青島版三年級數學上冊教案（精選15篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的青島版三年級數學上冊教案，歡迎大家分享。

　　三年級數學上冊教案 篇1

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書52頁內容。

　　教學目標：

　　1.知識與能力在認識年月日的基礎上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠對知識進行遷移，培養善于思考、發現的能力。

　　2.過程與方法通過觀察，并結合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。

　　3.情感、態度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

　　教學重點：

　　24時計時法的意義

　　教學難點：

　　24時計時法與普通計時法的互化。

　　教學突破：

　　利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應用。

　　教學準備：

　　鐘面模型、卡片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，調動學生已有的知識經驗，引入新課。

　　1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片)

　　2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示)

　　茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請天篷大元帥屆時光臨!

　　王母娘娘

　　6月9日

　　3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。

　　4.這是怎么回事呢?

　　5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時)

　　6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)

　　7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結束了，新的一天開始了。

　　8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始，接下來就是凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結束了，新的一天又開始了。 (設計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調查了解到，大部分學生生活經驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節課一開始我先安排這樣一個環節，喚起生活經驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)

　　二、引導探究、充分利用學生生活經驗感悟24時計時法。

　　1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件)

　　凌晨1時

　　下午1時

　　凌晨2時

　　下午2時

　　凌晨3時

　　下午3時

　　凌晨4時

　　下午4時

　　早晨5時

　　下午5時

　　早晨6時

　　下午6時

　　早晨7時

　　晚上7時

　　上午8時

　　晚上8時

　　上午9時

　　晚上9時

　　上午10時

　　晚上10時

　　上午11時

　　晚上11時

　　中午12時

　　晚上12時

　　2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、12時，那下午1時叫什么呢?對，接著12往下數，13、14……24時。(課件演示)

　　3.同學們真了不起，數學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。

　　4. 24時計時法是怎樣來計時的?

　　下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件)

　　(通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

　　5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發明了24時計時法。

　　6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的，請看：(出示課件：地球的自轉)

　　7.小組探究，解決問題。

　　(1)撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。

　　(2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

　　(3)議一議：鐘面上外圈數字表示什么?外圈數字和對應的內圈數字有什么關系? (如：1時和13時，2時和14時… … )

　　8.學習了24時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。

　　你在哪兒見過這種計時法?

　　9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面)

　　(設計說明：在這一環節，我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學生的經驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強了學生學習數學的信心和興趣，又培養了學生的思維品質。)

　　三、提升認識，總結24時計時法與普通計時法的互化方法。

　　普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

　　那么二者之間的轉化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結方法。)

　　小結：把普通計時法轉化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12.

　　四、精心練習，鞏固提高。

　　五、拓展延伸。

　　1.欣賞古代的計時法。(課件展示)

　　2.隨著社會的進步，科技的發展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們去發明創造了，希望同學們從現在開始珍惜時間，努力學習，將來才會有所作為。

　　三年級數學上冊教案 篇2

　　教學目標

　　1.通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。

　　2.經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

　　3.在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

　　教材分析

　　這部分內容是在學生已經認識平面圖形，了解平面圖形的特征，并會計算長方形、正方形周長的基礎上進行教學的。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動：一是結合四個具體實例，通過“比一比”初步感知面積的含義;二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖，進一步認識面積的含義，并體驗到面積相同的圖形，可以有不同的形狀。

　　教學活動過程

　　一、活動一：比一比，直觀感受面積的含義

　　1.比較數學書和練習本

　　質疑：數學書和練習本比，哪個大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

　　2.比較教師的手和學生的手

　　教師與學生對掌相擊。

　　質疑：你發現了什么?

　　3.比較小正方形和大正方形誰大誰小?

　　小結：大家剛才比較的這些面的大小在數學上有一個名字叫作面積。根據我們剛才比較的過程，誰來說說面積指的是什么呢?

　　(學生用自己的語言表達對面積的理解，教師幫助學生逐步理解和完善概念。)

　　(板書后請學生說說自己怎么理解并記住這句話：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

　　二、活動二：比一比，體驗比較策略的多樣性

　　(學生拿出附頁2中已剪好的圖5，觀察這兩個圖形的面積，猜猜哪個圖形的面積大。)

　　提示：這還只是你們的猜測，如何準確地比較這兩個圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動手試試吧!可以借助你帶來的工具哦!

