七年級地理中圖版下冊教案

時間：2022-02-23 19:19:46 教案我要投稿

七年級地理中圖版下冊教案模板

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的七年級地理中圖版下冊教案模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級地理中圖版下冊教案模板

七年級地理中圖版下冊教案模板1

　　教學目標

　　1.在地圖上找出日本的地理位置、領土組成和首都。

　　2.根據地圖和資料說出日本自然環(huán)境的基本特點，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防災意識。

　　3.運用地圖資料，說明日本海洋性季風氣候的分布、特點。

　　教學重難點

　　1.教學重點：掌握研究國家地理自然地理的方法

　　2.教學難點：日本為什么多火山、地震;日本的氣候為什么呈現“海洋性”

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　(一)情境導入，激活思維

　　觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個問題：這些圖片來自于哪個國家?

　　(二)展示目標

　　學生集體誦讀學習目標一遍，初步了解本節(jié)課的學習內容。

　　(三)自主學習

　　1.日本的地理位置

　　①半球位置

　　②緯度位置

　　③海陸位置

　　2. 日本的領土范圍

　　①日本的陸地是由什么組成的?

　　(提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成)

　　②自北向南分別是什么?

　　③日本周圍的鄰國有哪些?在地圖上找到日本的首都

　　3. 日本的地形

　　讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較

　　①描述日本的地形特點

　　②日本第一高峰在哪里?

　　③日本的平原是什么?

　　4. 日本的氣候

　　讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

　　①日本的主要氣候類型是什么?

　　②日本的氣候有什么特點?

　　5.日本的資源

　　嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產資源(提示：是豐富還是不足)

　　(四)合作探究

　　要求：以小組形式進行合作探究;將探究結果寫在老師發(fā)的紙上面;時間5分鐘。

　　1. 閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帶中的位置，嘗試分析日本為什么多火山、地震?

　　2. 展示材料，日本2011年的3.11地震與中國2008年的5.12汶川地震相比，損失要小很多，為什么出現這種情況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學習?

　　3.東京和濟南都位于36°N附近，下表為兩個城市的氣象數據。

　　①完成表格

　　②對比濟南的氣象數據，描述東京的氣候特點? 造成此氣候特點的原因是什么?

　　(五)風采展示

　　將合作探究的結果以小組的形式進行展示。

　　(六)達標檢測

　　1.日本的地形以( )為主。

　　A.山地、丘陵 B.平原 C.盆地 D.高原

　　2.日本的自然資源中，比較豐富的是( )

　　A.石油和煤炭 B. 水能和森林

　　C.鐵礦和水能 D.森林和石油

　　3.同步學習鞏固提升1—6題

　　(七)課堂小結

　　談一談你的收獲。

七年級地理中圖版下冊教案模板2

　　教學目標

　　知識與技能讓學生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

　　過程與方法通過設計探討地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀

　　情感態(tài)度

　　價值觀激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹的科學態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

　　教學重點 地球的大小

　　教學難點地球形狀的認識

　　教學具器材

　　地圖

　　導學過程批注

　　(一)新課引入

　　課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學科的學術氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。)

　　(二)新課講授

　　上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進行。)

　　[合格地球人的考察]：(根據課堂內容，聯系生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。)

　　1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?

　　2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?

　　3、現在你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關事實進行說明嗎?

　　4、你怎樣用數據描述籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學生回答，也可以大家討論回答，回答的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

　　問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

　　問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

　　問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢?不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。

　　追問：如果只是根據你觀察的現象，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

　　引申總結：哪些證據可以說明地球是一個球體?

　　1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。

　　3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。

　　學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

　　●科學是經過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。

　　●科學技術的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確。

　　●追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!

　　4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的.不規(guī)則球體。

　　問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數據說明，就要用到數學知識，根據學生已有的數學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

　　分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。

　　教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數據，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土(960萬平方千米)那么大。

　　二、小結

　　這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲?先有學生來說，老師最后總結。

　　板書設計地球的形狀和大小

　　(一)地球的形狀

　　地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

　　(二)地球的大小

　　地球是一個巨大的球體

　　赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

　　極半徑：6357千米

　　地球的平均半徑：6371千米

　　作業(yè)設計復習

　　小結

七年級地理中圖版下冊教案模板3

　　知識教學點：

　　1、知道地理課的學習內容2、知道學習地理的目的、意義 3、知道學習地理課的學習方法。

　　能力訓練點：

　　1、初步學會舉例說明學習地理的意義;

　　2、培養(yǎng)學生學習地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

　　德育滲透點：

　　1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。 2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉(xiāng)，建設祖國，保護“人類家園”—地球而學習的志向。教學重點難點及解決辦法

　　1、重點：

　　1)為什么要學習地理?從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發(fā)學生學習地理的興趣。

　　2)怎樣學好地理?首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想;多閱讀運用地理圖表;多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養(yǎng)。

　　2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關系，這是本節(jié)課的難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。

　　課時安排：一課時

　　1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發(fā)揮他們的想象力。 2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關? 3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作?學好地理的目的是什么?

七年級地理中圖版下冊教案模板4

　　教學目標

　　1、運用地圖歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關系。

　　2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖，學會總結歸納兩大洲地形和河流特點。

　　教學重難點

　　重點：亞洲、北美洲地形特點

　　難點：地形對河流流向的影響

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、展示“亞洲地形圖”。

　　2、指導學生基本的讀圖方法，觀察陸高海深表。結合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

　　請不同組的學生展開競賽搶答，增強組內的合作意識，活躍氣氛。

　　3、學生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

　　引導：根據以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點

　　板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面高低起伏很大，地勢中間高四周低。

　　4、引入地形剖面圖。

　　(展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

　　觀察區(qū)別兩圖：

　　學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢東西高中間低。

　　河流是構成自熱環(huán)境的另一重要因素。

　　1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

　　2、歸納亞洲的大河在分布上的特點。

　　板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地，四周呈放射狀分布。

　　北美洲地形對河流流向的影響。

　　北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側高原山地。

　　亞洲主要有哪些氣候?

　　學生看圖回答：說出亞洲的主要氣候類型，認識亞洲氣候復雜多樣的特點。

　　為什么亞洲氣候復雜多樣?

　　引導學生從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候復雜多樣的原因。

　　分析亞洲氣候特點的成因，亞洲季風氣候特點及其對農業(yè)造成的影響

　　成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。如果過少，就可能形成旱災。夏季風強，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。如果過多，就可能形成水災。

　　亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有復雜多樣、季風氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點。

　　2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候，得出另一特點—大陸性氣候分布廣(距海洋遠，深入大洲大陸內部)

　　3、季風氣候是亞洲獨有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的又一特點，季風氣候顯著，三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

　　分析得出結論：氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

　　小結：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　教育學生分析季風氣候降水的特點對農業(yè)生產的影響。

　　結合活動引導學生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認識北美洲的氣候分布，主要氣候類型。與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現出氣候復雜多樣，溫帶大陸性氣候分布廣的特點，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

　　課后小結

　　這節(jié)課的主要內容學習了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點，引導學生認識了季風氣候對農業(yè)生產的影響。

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