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小學元宵節學科教案（精選16篇）
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學元宵節學科教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學元宵節學科教案 1
教學準備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。
3. 課前調查湯圓的品種。
活動一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節那天的街道、公園、商場的`景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
活動二 元宵節真快樂
1. 說一說：元宵節還有哪些慶祝活動呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數民族的慶祝活動
2. 說一說，自己家是怎樣過元宵節的。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什么?自己最開心的一件事是什么?
3. 想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?
活動三 元宵節知識知多少
1. 你知道元宵節的來歷嗎?
2. 你知道元宵節的習俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動四：故事天地——元宵的傳說
1. 關于燈的傳說
2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設
3. 東方朔與元宵姑娘
活動五 元宵燈展
1. 分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學元宵節學科教案 2
教學目標：
1、認字：認識10個生字，進行滲透性識字。寫字：書寫8個生字。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節奏地朗讀課文，并會背誦。
5、進行熱愛我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學重點：
1、繼續培養學生自主識字的能力。
2、感悟兒歌的情感，并有節奏地讀出來。
教學難點：
培養學生自主的學習能力。
教學準備：
1、收集有關“元宵節”的資料。
2、課件。
教學過程：
（一）激發興趣、導入新課。
1、說說過春節的時候，你覺得最快樂的事是什么？
①同桌互相說一說。
②大聲講給同學聽。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過了什么節？（元宵節）
3、你們對元宵節有什么了解？
（正月十五元宵節的得名，是因為其民俗活動在每年陰歷的第一個月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語，供人們觀賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。）
4、你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過元宵節？
點評：
①元宵節是每個孩子都有的經歷，而且剛剛過去，記憶猶新。課堂開始就由學生的生活實際導入新課，拉近了學生與課堂的距離，使學生很快融入到課堂學習中。
②學生通過自己查找元宵節的資料，從而培養動手、動腦收集資料的能力。
③學生通過元宵節的經歷，可以感悟到我國傳統文化的魅力，同時體會家人團聚的親情可貴。
（二）師生共同參與探究。
朗讀課文：
1、自由讀課文，在不認識的字下面點點兒。
2、老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會讀的同學可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會的字請同桌幫助。
4、自己練習讀兒歌。
5、誰愿意讀給大家聽？（指名學生讀，學生評價。）
點評：
在評價過程中培養學生面對面地進行評價，體現了課堂上師生、生生都是平等的。
學習生字：
1、元宵節雖然過去了，但是老師還是給大家帶來了一些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學會了，才能品嘗到元宵的味道。（同學們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）
2、在課文中讀一讀大家都認識的.生字。（出示課件）
點評：測查學生對本課生字的已知情況，從學生實際出發，尊重學生的已有經驗，進行有效的教學。另外，采用“元宵”進行測查，大大激發了學生的學習積極性。
3、請同學們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4、反饋學生中出現的問題。
剛才同學們在學習過程中，我發現有兩個字問題較大。（出示：“吃”、“團”）
請小老師教學生字，說一說記憶這些生字的好方法？
5、認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。
（三）觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團、歡”在田字格中的位置。
2、指導書寫。
3、學生獨立書寫生字。
（四）游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學可摘到小燈籠。
小學元宵節學科教案 3
知識目標：
1、認識本課生字10個。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
能力目標：能用生字組詞并用部分詞語造句。
情感目標：
使學生初步了解中華民族的'傳統節日一元宵節的習俗，體會心情、友誼，更加熱愛生活。
教學重點、難點：
1、認識本課生字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。
教學措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：生字卡。
教學過程：
一、創設情境，導課。
1、問：你們知道哪一天是元宵節嗎?你們家是怎樣過元宵節的?