　　(學生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內交流自己比較的策略，如用硬幣擺、畫格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學生從中學到比較的方法，得到解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，養成辦事要想策略的好習慣。)

　　三、活動三：創意大比拼，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

　　創作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準確而有創意。

　　(作品展示，交流評價。)

　　活動思考：通過這次活動，你發現了什么?有什么感受呢?

　　(體驗面積相同的圖形，形狀各異。)

　　四、小結

　　1、安排圖形面積與周長的區別的問題討論，加強學生于對圖形面積的理解。

　　2、通過學習，你對面積有了哪些認識?你還想知道哪些有關面積的知識?

　　五、作業：教材第44頁第1，2，3，4題。

　　三年級數學上冊教案 篇3

　　第四課時

　　教學與實踐活動內容：

　　簡單分數的加減法

　　教學目標：

　　1、學會通過信息窗提供的信息提出問題，并運用簡單的的分數加、減法解決問題。

　　2、通過小組交流，合作探索，體驗算法的多樣化，培養初步的合作意識和創新能力。

　　3、經歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數學問題的成功感，增強學習數學的信心。

　　教具、學具準備：

　　教學掛圖

　　教學與實踐活動的過程：

　　一、復習導入：

　　1、出示分數，認讀

　　2、2/7是什么意思?

　　3、舉例說一個分數。

　　二、新授：

　　1、同學們，我們已經知道，我們每一個人在成長過程中都會發生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發生什么樣的變化嗎?出示掛圖

　　(引導學生觀察畫面。)

　　2、你能提出什么數學問題?

　　(鼓勵學生提出問題。)

　　3、出示問題1：成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

　　你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內交流)

　　匯報：

　　3/8+4/8=7/8

　　全班交流算法：

　　(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

　　(2)3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

　　說說你喜歡哪種算法。

　　4、出示問題2：成年人下身比上身長幾分之幾?

　　這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

　　匯報自己的算法

　　三、鞏固練習

　　1、自主練習1：算一算

　　先看圖，弄清圖意再解答。

　　2、自主練習2

　　學生自己完成練習

　　同位互相檢查。

　　補充類似練習，適當擴展延伸。

　　3、自主練習3

　　指名說說圖意

　　同位互相涂一涂，完成練習

　　問題：一共涂了幾分之幾?

　　誰涂的多?多了幾分之幾?

　　四、小結

　　板書設計：

　　簡單分數的加、減法

　　3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

　　5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

　　教學反思：

　　同分母分數的加減法比較簡單，學生掌握較好，但是個別學生還需要加強練習。有時候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強

　　三年級數學上冊教案 篇4

　　第一課時

　　教學與實踐活動內容：

　　青島版的三年級數學上冊第72——73頁

　　教學與實踐活動過程：

　　一、導入新課：

　　(出示掛圖)在這些變化中還存在許多數學問題。

　　你對哪個時期印象最深?了解到什么?

　　二、講授新課

　　他們從圖中了解到什么?

　　多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)

　　說說你是怎么表示的?

　　3、有沒有什么符號可以表示一半?

　　出示：1/2讀作二分之一這樣的數，我們叫它分數。

　　4、教學書寫：

　　先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　5、胎兒頭長占身長的一半，也就是多少?

　　用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半?

　　6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折，涂一涂，表示一下。

　　指出頭長在哪兒?可以用哪個分數表示?

　　成人呢?

　　7、今天，我們認識了3個分數：1/2 1/4 1/8

　　8、學習書寫：

　　1/2：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”

　　分數就這三個嗎?你還知道哪些分數?

　　三、小結

　　板書設計：

　　分數的初步認識

　　?讀作二分之一

　　?讀作四分之一

　　1/8讀作八分之一

　　教學反思：

　　通過看圖和實際的操作，學生對分數的含義認識比較好，知道分母、分子的意思。分數的認讀需要加強練習，一部分學生習慣從分子開始讀，導致錯誤。

　　三年級數學上冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

　　2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

　　教學重點：

　　辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

　　教學難點：

　　能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

　　教具準備：

　　教學掛圖、版貼。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　你們農村嗎？農村什么樣？現在的農村修起了公路，蓋起了樓房，還開發了旅游項目，今天，老師想帶大家去農村看看，感受一下農村的新氣象，好嗎？（板書：走進新農村）

