一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案

時間：2022-02-23 12:11:02 教案我要投稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊P94～96。

　　【教材分析】

　　《栽蒜苗(一)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第八單元的第一課時。首先，教材創(chuàng)設(shè)了“栽蒜苗”的實(shí)踐活動，學(xué)生在15天的觀察與記錄中經(jīng)歷著數(shù)據(jù)收集的全過程，體驗(yàn)著數(shù)據(jù)收集的方法，感受著數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。其次，教材提供了學(xué)習(xí)活動的一些基本要求，即學(xué)生通過小組合作交流數(shù)據(jù)描述的方法與過程，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，感悟統(tǒng)計圖中一格表示多個單位的必要性和靈活性。最后，教材通過“試一試”與“練一練”的學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會讀條形統(tǒng)計圖，提高讀圖能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　【學(xué)情分析】

　　在第一學(xué)段，學(xué)生經(jīng)歷過統(tǒng)計的全過程，感受過“用一格表示一個單位”的統(tǒng)計方法，對象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖有了初步的感受與體驗(yàn)。在第二學(xué)段，當(dāng)學(xué)生面對一個新的實(shí)踐情境(如：“栽蒜苗”)時，他們自然會運(yùn)用已學(xué)的知識去觀察、記錄蒜苗的生長情況，感受統(tǒng)計的必要性，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“格子不夠畫”的時候，自然會產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并嘗試著去解決問題。課堂上，有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生能比較快地感悟到“用一格表示多個單位”的必要性和靈活性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 通過實(shí)驗(yàn)記錄的活動，體會到統(tǒng)計圖表中一格表示多個單位的必要性和靈活性。

　　2. 理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3. 會將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　4、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的活動過程，體會條形統(tǒng)計圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格表示多個單位，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，方格紙，彩筆。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入課題

　　師：同學(xué)們，今天我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識。[板書：栽蒜苗(一)]

　　二、探索新知

　　1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集的方法。

　　師：同學(xué)們，怎樣觀察與記錄呢?我們來看看天才小學(xué)的小朋友們是怎樣做的。

　　2、討論數(shù)據(jù)描述的方法。

　　師：請同學(xué)們看第一小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計表。(學(xué)生匯報，集體交流)師：通過統(tǒng)計表同學(xué)們都知道了誰的蒜苗長得高，誰的蒜苗長得矮。為了形象地反映這些蒜苗生長的情況，還有其他的方法嗎? (畫條形統(tǒng)計圖)

　　3、制作條形統(tǒng)計圖

　　師：好，我們來在方格紙上涂蒜苗生長的條形。(教師給每個小組發(fā)兩張15×9的方格紙。)

　　生：老師，這張方格紙的一格表示1厘米，格子數(shù)不夠涂怎么辦?

　　師：這個問題提的好，有沒有辦法解決格子數(shù)不夠涂的問題呢?(再補(bǔ)充格子，用一格表示2厘米)

　　師：請同學(xué)們看第二小組蒜苗第十五天生長情況統(tǒng)計圖。(交流信息，指出用一格表示3厘米)

　　師：剛才大家想出了用一格表示多個單位的好辦法，它能解決格子不夠用的問題。那么每張圖上的每一格到底表示幾個單位，還與所畫條形的數(shù)據(jù)有關(guān)。如果數(shù)據(jù)很大，那么每一格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，那么所表示的單位就小。

　　4、討論條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

　　師：觀察這些條形統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　指名口答，通過交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用條形統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)量的關(guān)系比統(tǒng)計表更加形象、具體，使人一目了然。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成教材P91頁“試一試”及P92頁“練一練”

　　1、試一試

　　這兩道題目的練習(xí)主要是鞏固對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的背景，說出條形統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

　　先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　2、練一練

　　先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計圖，再進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生說一說是怎么樣畫條形統(tǒng)計圖的，你能從圖上獲取哪些信息?