2、示課題，板書課題。
3、讀課題。
二、學習課文，認識生字
1、學生自讀課文(借助拼音讀準生字)，教師巡視。
2、教師范讀。
3、學生再讀課文(讀準字音)。
4、同桌互讀互評。
5、小組比賽讀。
6、指名讀，學生評議。
三、學習生字
1、出示生字卡，指名讀，齊讀。
2、做猜字游戲。
3、開火車讀，并讓學生組詞、擴詞。
四、鞏固練習
1、學生自讀課文，并練習背誦，教師巡視。
2、指名背誦，集體評議。
五、小結學習本課后你有什么收獲。
小學元宵節學科教案 4
教學內容：
“元宵節”為主題，兩篇主體課文和一片自讀課文，安排了識字、寫字等基礎知識的學習，設計了筆順指導、擴詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動。
教學目標：
1。認字25個，寫字16個。
2．復習看拼音識字。學習方框、火字旁、目字旁。學填常用偏旁表。
3．用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續編燈謎。
4．背誦《元宵節》，初步認識對聯。
5．了解中華民族的傳統節日———元宵節地習俗，體會親情、友情，更加熱愛生活。
教學重點：
加強朗讀訓練，初步建立生字的音、形、義之間的.聯系。
教學難點：
了解農歷正月十五的中國的傳統習俗，訓練學生的朗讀能力。
教具準備：
課件、生字卡片等
教學時間：
6—7課時
第一課時 元宵節
教學目標：認識10個生字，能正確流利得朗讀課文，并能背誦課文。
教學重點：認識10個生字。
教學難點：認識10個生字，并能正確流利得朗讀課文。
教具準備：課件、生字卡片。
教學方法：聽讀法。
教學過程：
激趣導入：同學們你們知道正月十五是什么節日嗎？在這個節日里我們都干些什么？吃些什么？這節課我們來學習一首詩《元宵節》。
教學新課：
一．初讀課文，學習生字。
1． 師范讀課文，生用手指課文，聽清字音。
2． 學生練讀課文。
（1）自己讀。
（2）同座互讀。
（3）指名讀。
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節，
家家/戶戶/慶團圓。
3． 學習生字。
宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
（1） 以小組為單位在識字小先生的帶領下認字。
（2） 師指導認識方框兒。
（3） 誰愿做小老師。
（4） 生字組詞接力游戲。
二．背誦課文。
1． 自己背。
2． 開火車背。
總結：這節課我們學得真棒！
板書設計：
元宵節
窗外/月兒/圓又遠，
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節，
家家/戶戶/慶團圓。
宵 節 窗 圓 吃 湯 正 戶 慶 團
教學回顧：這節課同學們能認真讀課文，讀的有感情，并能背誦。基本上都能掌握認識的字。
小學元宵節學科教案 5
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠認識并正確書寫與元宵節相關的生字詞，如“元宵”、“燈籠”、“團圓”等；了解元宵節的基本習俗和文化意義。
2. 過程與方法：通過朗讀課文、觀看圖片和視頻資料，引導學生感受元宵節的節日氛圍；通過小組討論，分享自己過元宵節的經歷或聽說的故事，培養學生的表達能力和合作精神。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對傳統文化的興趣和熱愛，增進家庭團聚的溫馨感，理解并傳承中華民族的傳統美德。
教學重點與難點：
重點：掌握生字詞，了解元宵節的基本習俗。
難點：引導學生深入理解元宵節的文化內涵，感受節日的喜慶與團圓氛圍。
教學過程：
1. 導入新課：
播放一段關于元宵節的視頻或展示精美的元宵節圖片，激發學生興趣，提問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？它有哪些特別的習俗呢？”