　　二、質疑新知

　　（一）活動1

　　我們首先來到鳳凰村（引導看課本 52頁情境圖）觀察一下鳳凰村有哪些景點？小組交流。

　　你想到村里哪個地方？

　　從村口到風景區怎么走？自己先想一想，再在小組內交流。（學生交流走的幾種方法）

　　你知道風景區在牡丹亭的什么方向呢？

　　小結：風景區所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

　　（二）活動2

　　剛才我們參觀了風景區，現在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

　　你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

　　板書：東北、東南、西北、西南

　　大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？

　　（學生獨自完成）

　　我發現同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續帶領大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

　　小組活動。

　　三、鞏固與應用

　　1、你能指出教室里的八個方向嗎？

　　（引導學生學會看秤和物品包裝袋上的質量標記。）

　　2、實踐活動：以小組為單位，說說校園內各個方向有些什么？

　　3、集體活動：找朋友

　　四、課外延伸

　　向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點。

　　板書設計：

　　走進新農村——位置

　　北

　　西北 東北

　　西 東

　　西南 東南

　　南

　　三年級數學上冊教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數學知識和方法解決一系列“春游中的數學”問題。讓學生感受生活中處處有數學，處處需要用數學。體驗數學來源于生活，增強應用數學的意識。

　　2、過程與方法目標引導學生根據實際情況選擇解決問題的方案，初步培養學生的優化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經驗，提高自己的能力。

　　3、情感態度價值觀目標在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養學生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養學生養成勤儉節約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關愛他人”的美德。

　　教學重點：

　　學會解決旅游中的一些數學問題。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

　　教學難點：

　　在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優化解決問題的方法。

　　教學媒體：

　　多媒體課件、活動表格。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入，引出春游的課題

　　1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創作的詩。這么優美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。

　　2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發吧!

　　二、合作探究春游中的數學問題

　　1、選擇合適的租車方案

　　(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

　　(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。

　　(3)租車方案怎樣租車最省錢?

　　大車

　　小車

　　可坐人數

　　租金（元）

　　方案一

　　3輛

　　方案二

　　2輛

　　方案三

　　1輛

　　方案四

　　0輛

　　(4)匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

　　2、快餐店用餐

　　師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家帶到一家快餐店用餐，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。

　　(1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)匯報結果，看看大家都選了哪些營養又美味的食品。

　　3、買紀念品回家

　　師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家帶到一家紀念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。

　　(1)與小組同學討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

　　(2)根據圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數學問題，再解答出來。

　　(3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。

　　三、寫數學日記

　　師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數學日記。

　　xxxx年xx月xx日星期( )天氣:

　　四、課堂小結

　　1、通過這節課你有什么收獲?

　　2、課后延伸：清明節到了，如果學校要帶六年級的同學們去茅家嶺烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。

　　板書設計：

　　旅游中的數學——春游

　　1、租車

　　2、用餐

　　3、買紀念品

　　4、寫數學日記

　　5、設計掃墓計劃

　　三年級數學上冊教案 篇7

　　教學內客：

　　九年義務課程標準教科書《數學》第六冊第1-2頁。

　　教學目標：

　　1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向。

　　2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

　　3、培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。

　　4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。

　　教學重難點：

　　學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

　　教學準備：

　　1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。

　　2、CAI：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。

　　生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)

　　蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。

　　1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎?

　　2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?

　　師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向。【板書課題：認識方向】

　　二、學生在生活中尋找方向的用途

　　問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?

　　師：同學們，你們的課外知識可真豐富!我在網上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。

　　三、認識東、南、西、北4個方向

　　師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向。看著大屏幕(課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]

　　問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

　　師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。

　　師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向?

　　師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。

　　閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。

　　游戲：找禮物。

　　請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。

　　四、模擬招聘：

　　師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。

　　問：誰愿意第一個來試一試?(課件)

　　問：還有誰想試一試?

　　(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。

　　師：誰愿意來試一試?

　　問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

　　師：通過剛才的介紹你們發現了什么?

　　五、小結：

　　問：你們這節課有了什么收獲?

