小學美術教案模板匯編8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學美術教案8篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

　　一、教材分析：

　　本課是第二冊的第1課，旨在放松學生心情，讓學生感受藝術的魁力。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節課要求學生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

　　雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

　　二、教學目標：

　　●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創作，發展學生的實踐能力，拓展學生多元的思維。三、教學重難點：

　　教學重點:通過表述和繪制，自由地表現雪。教學難點:引導學生多角度地表現雪。四、教學準備：

　　學生準備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。五、教學過程：1·組織教學。

　　"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化。"打一謎語，激發學生興趣，引入課題。

　　2·研究表述。

　　雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結晶狀，結晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

　　3·觀看資料，結合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4·欣賞范畫。(1)創意是否新穎;

　　(2)構圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·學生作畫，教師指導。

　　教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6·作品展示。

　　學生自我表述，同學相互提建議。7·課后拓展。保護環境，防止污染。

　　第2課水墨游戲

　　一、教材分析：

　　在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對于培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有著積極的意義。

　　通過水墨手段，認識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、

　　塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸并反復嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有著積極的建構意義。

　　二、教學目標：

　　●通過水墨活動，認識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

　　●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡干濕、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

　　教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

　　四、教學準備：

　　教師準備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學過程：

　　第l課時:

　　A·通過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

　　a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

　　b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?d，討論，表述。

　　B·通過嘗試，初步感悟水墨的變化。

　　a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。b·觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

　　c·想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?

　　d·帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

　　(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??

　　C·交流活動。

　　互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2課時:

　　A·比較和欣賞。

　　a·將自己上節課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。

　　b·欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨線條大師的作品和軼事。B·干尚侖水墨游戲的舌動和創作。

　　a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。

　　C·嘗試筆墨游戲。

　　a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

　　b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡回指導。D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。b·相互欣賞評價。E·教師總結。

小學美術教案 篇2

　　《我設計的自行車》一課是義務教育課程標準實驗教材我設計的自行車，是美術三年級上冊第十四課，屬于"設計·應用及造型·表現"領域，由人民教育出版社出版。

　　課時：

　　2課時，第一課時認識自行車結構和功能并畫出圖片。第二課時根據所設計的圖案制作自行車。

　　教學目的：

　　1，通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　2，培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

　　3，通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

　　教學重點：

　　通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

　　教學難點：

　　創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

　　教學學具：

　　師：各種自行車的圖片資料。

　　生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一， 組織教學

　　二， 檢查用具

　　三，欣賞與探索：

　　1，展開作品：

　　師：請同學們仔細觀察： 《我設計的自行車》

　　這些自行車的共同點是什么？

　　請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

　　生：思考，討論，回答。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。（都有車頭—像T字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導輪子滾動）

　　2，再次欣賞中的自行車，進行討論，交流： 《我設計的自行車》（1） 請先知道的同學談談自己的發現。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）

　�。�2） 其它同學可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

　　師：及時鼓勵學生，并適時進行小結。

　　四：授新

　　1，總結學生發言，并進行簡單范畫：

　　師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發現了，不管什么樣的自行車都有個扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

　　2，欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

　　師：在當一名小設計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車。瞧他們設計的自行車根據需要都做了不同的改變，還進行說明。

　　五，布置作業：

　　師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構造，想不想馬上動手制作設計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

　　六，設計與制作：

　　學生動手制作，教師巡視輔導。

　　七，展示，評價，反思：

　　1，對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的喜悅。贊揚優點，提出建議。

　　2，如果再設計一次，你將在那些地方進行改進？

　　八，拓展：

　　今天我們初步學會設計自行車，下節課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準備一些材料。

　　第二課時

　　一， 組織教學

　　二， 復習導入授新：

　　1， 請同學們談談上節課所學的內容。說一說自行車的結構，組成部分。

　　2， 根據手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

　　3， 欣賞課本范圖，討論制作步驟。

　　三， 作業要求：

　　小組合作，比一比哪一組制作的最好。

　　四， 學生練習，教師巡視輔導。

　　五， 作業展評，讓學生參與評選，評一評：

　　1，哪一組制作的應用的最好。

　　2，好在哪里？

　　六，教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

小學美術教案 篇3

　　課時：

　　二課時

　　目標：

　　1、通過學習，使學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車”。

　　2、欣賞作品，同時感受自己制作作品的美。

　　3、鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品。 重點：學生能綜合多種材料設計或制作“我設計的車”。

