《尼爾斯騎鵝歷險記》教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《尼爾斯騎鵝歷險記》教案，希望對大家有所幫助。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案1
活動要求：
1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認為有趣和感動的句段，并在書旁做批注。
2、摘抄優美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。
3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談談你的體會。
活動過程：
一、激趣導入
１、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？
２、師：（大屏幕出示封面）
《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。
３、師：當你第一次聽到這本書名時，你想到了什么？
４、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白云之間，經歷了一段奇妙的空中之旅。可以說，現在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。
５、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險記》帶給我們的溫暖和感動。
二、走進《尼爾斯騎鵝歷險記》
（一）、心心相印（故事篇）
1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內容。（板書：主要內容。）（大屏幕出示心心相印（故事篇））
誰能依據老師的提示，用自己的話說一說呢？
（大屏幕出示：）指名填空，再齊讀。
《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部（童話）故事。主人公是瑞典南部鄉村一個１４歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野，（不愛）讀書，專愛搞（惡作劇），欺負（小動物），被（小精靈）用魔法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭省）。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時（8）個月才返回家鄉。在漫游中，他從（旅伴和其他動物）身上學到不少優點，逐漸改正了自己（淘氣、調皮）的缺點，培養了（勇于舍己、助人為樂）的優秀品德。當他重返家鄉時，不僅恢復了（人形），重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個（溫柔、善良、樂于助人、富有責任感且又勤勞）的好孩子。
2、師：頑皮、粗野，專愛欺負小動物的尼爾斯最后變成了一個勇敢、善良、樂于助人，并富有責任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發生了哪些有趣的故事，促使他有了這么大的轉變呢？你記住了哪些小故事的名字？快來說一說！（學生開火車說。）
3、師：發生在尼爾斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目錄。）
昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現在，就請同學們把你的大作拿出來吧！
誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容？比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。（先同桌說，在指名說。）
４、師：在這次旅行中，尼爾斯結識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險，那么，給尼爾斯和雁群帶來最大威脅的是誰？（斯密爾）
５、師：（出示插圖）他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語？
（狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）
６、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰？（７次）
７、師：誰愿意把其中的一次交戰經過講給大家聽？（指名講。）
（二）、精彩回放（積累篇）
１、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節引人入勝，內容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進入（大屏幕出示）（精彩回放（積累篇））感受精彩詞句。板書：精彩詞句。
現在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”？有什么體會？ （生說）
２、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個呀，你一定也積累了很多的優美的詞句吧！快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。
３、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學習了它的地理歷史知識和文化傳統，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進入千言萬語（感悟篇）（大屏幕出示。）感受人物情感。（板書：人物情感。）
（三）、千言萬語（感悟篇）
１、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》，我想每個人都有自己獨特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰？（生說。）
２、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
３、師：你對他們都有哪些獨特的認識呢？請你選擇一個人物，談談對他的看法。（生說）
４、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經歷：尼爾斯和大雁聯合用車輪戰術打敗了詭計多端的狐貍；他用魔哨幫助黑老鼠戰勝了灰老鼠；他用一個銅板在地下城買了大堆貨物；他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗；他把鳥巢當船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛；他從熊口死里逃生；他讓松鼠母子團聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親．．．．．．在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰勝邪惡，純真戰勝自私、冷漠和殘暴，強者幫助弱者的優良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地認識、理解這本書。他啟發我們從小要培養良好的品德，要有向別人學習，克服和改正自己的缺點的決心。
（四）、廣而告之（推薦篇）
１、師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術上獨具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。
我們來看看這本書的相關資料。
２、 大屏幕出示：
（１）、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。
（２）、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經發行了350萬冊，此后，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學作品中發行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽。
（３）、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人都自幼閱讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。
３、讀了這些，你們有什么想說的嗎？
三、總結
師：《尼爾斯騎鵝歷險記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部４０萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。
當然，這部作品也存在一些不足。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明顯缺陷。有些章節顯得比較牽強、平淡，也還有一些重復。
盡管如此，《尼爾斯騎鵝歷險記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性于一身的優秀讀物，不失為世界文學寶庫中的珍品。
看板書總結：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經典：《尼爾斯騎鵝歷險記》。
最后，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險記》動畫片歡快的主題歌聲中，結束這次快樂的旅行吧！（播放動畫片主題歌）
板書：
《尼爾斯騎鵝歷險記》
主要內容
精彩詞句
人物情感
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案2
教學目標：
1、學會5個會認字。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、使學生產生閱讀的欲望。
教學重點：
要求學生能夠自主閱讀長課文。
教學難點：
理解內容，了解人物。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入：
本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經被翻譯成50余種文字在世界發行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文，整體感知：
1、認讀生字，理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切地請求。
2、自己默讀課文，了解課文的故事情節。
學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流
3、全班匯總，簡要說說課文的主要內容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?