　　六、作業：

　　和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

　　三年級數學上冊教案 篇8

　　第二課時

　　教學與實踐活動內容：

　　認識幾分之幾，分數各部分的名稱、比較同分母分數的大小

　　教學與實踐活動過程：

　　一、復習導入：

　　(出示圖片)涂色部分是多少?

　　出示分數，學生涂色

　　二、講授新課

　　1、成年人的頭長占整個身長的多少?

　　2、成年人上身的長約占整個身長的多少?

　　3、八分之三是什么意思?(小組交流)

　　你能在這條線段上表示一下嗎?

　　4、教學分數各部分的名稱

　　3分子

　　——分數線

　　8分母

　　5、成年人下身的長約占整個身長的多少?你能說一說，寫一寫嗎?

　　6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)

　　(引導學生學會比較同分母分數的大小)

　　三、練習

　　1、自主練習2：看分數，涂顏色

　　2、自主練習3：火眼金睛辨對錯

　　說一說對不對，為什么?

　　3、自主練習4：先寫出涂色部分所表示的分數，再比較大小。

　　(先自己寫一寫，再在小組中交流。)

　　4、自主練習5：寫出下面的分數

　　5、自主練習6：先說說題目的意思，再填空。

　　板書設計：

　　分數的初步認識

　　3分子

　　——分數線

　　8分母

　　教學反思：

　　分數的比較是學習的重點，也是難點，需要通過大量的練習來加強鞏固與理解。

　　三年級數學上冊教案 篇9

　　教學目標：

　　1、在具體情景中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。

　　2、體會生活中處處有教學，產生對數學的親切感，朋友初步的空間觀念。

　　教學重點：

　　確定位置的方法。

　　教學難點：

　　描述物體的位置。

　　教學準備：

　　電腦課件，學生操作材料。

　　教學過程：

　　一、導入

　　動物王國舉行運動會，許多小動物都高高興興地參加了，你們看，都有誰呢?你喜歡哪一個小動物，能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

　　二、學習新知。

　　小朋友都有自己喜歡的動物，可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的，第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

　　播放電腦媒體課件：小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

　　聽了它們的話，你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應該從哪邊開始數呢?指著圖看看。

　　從上面的這幅圖上，我們知道了排數一般從前往后的'，個數一般從左往右數，要講清楚一個小動物的位置，就要說明它在第幾排，第幾個?(同時出示媒體課件)

　　三、試一試

　　1、小動物的位置講清楚了，那你自己的位置呢?同學們，從右往左數，可以這樣確定，第一小組，第二小組，第三小組……第幾個一般從前往后數。

　　誰來試試說說自己的位置?

　　()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

　　2、師里來了新同學，請同學們來幫他們找找位置?

　　根據給出的信息確定自己的位置，在相應的位置上打“√”。

　　A同學：第3組第2座

　　B同學：第2組第5座

　　C同學：第4組第3個

　　電腦課件展示，集體校對。

　　四、闖關練習

　　1、電腦出示題目一：根據題目給出的消息，要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件，學生觀察圖片。

　　2、怎樣才能很快找到座位，在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號)，學生回答正確后，進行表揚鼓勵。

　　3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個，正確說出它們的位置。

　　4、找金幣。(出示翻板，回答正確后，給出尋寶提示。)

　　在給出的藏寶信息后，自己貼金幣制作尋寶圖，然后在尋寶區展開尋寶活動。

　　三年級數學上冊教案 篇10

　　教學內容：

　　教科書第134頁。練習二十的第10題。

　　教學目的：

　　使學生掌握周長和面積的含義，以及周長和面積的公式是怎樣導出的。并能根據它們的含義和公式計算所學圖形的周長和面積。

　　教具準備：

　　教師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。

　　教學過程：

　　一、周長和面積的含義

　　教師：我們學過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長？先讓學生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后，教師用教科書上的結語進行概括：圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位？（要用長度單位。）

　　教師：我們還學過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的面積？先讓學生用自己的話說：然后。教師用結語進行概括：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積：

　　常用的面積單位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。）

　　請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。

　　教師出示準備好的第134頁中間的圖，讓學生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學生用數方格的方法直接比較。使學生直觀地看到：左圖中的長方形和平行四邊形面積相等，而平行四邊形的周長長一些（它的高與長方形的寬相等，那么兩斜邊就要長一些）；右圖中的兩個圖形的面積不相等，但是周長是相等的。

