小班講述活動教案《會滾動的汽車》

時間：2024-12-06 14:34:28 澤彪教案我要投稿

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小班講述活動教案《會滾動的汽車》（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小班講述活動教案《會滾動的汽車》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班講述活動教案《會滾動的汽車》（通用10篇）

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 1

　　活動目標：

　　1、指導幼兒用完整、連貫的語言講述圖片中的主要情節并能展開想象。

　　2、引導幼兒對圖片中地點、人物及之間的對話進行有中心的講述，學說：。

　　3、培養幼兒眼睛看著同伴講述，安靜傾聽的習慣。

　　活動準備：

　　相關的課件

　　活動內容：

　　1、通過談話的方式導入，激發幼兒講述的欲望。

　　你見過什么樣的汽車？你見過會滾動的汽車嗎？

　　瞧！一輛會滾動的汽車開來了！看看他是什么樣的？

　　2、欣賞課件，幫助幼兒理解圖片中主要情節。

　　靜音欣賞課件，引起幼兒講述的`興趣。

　　提出下面的問題：

　　這幾張圖片地講述了一個完整的故事，大木桶都滾到了哪些地方？遇到了誰？它們之間說了些什么？

　　3、引導幼兒運用已有經驗自由講述。

　　1）讓每一個幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴，會用“你先說，我后說”的語言商量結伴講的次序。要求幼兒在同伴講述時，眼睛盯著同伴。

　　鼓勵那些平時不愿在集體面前講述的誘餌，與其鄰座的幼兒或好朋友結伴講述。

　　2）請一位能力強的幼兒在集體面前來講述，老師以鼓勵的口吻、插話的方式幫助其完整連貫的進行講述。

　　4、（取消靜音）我們來聽聽小動物們和大木桶說什么了？引導幼兒學說：會滾動的汽車請你停一停，好嗎？

　　5、平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經驗。

　　（取消靜音）教師邊指畫面邊用平行示范的方式完整地講述圖片的主要內容：

　　一只大木桶在草地上滾來滾去，小雞看見了說：“會滾動的汽車請你停一停，好嗎？”大木桶說：“好哇好哇，請你上來吧”，小雞跳進了木桶里，大木桶在草地上滾呀滾，大白鵝看見了說：“會滾動的汽車請你停一停好嗎？”，大木桶說“好哇好哇，請你上車吧。”，大木桶在草地上滾呀滾，小白貓看見了說：“

　　6、幼兒跟著老師的講述一遍，注意糾正幼兒的語病。

　　7、引導幼兒想象，遷移講述經驗

　　提問：大木桶還會滾到什么地方？遇到誰？它們會說什么？

　　版本2大班語言《跑跑鎮》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送PPT課件音樂）

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 2

　　運動目的：

　　1、引導幼兒用完備、連貫的說話報告圖片中的重要情節并能睜開想象。

　　2、引導幼兒對圖片中所在、人物及之間的對話舉行有中央的報告，學說：。

　　3、造就幼兒眼睛看著搭檔報告，平靜諦聽的習性。

　　運動預備：

　　相干的課件

　　運動內容：

　　1、經由過程發言的方法導入，引發幼兒報告的愿望。

　　你見過什么樣的汽車？你見過會轉動的汽車嗎？

　　瞧！一輛會轉動的汽車開來了！看看他是什么樣的？

　　2、觀賞課件，資助幼兒明白圖片中重要情節。

　　靜音觀賞課件，引起幼兒報告的愛好。

　　提出下面的題目：

　　這幾張圖片地報告了一個完備的故事，大木桶都滾到了哪些處所？碰到了誰？它們之間說了些什么？

　　3、引導幼兒應用已有履歷自由報告。

　　（1）讓每一個幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成同伴，會用“你先說，我后說”的說話探討結伴講的順序。請求幼兒在搭檔報告時，眼睛盯著搭檔。

　　勉勵那些平常不肯在團體眼前報告的釣餌，與其鄰座的幼兒或好朋友結伴報告。

　　（2）請一位本領強的幼兒在團體眼前來報告，先生以勉勵的口氣、插話的方法資助其完備連貫的舉行報告。

　　4、（撤消靜音）我們來聽聽小動物們和大木桶說什么了？引導幼兒學說：會轉動的汽車請你停一停，好嗎？

　　5、平行樹模的方法，為幼兒供給完備、連貫報告的.履歷。

　　（撤消靜音）邊指畫面邊用平行樹模的方法完備地報告圖片的重要內容：

　　一只大木桶在草地上滾來滾去，小雞瞥見了說：“會轉動的汽車請你停一停，好嗎？”大木桶說：“好哇好哇，請你上來吧”，小雞跳進了木桶里，大木桶在草地上滾呀滾，明白鵝瞥見了說：“會轉動的汽車請你停一停好嗎？”，大木桶說“好哇好哇，請你上車吧。”，大木桶在草地上滾呀滾，小白貓瞥見了說：“

　　6、幼兒隨著先生的報告一遍，留意改正幼兒的語病。

　　7、引導幼兒想象，遷徙報告履歷

　　提問：大木桶還會滾到什么處所？碰到誰？它們會說什么？

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 3

　　一、活動目標

　　1. 使幼兒能夠通過故事理解汽車的基本特征和功能。

　　2. 培養幼兒的語言表達能力，鼓勵他們用完整的句子描述汽車的外觀和動作。

　　3. 增強幼兒的觀察能力和想象力，通過游戲活動理解汽車的運動過程。

　　二、活動準備

　　1. 故事書《會滾的汽車》。

　　2. 相關的汽車玩具（如小轎車、卡車等）。

　　3. 畫紙和 crayons。

　　4. 一塊空曠的地方供幼兒進行“汽車比賽”。

　　三、活動過程

　　1. 導入活動

　　教師向幼兒介紹活動主題，詢問幼兒對汽車的了解，討論他們喜歡的汽車種類。

　　通過提問引導幼兒思考：“汽車的顏色是什么？它能做什么？”