2. 初讀課文，學習生字詞：
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師領讀生字詞，講解字義，指導學生正確書寫。
3. 精讀課文，理解內容：
分段朗讀課文，引導學生思考并回答關于元宵節習俗和文化的問題，如：“元宵節人們會做些什么？”“為什么元宵節要吃湯圓？”
小組討論：分享自己或家人過元宵節的經歷，說說自己的感受和體會。
4. 拓展延伸：
展示不同地區的元宵節特色活動圖片或視頻，讓學生了解元宵節的.多樣性和地域特色。
手工制作：指導學生用彩紙、剪刀等材料制作簡單的燈籠或湯圓模型，增強動手能力，體驗節日樂趣。
5. 總結歸納：
引導學生總結本課學習的內容，強調元宵節的文化意義和團圓精神。
布置作業：讓學生回家后向家人了解更多關于元宵節的故事和習俗，并準備在下節課分享。
小學元宵節學科教案 6
教學目標：
1. 認識與理解：學生能夠識別并理解課文中描述元宵節場景的詞匯和句子，感受節日的熱鬧與喜慶。
2. 語言運用：能夠用簡單的句子描述自己或他人過元宵節的經歷，培養口頭表達能力。
3. 情感體驗：通過學習和活動，體驗元宵節的傳統文化氛圍，增進對中華傳統文化的熱愛和認同。
教學準備：
多媒體課件、元宵節相關圖片、視頻資料、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）。
教學過程：
1. 情境導入：
創設情境：教師扮演“元宵節導游”，帶領學生“走進”元宵節的世界，通過多媒體展示元宵節的熱鬧場景，激發學生的興趣。
2. 新課講授：
朗讀課文，引導學生注意課文中的關鍵詞匯和句子，如“圓圓的月亮”、“五彩的燈籠”等。
講解元宵節的歷史由來和主要習俗，如賞花燈、猜燈謎、吃湯圓等，結合圖片和視頻加深學生的理解。
3. 互動體驗：
猜燈謎游戲：教師準備一些簡單的燈謎，引導學生思考并解答，增加課堂趣味性。
角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬元宵節家庭團聚吃湯圓的場景，體驗節日的'溫馨與團圓。
4. 創意表達：
鼓勵學生用自己的話描述自己想象中的元宵節或自己過元宵節的經歷，可以是口頭表達也可以是繪畫形式。
展示環節：邀請幾位學生上臺分享自己的作品或故事，其他同學給予掌聲和鼓勵。
5. 情感升華：
引導學生思考元宵節所蘊含的文化意義和價值觀念，如團圓、和諧、幸福等。
強調作為中國人應該珍惜和傳承自己的傳統文化，鼓勵學生在日常生活中多了解、多參與傳統節日活動。
6. 課堂總結：
回顧本課所學內容，強調元宵節的重要性和文化價值。
布置作業：讓學生回家后與家人一起制作湯圓或燈籠，并記錄下這個過程和感受。
小學元宵節學科教案 7
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠正確朗讀并背誦課文《元宵節》，認識并書寫本課中的生字詞，如“元”、“宵”、“燈”等。
2. 過程與方法：通過圖片展示、故事講述、角色扮演等活動，讓學生理解元宵節的傳統習俗，如吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等。
3. 情感態度與價值觀：激發學生對中國傳統文化的興趣，增強民族自豪感和文化認同感。
教學重難點：
重點：掌握生字詞，理解課文內容，了解元宵節的傳統習俗。
難點：感受元宵節的文化內涵，培養學生的文化情感。
教學過程：
1. 導入新課
通過播放元宵節慶祝活動的視頻或展示相關圖片，引導學生進入節日氛圍，提問：“你們知道這是什么節日嗎？你們在元宵節都做些什么呢？”引出課題《元宵節》。
2. 初讀課文，識字學詞
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師領讀生字詞，糾正發音，講解字義。
通過游戲（如“開火車”讀字、組詞比賽）鞏固生字詞學習。