　　二、周長和面積的計算

　　教師出示準備好的第134頁下面的圖。

　　教師：我們已經學過這些圖形的周長和面積的計算，請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導出的？先復習長方形的周長和面積公式，然后，復習正方形的周長和面積公式。使學生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是基礎，正方形的有關公式是在長方形的基礎上推導出來的。因為正方形是特殊的長方形。

　　平行四邊形的面積公式是怎樣導出的？（把平行四邊形轉化成長方形。再利用長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。）

　　三角形和梯形的面積公式是怎樣導出的？（把三角形和梯形都轉化成平行四邊形。）

　　圓的周長公式是怎樣導出的？（通過實驗導出的。）

　　圓的周長和圓的直徑有怎樣的關系？

　　表示什么？它是哪兩個數量的比值？

　　圓的面積公式是怎樣導出的？（把圓轉化成一個近似的長方形。）

　　教師：從前面的復習中，我們可以發現，哪個圖形的面積計算公式是最基礎的？（長方形。）

　　教師還可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表：

　　三、課堂練習

　　1、做練習三十的第1題。

　　教師說明要求，學生獨立解答，教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。

　　2、做練習三十的第2題。

　　題目中沒有給出數據，讓學生先判斷要求面積需要哪些數據，然后自己想辦法量出數據，再解決問題。學生獨立做，教師巡視。看學生做題有什么問題。集體訂正時。可以讓學生說一說有沒有不同的做法。

　　3、做練習三十的第3題。

　　先讓學生獨立思考，然后說一說思考的方法，并能用自己的話簡單說明道理。必要時，教師可以畫圖演示。

　　4、做練習三十的第9題。

　　先讓學生認真審題，明白題中所說的事情，然后指名說一說題目中要做的是什么事情，學生明白后，再讓學生獨立解答

　　四、小結

　　(略)

　　五、作業

　　練習三十的第4、5、6、7、8、10題。

　　三年級數學上冊教案 篇11

　　教學內容：

　　教科書第112～113頁上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。

　　教學目的：

　　使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

　　教具、學具準備：

　　教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．分梨。

　　提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個？可用幾表示？（板書3）

　　2．分繩子。

　　提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）

　　3．分鉛筆。

　　提問：把 3枝鉛筆平均分給 3個同學，每個同學得幾枝？可用幾表示？（板書1）

　　二、新課

　　1．教學例1。

　　（1）教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個餅（實物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　　（2）把一個餅（實物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什么？

　　平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示？

　　教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

　　把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是（板書）。

　　（3）指導學生讀。

　　（4）指導學生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個餅上分別寫上。）

　　（5）涂色練習。

　　讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

　　（6）指導練習。

　　教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

　　2．教學例2。

　　（1）先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

　　提問：這個圓被平均分成了幾份？

　　每份是這個圓的幾分之幾？

　　想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一？

　　（2）指導學生寫出。

　　（3）讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

　　3．教學例3。

　　學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

　　提問：把這張紙平均分成了幾份？

　　每一份是這張紙的幾分之幾？

　　把這個分數寫出來。（一人板書，全班齊練。）

　　數一數這張長方形紙上有幾個。

　　4．教學例4。

　　先讓學生看教科書上的圖： ，再填空：

　　把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作。

　　5．教學例5。

　　（1）指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問：把一分米平均分成了幾份？

　　每份是1分米的幾分之幾？

　　（2）讓學生在自己畫的圖上標出。

　　（3）數一數這條線段一上有幾個。

　　6．教學分數各部分的名稱。

　　（1）教師指出上面我們學習的這樣的數都是分數。

　　（2）結合介紹分數各部分的名稱。

　　讓學生回答：

　　分母表示什么？（把一個整體平均分成幾份。）

　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、課堂練習

　　1．做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

　　2．做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

　　3．做練習二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

　　四、課外作業

　　用正方形紙片分別折出它的。

　　三年級數學上冊教案 篇12

　　教學內容：

　　北師大數學二年級下冊第六單元《認識圖形》中的第一課時《認識角》。

　　教學目標：

　　1、結合生活實際，經歷從實際物體中抽象出角的過程，直觀認識平面圖形的角，初步發展空間觀念。

　　2、結合直觀操作活動，了解比較角的大小的方法。

　　教學重點：

　　讓學生初步地認識角。

　　教學難點：

　　引導學生探索角的大小與什么有關。

　　教具準備：

　　教師準備多媒體課件、三角板、活動角。學生準備三角板。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，一年級的時候我們已經學過了很多的平面圖形，你還記得嗎？知道的請大聲說出他們的名字。（教師出示課件，逐個出示圖形） 全體學生齊說：長方形、正方形、三角形、圓

