心貼到母雞下方的投票欄里，好嗎？幼兒投票。
師：好，看看誰的票數最多？
點數票數，選出幼兒心目中的公主。
師：那國王的結果是這樣嗎？我們一起來看看國王選了誰當公主？
講述故事：要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，根本是不可能，所以，國王決定圓圓，琪琪，毛毛都當上了公主……
小結：是啊，你看只要你每天多一點奇妙的想法，也許你的生活就會變得很不一樣哦！好，孩子們，今天的故事就到這了，奇妙不奇妙，你的生活快樂不快樂以后就要靠你們了！
最奇妙的蛋中班教案13
活動目標：
1、根據故事情節大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達自己的想法。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動準備：
PPT課件、水彩筆、白紙若干
活動過程：
一、猜故事角色
1、聽聲音，猜角色。
(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?
小結：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞?'
小結：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節
(一)欣賞故事
1、國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?
(三)、創作想象
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋
2、幼兒自由創作
3、交流展示幼兒繪畫作品
(四)、最不可思議的蛋
1、毛毛生了一個怎樣的蛋?
小結：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1
2、討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結局提問：圍王選了誰做公主?
小結：如果你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很快樂。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
最奇妙的蛋中班教案14
活動目標：
1、能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來。
2、知道每種物、每個人都有自己獨特的地方，在生生互動、師幼互動、親子互動中體驗悅納自己和他人的愉悅。
3、有敢于奇思妙想的勇氣。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事PPT，幼兒人手一份紙和筆，星星、皇冠等貼畫若干。
活動過程：
1、了解故事角色
（1）播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
�。�2）今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
出示PPT1：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛�？粗鴪D猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
�。�3）出示PPT2：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
2、分段欣賞故事
（1）她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡�？墒�，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
�。�2）出示PPT3，教師講述。
國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
�。�3）播放ppt4~5。教師講述故事。
①圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
②你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
�。�4）圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有困難超過她們呢？
①你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
�、谟變翰僮�，先完成的幼兒可以把自己作品講給爸爸媽媽聽一聽。
�、壅故居變鹤髌罚赫埥o你認為最奇妙的蛋貼上一顆星星。強調今天不夸自己，夸朋友。
④講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
�、萁o優勝的幼兒以肯定，并用貼皇冠、擁抱等方式予以獎勵。
�。�5）那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT6，請幼兒講述。
（6）PPT7展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
3、猜測故事結局
�。�1）你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
�。�2）猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師放PPT7~9，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
�。�3）原來，每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師的王子和公主，也是爸爸媽媽的王子和公主。
活動反思：
繪本《最奇妙的蛋》給大家帶來了一個發現自己優點的視角，讓每個孩子都知道，每個人都有自己的優點，每個人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。
一節優秀的繪本課應該是幼兒主動參與，主動創造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗故事的奇妙。
最奇妙的蛋中班教案15
活動目標：
1．能根據圖片提供的線索展開想象，大膽猜測故事情節，并用清晰、流利的語言表達出來，。
2．懂得每種物、每個人都有自己獨特的地方，學會在生活中悅納自己和他人。
3．結合故事內容，理解“奇妙”的意思，并有敢于奇思妙想的勇氣，樂于將自己的想法以繪畫形式展現出來。
活動準備：
故事PPT，幼兒人手一份紙和水彩筆，貼貼紙若干。
活動過程：
一、了解故事角色
1．播放雞叫聲：聽一聽，這是什么聲音？
2．今天來了幾只母雞呢？我們一起來看一看。
出示PPT：有幾只母雞？她們分別叫圓圓、琪琪和毛毛。請你來猜一猜，誰是圓圓、誰是琪琪、誰是毛毛？為什么？
3.出示PPT：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。她們常在一起比美。你覺得她們誰最美？為什么？
二、分段欣賞故事
1．她們各有各的美麗。小朋友也各有各的喜歡�？墒�，比賽總是要有結果的。于是，她們決定去請國王幫忙。
2．出示PPT，教師講述。
國王是怎么說的？他讓三只母雞比什么？（理解“奇妙”。）
那我們就來看看，她們三個會生下什么樣的蛋。
3.播放ppt。教師講述故事。
�。�1）圓圓生了一個怎樣的蛋？琪琪呢？
（2）你覺得她們的蛋奇妙嗎？為什么？
4.提問：圓圓和琪琪的都很奇妙。那毛毛生一個怎樣的蛋才有可能超過她們呢？
�。�1）你們可以用桌上的紙和筆為毛毛設計一個奇妙的蛋。記住，蛋殼的線條一定要連著，否則你的雞蛋就會破；還要用不一樣的花紋和顏色裝飾一下，這樣你設計的蛋才會是奇妙的。
�。�2）幼兒操作，先完成的幼兒可以把自己作品講給旁邊的伙伴聽一聽。
�。�3）展示幼兒作品：請給你認為最奇妙的蛋貼上一個貼貼紙。強調今天不夸自己，夸朋友。
（4）講述：你剛才把星星送給了哪一個蛋？說出你的理由。
�。�5）給優勝的幼兒予以肯定。
5.那么，毛毛到底生了一個怎樣的蛋呢？教師播放PPT，請幼兒講述。
6.用PPT展示三種蛋，回憶三種蛋的不同。
三、猜測故事結局
1.你認為誰生的蛋最奇妙？為什么？
2.猜一猜，國王最后選了誰做公主？幼兒先猜測，然后教師播放PPT，講述故事結尾，并揭示故事名稱。
3.教師總結：聽了這個故事，我們知道了：每一只母雞都有自己的美麗，每一個蛋都有自己的奇妙。同樣，每一個孩子也都有自己的可愛。你們都是老師和父母心目中的王子和公主，所以我們要相親相愛，互相欣賞自己和別人身上的優點哦。
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