　　2. 故事講解

　　教師逐頁閱讀《會滾的'汽車》，生動地描述每一輛汽車的特點。

　　結合故事情節，教師可以加入一些動作表演，如模擬汽車的聲音和動作，吸引幼兒的注意力。

　　閱讀過程中，鼓勵幼兒參與，比如讓他們模仿不同汽車的聲音，或回答教師的問題。

　　3. 討論與互動

　　故事結束后，教師引導幼兒討論：“你們在故事中看到哪些汽車？它們是怎樣運動的？”

　　鼓勵幼兒用自己的話描述自己喜歡的汽車，討論汽車的顏色、形狀和用途。

　　4. 角色扮演與游戲

　　在空曠的地方，幼兒們可以選擇汽車玩具進行“汽車比賽”，教師可以設定簡單的規則。

　　幼兒在比賽中可以輪流說出“我是一輛______（例如：紅色的轎車）”，并展示汽車的運動。

　　5. 手工創作

　　分發畫紙和 crayons，讓幼兒自由選擇自己喜歡的汽車進行繪畫。

　　完成后，可以舉行一個小小的創作展覽，讓幼兒介紹自己的作品。

　　6. 總結與延伸

　　活動結束時，教師對本次活動進行總結，可以提問：“今天我們學習了什么汽車？汽車能做什么？”

　　鼓勵幼兒在日常生活中觀察身邊的汽車，并在下次活動中分享他們的發現。

　　四、活動延伸

　　家長可以和幼兒一起參觀車展或汽車博物館，增加對汽車的認識。

　　鼓勵幼兒在日常生活中關注交通安全，學習交通規則。

　　通過以上活動，幼兒將更好地理解汽車的特性和功能，同時提高語言表達能力和社交能力。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 4

　　一、教學目標

　　1. 情感目標：引導幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　2. 認知目標：幼兒能夠理解故事的主要內容，知道故事中的動物角色和汽車的特點。

　　3. 能力目標：鼓勵幼兒學說故事中的簡單對話，提高語言表達能力和傾聽能力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解故事內容，學說故事中的對話，如“請讓我搭一下車好嗎？”“好呀，請上車吧！”

　　2. 難點：體會故事中角色的.情感變化，感受幫助他人的重要性，并能在生活中遷移運用。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、游戲教學法、提問引導法

　　四、教學準備

　　1. 《會滾的汽車》故事圖片、相關動物頭飾。

　　2. 一輛玩具汽車。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　教師拿出玩具汽車，在教室的地面上推動，吸引幼兒的注意力。

　　教師提問：“小朋友們，看！這是什么？汽車在做什么呀？”引導幼兒觀察并回答。

　　接著教師說：“今天老師要給大家講一個關于會滾的汽車的`故事，你們想不想聽呀？”

　　（二）基本部分

　　1. 教師生動地講述故事《會滾的汽車》，一邊講述一邊展示故事圖片，幫助幼兒理解故事內容。

　　故事：一只大木桶在路上“骨碌碌”地滾著，一只小狐貍看見了，它對大木桶說：“請讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請上車吧！”小狐貍跳進了大木桶。大木桶又滾呀滾，一只小老鼠看見了，它說：“請讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請上車吧！”小老鼠也跳進了大木桶。大木桶繼續滾，一只小白兔看見了，它說：“請讓我搭一下車好嗎？”大木桶說：“好呀，請上車吧！”小白兔也跳進了大木桶。大木桶滾過了草地，滾過了小橋，“撲通”一聲掉進了河里。小動物們都著急了，這可怎么辦呢？這時，小狐貍想出了一個辦法，它說：“我們一起用力把木桶滾到岸邊吧。”于是，小動物們齊心協力，終于把木桶滾到了岸邊，它們都開心地笑了。

　　2. 故事講完后，教師提問：

　　“故事里有哪些小動物呀？”引導幼兒回憶并說出小狐貍、小老鼠、小白兔。

　　“小動物們對大木桶說了什么？大木桶是怎么回答的？”讓幼兒學說故事中的對話。

　　“大木桶掉進河里后，小動物們是怎么做的？”

　　3. 教師再次講述故事，這一次邀請幼兒一起跟著講述，特別是故事中的對話部分，鼓勵幼兒大聲說出來。

　　4. 游戲環節：角色扮演

　　教師將幼兒分成若干組，每組幼兒分別戴上小狐貍、小老鼠、小白兔和大木桶的頭飾。教師講述故事，幼兒根據故事情節進行表演，在表演過程中，幼兒要模仿故事中的角色說話和動作。

　　（三）結束部分

　　教師總結：“小朋友們，在故事里小動物們互相幫助，一起克服了困難，它們都很開心。在我們的生活中，當別人遇到困難時，我們也要像小動物們一樣，伸出援手，幫助別人，這樣我們自己也會很快樂哦。”

　　最后，教師和幼兒一起把故事圖片和頭飾整理好。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區投放材料，讓幼兒制作自己喜歡的故事角色。

　　2. 在語言區投放故事書，鼓勵幼兒自主閱讀和講述故事。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 5