　　師：在這些圖形中有一個圖形和其它四個不一樣，它是誰呢？

　　生1：圓。

　　師：說說你的理由，為什么？

　　生1：圓沒有角。

　　師：你真聰明！今天，我們就來認識角。（板書課題：認識角）

　　二、探索新知

　　（一）找角直觀感知角。

　　師：你身邊的哪些物體上面有角呢？誰愿意來說一說。

　　生：數學書上有角。

　　生：黑板上有角。

　　生：三角板的上面有角等。

　　師：請你用手指一指。（教師注意動作的引導和示范。）

　　師：老師這也有幾個物體，請你仔細觀察一下，它們上面有角嗎？

　　師：（出示課件：剪刀）你在剪刀的什么地方發現了角？給老師指一指。 （教師注意動作的引導和示范。）

　　師：（出示課件：鐘面）鐘面上的角藏在哪兒？

　　生：時針和分針組成了一個角。

　　師：（出示課件：紅領巾）紅領巾的角呢？

　　師：哦，原來角就是這個樣子的。

　　（二）認識角

　　1、抽象出角的概念。（出示課件：從屏幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。

　　2、觀察角，教學角的各部分名稱

　　師：請同學們仔細觀察這些角，有什么共同的特點？

　　生：角有一個尖尖的地方，還有2條直直的線。

　　師：這些尖尖的地方叫做角的頂點，直直的線叫做角的邊。

　　三年級數學上冊教案 篇13

　　教學目標：

　　1、能結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份都可以用幾分之一表示，知道分數各部分的名稱，能讀、寫分數。

　　2、學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數的大小。

　　3、體會分數來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步激發對數學的好奇心和興趣。

　　教學過程：

　　一、創設情境、提出問題：

　　出示秋游圖，把每種食品都平均分成2份，每人分到多少？用拍手表示。

　　二、認識幾分之一、操作深化。

　　1、直觀操作、初步感知。

　　老師演示把一個蛋糕平均分成兩份，問：半個可以用什么數表示？

　　揭題：認識分數。（板書：認識分數）

　　小結：把一個蛋糕平均分2份，每份是它的二分之一。（貼）

　　2、操作理解，深入認識。

　　老師這里有一張長方形紙，你能折一折，并涂出這張紙的1/2嗎？

　　學生活動。

　　這些折法都不同，為什么每份都可以用1/2表示？

　　師：雖然折法不同，但他們都把這張長方形平均分成了2份，所以每份都是它的1/2。

　　3、辨別判斷，鞏固認識。

　　下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示？

　　4、聯系生活，豐富認識。

　　想想看，在生活中1/2還可以表示什么呢？

　　看來：把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份就是它的二分之一。

　　5、認識幾分之一（5分）

　　認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？（根據學生回答板書）

　　你想試著折一折、涂一涂，表示出你想認識的幾分之一嗎？

　　（小組活動：表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一）

　　匯報：說說看你表示的是幾分之一？你是怎么表示的？

　　每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分數。

　　小結：把一個物體或者一個圖形，平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。

　　6、教學各部分名稱及寫法。

　　7、用分數來表示一些圖形的涂色部分：想想做做1

　　誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分數來表示？圖2呢？說說看為什么能用1/6表示？圖3圖4