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖與以前認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么不同?今天認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(讓學(xué)生自由回答)

　　五、實(shí)踐活動。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)?請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁2中制成條形統(tǒng)計圖。

　　板書設(shè)計：

　　條形統(tǒng)計圖

　　2cm

　　3cm

　　一格表示 100個多個單位

　　2人

　　形象直觀一目了然

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

　　2.使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。

　　3.使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。

　　4.使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險卡、學(xué)生尺及文具;例1的情景圖、制作的量課本長、寬、厚的課件(可以用圖或直接演示替代)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)生的意義

　　1.小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。

　　(1)出示例1情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生觀察后，教師提出圖中的小朋友在干什么?你們愿意參與他們的討論嗎?

　　(2)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好，每組發(fā)一張)的估計一欄中(見下表)。

　　姓名長寬厚

　　估計測量估計測量估計測量

　　測量毫米的認(rèn)識

　　(3)對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　反饋時，學(xué)生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學(xué)可以提出不同的意見進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：誰估計的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來驗(yàn)證?

　　2.用測量的方法驗(yàn)證估計的結(jié)果。

　　(1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

　　(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。各小組分別匯報本小組測量的結(jié)果，在匯報時，讓學(xué)生用不同的方法敘述測量的結(jié)果，由于課本的寬和厚不是整厘米，學(xué)生在表述時，會涉及到厘米的刻度之間的小格，也有的'學(xué)生可能說到毫米，比如，我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。數(shù)學(xué)書的厚不到1厘米，只有6小格。教師用課件(可以用圖或直接演示替代)邊演示測量課本長、寬和厚的方法邊對學(xué)生的回答進(jìn)行評議，并引出毫米產(chǎn)生的意義──當(dāng)測量的長度不是整厘米時可以用毫米表示。并板書課題毫米的認(rèn)識。

　　二、學(xué)習(xí)毫米與厘米的關(guān)系

　　教師提出問題：從學(xué)生尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他長度單位間的關(guān)系嗎?。在學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考后，讓學(xué)生回答問題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系，讓學(xué)生多說說發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系的過程，如可以從尺子上的刻度0到刻度1說明，也可以從尺子上的刻度2到刻度3來說明隨后教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書在黑板上。

　　三、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念

　　1.讓學(xué)生在尺子上觀察1毫米的長度，在組內(nèi)互相比劃一下1毫米的長度。

　　2.教師提出問題：請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。先在組內(nèi)說，再在全班交流。教師分別出示1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等說明：這些東西的厚度大約都是1毫米。

　　3.要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

　　4.讓學(xué)生先獨(dú)立完成做一做中的題，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

　　5.讓學(xué)生說一說，在生活中測量哪些物品一般用毫米作單位。(自動筆的筆芯、降雨量等等)。

　　四、師生共同小結(jié)

　　當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米。

　　五、課堂練習(xí)

　　1.練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時要求學(xué)生先估測，后判斷，再用尺子進(jìn)行測量驗(yàn)證。

　　2.練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。

　　3.練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計實(shí)物的長(或?qū)?，再用尺子進(jìn)行測量。完成后，讓學(xué)生對估計和測量的結(jié)果進(jìn)行對比。

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第62頁的例1內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

　　3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理。

　　教學(xué)用具：

　　70根小棒、小磁鐵、課件。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　聽算（生聽老師念口算題，在練習(xí)本上寫算式。）

　　口答

　　（1）40里面有幾個十？70里面有幾個十？

　　（2）5個十是多少？9個十是多少？

　　（3）34是由幾個十和幾個一組成的？5個十、3個一是多少？

　　二、教學(xué)新課

　　1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開的季節(jié)，下面我們來欣賞一些美麗的圖片。（出示幻燈片），小朋友們，這些花美嗎？

　　今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍，看見工人師傅在搬花，于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地數(shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。然后在十盆十盆地數(shù)：一個十、兩個十、三個十、、、一共有6個十，是60盆。）

