有關(guān)識(shí)字教案匯總10篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的識(shí)字教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識(shí)字教案 篇1

　　要求

　　1、認(rèn)識(shí)生字，使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，了解部分部首的形體演變。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，初步感受漢字的形體美。

　　難點(diǎn)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)生字，了解大自然對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感。

　　2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書寫。

　　課時(shí)兩課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美。

　　3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。

　　圖片，生字卡片，投影。

　　一 、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、出示下面的圖片。

　　以上圖形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字。

　　2、今天，我們就來(lái)重點(diǎn)介紹幾個(gè)偏旁的由來(lái)。

　　二、了解四個(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美

　　1、出示以下四幅圖：

　　2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫的各是什么？

　　（畫的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草。）

　　3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個(gè)部首呢？

　　以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫一畫。

　　4、小組發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)。

　　甲組：（把本組畫的變化圖放在實(shí)物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。

　　乙組：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。

　　丙組：我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。

　　丁組：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。

　　5、那你們說(shuō)說(shuō)怎樣寫這四個(gè)部首才能寫得漂亮呢？

　　學(xué)生甲：“木字旁”要寫得挺拔，因?yàn)樗�是�?shù)干，要支持大樹(shù)生長(zhǎng)，所以要寫得橫平豎直。

　　學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了。

　　學(xué)生丙：“竹字頭”寫出來(lái)就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。

　　學(xué)生丁：“草字頭”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì)像小草一樣，不能寫得直上直下。

　　6、學(xué)生在書上描這四個(gè)部首。

　　三、認(rèn)讀本課的生字

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字。

　　（我們要讀準(zhǔn)字音，明確每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書上，還要了解每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并用生字組詞。）

　　2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。

　　3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請(qǐng)學(xué)生正確讀出下列生字。

　　秧 稼 籮 筷 菠 蘿

　　4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

　　（我認(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）

　　5、練習(xí)用生字組詞。

　　松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花

　　6、你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？

　　學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的。

　　學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。

　　學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。

　　學(xué)生丁：我發(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。

　　7、老師總結(jié)：

　　通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí)，要注意部首的意思。

　　識(shí) 字 3

　　秧 稼 筷 籮 菠 蘿

　　一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語(yǔ)。

　　秧 稼 籮 菠 蘿 筷

　　（ ）苗 莊（ ） （ ）卜

　　（ ）菜 （ ）子 （ ）筐

　　二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　sōnɡ bǎi yánɡ liǔ

　　（ ） （ ）

　　yǐ zi zhú lán

　　（ ） （ ）

　　三、找出書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（ ）

　　A松柏 楊柳 椅子 莊稼

　　B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮

　　C筷子 籮筐 莊稼 花籃

　　答案

　　一、秧 稼 蘿

　　菠 筷 籮

　　二、松柏 楊柳 椅子 竹籃

　　三、B

　　1、正確書寫本課的生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。

　　圖片，生字、詞語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案 篇2

　　【教材分析】

　　本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了—些樹(shù)的名稱和木制品；第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物；第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品；第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　【教學(xué)要求】

　　德育目標(biāo)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　智育目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字，其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字新詞。

　　2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　2。區(qū)別形近偏旁。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、投影片。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字，而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書課題：識(shí)字3（齊讀）

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表（一），復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”

　　1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“木”的古文字像什么？（像一棵樹(shù)）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。

　　（2）復(fù)習(xí)“木字旁”。

　　教師范讀帶木字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　（3）“禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）

　　師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

　　（4）復(fù)習(xí)“禾字旁”。

　　教師范讀帶禾字旁的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．這些是什么樹(shù)？你能說(shuō)出它們的名稱嗎？[相機(jī)出示詞卡：松柏、楊柳]

　　2．你們知道松樹(shù)、柏樹(shù)和別的樹(shù)有什么不一樣嗎？（松樹(shù)、柏樹(shù)的葉子常年都是綠色的）

　　3．出示詞卡：桌椅

　　4．春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里？[相機(jī)出示詞卡：秧苗]

　　5．秋天到了，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦的一片，好喜人的景象啊！那金燦燦的一大片是什么呢？[相機(jī)出示詞卡：稻谷]

　　6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢？[相機(jī)出示詞卡：莊稼]

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么？（木字旁）為什么都是木字旁？（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹(shù)木有關(guān)）第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么？（禾字旁）為什么都是禾字旁？（大都與莊稼有關(guān)）你們覺(jué)得漢字有趣嗎？中國(guó)的漢字有悠久的歷史，你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)！