　　一、教學目標

　　1. 情感與興趣

　　營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒對故事產生濃厚興趣，積極參與故事講述活動。

　　引導幼兒感受故事中角色的情感變化，培養其同情心與關愛他人的意識。

　　2. 認知與理解

　　助力幼兒清晰理解故事內容，知曉故事中的主要角色及其顯著特征。

　　幫助幼兒領會故事里簡單的邏輯關系，例如小動物們如何進入汽車以及汽車滾動的原因。

　　3. 能力與技能

　　鼓勵幼兒大膽表述故事中的經典語句，提升其語言表達的流暢性與準確性。

　　激發幼兒的想象力與創造力，使其能夠依據故事內容進行簡單的模仿和拓展表演。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　運用生動形象的教學手段，如圖片、道具、角色扮演等，幫助幼兒透徹理解故事的核心情節與主要內容。

　　充分調動幼兒的多種感官，鼓勵其積極參與故事講述與相關互動活動，切實提高幼兒的語言表達能力。

　　2. 難點

　　巧妙引導幼兒深入體會故事中角色的情感世界，精準把握角色的性格特點，并能夠在角色扮演中自然地展現出來。

　　有效啟發幼兒的想象力與創造力，使其能夠在理解故事的基礎上，對故事結局或后續發展進行合理的想象與創編。

　　三、教學方法

　　直觀教學法（圖片展示、實物道具）、情境教學法（角色扮演）、提問引導法、互動討論法

　　四、教學準備

　　1. 精心收集并制作故事《會滾的汽車》的圖片、PPT，準備相關的動物頭飾（大木桶、小老鼠、小兔子、大狼、小猴子）以及一輛簡易的可滾動的汽車道具。

　　2. 布置溫馨舒適的故事講述場景，如在教室的一角鋪上一塊柔軟的地毯，放置一些可愛的毛絨玩具，營造出故事中的森林氛圍。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 神秘道具引入

　　教師推著那輛簡易的可滾動的汽車道具，緩緩走進教室，同時播放輕柔的汽車行駛音效，吸引幼兒的注意力。

　　教師好奇地問幼兒：“小朋友們，瞧！老師帶來了一個特別的東西，這是什么呀？”引導幼兒回答是汽車，接著教師追問：“那你們見過會自己滾動的汽車嗎？今天老師要給大家講一個超級有趣的故事，名字就叫《會滾的汽車》。”

　　2. 情境鋪墊

　　教師展示故事的第一幅圖片，畫面中是一片寧靜的森林，教師用輕柔的聲音描述：“在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物，它們每天都在森林里快樂地玩耍。可是有一天，森林里來了一只大壞蛋大狼，這只大狼可兇啦，小動物們都非常害怕它。”通過這樣的情境鋪墊，引發幼兒的好奇心與同情心，為故事的講述做好充分準備。

　　（二）故事講述

　　1. 圖片配合講述

　　教師按照故事的情節發展順序，逐張展示精心制作的故事圖片，同時聲情并茂地講述故事：“有一天，一只小老鼠在森林里發現了一個大木桶，它想，這個大木桶可以做什么呢？突然，它靈機一動，把木桶改裝成了一輛汽車。小老鼠開著汽車在森林里高興地跑著，它遇到了小兔子，就邀請小兔子一起坐汽車。接著，它們又遇到了小猴子，也把小猴子帶上了車。”

　　在講述過程中，教師適時地運用一些簡單的動作和表情，如模仿小老鼠的機靈模樣、小兔子的蹦跳動作、小猴子的調皮神態等，使故事更加生動有趣，吸引幼兒的注意力。

　　當講到大狼出現時，教師的聲音變得低沉而兇狠，表情也變得嚴肅起來，增強故事的緊張感：“可是，就在它們玩得開心的時候，那只大壞蛋大狼出現了。大狼張牙舞爪地說：‘我要把你們都吃掉！’小動物們害怕極了。”

　　而講到小動物們想辦法對付大狼時，教師的語調又變得輕快而充滿智慧：“聰明的小動物們可沒有被大狼嚇倒，它們悄悄地商量了一個好辦法。小猴子爬到樹上，用樹枝把汽車的輪子卡住，然后大家一起用力推，汽車就順著山坡咕嚕咕嚕地滾了下去。大狼在后面拼命地追，可是它怎么也追不上。”

　　最后，教師以歡快的語氣講述故事的結局：“小動物們的汽車一直滾啊滾，滾到了一個安全的地方。它們高興地歡呼起來，又可以在森林里快樂地玩耍啦！”

　　2. 互動提問

　　在故事講述過程中，教師適時地提出一些簡單的問題，引導幼兒積極思考與回應。例如，在講到小老鼠邀請小兔子坐汽車時，教師問：“小朋友們，你們覺得小兔子會答應小老鼠的邀請嗎？為什么呢？”在講到小動物們商量對付大狼的辦法時，教師問：“小動物們都好聰明呀，你們猜猜它們會想出什么好辦法呢？”通過這些互動提問，不僅能夠加深幼兒對故事的理解，還能充分調動幼兒的思維能力與想象力，提高他們的課堂參與度。

　　（三）理解故事

　　1. 角色分析討論

　　故事講完后，教師組織幼兒進行角色分析討論。教師分別拿出小老鼠、小兔子、小猴子、大狼的頭飾，戴在自己的手上，模仿各個角色的聲音和語氣，與幼兒進行互動交流。

　　教師問：“小朋友們，你們覺得小老鼠是一只怎樣的小動物呀？”引導幼兒用自己的語言描述小老鼠的特點，如聰明、機靈、善良等。接著，教師以同樣的方式引導幼兒分析小兔子、小猴子的特點，以及大狼的可惡之處。

