英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-11 14:40:02 教案我要投稿

英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)（精選9篇）

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　課題：______

　　課時(shí)：______

　　課型：______（新授課/復(fù)習(xí)課/檢查課）

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能

　　（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

　　（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)______等句子,并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　（3）了解西方______（如，節(jié)日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識(shí)。

　　2.過(guò)程與方法

　　（1）能通過(guò)圖畫(huà)/動(dòng)作的提示，聽(tīng)懂/讀懂簡(jiǎn)單的短句/小故事。

　　（2）通過(guò)角色表演/小組活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)和交流能力。

　　（3）能初步使用簡(jiǎn)單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

　　（2）使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感/習(xí)慣。（與課題相關(guān)，如愛(ài)護(hù)環(huán)境）

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)

　　______單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)

　　（1）單詞_____等的發(fā)音。

　　（2）句型______在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

　　（3）語(yǔ)法______的掌握。

　　（三）教學(xué)過(guò)程

　　1.熱身準(zhǔn)備

　　通過(guò)歌曲/視頻/游戲的方式，導(dǎo)入新課。

　　2.呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)

　　（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽(tīng)錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

　　（2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的習(xí)慣。

　　（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。

　　（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感受單詞______的意思及用法。

　　（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的內(nèi)容。

　　（6）教師講解、領(lǐng)讀課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語(yǔ)/單詞______的意思。

　　（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的能力的培養(yǎng)。

　　3.鞏固新知，拓展練習(xí)

　　（1）結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲______，用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

　　（2）模仿范例寫(xiě)句子。

　　4.課堂延伸

　　（1）聽(tīng)錄音，讀、背單詞、句子。

　　（2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。

　　（四）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　課題：______

　　單詞：______

　　重要句子：______

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇2

　　目標(biāo)：

　　1.教幼兒學(xué)會(huì)deskchair的正確發(fā)音，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂短語(yǔ)stand u sit down,clapyourhandsds。

　　2.培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　桌子、凳子、一些幼兒喜愛(ài)的玩具，五角星，剪紙花。

　　過(guò)程：

　　1.老師和藹向幼兒?jiǎn)柡茫╣ood monrningboys and grils）。

　　2.老師做尋找東西樣，請(qǐng)幼兒猜老師在干什么？幼兒自由回答后，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是desk chair教幼兒先聽(tīng)音看口形發(fā)音。注意發(fā)準(zhǔn){k}。

　　3. show me (desk chair)并發(fā)音。做法：室內(nèi)藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說(shuō)，幼兒指教師說(shuō)練習(xí)發(fā)dask chair。

　　4.游戲：九個(gè)凳子圍成一圈，十個(gè)幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物做動(dòng)作的行走，音樂(lè)停幼兒打個(gè)凳子坐下，沒(méi)搶到凳子的幼兒說(shuō)deask chair。

　　5.游戲中同時(shí)練習(xí)發(fā)stand up,sit down。

　　6.送禮物給幼兒。

　　做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什么就去拿什么，只要用deask chair說(shuō)一句正確的話(huà)就行。

　　7、小結(jié)：向幼兒用英語(yǔ)再見(jiàn)good by讓幼兒拿上deask去戶(hù)外游戲。

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：what did you do last weekend? i played football.

　　2、能夠完成lets try

　　3、能夠正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，完成lets find out活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是句型：whatdid you do last weekend? i played football.

　　2、難點(diǎn)是該句型的問(wèn)句部分并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備若干張圖片、每個(gè)學(xué)生有一張動(dòng)作的詞組卡。

　　2、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)warm up

　　1、放五年級(jí)下冊(cè)第一單元第七頁(yè)的歌謠錄音。

　　2、師生一起跟錄音說(shuō)唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動(dòng)作。

　　(二)preview

　　師生自由問(wèn)答。

　　t: what did you do last weekend?

　　s1: i watched tv. how about you?

　　s2: i cleaned my room. how about you? ……

　　(三)presentation

　　lets try

　　1、教師問(wèn)：what did chen jie do last weekend ? lets listen to the tape.學(xué)生聽(tīng)錄音完成lets try，師生一起檢查答案。

　　2、聽(tīng)錄音跟讀兩遍。

　　lets talk

　　1、師說(shuō)：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教師任選幾名學(xué)生提問(wèn)：did you play football last weekend?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes，i did. / no, i didnt.出示動(dòng)作圖片練習(xí)didyou...... last weekend? yes，i did. / no, i didnt.