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　七、教師檢查自學(xué)情況

　　1．指名讀、齊讀。

　　2．用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。

　　八、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．聽(tīng)寫生字。

　　3．檢查聽(tīng)寫情況。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

　　1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。

　　2．自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　三、出示表（二），復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”

　　1．觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

　　（1）“”的古文字像什么？（像竹葉）

　　（2）復(fù)習(xí)“竹字頭”。

　　師范讀帶竹字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　（3）“”的古文字像什么？（像兩棵小草）

　　（4）復(fù)習(xí)“草字頭”。

　　師范讀帶草字頭的生字。

　　指名讀、齊讀。

　　四、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞

　　出示掛圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．這些都是竹制品，你能說(shuō)出它們的名稱嗎？[相機(jī)出示詞卡：竹籃、籮筐、筷子]

　　2．中國(guó)的老年人最喜歡喝什么？仆目機(jī)出示詞卡：茶葉]

　　3．有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱是什么嗎？[相機(jī)出示詞卡：菠蘿]

　　4．有一種春天開(kāi)的花，葉子是淡綠色的，聞起來(lái)有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎？[相機(jī)出示詞卡：蘭花]

　　五、教師小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組偏旁的名稱是什么？（竹字頭）為什么都是竹字頭？（因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關(guān)）第二組偏旁的名稱是什么？（草字頭）為什么都是草字頭？（大都與一些植物有關(guān)）

　　六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1．指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。

　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　聽(tīng)寫詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

　　二、指導(dǎo)讀韻文

　　1．按要求歸類讀。

　　（1）哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹(shù)的名稱和木制品？（讀第一組詞語(yǔ)）

　　（2）哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物？（讀第二組詞語(yǔ)）

　　（3）哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品？（讀第三組詞語(yǔ)）

　　（4）哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物？（讀第四組詞語(yǔ)）

　　2．多種形式練讀。

　　指名讀、齊讀、同桌互讀。

　　三、辨析兩組形近偏旁

　　1．做找朋友游戲。

　　2．教歌訣：“禾字旁表示莊稼，木字旁表示樹(shù)木。爸爸下田去插秧苗，爺爺上山去栽松樹(shù)。”“草字頭表示花草，竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草，墻壁上掛著一只竹籃。”

　　四、課內(nèi)作業(yè)

識(shí)字教案 篇3

　　【教學(xué)目的】

　　１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等８?jìng)�(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

　　３、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教具：

　　實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶 生字、詞語(yǔ)卡片。

　　２、學(xué)具：

　　學(xué)生生字卡。

　　２、課件：

　　校園生活的課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入

　　１、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？

　　２、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活及感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、讀本課詞語(yǔ)，畫出要求認(rèn)的字。

　　２、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　３、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“模”。

　　４、游戲。復(fù)習(xí)生字：下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？

　　５、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　三、看圖讀詞

　　１、小組合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語(yǔ)在圖中能找到？讀一讀。

　　２、哪些詞語(yǔ)圖中沒(méi)有的，讀一讀。

　　３、再練讀，讀喜歡的一行。

　　４、挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀的好？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　２、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　３、展示學(xué)生的字，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　１、自己讀詞語(yǔ)。

　　２、指名讀詞語(yǔ)。

　　３、同桌檢查讀。

　　４、開(kāi)火車讀。

　　二、誦讀詞語(yǔ)

　　１、教師配樂(lè)范讀。

　　２、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的讀。

　　３、學(xué)生有滋有味的讀詞語(yǔ)。

　　４、指名讀第一行詞語(yǔ)，評(píng)議，齊讀。

　　５、自主讀后三行詞語(yǔ)。

　　６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。

　　三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”

　　１、學(xué)生觀察范寫、描紅。

　　２、教師范寫，學(xué)生臨摹。

　　３、展示評(píng)議。

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)。

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　１、抄寫、聽(tīng)寫生字。

　　２、讀詞語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

　　過(guò)程與方法：

　　教師用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高識(shí)字效率。

　　通過(guò)不同形式的朗讀理解感悟漢字，掌握朗讀技巧。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

　　2、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說(shuō)說(shuō)自己猜謎語(yǔ)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、寫有謎底的大蘋果、小黑板、幾張謎語(yǔ)卡