　　8、感受幾分之一與1的關系：想想做做3

　　請大家看屏幕，把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

　　隨著電腦的演示，讓學生猜猜看：現在涂色部分是這張紙條的幾分之一？

　　觀察一下從中你能想到些什么呢？

　　小結：同樣長的紙條，平均分的份數越多，每一份就越小。

　　三、自主探索，比較大小

　　1、實驗：（每小組有長方形、正方形、圓、三角形）

　　實驗：用兩張同樣大小的紙片折一折，涂一涂，表示出它的1/2、1/4，再比一比它們的大小。

　　小結：1/2大于1/4

　　2、猜想

　　那請你猜一猜，1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣？

　　你是怎么想的？

　　3、驗證

　　用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8，和它的1/2、1/4比比，看看我們的猜想正確嗎？

　　小結：通過實驗我們驗證了自己的猜想：平均分成的份數越多，表示每一份的分數就越小。

　　4、想想做做第5題。

　　四、全課小結

　　1、回顧一下，通過這節課的學習你知道了什么？你還有什么疑問嗎？

　　2、找分數：其實分數就在我們身邊，讓學生在熟悉的教室中尋找分數。

　　3、小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有更多的收獲。

　　4、介紹分數產生的歷史。

　　三年級數學上冊教案 篇14

　　教學目標：

　　1. 結合具體情境，探索并掌握求周長的計算方法；能正確的進行求周長的計算。

　　2. 使學生通過獨立思考，然后在小組中交流等方式經歷求周長的過程，使學生掌握求周長的方法。

　　3. 培養學生獨立思考、積極探索、解決問題的良好習慣，感受數學在日常生活中的應用。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：同學們，你們知道衢州的哪些公園（學生自由發言）

　　喜歡逛公園嗎？今天，咱們就一起到一個小街心公園游覽一下吧。

　　板書課題：游園

　　請同學們將課本翻到第46頁情境圖，提問

　　觀察公園平面圖，你能發現那些數學信息？

　　如果學生沒說出課本中提出的問題，教師就創設情境，并提出問題：張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算，張奶奶走一圈是多少米？

　　師：你能根據這些數學信息解決這個問題嗎？請同學們先自己試著做一做，然后和同桌說一說你是怎樣做的。

　　教師巡視指導，讓先做完的學生板演。學生可能出現以下的做法

　　①240+410+200+190+560+200=1800（米）

　　②190+410=600（米）240+560=800（米）200+200+=400（米）600+800+400=1800（米）

　　師：這位同學，請你跟大家說說你是怎樣想的？

　　學生說自己的想法。

　　師對學生發言給與恰當的評價，并啟發學生說出不一樣的方法。重點學習怎樣湊整。

　　可以問：你是怎樣想的？誰跟他的想法一樣？你為什么這樣做？

　　誰還有類似的方法？這兩種方法哪里比較相似？

　　誰還有不同的方法？和他的方法不同在哪里？

　　這兩種方法你喜歡哪一種？為什么？

　　師：其實我想的和你們一樣，我也喜歡這種方法。同學們用好辦法求出了公園的周長，那么算一算中圖形的周長你們會算嗎？請同學們先自己算一算。

　　二、師巡視指導，并指名板書。

　　重點指導長方形、正方形的周長計算。

　　學生可能列出的算式

　　36+20+36+20 （36+20）×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引導學生明白各個算式的意思。可以提問

　　圖中只有一個36和一個20，你寫了兩個是怎么回事？

　　誰還有不同方法？你是怎樣想的？這個算式是什么意思？

　　師：同學們真聰明！想到了這么簡便的方法。接下來請同學們試著用學到的方法解決這個問題。（出示題目）

　　師：房頂三角形長20米，房子高（不包括房頂）長41米，房子寬39米，房子的周長是多少米？（20+41+39+41+20=161（米））

　　三年級數學上冊教案 篇15

　　教學目標：

　　1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學用具：

　　幻燈、掛圖、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入

　　同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家幫幫老師。

　　二、探索新知

　　1、請學生獨立思考，先自己結合買飲料這個具體情境進行估算。

　　2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

　　3、匯報算法

　　（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

　　（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

　　4、學生獨自解決共花了多少錢？。

　　5、小組內交流各自算法。

　　6、匯報算法

　　（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）

　　（2） 2432

　　=（? ） 2

　　= （? ）（元）

　　三、拓展應用

　　1、1547 12586 10245

　　2、估計你們學校大約有多少人？

　　3、哪道題的得數大？畫。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）

　　012346789 （ ）

　　4、 1568 36912

　　32 + 173 （15 + 35） 6

　　5187 10525

　　5、我每分大約打41個字

　　（1）小明5分能打多少個字？

　　（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

　　（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

　　6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

　　（1）今年鐘松樹多少棵？

　　（2）楊樹和松樹共有多少棵？

　　四、小結

　　在這節課中，你學會了什么？

　　五、作業

　　作業本上的作業。

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