　　2、guessing game:每個(gè)同學(xué)有一張寫(xiě)有動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條，讓其他同學(xué)猜猜：what did he/ she do last weekend?如果能猜中的話(huà)就說(shuō)：yes. (i did).另一位同學(xué)說(shuō)：youre great!

　　3、教師講解對(duì)話(huà)內(nèi)容，放課文錄音，學(xué)生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進(jìn)行小組比賽。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

　　5、兩人一組朗讀對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況改編對(duì)話(huà)，并上臺(tái)展示。

　　6、make the chant:

　　last weekend i cleaned the room

　　what did you do? what did you do?

　　last weekend i visited my grandparents

　　what did you do? what did you do? ……

　　lets find out

　　學(xué)生四人一組完成lets find out的活動(dòng)，請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。

　　(四)consolidation and extension

　　1、學(xué)生完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

　　2、學(xué)生兩人合作朗讀對(duì)話(huà)。

　　(五)homework

　　抄寫(xiě)本課時(shí)的重點(diǎn)句子。

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、在小花園情境中，體驗(yàn)雨點(diǎn)，落在身上、花草上的樂(lè)趣，愿意用Rain on …進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

　　準(zhǔn)備：花園場(chǎng)景(花、樹(shù)、草、小熊、小鳥(niǎo)等)、晴天的標(biāo)志、雨天的標(biāo)志

　　過(guò)程：

　　一、熟悉環(huán)境

　　1、問(wèn)好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

　　2、Let’s ride in our cars.here we go.(開(kāi)到花園前部)

　　3、Here’s a garden..Is it nice?—very nice/very beautiful.

　　4、Let me show you around it. Follow me.what’s this?/what do you see?

　　(滲透what colour is it?和環(huán)境中的flowerear等打招呼)

　　5、Now let’s have a rest.sitdown,please.

　　二、復(fù)習(xí)各種天氣

　　1、The spring is coming,and the weather is very

　　changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說(shuō)說(shuō)天氣。集體—個(gè)別)

　　2、today I bring you a piece of music.while enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音樂(lè)(round round the garden.)

　　第一遍：猜天氣(集體—個(gè)別)what’s the weather like?第二、三遍：唱歌(滲透和環(huán)境打招呼/fly. Jump. run) ˉ Stop.listen.

　　音樂(lè)(下雨的聲音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個(gè)別) Some of you say

　　“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy day.because he say“rain rain go away…..” It’s rainy,let’s go home.

　　三、學(xué)習(xí)rain on…

　　1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is yourshoes?raise your shoes.rain on the shoes. Where is your hands?raise yourhands.rain on the hands.oh, it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on theflower/bear.(集體—個(gè)別)

　　2、Do you want to try?everyone can take one.

　　(輕快的音樂(lè)伴奏)幼兒說(shuō)說(shuō)rain on

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)與活動(dòng)有關(guān)的基本單詞：sing dance play。

　　2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)基本句型：lets sing. lets dance . lets paly 。

　　3、培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、卡片、小鳥(niǎo)、小熊的頭飾等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、日常對(duì)話(huà)：

　　1、t: good morning , children !

　　c: good morning , teacher !

　　2、sing the song “good morning!”

　　3、t: how are you ,today ?

　　c: fine, thank you . how are you ?

　　t: im fine , too .

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , lets say them again , ok ?

　　(教師卡片出示學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　2、教師出示某一種學(xué)習(xí)用品，用“do you have a …?”問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒用“yes , i do .和no , i dont.”來(lái)回答。

　　三、學(xué)習(xí)新知：

　　1、教師出示卡片，提問(wèn):“whats she doing ?”先請(qǐng)幼兒用中文回答，然后教師教幼兒學(xué)說(shuō)“sing”這個(gè)新單詞。

　　2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示“sing”，并跟教師說(shuō)：“sing , sing , lets sing .”

　　3、用同樣的方法教學(xué)“dance”、“ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。

　　四、單詞鞏固：

　　1、游戲“i say and you do ”.