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一自讀識(shí)字

　　（一）、

　　1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

　　剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底）

　　2、今天老師給大家?guī)��?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？

　　今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于謎語(yǔ)的課文《識(shí)字五》

　　教師板書識(shí)字五

　　（二）試著讀課文

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P79頁(yè)，自己來(lái)讀一下這篇課文，在讀的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，應(yīng)該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　自己讀讀課文，找出生字寶寶讀生字指名回答

　　齊讀課題

　　遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該拼一拼拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師

　　導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山，直接把孩子的注意力引入到新課中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

　　提醒學(xué)生怎樣獲得別人的幫助

　　二合交流

　　（一）出示生字寶寶

　　（二）指名試讀，隨機(jī)糾正

　　小老師領(lǐng)讀師生點(diǎn)評(píng)

　　分組讀

　　1、開(kāi)火車讀，師點(diǎn)評(píng)

　　2、生字組詞游戲，加深學(xué)生的記憶

　　指名讀

　　其他小組組員點(diǎn)評(píng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)正確客觀的評(píng)價(jià)別人

　　增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　在學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)組詞

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。

　　2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

　　3、正確朗讀韻文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱，寫好“獅”字。

　　2、觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

　　3、 正確朗讀韻文。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片 小黑板 詞語(yǔ)卡片 收錄機(jī)

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道天然動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物嗎？

　　我們今天要學(xué)的識(shí)字6就是由動(dòng)物的名稱組成的詞語(yǔ)。

　　你們想去天然動(dòng)物園，和它們交朋友嗎？

　　（出示老虎圖）老虎聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話，它是怎么說(shuō)的呢？想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

　　放錄音：同學(xué)們，我是天然動(dòng)物園里的老虎，我們天然動(dòng)物園里可熱鬧了，你們想來(lái)參觀可以，但必需要闖過(guò)三關(guān)，你們能行嗎？ 第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動(dòng)物的名稱。

　　二、初讀韻文

　　1、下位看圖讀詞語(yǔ)，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動(dòng)物的名稱都讀到。

　　2、把你覺(jué)得難讀的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他幫你正正音。

　　3、在剛才讀的過(guò)程中你覺(jué)得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

　　4、你們看這些詞語(yǔ)沒(méi)有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）

　　錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過(guò)了第一關(guān)。

　　三、看圖讀詞讀韻文。

　　錄音：第二關(guān)，請(qǐng)說(shuō)出這12種動(dòng)物中你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識(shí)，能行嗎？

　　1、在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識(shí)。

　　獅子 大象 老虎

　　獅子和老虎誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來(lái)沒(méi)有決斗過(guò)。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會(huì)決斗。

　　我國(guó)成語(yǔ)中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f(shuō)法，很形象地反映了對(duì)虎的恐懼和敬畏。

　　虎的確有兇猛的一面，因?yàn)樗�是一種大型食肉動(dòng)物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會(huì)餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會(huì)對(duì)人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會(huì)再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來(lái)。

　　大象是陸地上最大的動(dòng)物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個(gè)噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會(huì)覺(jué)得誰(shuí)是森林之王呢？

　　仙鶴 孔雀 鸚鵡

　　孔雀俗稱鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。

　　仙鶴

　　鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫——鸚鵡學(xué)舌。

　　猴子 猩猩 麋鹿

　　猴子有一個(gè)細(xì)而長(zhǎng)的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹(shù)睡覺(jué)，跳躍時(shí)起平衡作用。猩猩沒(méi)有尾巴。

　　麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

　　斑馬 棕熊 袋鼠

　　斑馬身上有黑白條紋。

　　棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

　　袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來(lái)一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時(shí)連7、8米的小河也能一越而過(guò)。雌性肚子上有一個(gè)育兒袋。

　　放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過(guò)第三關(guān)就可以來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園了。 第三關(guān)，你能讀出對(duì)我們動(dòng)物的感情嗎？

　　3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過(guò)了第三關(guān)，歡迎你們來(lái)到我們天然動(dòng)物樂(lè)園。

　　4、看錄象：天然動(dòng)物樂(lè)園。

　　5、說(shuō)話練習(xí)：

　　天然動(dòng)物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的

　　（ ），還有（ ）的（ ）。

　　6、小結(jié)：

　　天然動(dòng)物園里的動(dòng)物真可愛(ài)，它們生活得多快樂(lè)！它們是我們的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　三、指導(dǎo)生字。