3. 精讀課文，理解內容
分段朗讀課文，引導學生理解每段話的意思。
借助圖片或實物，講解元宵節吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等習俗。
學生分享自己或家人過元宵節的經歷，加深對課文內容的理解。
4. 拓展活動
角色扮演：分組讓學生扮演不同的.角色（如賣湯圓的小販、賞花燈的游客、猜燈謎的參賽者），模擬元宵節的場景。
制作簡易花燈：提供材料，指導學生動手制作花燈，體驗傳統手工藝的樂趣。
5. 總結歸納，布置作業
總結本課學習的生字詞、元宵節習俗及文化意義。
布置作業：背誦課文，收集更多關于元宵節的傳統故事或習俗，準備下節課分享。
小學元宵節學科教案 8
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠流利朗讀課文，準確認讀并書寫關鍵生字詞。
2. 過程與方法：通過故事講述、圖片展示、動手實踐等方法，幫助學生理解元宵節的文化內涵和習俗。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情，增強文化自信。
教學重難點：
重點：理解課文內容，掌握生字詞，了解元宵節習俗。
難點：感受節日氛圍，體會傳統文化魅力。
教學過程：
1. 情境導入
創設元宵節夜晚的情境，播放歡快的節日音樂，展示五彩斑斕的花燈圖片，激發學生興趣。
提問：“看到這些美麗的花燈，你們想到了什么節日？讓我們一起走進《元宵節》這篇課文吧。”
2. 初讀感知
學生自由朗讀課文，初步感受節日氛圍。
教師指導學生認讀生字詞，采用多種方式（如領讀、跟讀、個別讀）確保學生掌握。
3. 深入研讀
分段解析課文，結合圖片或視頻，詳細講解元宵節吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等習俗的由來和意義。
引導學生想象自己參與這些活動的場景，感受節日的快樂和溫馨。
4. 拓展延伸
故事講述：教師講述或學生分享關于元宵節的傳說故事，如“元宵姑娘”的傳說，增加課堂趣味性。
動手實踐：指導學生用彩紙制作簡易的元宵或花燈模型，體驗傳統節日的樂趣。
5. 總結提升
總結本課學習內容，強調元宵節作為中華民族傳統節日的'重要性。
鼓勵學生回家后與家人一起慶祝元宵節，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
6. 布置作業（課后）
復習本課生字詞，準備參加下節課的聽寫比賽。
嘗試編寫一篇關于自己過元宵節的短文或畫一幅元宵節主題的畫作。
小學元宵節學科教案 9
教學目標：
1. 知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課生字詞，如“元”、“宵”、“燈”等；能夠流暢朗讀課文，理解課文內容，知道元宵節是中國的傳統節日及其主要習俗。
2. 過程與方法：通過圖片展示、故事講述、角色扮演等方法，激發學生對傳統節日的興趣，培養學生的觀察力和想象力。
3. 情感態度與價值觀：培養學生對中華傳統文化的'熱愛，增強民族自豪感和文化自信。
教學重點：認識生字詞，理解元宵節習俗。
教學難點：感受元宵節的文化內涵，體會節日的喜慶氛圍。
教學過程：
1. 導入新課
播放元宵節熱鬧場景的短視頻或圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么節日嗎？你們在元宵節會做些什么呢？”激發學生興趣，引出課題《元宵節》。
2. 初讀課文，學習生字
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用多媒體展示生字詞，領讀、跟讀，講解字義和書寫規則。
學生嘗試書寫生字，教師巡視指導。
3. 精讀課文，理解內容
分段落朗讀課文，每讀完一段，教師提問引導學生理解內容，如：“元宵節是哪一天？”“課文里提到了哪些元宵節的習俗？”