　　師：對，一共有60盆鮮花。剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）

　　小朋友真愛動腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許，現(xiàn)在小朋友不知道，再學(xué)習(xí)今天的新知識后，你們就會明白。

　　今天我們就開始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們，我們學(xué)過的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些，你知道嗎？（生數(shù)數(shù)，10、20、30、、、師板書課題）

　　板書課題：

　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

　　2、教學(xué)例1

　　（1、）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師：請同學(xué)們按要求擺小棒。左邊擺一捆小棒，每捆十根，表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。

　　（生操作，師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？

　　生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

　　師：小朋友們聽得可真仔細(xì)啊，那如果要求紅花和黃花一共有多少盆？應(yīng)該怎樣列算式呢。

　　（師用實(shí)線圈把左右3個小磁鐵圈起來。）

　　生：10+20

　　（師根據(jù)生回答板書算式）

　　接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過程

　　①10是幾個十？20是幾個十？

　　②1個十加2個十，合起來一共是幾個十？

　　③3個十怎樣寫？怎樣讀？（3個十，在十位上寫3，個位上寫0，這個數(shù)寫作30，讀作三十，在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開始。）

　　板書：10+20=30

　　（讓學(xué)生理解思考過程，可讓學(xué)生反復(fù)說過程）

　　小結(jié)：口算10+20得多少，分三步想：先想10里面有幾個十？20里面有幾個十？后想1個十加2個十得幾個十？再想3個十是多少，應(yīng)該怎么樣寫？

　　師：小朋友們，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎？那我們馬上來檢驗(yàn)一題

　　20+30 10+40 30+50

　　（生思考，和同桌小聲討論，后匯報，說思考過程，你是怎樣想的？）

　　（2、）整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

　　師：現(xiàn)在有紫花30盆，我們應(yīng)該用多少捆小棒來表示紫花的數(shù)量呢？（30）

　　那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個小磁鐵圈起來。）

　　師：現(xiàn)在還剩下多少盆花？怎樣列式計算？（先在練習(xí)本上寫算式，再匯報。）

　　生：還剩下20盆紫花，30-10

　　師：30-10=20，說一說你是怎么樣快速算出答案的？

　　（師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來思考：30是3個十，10是1個十；3個十減1個十得2個十；2個十是20。）

　　板書：30-10=20

　　小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個知識，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

　　生齊讀：10+20=30 30-10=20 小結(jié)：在口算時，我們同樣可以用數(shù)的組成來思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個十加上幾個十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個十減幾個十。小朋友們，你們會了嗎？（會）既然會了，那老師可得考考你們了。

　　3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

　　第一題：30+40 請學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說

　　①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？

　　②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）

　　第二題：70-30請同學(xué)們想一想70和30各表示什么？40又表示什么？

　　4、及時練習(xí)：算一算、想一想（生快速口算，選取個別題目指名學(xué)生說思考過程。）

　　50+30

　　30+10

　　40+50

　　20+30

　　30+50

　　50-30

　　30-10

　　60-40

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、游戲：送信。

　　在黑板上貼上小猴（得數(shù)為30）、小兔（得數(shù)為70）、長頸鹿（得數(shù)為20），小鳥（得數(shù)為50）四個信箱，發(fā)給學(xué)生一些口算卡片，口算出得數(shù)，然后對號入座。

　　師：請大家先給小猴送信。（生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。）

　　20+50

　　30-10

　　90-20

　　10+10

　　80-60

　　10+40

　　60-30

　　60+10

　　90-40

　　30+20

　　40-10

　　70-20

　　80-50

　　50-30

　　40+30

　　2、首尾相接練習(xí)。（整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）

　　第一個同學(xué)先一道題，要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，加減法不限。第二個同學(xué)用第一個同學(xué)的得數(shù)再編一道題，以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，。如：第一個學(xué)生說20+40=60；第二個學(xué)生說60-10=50、、、以此類推。（這個游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng)，鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，還可以滲透傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，要想完成游戲，必須學(xué)會聽游戲規(guī)則。）