　　1、齊讀生字。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、朗讀課文。

　　2、朗讀田字格中的生字，并口頭說(shuō)詞。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀字詞卡片。

　　2、朗讀課文。

　　3、指名背誦。

　　二、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言

　　匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片、文字資料。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生自己描紅。

　　2、你覺(jué)得哪個(gè)字在書寫時(shí)要提醒小朋友注意的？

　　虎：第五筆是橫，不是撇。

　　雀：偏旁是“隹”。

　　鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

　　斑：左中右三個(gè)部分要寫得緊湊。

　　3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

　　4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　5、反饋。

　　展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　一、 比一比，再組詞。

　　師（ ） 星（ ） 代（ ） 機(jī)（ ）

　　獅（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）

　　二、 。

　　生字

　　音序

　　音節(jié)

　　部首

　　再查幾畫

　　頁(yè)碼

　　袋

　　虎

　　猩

　　斑

　　三、 擴(kuò)詞。

　　斑（ ）（ ）（ ）

　　袋（ ）（ ）（ ）

識(shí)字教案 篇6

　　教材說(shuō)明

　　本課由三部分組成。

　　第一部分是帶有“木”字旁的12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都與樹(shù)木有關(guān)。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，可以很輕松地理解這些詞語(yǔ)與“木”的關(guān)系。龍龍的話點(diǎn)出了本組識(shí)字內(nèi)容的特點(diǎn)。

　　第二部分是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的“柳、榆”等字和學(xué)寫的“樹(shù)、松、柏、楊、梨、枝、材”7個(gè)字。借助龍龍的話，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)“木”字旁在左邊和在上邊、下邊寫法不一樣，了解偏旁的變化規(guī)律。

　　第三部分是擴(kuò)展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫出帶“木”字旁的字，意在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

　　教學(xué)建議

　　(一)讓學(xué)生通過(guò)各種形式認(rèn)讀書中的12個(gè)詞語(yǔ)。可自讀、同桌互讀、指名讀、“開(kāi)火車”讀等，充分激發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀漢字的興趣。

　　(二)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找一找哪些詞語(yǔ)是表示樹(shù)木的名稱，對(duì)書中的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類了解，并讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)這些字為什么都有“木”字旁。

　　(三)通過(guò)分類比較的方法指導(dǎo)學(xué)生寫好本課的7個(gè)生字。首先引導(dǎo)學(xué)生按照“木”字旁所在位置的不同，給生字分類；然后在分類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：“木”字旁在左邊，要寫得窄一點(diǎn)，最后一筆捺要變成點(diǎn)；“木”字旁在下邊，要寫得寬一點(diǎn)，托住上面的部件。重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”字。“樹(shù)”，左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓，左右兩部分高低要對(duì)齊，中間的“又”最后一筆變成點(diǎn)。

　　(四)利用本課所學(xué)的知識(shí)，鼓勵(lì)兒童再寫出帶有“木”字旁的其他字，寫時(shí)注意“木”字旁在不同位置的變化。

　　建議本課教學(xué)1課時(shí)。

　　教案

　　識(shí)字一2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1繃私獗咀櫬視鋃加搿澳盡庇泄兀并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。

　　2痹詼鏈視鎦腥鮮丁傲、榆”等5個(gè)字，并學(xué)寫“樹(shù)”“松”等7個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生積累帶有“木”字旁的字。

　　3敝傅佳生正確、規(guī)范地書寫生字，了解“木”字旁在不同位置書寫時(shí)的變化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)都和樹(shù)木有關(guān)系，讓我們一一看。

　　(二)認(rèn)讀字詞

　　1毖生看書自讀12個(gè)注音詞語(yǔ)。

　　學(xué)生自由認(rèn)讀、同桌互讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2比糇⒁舫鍪12個(gè)詞語(yǔ)。

　　(1)請(qǐng)你找一找哪些詞語(yǔ)是表示樹(shù)木名字的。

　　(2)你還知道哪些樹(shù)木的名字。

　　3卑汛視鎦幸求識(shí)寫的9個(gè)生字加點(diǎn)。

　　(1)你知道這些字為什么都有“木”字旁嗎?