通過角色扮演（如“做湯圓”、“賞花燈”等場景），讓學生親身體驗元宵節習俗，加深對課文內容的理解。
4. 拓展延伸
分享環節：讓學生分享自己或家人過元宵節的經歷和感受。
觀看更多關于元宵節習俗的視頻或圖片，如舞龍舞獅、猜燈謎等，拓寬學生視野。
5. 總結歸納
師生共同總結本課學習的生字詞、元宵節的主要習俗以及節日的意義。
強調元宵節是中華民族的重要傳統節日，鼓勵學生在日常生活中多關注、多了解中華傳統文化。
6. 作業布置（課后）
書寫本課生字詞，每個三遍。
與家人一起制作湯圓或觀看元宵燈會，寫一篇簡短的日記記錄過程和感受。
小學元宵節學科教案 10
教學目標：
1. 識字寫字：掌握本課生字詞，能正確書寫。
2. 朗讀感悟：能正確、流利地朗讀課文，感受元宵節的喜慶氣氛。
3. 文化傳承：了解元宵節的傳統習俗，激發學生對中華傳統文化的興趣。
教學準備：多媒體課件、元宵節相關圖片、生字卡片等。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
播放歡快的節日音樂，展示元宵節燈籠、湯圓等圖片，引導學生進入節日氛圍。
提問：“同學們，你們知道今天我們要學習什么節日嗎？”引出課題《元宵節》。
二、初讀課文，識字寫字
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用生字卡片或多媒體課件展示生字詞，領讀、跟讀，注意糾正發音。
講解重點生字的'書寫規則，學生書空練習，然后在本子上書寫。
三、再讀課文，理解內容
分段落朗讀課文，每讀完一段，教師提問引導學生理解內容，如：“元宵節人們會做些什么？”“你最喜歡元宵節的哪個活動？”
通過圖片或視頻輔助，幫助學生直觀理解課文內容。
四、拓展活動，感受文化
角色扮演：學生分組扮演元宵節中的不同角色（如做湯圓的人、賞花燈的游客等），模擬節日場景。
猜燈謎：準備一些簡單的燈謎讓學生猜，增加課堂趣味性，同時了解燈謎這一元宵節傳統活動。
五、總結回顧，布置作業
總結本課學習的生字詞、元宵節習俗及節日意義。
布置作業：讓學生回家后向家人介紹元宵節的習俗，并嘗試制作一張元宵節手抄報，展示節日的喜慶氛圍。
小學元宵節學科教案 11
教學目的：
1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的'基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
（1）花燈美嗎？為什么美？
（2）各有什么特點？
（3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
（1）花燈的制作材料
（2）花燈的基本結構
（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時
一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
二、學生分組進行討論、設計，合作
三、課堂小結
1、請學生談談本組制作思路
2、互相參觀提看法：造型色彩設計理念
3、交流好的制作放
四、繼續制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸
除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等
欣賞國外的各種燈飾作品.
施教時間：
課后記
小學元宵節學科教案 12
活動目的：
1、讓小學生學習運用重疊折剪的機能制作華燈。
2、讓小學生在活動中相互交流，體驗元宵節的`民俗風情，感受生活美。
活動準備：
收集花燈、剪刀、膠水、針、線
活動過程：
1、以“元宵節鬧花燈”為題，引導小學生觀賞花燈。
2、討論：
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)若是想制作花燈，要用到哪些出來材料?