　　在幼兒回答問題的過程中，教師給予充分的肯定與鼓勵，及時表揚幼兒的獨特見解和精彩回答，增強幼兒的自信心與表達欲望。

　　2. 情節回顧與梳理

　　教師再次展示故事圖片，與幼兒一起回顧故事的主要情節。教師一邊指著圖片，一邊用簡潔明了的語言概括故事的發展過程：“小老鼠發現大木桶，改裝成汽車，邀請小兔子、小猴子，遇到大狼，小動物們想辦法讓汽車滾走，最后安全逃脫。”通過情節回顧與梳理，幫助幼兒進一步鞏固對故事內容的理解與記憶，使故事的脈絡更加清晰地印在幼兒的腦海中。

　　（四）角色扮演

　　1. 角色分配

　　教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小老鼠、小兔子、小猴子、大狼等角色。同時，為每組幼兒提供相應的頭飾和簡單的道具，如用小紙盒制作的汽車模型等，讓幼兒能夠更加投入地進行角色扮演。

　　2. 表演指導與實踐

　　在幼兒進行角色扮演之前，教師對每個角色的'動作、表情、語言進行詳細的指導。例如，教師對扮演小老鼠的幼兒說：“小老鼠開汽車的時候，要把身體縮得小小的，眼睛要亮晶晶的，好像在尋找什么好玩的東西哦。”對扮演大狼的幼兒說：“大狼走路的時候要邁著大大的步子，雙手要像爪子一樣揮舞著，還要露出很兇的表情。”

　　幼兒在小組內進行角色扮演實踐，教師巡回觀察，及時給予幼兒幫助與指導。鼓勵幼兒在表演中發揮自己的想象力和創造力，適當增加一些故事情節或對話，使表演更加生動有趣。

　　每個小組輪流上臺進行表演，其他小組的幼兒認真觀看。表演結束后，教師組織幼兒進行評價與反饋，讓幼兒說一說哪個小組的表演最精彩，自己最喜歡哪個角色的表演，為什么等。通過評價與反饋，不僅能夠提高幼兒的語言表達能力和審美能力，還能培養幼兒的團隊合作精神和競爭意識。

　　（五）拓展延伸

　　1. 故事創編

　　教師引導幼兒進行故事創編：“小朋友們，小動物們的汽車又會遇到什么新的冒險呢？大狼還會不會再來找它們的麻煩呢？接下來的故事就交給你們啦！”鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言創編故事的后續情節。

　　幼兒可以選擇獨自創編，也可以與小組內的其他幼兒合作創編。教師為幼兒提供紙和筆，讓幼兒將自己創編的故事簡單地記錄下來，或者用圖畫的形式表現出來。

　　創編完成后，幼兒自愿上臺分享自己的創編故事。教師認真傾聽每個幼兒的講述，給予充分的肯定與鼓勵，并對幼兒的創編故事進行簡要的點評，引導幼兒進一步完善自己的作品。

　　2. 情感教育深化

　　教師結合故事內容，對幼兒進行情感教育深化：“小朋友們，在故事里小動物們遇到困難時，它們互相幫助，一起想辦法，最后成功地逃脫了危險。我們在生活中也會遇到各種各樣的困難，當別人遇到困難時，我們應該怎么做呢？”引導幼兒思考并回答，讓幼兒明白在生活中要學會關心他人、幫助他人，當自己遇到困難時，也要勇敢地面對，積極地想辦法解決。

　　六、教學總結

　　本次語言活動通過多種教學形式，如故事講述、圖片展示、互動提問、角色扮演、故事創編等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《會滾的汽車》的內容，感受到了故事中角色的情感變化，提高了語言表達能力、想象力、創造力以及團隊合作精神等。在教學過程中，教師充分關注每個幼兒的發展需求，給予幼兒足夠的表達機會和指導幫助，使幼兒在原有水平上都得到了一定的提升。然而，在教學過程中也發現部分幼兒在角色扮演時較為害羞，不敢大膽表現自己，在今后的教學活動中，教師需要更加注重對這部分幼兒自信心的培養，鼓勵他們積極參與課堂活動，勇敢地展示自己。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 6

　　一、教學目標

　　1. 情感與興趣

　　營造輕松愉悅的故事氛圍，促使小班幼兒積極融入其中，盡情享受聽故事的歡樂時光，進而萌發出對文學作品的濃厚喜愛之情。

　　借助故事里角色的情感起伏與情節推進，助力幼兒在情感上產生共鳴，培育其同情心以及對友情的珍視與向往。

　　2. 認知與理解

　　助力幼兒清晰認知故事中的核心角色，涵蓋小老鼠、大木桶、小雞、小鴨和小狗等，并深度理解它們的鮮明特征、行為模式以及彼此之間的關聯。

　　引領幼兒精準領會故事的基本情節架構與發展脈絡，包含小動物們如何巧妙地將大木桶改造成會滾的汽車，以及在旅途中所歷經的種種趣事與挑戰。

　　巧妙地借助故事內容，適度拓展幼兒在交通工具、動物習性以及合作互助等方面的基礎知識視野。

　　3. 能力與技能

　　全力鍛煉幼兒專注傾聽故事的卓越能力，培育其在傾聽進程中精準捕捉關鍵信息、理解故事要義并踴躍回應提問的良好素養。

　　積極激發幼兒大膽且清晰地表述自身想法與感受的語言表達能力，通過復述故事片段、描繪角色形象以及探討故事主題等多樣活動，為其提供豐富的語言實踐契機。

　　深度挖掘幼兒的豐富想象力與初步的創新思維能力，鼓勵他們依據故事開展聯想與想象，自主構思故事的后續情節或者創新性地改編故事結局，同時踴躍參與到與故事相關的創意角色扮演游戲之中。