　　(2)打亂順序“開(kāi)火車”讀生字。

　　(三)指導(dǎo)寫字

　　1狽擲啾冉希學(xué)習(xí)寫字。

　　按照“木”字旁所在位置的不同，給這7個(gè)字分類。

　　(1)“木”字旁在左邊：樹(shù)、松、柏、楊、枝、材。

　　(2)“木”字旁在下邊：梨。

　　(3)本課詞語(yǔ)中還有木字旁在上邊的，你找到了嗎?

　　仔細(xì)觀察這兩類字，能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(1)“木”字旁在左邊，要寫得窄一點(diǎn)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

　　(2)“木”字旁在下邊，要寫得寬一點(diǎn)，托住上面的部件。

　　2敝氐闃傅枷鋁懈髯幀

　　樹(shù)：左中右三部分要寫得緊湊，每一部分起筆位置要做到高低避讓。左右兩部分高低要對(duì)齊、中間的“又”最后一筆變成點(diǎn)。

　　梨：“木”字旁的“丨”不要穿進(jìn)上部分。

　　松：右邊“公”的第一筆收筆要落在“木”字旁點(diǎn)的上邊。

　　楊：右邊“”要一筆寫成。

　　(四)擴(kuò)展延伸

　　你還能寫出帶有“木”字旁的字嗎?寫時(shí)要注意“木”字旁在不同位置的變化。

識(shí)字教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字，會(huì)寫沙、海等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

　　第 一 課 時(shí)

　　激趣引入

　　今天老師要帶大家去旅游，小朋友們想去嗎？

　　學(xué)習(xí)課文

　　1.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

　　來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？（隨機(jī)出示第1小節(jié)內(nèi)容）

　　2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

　　師：今天讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語(yǔ)中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實(shí)對(duì)于數(shù)量詞我們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常用到。

　　3.激趣識(shí)字。

　　播放課件（圖中閃現(xiàn)出生字，海字出現(xiàn)在海水中，鷗字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣認(rèn)識(shí)它們？（學(xué)生自主識(shí)字）

　　師引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。如：海字為什么有三點(diǎn)水？鷗字為什么是鳥(niǎo)字旁？

　　4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）

　　5.哪位小朋友愿意做導(dǎo)游帶領(lǐng)我們一起去旅游？（學(xué)習(xí)課文第2、4小節(jié)）

　　播放課件（農(nóng)村田園風(fēng)光），小導(dǎo)游根據(jù)畫面做介紹，隨機(jī)出示課文內(nèi)容。

　　小導(dǎo)游帶領(lǐng)大家讀課文，認(rèn)識(shí)生字。老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解偏旁表達(dá)的意義。

　　6.學(xué)生結(jié)合書上插圖自學(xué)第3小節(jié)。

　　師了解學(xué)習(xí)情況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住溪竿這兩個(gè)字？

　　7.復(fù)習(xí)鞏固。

　　a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開(kāi)火車讀）

　　b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組比賽讀，師生對(duì)讀）

　　拓展訓(xùn)練

　　把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)。

　　第 二 課 時(shí)

　　出示生字卡片，認(rèn)讀生字

　　連線搭配詞語(yǔ)

　　一只 軍艦 一畦 秧苗

　　一片 海鷗 一方 稻田

　　一條 帆船 一座 魚塘

　　一道 石橋 一面 歡笑

　　一群 飛鳥(niǎo) 一把 隊(duì)旗

　　一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

　　一孔 小溪 一片 紅領(lǐng)巾

　　互對(duì)詞語(yǔ)

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生口頭配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)出不同的詞語(yǔ)）然后生生互對(duì)。

　　指導(dǎo)寫字

　　1.觀察，讀記。

　　2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。例：竹字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

　　3.看范寫。

　　老師范寫，邊寫邊提示。如，海字左邊的三點(diǎn)水，第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

　　4.學(xué)生臨寫。

　　5.對(duì)比觀察，品字。

　　要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如沙、海），結(jié)構(gòu)美（橋的木字旁末筆捺變點(diǎn)，竹左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）

　　6.評(píng)析。

　　你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

識(shí)字教案 篇8

　　課題

　　識(shí)字六

　　課型

　　新授案序1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　難點(diǎn)

　　陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)儀器與媒體教學(xué)掛圖

　　電腦課件

　　教學(xué)基本思路

　　導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　識(shí)字六 美，愛(ài)真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂(lè)

　　教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正

　　一、導(dǎo)入：

　　二、初讀課文，自主識(shí)字：

　　三、整體感知，展示朗讀：

　　1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子”活動(dòng)

　　2．引入“美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠”等詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