(學生尋找課文中語句為發表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)
◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度(語言、行動)，都說明他的善良和有愛心。
◎又如13自然段“立刻趕過去”體現他的勇敢。
四、交流學習體會：今天學習后，你有些什么收獲嗎?
如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內容;
知道了人物特點;
有了繼續閱讀的興趣等等
五、布置作業：
1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案3
題目要求：
同學們讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨設想一下，假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學們互相交流，分享想象的快樂。
教學目標：
1、學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。
2、從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。
3、編寫故事，培養學生想象能力和創造能力。
教學過程：
一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發寫作興趣。
1、 同學們，人們通過大膽而又合理的想象創作了許多新奇有趣的童話故事，如我們剛學完的《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部著名的兒童文學，一部長篇童話故事，誰來說說文中講了一個什么故事？
2、 指名說故事大意。
（課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒，在經歷一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯就改，勇于舍己，樂于助人的好品質，他確實是一個善良的好孩子。）
3、互相交流，領悟寫法。
同學們，從尼爾斯的故事中，你覺得作者是用什么辦法來編的？議一議，說一說。
指名說，小結板書。
（1）采用擬人的手法，物有人的感情色彩；
（2）有生動精彩的故事情節；
（3）通過故事，說明道理。
二、大膽想象，編故事。
著名作家王蒙說：“沒有精神上的自由馳騁就沒有文學。”老舍說：“創作永遠離不開想象。”同學們，讓我們展開一雙想象的翅膀，在神奇美妙的故事中飛翔吧，用文中角色來實現我們心中的愿望吧！假如我有一只尼爾斯的鵝……
故事角色：我、尼爾斯的鵝（馬丁）
時間：
地點：
情節：
1、同學們編故事、說故事。
2、師生點評，相機板書：
能寫什么：（1）去探險、去開發新能源；
（2）去祖國各地、世界各地游覽名勝古跡；
（3）去幫助災區的.人們；
（4）去救助自然界的動植物，和動物交朋友；
（5）去控訴人們的貪婪；
（6）去邀游太空；
（7）去拯救地球，拯救人類；
……
3、你要告訴別人什么？你為什么要寫？挖掘寫作意義，議議后小結。
表達勇于探索，勇于開拓，為人類造福的情懷；
贊頌祖國的日新月異，表達熱愛大自然的情感；
關愛他人的思想；
與自然界的動物和諧相處；
諷刺人類的貪欲，譴責人類破壞地球；
保護地球的生態平衡……
三、理清思路，擬寫作提綱
怎樣安排材料呢？同學們寫寫提綱。
假如我有一只尼爾斯的鵝
事情的起因：
事情的經過：
事情的結果：
四、依據提綱，完成初稿。
根據自己的生活經驗，通過奇思妙想，賦予人的思想感情，行動和語言，把事情的經過分步寫細致，完成初稿。
五、指導修改，完善習作。
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案4
活動要求：
1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認為有趣和感動的句段，并在書旁做批注。
2、摘抄優美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。
3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，并看圖敘述故事，談談你的體會。
活動過程：
一、激趣導入：
1、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎?
2、師：(大屏幕出示封面)
《尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。
3、師：當你第一次聽到這本書名時，你想到了什么?
4、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白云之間，經歷了一段奇妙的空中之旅。可以說，現在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。
5、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險記》帶給我們的溫暖和感動。
二、走進《尼爾斯騎鵝歷險記》：
(一)、心心相印(故事篇)
1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內容。(板書：主要內容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))
誰能依據老師的提示，用自己的話說一說呢?
(大屏幕出示：)指名填空，再齊讀。
《尼爾斯騎鵝歷險記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉村一個14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野，(不愛)讀書，專愛搞(惡作劇)，欺負(小動物)，被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝)，跟著大雁，走南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時(8)個月才返回家鄉。在漫游中，他從(旅伴和其他動物)身上學到不少優點，逐漸改正了自己(淘氣、調皮)的缺點，培養了(勇于舍己、助人為樂)的優秀品德。當他重返家鄉時，不僅恢復了(人形)，重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(溫柔、善良、樂于助人、富有責任感且又勤勞)的好孩子。
2、師：頑皮、粗野，專愛欺負小動物的尼爾斯最后變成了一個勇敢、善良、樂于助人，并富有責任感而又勤勞的好孩子，那么，在他的身上，到底發生了哪些有趣的故事，促使他有了這么大的轉變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說一說!(學生開火車說。)
3、師：發生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)
昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現在，就請同學們把你的大作拿出來吧!