　　二、教學重難點

　　1. 教學重點

　　運用形象直觀、生動有趣且契合小班幼兒認知特性的教學手段，如色彩鮮艷的圖片、活靈活現的手偶以及充滿童趣的音效等，將故事《會滾的汽車》以極具吸引力的方式呈現給幼兒，全力吸引他們的注意力，促使其全情投入到故事的傾聽與理解之中。

　　借助豐富多元的教學策略，例如教師聲情并茂地講述、巧妙設置互動提問環節、精心組織小組討論以及開展趣味角色扮演游戲等，助力幼兒透徹理解故事里的角色形象塑造、情節發展邏輯以及蘊含其中的情感價值與教育意義，特別是深刻體悟合作所帶來的強大力量以及友情的彌足珍貴。

　　著重關注幼兒在故事傾聽與理解過程中的語言表達表現，積極鼓勵他們踴躍發言，勇敢地說出自己對故事角色、情節的獨特見解與真切感受，并有針對性地給予適時且恰當的引導與反饋，切實有效地促進其語言表達能力的穩步提升與良好發展。

　　2. 教學難點

　　充分考量小班幼兒以直觀形象思維為主的認知特點，巧妙地引導他們在傾聽故事的進程中，自主且深入地思考故事中角色的行為動機、情感變化以及事件發展的內在因果關聯，進而逐步培育其初步的邏輯思維能力與深度分析問題的能力，例如：引導幼兒思索為何小動物們會萌生出將大木桶改造成汽車的奇妙想法，在遇到困難時它們又是怎樣憑借合作成功克服的。

　　精準把握小班幼兒語言表達尚處于起步階段的實際狀況，有效地激勵他們在理解故事的基礎上，能夠運用較為完整、連貫且清晰的語言對故事進行簡要復述或者創新性講述，同時在表達過程中能夠巧妙地融入自身的情感體驗與想象元素，這對于幼兒的語言組織能力、詞匯運用能力以及情感表達能力均提出了頗具挑戰性的要求。

　　三、教學方法

　　1. 直觀演示法：精心展示色彩斑斕、形象逼真的故事圖片以及惟妙惟肖的手偶道具，生動形象地呈現故事中的角色與關鍵場景，充分激發幼兒的學習興趣與好奇心，極大地幫助他們建立起對故事內容的直觀認知與初步理解。

　　2. 講述法：教師以富有感染力與表現力的語言，聲情并茂地講述故事《會滾的汽車》，巧妙地運用語調的起伏變化、語速的快慢調節以及聲音的輕重緩急轉換等技巧，牢牢吸引幼兒的注意力，引領他們深入故事世界，真切感受故事的魅力與情感張力。

　　3. 提問引導法：在故事講述的進程中，適時且巧妙地提出一系列富有啟發性與針對性的問題，如“猜猜看，小老鼠發現大木桶后會怎么做呢？”“小動物們在大木桶汽車里遇到了什么困難，它們是怎樣解決的呢？”積極引導幼兒深入思考，踴躍表達自己的觀點與想法，有效促進其思維能力與語言表達能力的協同發展。

　　4. 角色扮演法：組織幼兒積極參與角色扮演游戲，讓他們分別扮演故事中的小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色，在模仿角色語言與行為的過程中，深度體驗角色的情感變化與內心世界，進一步增強對故事的理解與記憶，同時極大地鍛煉其語言表達與社會交往能力。

　　5. 游戲教學法：巧妙設計與故事內容緊密相關的趣味游戲活動，如“汽車滾滾樂”游戲，讓幼兒在歡樂的游戲氛圍中，自然地鞏固對故事的認知與理解，同時有效培養其團隊合作意識與規則意識。

　　四、教學準備

　　1. 物質準備

　　精心收集并制作一套與故事《會滾的汽車》高度契合的精美圖片，涵蓋故事中的主要角色（小老鼠、大木桶、小雞、小鴨、小狗）以及關鍵場景（小老鼠發現大木桶、小動物們改造大木桶、會滾的汽車在旅途中等），確保圖片色彩鮮艷、形象生動，能夠極大地吸引幼兒的注意力并有效輔助他們理解故事內容。

　　準備一套可愛逼真的手偶道具，包括小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色的手偶，用于在故事講述過程中進行生動形象的演示，增強故事的趣味性與互動性，讓幼兒能夠更加直觀地感受角色的特點與情感變化。

　　制作或下載與故事相關的輕柔舒緩的背景音樂以及生動逼真的音效，如風吹過的聲音、木桶滾動的聲音、小動物們的叫聲等，在故事講述時適時播放，營造出逼真的故事氛圍，助力幼兒更好地沉浸于故事情境之中。

　　準備一個較大的紙盒或塑料桶，模擬故事中的大木桶，以及若干小玩具動物（如小老鼠、小雞、小鴨、小狗模型），用于開展角色扮演和游戲活動，讓幼兒在親身體驗中加深對故事的理解與記憶。

　　準備與故事內容相關的簡單拼圖、貼紙等小教具，在教學活動的拓展環節中，供幼兒進行自主操作與探索，進一步鞏固他們對故事的認知成果并鍛煉其動手能力與思維能力。

　　2. 經驗準備

　　在開展本次教學活動之前，幼兒已經在日常生活中對常見的動物（如老鼠、雞、鴨、狗）有了一定的`初步認識，了解它們的基本外形特征與簡單的生活習性，這將為幼兒理解故事中的角色形象與行為奠定良好的認知基礎。