　　１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

　　２、出示詞語(yǔ)：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。學(xué)生自讀正音

　　３、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　（１）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

　　（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字情況

　　４、出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)

　　５、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽(tīng)６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

　　（１）提出不懂得問(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

　　（２）小組讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到了什么？

　　２、再讀入情（１）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　（２）講講身邊助人為樂(lè)的人和事

　　３、讀課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來(lái)

　　識(shí)字六

　　課型

　　講授案序

　　教學(xué)過(guò)程和方法

　　教學(xué)內(nèi)容與時(shí)空教學(xué)過(guò)程修正

　　一.復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二.誦讀課文

　　三.指導(dǎo)寫字

　　四.拓展活動(dòng)：

　　1.在朗讀中鞏固識(shí)字。

　　2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

　　3.與生字交朋，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽(tīng)，品味課文的思想與韻律。

　　1.出示難寫的字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形。

　　水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，掌握運(yùn)筆方法。

　　丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

　　暖：左窄右寬。

　　貧：上面是分不是今。

　　2.教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　3.學(xué)生練寫。

　　4.出示學(xué)生寫的字，評(píng)議，提高。

　　以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

　　2.全班交流，評(píng)選最佳

識(shí)字教案 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

　　3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

　　3．認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系，進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　、導(dǎo)入新課。

　　1．教師簡(jiǎn)筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過(guò)程，圖文結(jié)合。

　　2．這就是古代文字發(fā)展的演變過(guò)程。

　　3．新授“日、月、 、 ”偏旁。

　　1．看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來(lái)的）

　　2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4。

　　一、 自主識(shí)字。

　　a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　b) 四人一組交流，看誰(shuí)讀得最正確。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空 溫暖 晾曬

　　miao

　　眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

　　dongjie

　　寒冷 凍結(jié) 冰雪

　　東海 黃海 長(zhǎng)江

　　⑴指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結(jié)”是多音字。）

　　⑵齊讀，男、女生比賽讀。

　　⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

　　⑸再讀詞語(yǔ)。

　　二、 探究規(guī)律

　　a) 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么聯(lián)系？

　　b) 討論交流。

　　第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日字旁。

　　第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

　　第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點(diǎn)水。

　　第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點(diǎn)水。

　　c) 齊讀課文。

　　三、 教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　a) 認(rèn)讀生字詞。

　　b) 按照筆順書寫生字。

　　c) 教師范寫。

　　溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬。

　　d) 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

　　a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

　　b) 擴(kuò)詞。

　　溫（ ）（ ）（ ）

　　凍（ ） （ ）（ ）

　　c) 寫出帶有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　４．多音字組詞。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　結(jié) 長(zhǎng)

　　jie ( ) chang ( )

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

　　３．指導(dǎo)寫好生字。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）、生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　１． 指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

　　２． 抽讀生字卡片。

　　二、質(zhì)疑解疑。

　　1．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。

　　２．討論交流：

　　晾曬：把東西放在通風(fēng)的地方，使干燥。

　　瞄準(zhǔn)：把視力集中在一點(diǎn)上。

　　看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？

　　眺望： 從高處往遠(yuǎn)處看。

　　看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫——“眺望”。

　　凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

　　長(zhǎng)江：我國(guó)第一大河。長(zhǎng)6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。

　　在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。

　　黃河：我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，流域面積75.24萬(wàn)平方千米，后流入渤海。

　　東海：我國(guó)三大邊緣海之一，面積79.48萬(wàn)平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。

　　3．齊讀詞語(yǔ)。

　　三、拓展延伸

　　你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1．出示：瞄 凍

　　2．學(xué)生描紅。

　　3．教師范寫。

　　注意都是左窄右寬。

　　4．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．比一比，再組詞。

　　晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）

　　2．選詞填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山頂上（ ）著遠(yuǎn)方。

　　夏天，我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。

　　溫暖 溫和

　　李老師的態(tài)度總是（ ）的。

　　媽媽的懷抱總是（ ）的。3．給下面的字先組詞，再造句。

　　凍（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字謎。

　　左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。 謎底（ ）

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　晴空 溫暖 晾曬

　　眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

　　寒冷 凍結(jié) 冰雪

　　東海 黃河 長(zhǎng)江

識(shí)字教案 篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖

　　1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

　　2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

　　1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。

　　4、夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)”夏、梅“的筆順。

　　3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。

　　2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫下來(lái)。

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