　　教師說(shuō)：“one one one and two two two ,sing sing sing ,lets sing”，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跳，聽(tīng)到單詞后迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作，并保持不動(dòng)。教師說(shuō)另外一句，游戲依次進(jìn)行。

　　2、教師出示卡片，請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出單詞。

　　五、學(xué)說(shuō)“快樂(lè)歌謠”

　　1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒用中文說(shuō)說(shuō)掛圖上有誰(shuí)?在干什么?

　　2、教師用英語(yǔ)描述掛圖內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)幼兒跟教師用英語(yǔ)說(shuō)歌謠。

　　4、戴上頭飾，進(jìn)行表演。

　　六、結(jié)束部分：

　　t:today ,we sing , we dance and we play .do you feel ha y ,today ?

　　c: yes !

　　t: now , let s say “good bye “” to the teachers .

　　c: bye-bye ,teacher !

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

　　2、情感目標(biāo)：

　　a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

　　b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

　　3、能力目標(biāo)：

　　a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

　　b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)

　　es, it is. / N, it isn’t.

　　學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的.把dragn 誤讀成/dragɡn/。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: 復(fù)習(xí)

　　火車(chē)結(jié)隊(duì)

　　1) 26個(gè)字母。

　　2) 回答問(wèn)題。

　　Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

　　看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

　　What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

　　Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

　　3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

　　4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。

　　5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

　　6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

　　7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

　　學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?

　　Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

　　8. 當(dāng)堂檢測(cè)。

　　9. 課后作業(yè)。

　　六、教學(xué)反思

　　孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

　　比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇7

　　Teaching & Practicing lesson

　　Period 1 for the whole lesson

　　Ⅰ Teaching Material

　　1.Functional and notional items: Talk about what has done.

　　2.Language points: words: CD player, several, shelf,

　　Sentences: Have you got …?

　　I haven’t got ….

　　Have you seen it anywhere?

　　Grammar: The Present Perfect Tense

　　Ⅱ Teaching Objectives

　　1.Talk about what has done orally.

　　2.Try to understand the whole lesson and read it fluently. The tone and pronunciation should be basically right.

　　3.Master the following words and sentences.

　　4Ss: Words: CD player, shelf, several

　　Sentences: Have you got ?

　　I haven’t got .

　　Have you seen it anywhere? Yes, I have. / No, I haven’t.

　　Ⅲ Teaching Points

　　1.The main points: ⑴&⑵ of teaching objectives

　　2.The difficult point:① shelf (pl) shelves

　　②I have a pen.= I have got a pen.

　　③the use of the present perfect tense

　　Ⅳ Teaching Procedure

　　1.Organization of the class

　　A.Greeting

　　B.Raise requirement

　　T: We’re going to talk about the library.

　　2.Review

　　A.Oral

　　T: Do we have a library in our school? What do we have in the library? What can we do in the library?

　　3.The teaching of the new lesson

　　A.Unit 1 In the library

　　Lesson 1

　　T: Let’s learn Unit 1 In the library, Lesson 1. (write down the title)

　　B.Teach: Have you got ?

　　T: If you want to borrow a history book from the library, what do you say?

　　Ss: Excuse me, do you have a history book?

　　T: Yes, and we can also say: Have you got a history book?

　　Write down the new sentence and compare the new one and the old one. Then teach the negative form and simple question form.

　　And make more examples.

　　Examples: He has got a good pen.

　　They haven’t got any water.

　　Our school has got a lot of students.

　　C.Teach: Part 1

　　T: Have you got a ruler? S1: Yes, I have. Here you are.

　　T: Have you got an umbrella? S2: Sorry, I haven’t. Ask

　　Ask the Ss to use Part 1 to make new dialogue in pairs and then ask some to do it in front of the class. Teach “ CD player” at the same time.

　　D.Teach: several

　　T: Have you got a pen? How many pens have you got?

　　S1: Five

　　T: We may also say: “You’ve got several pens.”

　　Write down the word: several

　　E.Teach: shelf

　　T: Just now we talked about the library, we know there are many books in the library. Where are the books put?

　　Teach: on the shelf shelf (pl) shelves

　　F.Part2

　　T: Now I’d like you to make a dialogue talking about borrowing books about different subjects.

　　Do it in pairs first then ask some to do it.