3、請小學生用完整話回答討論的結果。
4、師講解制作步驟，重點強調折時要用手將折痕按平，幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求：
1)小心使用剪刀，膠水不要粘太多。
2)大膽制作，看誰的花燈美。
6、、小學生動手，師巡視幫助能力弱的小學生完成作品。
7、讓小學生把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價。
活動結束：
小朋友一起欣賞。
魯達當和尚(打一成語)。謎底：半路出家
啞巴打手勢(打一成語)。謎底：不言而喻
婁阿鼠問卦(打一成語)。謎底：做賊心虛
超級好牙刷(打一成語)。謎底：一毛不拔
貓狗像什么(打一成語)。謎底：如狼似虎
電鋸開木頭(打一成語)。謎底：當機立斷
空對空導彈(打一成語)。謎底：見機行事
小學元宵節學科教案 13
教學目的：
1、通過資料交流讓學生了解中國傳統節日的由來、風俗，通過賞花燈、猜燈謎，讓學生體驗、熟悉我國傳統的元宵節活動的熱鬧氛圍，親身感受到中華民族文化的魅力所在。
2、在元宵節活動中能表現出探究的意識，發現元宵節活動的新鮮事，有趣事；學習收集與元宵節活動相關的資料，鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力；
教學過程：
一、解釋“元宵”的含義
1、同學們，你們知道星期天是什么日子嗎？
2、有誰知道“元宵”一詞的含義呢？
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。正月為元月，古人稱夜為"宵"，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為元宵節。又稱為"上元節"。
二、了解元宵節的由來
1、那么元宵節是怎么來的呢？
學生交流。
元宵節起源于漢朝，據說是漢文帝時為紀念"平呂"而設。漢惠帝劉盈死后，呂后篡權，呂氏宗族把持朝政。周勃、陳平等人在呂后死后，平除呂后勢力，擁立劉恒為漢文帝。因為平息諸呂的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，漢文帝都微服出宮，與民同樂以示紀念。并把正月十五日定為元宵節。漢武帝時，"太一神"的祭祀活動在正月十五。司馬遷在"太初歷"中就把元宵節列為重大節日。
三、知曉元宵節的習俗
學生交流。
（一）我國民間有元宵節吃元宵的習俗。民間相傳，元宵起源于春秋時期的楚昭王。某個正月十五日，楚昭王經過長江，見江面有漂浮物，為一種外白內紅的甜美食物。楚昭王請教孔子，孔子說"此浮萍果也，得之主復興之兆"。元宵和春節的年糕，端午節的粽子一樣，都是節日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。元宵在南方稱"湯圓"、"圓子"、"浮圓子"、"水圓"，由糯米制成，或實心，或帶餡。餡有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
（二）元宵節燃燈的習俗起源于道教的"三元說"；正月十五日為上元節，七月十五日為中元節，十月十五日為下元節。主管上、中、下三元的分別為"天""地""人"三官，天官喜樂，故上元節要燃燈。元宵節燃燈放火，自漢朝時已有此風俗，唐時，對元宵節倍加重視；在元宵節燃燈更成為一種習俗。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節燃燈的盛況"接漢疑星落，依樓似月懸。"元宵節燃燈的習俗，經過歷朝歷代的傳承，節日的.燈式越來越多，燈的名目內容也越來越多，有鏡燈、鳳燈、琉璃燈等等。元宵節除燃燈之外，還放煙花助興。
（三）"猜燈謎"又叫"打燈謎"是元宵節后增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安每逢元宵節時制迷，猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。元宵節除了慶祝活動外，還有信仰性的活動。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多為婦女，他們結伴而行或走墻邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。
（四）隨著時間的推移，元宵節的活動越來越多，不少地方節慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動。
四、賞花燈，猜燈謎
1、學生相互欣賞各自的花燈，教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等；評選出最能代表班級水平的花燈。
2、猜燈謎。
五、暢談元宵節的意義
1、同學們，你們將如何度過這次元宵節呢？
2、學生暢談
六、作業
1、周日，元宵節，學生與父母、長輩一吃元宵、觀賞電視元宵慶祝晚會，讓他們感受一下漸漸淡去的年味，體驗元宵節的快樂；
2、拍一張團圓照。選出5張最溫暖人心的“團圓照”，在3月展板上予以展示。
七、小結：這節課你有哪些收獲？
小學元宵節學科教案 14
〖教學目標〗
1.抄寫6個單韻母。
2.學習填寫《偏旁表》。
3.鼓勵學生了解更多有關元宵節的知識和習俗。
〖教學過程〗
一、抄一抄
1.上學期，我們認識了許多漢語拼音朋友，這幾個單韻母你一定很熟悉，我們一起來讀一讀。
2.每個小朋友都有自己的座位，漢語拼音朋友也有自己的家，（出示四線格）這就是他們的家，仔細觀察它有什么特點？
3.看書第3頁，抄一抄，認真觀察單韻母在四線格的位置。（認識中格）
4.照樣子，抄一抄。
二、學習填寫《偏旁表》
1.以“方框兒”為例，指導學生看明白三豎行表示哪三項。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫。
3.學生獨立填寫第三行，教師給予指導。
三、學生交流自己在課外收集到的與“元宵節”相關的知識
可以是有關元宵節的傳說，對聯的由來，相關的詩句、或對聯等。
〖教學過程〗
一、了解燈謎、自讀課文《元宵節》，試編謎語
1.學過了元宵節這一單元的兩首兒歌，能說一說你對元宵節的了解嗎？
2.元宵節還有一個有趣的活動就是猜燈謎，燈謎就寫在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測，可有趣了。看花燈時，你發現這些燈謎了嗎？請大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的`小朋友，準能猜中。