　　幼兒已經具備了一定的傾聽故事的經驗，能夠在教師的引導下安靜地傾聽簡短的故事，并嘗試回答一些簡單的問題，這有助于他們在本次教學活動中更好地專注于故事《會滾的汽車》的傾聽與理解，積極參與到各項教學環節之中。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 教師事先將準備好的大紙盒（模擬故事中的大木桶）放置在教室的顯眼位置，旁邊擺放一些小玩具動物（小老鼠、小雞、小鴨、小狗）。引導幼兒進入教室后，自然地注意到這些物品，然后提問：“小朋友們，看看這里有一個大木桶和好多小動物，你們猜猜它們之間會發生什么有趣的事情呢？”以此激發幼兒的好奇心和想象力，順利導入故事教學。

　　2. 教師播放一段輕柔的背景音樂，同時展示故事中的第一幅圖片（小老鼠在森林里發現大木桶），用生動的語言描述畫面內容：“在一片美麗的森林里，住著一只聰明的小老鼠。有一天，小老鼠在森林里玩耍的時候，發現了一個大大的木桶。小朋友們，你們想知道小老鼠發現大木桶后會怎么做嗎？”從而引出故事《會滾的汽車》。

　　（二）基本部分

　　1. 故事講述

　　教師手持小老鼠手偶，配合圖片，開始生動地講述故事：“小老鼠看到大木桶，心里想：這個大木桶圓圓的，多像一輛汽車呀！要是能把它變成汽車，那該多好玩啊。于是，小老鼠就去找它的好朋友們幫忙。”在講述過程中，教師要注意運用豐富的表情、夸張的動作和生動的語調，吸引幼兒的注意力，讓幼兒仿佛身臨其境。

　　接著，教師依次展示小雞、小鴨和小狗的手偶，講述它們如何加入到改造大木桶的行動中：“小老鼠找到了小雞，對小雞說：‘小雞小雞，我們一起把大木桶變成汽車吧！’小雞高興地說：‘好呀好呀！’它們又去找小鴨，小鴨也很樂意幫忙。最后，它們還邀請了小狗一起。小動物們一起動手，把大木桶裝上了輪子，還做了一個方向盤。哇，大木桶變成了一輛會滾的汽車啦！”教師在講述這部分內容時，可以適當提問幼兒，如：“小朋友們，你們知道小動物們是怎么把大木桶變成汽車的嗎？”引導幼兒積極思考，參與到故事中來。

　　繼續講述故事：“小動物們坐上了會滾的汽車，開心地在森林里旅行。它們開著汽車，欣賞著美麗的風景，唱著歡快的歌。可是，走著走著，突然遇到了一個大斜坡。小朋友們，你們猜猜小動物們的汽車會怎么樣呢？”教師通過設置懸念，激發幼兒的好奇心和想象力，讓幼兒更加專注地傾聽故事。

　　講述故事結局：“小動物們的汽車在大斜坡上快速地滾了下去，它們嚇得緊緊抓住方向盤。但是，小動物們并沒有害怕，它們一起努力，終于讓汽車停了下來。經過這次冒險，小動物們的友誼更加深厚了，它們繼續開著會滾的汽車，在森林里快樂地玩耍。”教師在講述結局時，要注意強調小動物們的合作精神和友誼，讓幼兒從中受到啟發。

　　2. 理解故事

　　故事講述完后，教師提出一些問題，幫助幼兒理解故事內容，如：“故事里都有哪些小動物？”“它們把大木桶變成了什么？”“在旅行中遇到了什么困難？它們是怎么解決的？”引導幼兒回憶故事中的角色、情節和關鍵事件，加深對故事的理解。

　　教師展示故事圖片，引導幼兒按照故事的發展順序，用自己的語言簡單地講述故事。對于表達能力較強的幼兒，鼓勵他們盡量詳細地講述；對于表達能力較弱的幼兒，教師可以給予適當的提示和引導，幫助他們完成講述。這一環節旨在鍛煉幼兒的語言表達能力和記憶力。

　　組織幼兒進行小組討論，讓幼兒分享自己最喜歡的故事片段以及喜歡的原因。教師巡回傾聽幼兒的討論，適時給予肯定和鼓勵，并引導幼兒從故事中體會到合作的重要性和友誼的美好。例如，教師可以提問：“小動物們為什么能把大木桶變成汽車呢？”“如果小動物們不互相幫助，會怎么樣呢？”通過討論，讓幼兒深入理解故事的內涵。

　　（三）游戲環節

　　1. 角色扮演游戲：“會滾的汽車之旅”

　　將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演小老鼠、小雞、小鴨、小狗等角色。教師在教室的一角布置一個簡單的森林場景，放置一些障礙物（如椅子、紙盒等）代表山坡、河流等。

　　游戲開始，“小老鼠”發現“大木桶”，然后邀請其他小動物一起改造“大木桶”。改造完成后，小動物們坐上“會滾的汽車”，在“森林”里開始旅行。遇到“山坡”時，幼兒們要一起合作，推動“汽車”順利通過；遇到“河流”時，幼兒們要想辦法用其他道具（如木板）搭建“橋梁”，讓“汽車”安全過河。

　　在游戲過程中，教師要引導幼兒模仿故事中的角色語言和行為，如“小老鼠”說：“伙伴們，加把勁，我們一起把汽車推上去！”“小雞”說：“嘎嘎嘎，我來幫忙啦！”通過角色扮演，讓幼兒更加深入地體驗故事中的情節和角色情感，同時鍛煉幼兒的語言表達能力和團隊合作能力。

　　2. 游戲：“汽車拼圖比賽”