　　Analysis: books about at the moment = now = right now

　　G.Part 3

　　Dialogue 1

　　Listen and answer: Well, when you borrow books from the library, you must be careful, but Jim is not careful.

　　What happened? Where was the book?

　　Then read it and learn the dialogue.

　　Analysis: Have you seen it anywhere? ( tense and the use of anywhere)

　　Dialogue 2

　　Listen and answer: How about Tom? What has he lost? Where was it?

　　Read and learn.

　　Analysis: have lost (tense)

　　Perhaps he’s seen it. ( ‘s is short for has)

　　I saw it on Lin Tao’s desk five minutes ago. ( tense)

　　H.Conclusion

　　1. have got = have 2 several = a few 3.on the shelf 4. the present perfect tense

　　I.Wb. Ex1 &2

　　4.Homework

　　Do Wb. Ex 3&4

　　2.Recite Part 3

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇8

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　Englishsong“Doyouknowthefireman”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，游戲。

　　2、結(jié)合圖片實(shí)物了解歌曲中人物的職業(yè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，圖片：醫(yī)生、護(hù)士、警察、司機(jī)、廚師

　　2，玩具：聽(tīng)診器、注射器、槍、方向盤(pán)、鍋鏟玩具箱

　　3，已掌握一些職業(yè)的名稱(chēng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師生問(wèn)候，引出主題，并復(fù)習(xí)以前掌握的人物職業(yè)名稱(chēng)。

　　T：Hello,boysandgirls.

　　C：Hello,Jane.

　　T：Youraremygoodfriends.butIhavelotsoffriends.

　　Gue!Whoarethey?

　　（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）

　　T:what’sher/hisjob?

　　C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.

　　2、發(fā)現(xiàn)新的圖片，接觸新名稱(chēng)——fireman.

　　由教師的提問(wèn)：what’shisjob?引發(fā)小朋友關(guān)于消防員工作的討論,了解他們的辛苦和勇敢。T：so,ifsomeoneaskme:Doyouknowthefireman？Icansay:oh,heismybestfriend.

　　3、結(jié)合圖片欣賞歌曲。Listentothetape,andshowkidsthepicture.

　　4、Teachersingsasongagain.

　　---Doyouknowthefireman?（向左邊幼兒做出詢(xún)問(wèn)的表情和動(dòng)作）

　　---Thefireman,thefireman?（手指圖片）

　　---Doyouknowthefireman?（向右邊幼兒做出詢(xún)問(wèn)的表情和動(dòng)作）

　　---Oh,heismybestfriend.（先指圖片再指自己）

　　5、根據(jù)歌曲內(nèi)容提問(wèn)，幼兒將聽(tīng)到的詞句反饋出來(lái)。教師特別講解Doyouknowxxx的用法，以及bestfriend的含義。

　　6、集體演唱歌曲。

　　7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動(dòng)作演唱。

　　8、玩游戲：Doyouknow

　　大家問(wèn)一個(gè)幼兒Doyouknowdoctor？這個(gè)幼兒就從玩具箱中摸出相應(yīng)的玩具聽(tīng)診器，作看病的動(dòng)作。

　　延伸活動(dòng)：

　　布置一個(gè)裝扮區(qū)，提供各種職業(yè)的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對(duì)各種職業(yè)的了解，并用到相應(yīng)的對(duì)話(huà)。

　　英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 篇9

　　要點(diǎn)解析

　　Be born 出生

　　Born是及物動(dòng)詞bear（生育）的過(guò)去分詞形式。Be born用作謂語(yǔ)時(shí)，要用was/were born的形式。如果說(shuō)某人出生于某一天，則用介詞on；如果說(shuō)出生于某年或某月，則用in；如果說(shuō)出生于某地，也用介詞in.例如：

　　I was born on August 30, 1981.

　　我出生于1981年8月30日。

　　You were born in May and he was horn in October.

　　我出生于５月，他出生于１０月。

　　She was horn in Shanghai.

　　她出生于上海。

　　請(qǐng)看以下用疑問(wèn)詞when和where引導(dǎo)的特殊問(wèn)句與答語(yǔ)的語(yǔ)序；

　　1) --when were you born?

　　--你何時(shí)出生？

　　--I was born on October 1, 1985.

　　--我于1985年10月1日出生。

　　2) --where were you born?