　　難點：

　　能設計出各具特色的作品。

　　準備：

　　教師：范圖、教師和學生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

　　學生：水彩筆、顏料、毛筆、水、調色盤、蠟筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、廢舊物品。

　　過程：

　　第一課時

　　一、組織教學 二、討論、欣賞

　　1、如果讓你設計“我設計的車”，你該設計怎樣的？

　　2、你準備用什么材料來設計？

　　3、以組的形式進行交流并欣賞作品。

　　4、看完作品，你有新的想法嗎？

　　(1)用畫面表現的同學談談自己的想法，

　　(2)用手工表現的同學也談談自己的看法。

　　(3)以次相互得到啟發。

　　5、教師引導學生具體欣賞作品

　　(1)繪畫作品：

　　(a)構思新穎在什么地方？它應用了那些工具？效果如何？

　　(b)如果你要畫你還會應用那些工具？出現那些效果？

　　(2)手工作品：

　　(a) 運用的材質是否合理？

　　(b) 如果你做會用些什么材料？(學生例舉多例)

　　(c) 此創作的新意何在？

　　三、學生作業

　　1、用你喜歡的方式，設計制作“我設計的車”。它不一定是現實生活中的，還可以是想象中的。展開你們的想象吧！

　　四、巡回指導

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、對個別學生進行初稿的輔導。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、欣賞

　　1、欣賞學生作品(一部分是現實的作品，一部分是想象的作品)

　　2、但這些作品都是用平面來表現的，鼓勵學生用立體的手法來表現。

　　三、繼續上節課作業

　　1、完成你設計的“我設計的車”，加進自己的想象。

　　2、表現的角度、方法、材料別具一格。

　　3、大膽展開想象，不拘泥。

　　四、巡回指導

　　1、小組間交流作品，指導一部分學生作業。

　　2、指導學生綜合各種工具表現，鼓勵學生制作出精彩的作品。

　　五、小結

　　1、展評學生作品。

　　2、自己說明創作意圖、評價自己或他人繪畫作品。

小學美術教案 篇4

　　課題：變幻無窮的形象

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、通過欣賞各種形象加以聯想而創作的.造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養學生發現美，表現美，欣賞美的能力。

　　2、將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術作品。

　　3、根據身邊的物品，進行想象和變化，創作藝術作品。

　　教學重難點：了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據想象和變化，創造出藝術作品。

　　教具學具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、欣賞與分析

　　觀察欣賞藝術家創作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。

　　討論：

　　（1）說說他們給你什么印象？

　�。�2）你能根據你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　2、觀察與嘗試

　�。�1）觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的

　　（2）嘗試：大膽想象、創造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。

　　3、實踐與操作

　�。�1）通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？

　�。�2）游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、與反思

　　1、自己評，把你的作品介紹

　　2、互相評，誰的作品最有趣。

　　3、你最喜歡誰的作品，說出他作品的優點和你給他的建議。

　　五、延伸與拓展：

　　找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產生以外的效果。

小學美術教案 篇5

　　教學內容：第3課 我愛校園(活動一)

　　教學目的：（1）學習線描淡彩畫的基本表現方法。（2）培養學生的方位意識。（3）提高學生取景構圖個運用線條與色彩進行寫生的能力。（4）培養學生愛自己的學校的情感。

　　教學過程：

　　一、了解平面示意圖的基本知識

　　1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?

　　2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

　　3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

　　4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

　　二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

　　1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

　　2．師生實地考察校園，展開小組討論。

　　3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

　　4．教師反饋指導。

　　三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖

　　1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。

　　(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。

　　(2)畫上淡淡的水彩。

　　(3)顏色干后適當加勾線條。

　　2．欣賞教材中的學生作業。

　　3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

　　4．放音樂，學生開始畫。

　　四、欣賞學生作業進行學習

　　1．展示學生作業，相互。

　　2．學生自由交流課堂收獲。

小學美術教案 篇6

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　《版面設計》是一節小學美術教學階段平面設計與應用領域的課程。在教材內容的安排上，它巧妙結合文字聯想教學，又進一步安排了版面設計內容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識學習的系統性，學生學起來比較輕松，符合學生的年齡特點。在學習過程中，學生欣賞了優秀的板報作品，其中《關于味覺的知識》、《課程表》、《圣誕節》等，不僅體現版面設計的一般構成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運用和多種設計形式的表現，鼓勵學生創造性地表現版面設計的美感，以突出多樣的藝術形式，生動，醒目的視覺效果，達到突出學生設計個性為目標。使學生了解了版面設計的基本特點和方法，認識了版面設計在實際生活中的作用。