　　教師為每組幼兒提供一套與故事中的會滾的汽車相關的簡單拼圖（拼圖塊數量根據幼兒的實際能力而定）。

　　游戲開始，教師說：“小動物們的汽車在旅行中不小心被弄壞了，現在需要小朋友們幫忙把它拼好。”幼兒們要在規定的時間內完成拼圖。最先完成拼圖的小組獲勝，教師可以給予小貼紙或其他小獎勵。

　　這個游戲旨在鞏固幼兒對故事中會滾的汽車形象的認知，同時鍛煉幼兒的觀察力、動手能力和團隊協作能力。在游戲過程中，教師可以鼓勵幼兒互相幫助、共同完成任務，進一步培養幼兒的合作意識。

　　（四）拓展部分

　　1. 教師引導幼兒思考：“如果你們有一個大木桶，你們會把它變成什么呢？”鼓勵幼兒發揮想象力，大膽說出自己的想法，并簡單地描述一下自己的創意。這一環節可以培養幼兒的創新思維能力和想象力。

　　2. 教師講述一個與合作有關的簡短小故事（如《三個和尚》的簡化版），然后讓幼兒對比兩個故事，說一說在這兩個故事中，小動物們和和尚們分別是怎么做的，結果有什么不同。通過對比，引導幼兒進一步理解合作的重要性，并學會在生活中與他人友好合作。

　　3. 請幼兒回家后，將《會滾的汽車》這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論如果自己是故事中的小動物，會在汽車里裝些什么東西。這一活動可以加強家園共育，同時讓幼兒在復述故事的過程中，進一步鞏固對故事的理解和記憶，提高語言表達能力。

　　（五）結束部分

　　1. 教師與幼兒一起回顧本節課的主要內容，包括故事《會滾的汽車》中的角色、情節以及通過故事學到的合作精神和友誼的重要性。

　　2. 教師對幼兒在本節課中的表現進行總結評價，表揚積極參與活動、大膽發言、善于合作的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習。同時，教師也要對幼兒在活動中存在的不足給予耐心的指導和鼓勵，讓每個幼兒都能感受到自己的進步和成長。

　　3. 教師播放一段輕柔的音樂，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中有序地離開教室，結束本次教學活動。

　　六、教學延伸

　　1. 在圖書角投放更多關于動物友誼、合作以及交通工具的繪本故事書，如《好朋友》《小黑魚》《神奇的校車》等，鼓勵幼兒在自主閱讀時間閱讀這些書籍，進一步加深對相關主題的理解和認識，豐富幼兒的閱讀經驗和情感體驗。

　　2. 開展“創意手工坊”活動，提供各種廢舊材料（如紙盒、易拉罐、塑料瓶等），引導幼兒發揮想象力和創造力，嘗試制作自己心目中的獨特交通工具或與故事相關的手工作品，如會滾的汽車模型、動物頭飾等，并在班級展示區展示幼兒的作品，增強幼兒的自信心和成就感。

　　3. 在戶外活動時間，組織幼兒玩“合作運球”“接力賽跑”等團隊合作游戲，讓幼兒在實際游戲中不斷強化合作意識和團隊精神，提高幼兒的身體協調性和運動能力，同時將故事中所學的合作理念真正運用到實踐生活中。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 7

　　活動目標：

　　1. 激發幼兒對故事的興趣，理解故事內容，學說故事中的簡單對話。

　　2. 培養幼兒的觀察力和想象力，能大膽地用語言表達自己的想法。

　　3. 引導幼兒認識到圓形物體的特性，學習詞匯“滾”。

　　活動準備：

　　1. 故事掛圖或PPT。

　　2. 圓形和方形物品若干，如皮球、輪胎、盒子等。

　　3. 故事角色頭飾，如小雞、小鴨、小貓等。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　教師手持一個圓形物品（如皮球），邊滾動邊問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？它在做什么？”引出“滾”的概念，并引導幼兒嘗試用自己的話描述圓形物體的滾動。

　　二、講述故事

　　1. 利用掛圖或PPT展示故事背景，教師生動地講述故事《會滾的汽車》，同時配以相應的動作和表情，吸引幼兒的注意力。

　　2. 講述過程中，適時提問，如：“誰來了？他們看到了什么？他們說了什么？”引導幼兒參與故事的互動，學說故事中的簡單對話。

　　三、角色扮演

　　1. 教師分發角色頭飾，邀請幾位幼兒分別扮演小雞、小鴨、小貓等角色，重現故事中的`情節。

　　2. 其他幼兒作為觀眾，觀看表演并適時鼓掌，增強活動的趣味性。

　　四、探索圓形物品

　　1. 教師出示準備好的圓形和方形物品，讓幼兒觀察和比較，引導他們發現圓形物品可以滾動，而方形物品則不能。

　　2. 鼓勵幼兒嘗試滾動圓形物品，感受滾動的樂趣，同時加深對圓形物體特性的理解。

　　五、總結與延伸

　　1. 教師總結故事的主要內容和學到的詞匯，強調圓形物體的滾動特性。

　　2. 延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多可以滾動的圓形物品，并與家人分享自己的發現。

　　活動結束：

　　以一首輕松愉快的兒歌作為活動的結束，讓幼兒在歌聲中結束今天的語言活動，留下美好的印象。

　　通過這樣的活動設計，不僅能讓幼兒享受故事的樂趣，還能在游戲中學習新知，培養語言表達和觀察能力。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 8