誰愿意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容?比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。(先同桌說，在指名說。)
4、師：在這次旅行中，尼爾斯結識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險，那么，給尼爾斯和雁群帶來最大威脅的是誰?(斯密爾)
5、師：(出示插圖)他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語?
(狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)
6、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰?(7次)
7、師：誰愿意把其中的一次交戰經過講給大家聽?(指名講。)
(二)、精彩回放(積累篇)
1、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節引人入勝，內容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書：精彩詞句。
現在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什么體會? (生說)
2、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個呀，你一定也積累了很多的優美的詞句吧!快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。
3、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫游中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學習了它的地理歷史知識和文化傳統，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進入千言萬語(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書：人物情感。)
(三)、千言萬語(感悟篇)
1、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》，我想每個人都有自己獨特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰?(生說。)
2、出示大屏幕：狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
3、師：你對他們都有哪些獨特的認識呢?請你選擇一個人物，談談對他的看法。(生說)
4、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經歷：尼爾斯和大雁聯合用車輪戰術打敗了詭計多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰勝了灰老鼠;他用一個銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰勝邪惡，純真戰勝自私、冷漠和殘暴，強者幫助弱者的優良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地認識、理解這本書。他啟發我們從小要培養良好的品德，要有向別人學習，克服和改正自己的缺點的決心。
(四)、廣而告之(推薦篇)
1、師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術上獨具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。
我們來看看這本書的相關資料。
2、 大屏幕出示：
(1)、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。
(2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經發行了350萬冊，此后，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學作品中發行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字，并拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽。
(3)、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人都自幼閱讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。
3、讀了這些，你們有什么想說的嗎?
三、總結：
師：《尼爾斯騎鵝歷險記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。
當然，這部作品也存在一些不足。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明顯缺陷。有些章節顯得比較牽強、平淡，也還有一些重復。
盡管如此，《尼爾斯騎鵝歷險記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性于一身的優秀讀物，不失為世界文學寶庫中的珍品。
看板書總結：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，并能感悟書中人物的情感，那么，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經典：《尼爾斯騎鵝歷險記》。
最后，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險記》動畫片歡快的主題歌聲中，結束這次快樂的旅行吧!(播放動畫片主題歌)
板書：
《尼爾斯騎鵝歷險記》
主要內容
精彩詞句
人物情感
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案5
教學目標：
1. 默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是個勇敢、善良、有愛心的孩子。
2. 學會“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字。讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。
教學重點：
要求學生能獨立讀懂課文內容，簡要說說課文講了尼爾斯的什么故事。
教學難點：
深入理解課文作者所塑造的人物形象，理解尼爾斯是個怎樣的孩子。
課前準備：課件
教學時間：二課時
第一課時
教學過程：
一、透過課題→知內容
學生讀課題三遍，然后質疑：
1.尼爾斯是一個什么樣的人?
2.他為什么要騎鵝去歷險?
3.“歷險”是什么意思?他騎鵝經歷了什么危險?
4.簡介：1909年諾貝爾文學獎獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》
5.教師小結：課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒，他非常調皮，經常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。他騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
二、根據內容→明思路
學生快速默讀課文，在學習小組內討論：課文圍繞尼爾斯講了一個什么故事?
1.第一段(第1自然段)寫小男孩兒尼爾斯非常調皮，經常捉弄他放牧的鵝。
2.第二段(第2—16自然段)寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。
3.第三段(第17自然段)尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
三、沿著思路→理層次
學生重點默讀課文第二段。并在課文空白處寫下自己的閱讀感悟。
1.第一層(第2—7自然段)尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。
2.第二層(第8—16自然段)夜里，尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。
四、抓住層次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“調皮淘氣”
學生朗讀課文第一段，思考討論：(展示課件第三屏)
1.尼爾斯非常調皮從哪些地方可以看出來?
2.學生用“要么要么”造句。
(二)抓住馬丁→突出“心地善良”
學生默讀第二段第一層(第2—7自然段)，
觀察課文插圖。學習小組內討論交流：(展示課件第四至五屏)
1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中，你體會到了什么?
2.從“擔心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動作描寫中，你感受到了什么?
(三)抓住狐貍→突出“勇于舍己”
學生默讀第二段第一層(第8—16 自然段)，學習小組內討論交流：
(展示課件第六至十八屏)
1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類，因此，不管馬丁怎么調停，阿卡還是只同意尼爾斯留一夜。”從這句話中，你有什么體會?