　　四、全課小結(jié)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

　　（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。）

　　板書設(shè)計 :

　　整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

　　30-10=20

　　10+20=30

　　30-10=20

　　教學(xué)反思 :

　　讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)，將知識靈活運(yùn)用于生活中。

　　作業(yè)設(shè)計第62頁的1、2題做一做。

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案4

　　第一單元測量

　　1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識長度單位 —— 毫米課型新授課時

　　讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

　　強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

　　用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個部位之間的距離是1分米。

　　學(xué)科數(shù)學(xué)課題千米的認(rèn) 識課型新授課時

　　學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時

　　板書設(shè)計米與千米之間的換算

　　學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸的認(rèn) 識課型新授課時

　　平均每人體重25千克，多少人重1噸呢

　　板書設(shè)計噸的認(rèn) 識

　　1噸=1000千克

　　教后反思

　　學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時1

　　教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。

　　2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備多媒體

　　教學(xué)步驟個人修改

　　一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

　　1、復(fù)習(xí)長度單位：

　　(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。

　　(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

　　2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

　　(1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。

　　(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

　　二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

　　(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

　　1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

　　2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?

　　3、全班交流

　　師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

　　(二)學(xué)生匯報社會調(diào)查情況

　　師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。

　　生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

　　……

　　三、全課總結(jié)

　　要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：

　　1個1角硬幣重1克;

　　李老師重75千克;

　　一個同學(xué)重25千克;

　　一般的小汽車重1噸。

　　板書設(shè)計生活中的數(shù)學(xué)

　　1個1角硬幣重1克;

　　李老師重75千克;

　　一個同學(xué)重25千克;

　　一般的小汽車重1噸。

　　教后反思

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書第90頁例1及91頁課堂活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

　　2.在統(tǒng)計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　3.在整理數(shù)據(jù)的過程中，增強(qiáng)與他人合作的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　選擇簡便科學(xué)的統(tǒng)計方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個，每個盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知

　　教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

　　談話：今天有一些小動物想和小朋友們一起來學(xué)習(xí)，大家高興嗎?看一看都有誰呀?

　　學(xué)生看圖把小動物分成小魚、小鳥、小兔。

　　教師：誰來告訴我們大家，小魚的卡片有幾張?

　　學(xué)生1：看不清楚，太亂了。

　　學(xué)生2：數(shù)不準(zhǔn)。

　　教師：你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎?

　　(指名學(xué)生說一說。)

　　教師：哪位小朋友愿意上來分一分，排一排?

　　(找一個學(xué)生上來分一分，排一排。)

　　教師：現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎?學(xué)生紛紛舉手，爭先恐后地回答。

　　教師：像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。(出示課題)

　　二、統(tǒng)計圖形，探索統(tǒng)計方法

　　1.設(shè)置問題，激發(fā)興趣

　　(1)教師：每個小組的桌子上有一個盒子，里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個來看一看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

　　教師：咱們每個小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片，你有什么想法?

　　學(xué)生1：太亂了，我沒看到圓形卡片。

　　學(xué)生2：我想知道三角形的卡片有幾張，就是數(shù)不準(zhǔn)。

　　學(xué)生3：我想知道正方形的卡片有幾張，但看不出來。

　　教師：我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張，我們該怎么辦呢?

　　學(xué)生1：我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。

　　學(xué)生2：我認(rèn)為不行，如果課桌太小了，放不下怎么辦?

　　2.參與活動，探索方法

　　(1)教師：我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎?