　�。ǘ�）教學目標

　�、倭私獍婷嬖O計的構成方法。

　�、谂囵B學生設計意識。

　　③學會運用多種表現形式圍繞一個主題設計一個有創意的版面。

　　二、教學過程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●收集優秀的版面設計圖片資料。

　　●準備豐富的繪畫工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內容。

　�。ǘ�）教學過程：

　　●參觀：教師組織學生到校外參觀社區小報欄及校內墻報，感受板報在社會中的重要作用。

　　●分析：師生共同欣賞課前小報，探討并研究其構成特征。

　　●導入：讓學生說出內心感受和見解，從而引出課題。

　　●欣賞：在此基礎上賞析國內外優秀板報圖片。

　　●操作：給一個主題，設計小報草圖。

　　●討論：分組進行研討，作業內容選材自定。

　　●表現：小組合作共同創作，在研究的氛圍中學習。

　　●創作：利用多種表現形式按照指定主題獨立完成。

　　●：可采用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。

　　●作業過程：

　�。�1）根據教師出示的主題或幾文章，分組設計小報或獨立完成。采用收集素材、設計版面草圖、繪畫制作、舉行小報展四個步驟。

　　（2）以小組為單位，討論擬定作業內容和形式，按照擬定命題、選擇、設計版面草圖、繪畫制作進行操作。

　　●課后拓展：

　　結合學�；顒雍凸澣栈顒樱�開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛煉學生實際運用能力。也可以課后用所學知識評論校園墻報、社區宣傳欄。

　　三、學習建議：

　　●是否積極參加動手實踐活動并能發揮作用。

　　●是否創造性地表現出版面設計的美感，表現手法感人，主題突出、有特色。

　　●能否與同學合作并發表自己的觀點和建議。

　　四、教師教學隨筆

小學美術教案 篇7

　　教學目標：能從色相環中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯系起來，創造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環境的設計及應用活動中。培養學生自主探究意識與探究，激發學生對色彩的感受能力。

　　教學重點：認識并會運用冷色。

　　教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

　　學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

　　教學過程：

　　一、展示上節優秀作業

　　提問：

　　這些作品主要運用了哪些顏色？

　　我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

　　這些暖色給人怎樣的感覺？

　　二、講授新課

　　創設環境（用冷色布置教室）。

　　1．引導學生觀察教室的環境布置。

　　請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

　　那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

　　板書：冷色

　　2．出示色相環。

　　指導學生填色相環，歸納：

　　在色相環中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

　　3．欣賞一些冷色調作品。

　　請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調的挑選出來。

　　4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業等資料供學生。

　　學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

　　觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節課認識的暖色有什么不同。

　　學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

　　填色相環，把手中的冷色卡放到色相環中合適的位置。

　　學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

　　以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現方法。

　　三、鞏固舊知識。

　　使所學知識與學生的生活相聯系。

　　明確哪些顏色屬于冷色。

　　進一步感受冷色。

　　培養學生的自學能力和與人合作能力。

　　四、歸納表現方法：

　　（1）點染

　�。�2）電腦制作

　　（3）粘貼

　�。�4）繪畫

　　在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）

　　下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

　　作業要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

　　教師巡視輔導。

　　五、欣賞評述

　　展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

　　1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

　　2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

　　學生談一談自己的收獲和體會。培養學生的個性和大膽創新能力。培養學生設計制作的能力。聯系生活，開闊學生的創作思路，激發學生的創作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現生活。

小學美術教案 篇8

　　教學目的

　　1、使學生了解對稱形的特點。

　　2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。

　　3、培養學生的想象力和創造才能。

　　重點與難點

　　啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。

　　教具與學具

　　教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的小卡片。

　　學具:作業 用紙；各種彩色紙、鉛筆。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題

　　今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友

　　異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)

　　大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)

　　二、引導學生仔細觀察

　　老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"

　　大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?

　　(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?

　　蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱

　　形。

　　三、老師講解示范畫法

　　老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。

　　如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。

　　怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)

　　添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。

　　四、學生添畫練習。

　　下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。

　　老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創新。

　　把效果好的作業 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。

　　五、小結

　　今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。

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