2.“尼爾斯睜開眼睛，看見狐貍咬著一只野鵝，立刻趕過去喊道：‘快把鵝放下!’”體現了尼爾斯什么精神?
3.你還從哪些語句中體會到尼爾斯勇于舍己的精神?(用橫線在課文中把相關的語句畫出來。)
4.這部分是通過對尼爾斯的哪些描寫來表現他的勇于舍己的精神的?
5.“他們一見尼爾斯，就快樂地拍起那翅膀來。”以及阿卡對尼爾斯說的話中，你有什么感想?和同學們互相交流。
五、圍繞情感→作評價
學生再次默讀課文，思考：(展示課件第十九屏)
(一)你覺得尼爾斯是個怎樣的孩子呢?跟同學說說自己的感受。(這個小故事表現了尼爾斯能改正自己淘氣調皮的缺點，勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的孩子。)
(二)練習生活實際，談一談人類和動物以及自然界應該怎樣和睦相處。
六、帶著評價→讀課文
學生默讀課文，復述課文的主要內容。簡要說說課文主要講了尼爾斯的什么故事。
七、聯系課文→學字詞
(一)會認“戚、杈、詫、躡、眩”5 個會認字，讀準字音。
(二)掌握讀讀記記“親戚、樹杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語。自覺積累課文中的優美詞句。
(三)課堂練習。
1.用關聯詞語造句。
要么要么
不管還是
2.小練筆：
以“我和小動物”為題，寫一個片段，把你和小動物之間的故事講給老師和同學們聽一聽。
板書設計：
5* 尼爾斯騎鵝歷險記
放牧鵝群→調皮淘氣
鼓勵馬丁→心地善良
智斗狐貍→勇于舍己
教學反思：教師要相信學生有能力進行學習，我們的責任只是引導。長期訓練，學生的閱讀能力和自學能力就會穩步提高，語文素養就會在潛移默化中提升。這就滲透了新《課程標準》里的“自主、合作、探究的學習方式”。堅持下去，還會愁學生不會學嗎?
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案6
教學目標：
1. 學會5個會認字。
2. 默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3. 使學生產生閱讀的欲望。
教學重點：要求學生能夠自主閱讀長課文。
教學難點：理解內容，了解人物。
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
本單元我們學過了不少有趣的童話，今天我們要學習的是一篇長篇作品的節選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經被翻譯成50余種文字在世界發行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文，整體感知：
1.讀生字，理解詞語。
詫異：覺得很奇怪。
躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。
懇求：懇切地請求。
2.己默讀課文，了解課文的故事情節。
學習方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學探討交流。
3.班匯總，簡要說說課文的主要內容。
三、再讀課文，感受人物：
集體討論：你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子?
(學生尋找課文中語句為發表感受的依據。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。)
◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。
1.爾斯非常調皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2.一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態度(語言、行動)，都說明他的善良和有愛心。
◎又如13自然段“立刻趕過去”體現他的勇敢。
四、交流學習體會：今天學習后，你有些什么收獲嗎?
如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內容;
知道了人物特點;
有了繼續閱讀的興趣等等
五、 布置作業：
1.將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。
2.以找到原著全文讀一讀。
尼爾斯騎鵝歷險記
調皮——追鵝、拔鵝毛
歷險 摟鵝升空
關心馬丁 夜宿湖中 調皮
挺身而出 救野鵝 有愛心
感動野鵝 被野鵝接納 善良
結局——一起飛向拉普蘭
《尼爾斯騎鵝歷險記》教案7
教學目標
1、學會課文中的生字，并會讀寫。
2、默讀課文，把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
3、使學生產生閱讀的欲望和興趣。
教學重點和難點
1、把握課文的主要內容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。
2、理解課文內容，能夠感受主人公給我們帶來的有趣、奇異的故事，體會小主人公的精神品質。
教學過程
教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
一、談話導入
“童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最后一則————《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運用以前學童話的方法多自主學習。
1、指名讀課題————尼爾斯騎鵝歷險記
2、學生分成4人小組，討論以上問題。
3、請一個組的代表發言，匯報答案。
4、其它組的代表補充或更正，師注意做好記錄。
5、對不能達成一至的地方，師指導討論。
1、你們從課題里知道什么？
（主人公，2、主要內容）
2、、你還想知道什么？
（歷險的過程，經歷了哪些險；故事給我們什么啟發，戓蘊含著什么哲理；尼爾斯是個什么樣的孩子。）
3、師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）
①自由朗讀。
②逐個擊破
③注意合作
④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。
⑤人人都要參與。
⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協作。
1、師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么幫助？
2、交流積累的詞語。
3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。
4、回家將本課童話講給家人聽
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