小魚花燈：一群小孩排成隊，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個個能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）
［教師放慢讀謎語的速度，可示意學生會讀的地方和老師一起讀，這也是一個識字的過程，以猜燈謎形式激發學生識字的興趣，體驗語文就在生活中。］
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語，你想知道丁丁猜的謎語是什么嗎？借助拼音自己來讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內同學合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個花燈，上面寫著課文中的謎語。）請知道的學生或教師講講元宵的制作過程。
7.齊讀謎語，爭取記住它，回家說給小伙伴或爸爸媽媽聽。
［課文中謎語語句優美、形象。以多讀、多記的方式鼓勵學生積累。從學期初隨學隨記，形成積累，形成學習語文的良好習慣。］
8.像丁丁那樣也編個謎語。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說一說
1.元宵節的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來說一說嗎？（課件同時出示例句：元宵節的晚上，全家人一起看電視。）
1.元宵節的晚上，______在一起______。
2.換個時間，再來說一說。______，______在一起_____。
三、口語交際
1.過年時，家人在一起多快樂。口當、口當、口當，門敲響了，客人來了。猜猜他會是誰呢？
2.你要怎樣招待他呢？（學生各抒己見）
3.和小組內同學演一演。
4.全班匯報。其他同學做小評委評一評，請扮演小客人的同學來談談感受。
評出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業
元宵節是中華民族的傳統節日，關于它還有許多有趣的故事和傳說。課后同學們可以多收集一些資料，講給大家聽。
小學元宵節學科教案 15
活動目標：
1、學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。
2、能感受到元宵節的快樂。
活動準備：
1、請小學生收集花燈，布置活動室。
2、用濕糯米粉適量，消毒過的.盤子一組一個。
3、小學生用肥皂洗凈雙手。
活動過程：
一、觀賞花燈，感知元宵節。
1、小學生自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發小學生討論：為什么現在要玩花燈?
3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導小學生搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2、討論制作方法引導小學生將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最后將每一段搓圓。
三、小學生操作。
老師將濕糯米粉分給小學生，讓小學生自己動手操作。提醒小學生不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然后將小學生做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。
小學元宵節學科教案 16
第一課時
一、談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。
長見識，看到了什么?懂得了什么?適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫燈節、上元節。(培養學生動手、動腦收集資料的能力;感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴;進一步激發學生的學習熱忱)。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的`。
二、學習生字。
1交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與團、圓二字相結合，說明其表示圍起來的意思。
2把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。
4教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。
5多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
1)正月十五是元宵節。2)他正在吃早飯。
三、總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
1自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀?讀的時候心情怎樣?想到了什么?(說一說元宵節全家團圓的情景)(教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色)
2同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。(學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。)
3試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四、質疑：
學完課文，你還想知道些什么?你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎?你還知道那些節日?回家在日歷上找一找，和同學交流。
第二課時(主要任務：學寫生字)
一、詞語接龍游戲。
如：團團圓圓球皮球——
二、說說自己了解到的節日及其含義。
三、認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四、指導學生寫生字。
五、作業：收集燈謎、對聯，小組合作，辦一份手抄報。
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