　　(2)老師對學(xué)生提出要求：以小組為單位，一個同學(xué)說圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，黑板上的`小動物卡片就送給那個小組做獎品。

　　(3)學(xué)生活動，整理卡片。

　　(4)小組匯報，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：

　　①△□○○△

　　②△△△△△△△△□□△□□□□○△○□○○○○○○

　　③△丨丨丨丨丨丨

　　④△□丨丨丨丨□?○丨丨丨丨丨○

　　⑤△正一□○正

　　(5)比較擇優(yōu)，掌握方法。

　　讓學(xué)生面對整理的結(jié)思，說一說感受。

　　學(xué)生1：現(xiàn)在比原來清楚多了。

　　學(xué)生2：我感覺比原來好數(shù)了。

　　學(xué)生3：我很快就找到了問題的答案。

　　(學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。)

　　教師：剛才每個小組都匯報了自己統(tǒng)計的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張，哪種方法比較好?

　　學(xué)生1：我認(rèn)為第4種方法比較好，簡便好數(shù)。

　　學(xué)生2：我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片，一個“正”字正好有5畫，只要數(shù)出有幾個“正”字，乘5就可以了。

　　教師：如果我們需要統(tǒng)計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢?

　　學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學(xué)。

　　(6)教師小結(jié)。

　　把黑板上的小動物卡片獎給學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　三、組織練習(xí)，鞏固方法

　　1.課堂活動第1題

　　多媒體課件出示四種體育活動。

　　讓每個學(xué)生選出自己最喜歡的一種，并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

　　讓學(xué)生想一想，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，你知道了什么?

　　2.課堂活動第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立整理，并根據(jù)整理的結(jié)果說一說每種動物各有多少只。

　　四、課堂小結(jié)

　　在日常生活中，涉及統(tǒng)計的內(nèi)容有很多，有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。

　　預(yù)習(xí)要求

　　預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。

　　課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、小棒

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)行為

　　學(xué)習(xí)行為備注

　　一、口算練習(xí)：

　　3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

　　30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

　　二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？

　　（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進(jìn)去。

　　三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個小題，再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）

　　四、完成課本第59頁的第8題

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能

　　（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法的概括過程，體驗(yàn)計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算的各種算理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件小棒

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

　　（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎？

　　闖關(guān)游戲：

　　第一關(guān)：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強(qiáng)調(diào)計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關(guān)：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進(jìn)世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細(xì)觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學(xué)生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。

　　板書：10+20 20－10

　　10+30 30－10

　　20+30 30－20

　　2、仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

　　二、探究新知

　　1、交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。

　　b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e..計算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。……

　　2、組織評議

　　師小結(jié)：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、嘗試計算減法算式。

　　（20－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20

　　生3：3-1=2，30-10=20

　　師結(jié)合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？

　　同學(xué)們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

　　哪位同學(xué)來說一說你是怎樣擺的？

　　（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　　（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結(jié)合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說一說？

　　通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學(xué)生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個題，第二個同學(xué)用前一個同學(xué)的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!

一年級數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算，提高學(xué)生對計算方法的掌握水平。

　　2、理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的解題方法，會這個解題方法解決生活中的簡單問題。

　　3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解并掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題的解題方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、口算

　　60+30=

　　10+50=

　　80-40=

　　30+20=

　　70-50=

　　90-60=

　　50-30=

　　50+20

　　2、提問

　　教師：60+30，70-50怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。

　　二、教學(xué)新課

　　1、引入新課

　　2、教學(xué)例3

　　教師：老師有40個黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。

　　注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。

　　教師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？

　　學(xué)生如果提：一共有多少個？教師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個問題。

　　學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。教師：不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？

　　請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。

　　請同學(xué)們寫出一個算式來表示

　　要求學(xué)生寫出40-30。

　　教師：會計算出結(jié)果嗎？請同學(xué)們計算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計算的。學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答40-30的計算方法是想4-3=1，所以40-30=10。

　　教師：請你你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁上的題。學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。

　　教師：翻到書37頁，看看課堂活動第3題。

　　你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由地提出問題。

　　列式并把這道題解答出來。

　　學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。

　　學(xué)生匯報交流。

　　三、課堂小結(jié)