　　活動目標

　　1. 理解故事內容，感受故事中小動物們的友情與智慧。

　　2. 學習并能復述故事中的關鍵語句，提升語言表達能力。

　　3. 激發幼兒對故事的好奇心和想象力，培養閱讀興趣。

　　活動準備

　　1. 故事掛圖或PPT

　　2. 故事角色頭飾（如小雞、小鴨、小貓、小狗、小老鼠及“會滾的汽車”）

　　3. 故事音頻或教師自備的講述材料

　　活動過程

　　一、導入環節

　　教師以提問的方式引發幼兒興趣：“小朋友們，你們有沒有見過會滾的汽車呢？今天，老師就要給大家講一個關于‘會滾的汽車’的有趣故事。”

　　二、講述故事

　　1. 教師利用掛圖或PPT，一邊展示一邊生動地講述故事，注意語速適中，表情豐富，吸引幼兒注意力。

　　2. 在講述過程中，適時停頓，引導幼兒觀察圖片，猜測接下來會發生什么，激發幼兒的參與感。

　　三、理解故事

　　1. 故事講完后，教師提問：“故事里有哪些小動物？”“它們遇到了什么問題？”“最后是怎么解決的？”引導幼兒回憶并復述故事關鍵情節。

　　2. 鼓勵幼兒用自己的話講述故事中的一部分，教師給予積極的反饋和指導，幫助幼兒提高語言表達能力。

　　四、角色扮演

　　1. 分發角色頭飾，邀請幼兒自愿選擇角色，進行簡單的角色扮演游戲。

　　2. 在教師的引導下，幼兒模仿故事中角色的對話和動作，加深對故事的理解和記憶。

　　五、總結與延伸

　　1. 總結故事主題，強調友情和智慧的重要性。

　　2. 延伸討論：“如果你們遇到了類似的.情況，會怎么做？”鼓勵幼兒發揮想象力，提出自己的解決方案。

　　3. 提醒幼兒回家后可以將故事講給家人聽，分享閱讀的樂趣。

　　活動結束

　　以輕松愉快的氛圍結束活動，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現身邊的故事，培養對生活的熱愛和探索精神。

　　小班講述活動教案《會滾動的汽車》 9

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，學說故事中的簡單對話。

　　2、感受故事中朋友們團結互助的快樂。

　　3、在教師指導下，學習圍繞主題談話，能用于表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、相關課件

　　2、木桶、小雞、小鴨、小鵝、狐貍的圖片各一

　　3、經驗：幼兒對木桶會滾動的特步有所了解

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒興趣了講述的欲望。

　　師：“你見過什么樣的汽車？”（馬路上有輪子的汽車）“你見過會滾動的汽車嗎？”“瞧！一輛會滾的汽車開來了！看看它是誰呀？(出示課件圖一：木桶)”“對，木桶就是會滾的汽車，它的里面還裝著一個好聽的`故事呢！一起來聽聽吧！”引導幼兒安靜欣賞完一遍完整的故事。

　　2、（1）大木桶遇見了誰？（小雞、小鴨、小鵝）引導幼兒討論，它們說了什么？引導幼兒一起復述“你是會滾的汽車吧？停一停，停一停，請你送我們回家吧？’”大木桶是怎么回答的'？“對，我是會滾的汽車，那就請上車吧？”我們一起來聽一聽，看小朋友答對沒有呢？（播放課件圖二及配音）

　　（2）三只小動物坐上大木桶高不高興？它們高興地做了什么？（教師模仿唱歌的動作引導幼兒說出,唱歌）唱了什么歌?出示小雞圖片，引導幼兒說出：“嘰嘰嘰，乘車真開心！”出示小鴨圖片，引導幼兒說出“呷呷呷，乘車真舒服！”出示小鵝圖片，引導幼兒說出“吭吭吭，乘車真快樂！”它們的歌聲被誰聽見了？（狐貍）狐貍把三只小動物看成了什么？讓我們一起聽聽看（播放課件圖三及配音）師：“狐貍把小動物看成了（好吃的），饞的口水都流下來了。”

　　（3）狐貍為了吃到這些好吃的，用了什么辦法爬上了木桶？（攔住大木桶假裝肚子疼，要求木桶送它去醫院）我們一起聽一聽。（播放課件圖四及配音）

　　（4）狐貍爬進大木桶做了什么事？引導幼兒復述原文“狐貍一口吞下了小雞，又一口吞下了小鴨，再一口吞下了小鵝。”我們一起聽一聽。（播放課件圖五及配音）

　　（5）提問：“大木桶要想把三只小動物救出來，用了什么方法？”引導幼兒復述原文‘飛快的滾著追了上去，嘎吱一下，壓住了狐貍的尾巴，狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴’接著，大木桶用力朝狐貍身上一擠，誰最先跳了出來？（小雞）緊接著（小鴨）刷地蹦了出來，可是小鵝怎么了？小雞和小鴨怎么幫助小鵝的？（小雞、小鴨抓住小鵝的長脖子，使勁拉啊拉，嗨喲嗨喲，終于把小鵝拉出來了，）三只小動物團結互助都得救了。我們再來聽聽這個精彩的營救過程吧。（播放課件六及配音）師：“我們要學習大木桶遇到問題開動腦筋想辦法解決，也要學習小雞、小鴨面對險境團結互助，共同戰勝困難的精神。

　　（6）（播放課件圖七及配音）大木桶為什么要把狐貍壓扁呢？引導幼兒說出，狐貍說謊騙了木桶，還吞下了三只小動物，是壞蛋，應該受到懲罰!”三只小動物得救后，坐上木桶又高高興興地唱起了歌”。

　　3、再次完整播放課件，讓幼兒欣賞并小聲學說故事中的簡單對話。

　　4、結束活動