小學數學上冊教案

時間：2021-08-26 20:27:46 教案我要投稿

小學數學上冊教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的小學數學上冊教案，希望對大家有所幫助。

小學數學上冊教案

小學數學上冊教案1

　　【教學內容】

　　教科書106～107頁整理與復習及練習二十一5～13題。

　　【教學目標】

　　1、加深學生對除法意義和倍概念的理解，進一步熟練用乘法口訣求商的方法。

　　2、提高解決簡單的實際問題的能力，培養學生的應用意識。

　　【教具學具】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、解決有關“倍”的問題

　　1、完成第107頁第3題

　　教師：一個飼養場有56只鴨，8只鵝。根據這些信息你能提出用除法解決的數學問題嗎、

　　學生：鴨的只數是鵝的幾倍、

　　教師：那能解決自己提的問題嗎、學生：用56÷8=7。

　　教師：怎么想的、

　　學生：我想求鴨的只數是鵝的幾倍，就是求56里面有幾個8，所以用56÷8，因為七八五十六，所以56里面有7個8，鴨的只數就是鵝的7倍。

　　2、練習二十一第7題

　　學生獨立完成，明白算式的意義。

　　學生：求籃球個數是足球的幾倍，就是求40里面有幾個8，用40÷8=5，五八四十，所以商5。

　　二、應用知識解決生活中的問題

　　1、完成第107頁第4題

　　教師：咱們班進行大掃除時分組嗎、怎么分的、

　　（教師可以根據班級現有資源進行教學，也可利用書上的數據教學）

　　教師：現在我們班有36人，

　　（1）如果只分成4組，平均每組幾人、

　　（2）如果每組6人，可以分成幾組、你能獨立解決這兩個問題嗎、

　　2、練習二十一第5題

　　教師：“乖娃娃”童裝店新進了一批商品。小朋友獲得了哪些信息、

　　學生：襪子每雙3元，棉鞋每雙24元，棉衣每件36元，手套每雙6元。

　　教師：根據這些信息，你能提出哪些問題、

　　（學生可能提出許多有價值的問題，教師可根據實際情況靈活處理）

　　（1）買7副手套，要多少錢、

　　（2）1雙鞋的價錢是1雙襪子的多少倍、

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習二十一第6，7題2、完成練習二十一第8，9題

　　教師：誰來說說你們的方法、

　　學生1：40÷5=8，40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服。

　　學生2：每5顆扣子為一份，9件衣服就有9個5顆，所以用5×9=45（顆）。

　　四、拓展練習

　　1、完成練習二十一第13題

　　教師：要過新年了，同學們布置“迎新年”會場，需要搬8套桌椅。

　　教師：觀察圖，你還獲得哪些信息、

　　學生：我發現一套桌椅有一張桌子、兩把椅子。

　　教師：那要一次搬完，要多少名同學呢、

　　小組內商量一下。

　　學生：兩個人搬一張桌子，一個人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個人，8套桌椅就需要8個3人，所以8×3=24（人）。

　　2、練習二十一思考題

　　教師：二（1）班小朋友排隊到醫務室檢查視力，每批進去6人，小華排在第32位，他第幾批才能進去、分小組研究一下這個問題。

　　學生：5個6人是30人，6個6人就是36人，小華排在第32位，所以應該第6批進去。

　　五、教學反思

小學數學上冊教案2

　　【教學內容】

　　教科書第25頁例1，26頁例2。

　　【教學過程】

　　一、創設情境（出示五環旗的課件）

　　教師：我國2008年奧運會申辦成功，舉國上下一片歡呼，為此一個學校舉行了一次慶祝活動。

　　教師：孩子們，從畫面中你們看見了什么、發現了什么、

　　引導學生說出孩子們都舉著奧運會“五環旗”，每面旗幟上有5個環。（根據學生的回答，閃動旗幟上的5個環）

　　教師：我們一起來數一數一共有多少個環。

　　讓學生逐個把5相加，5個5個地數。（五、一十、十五、二十、二十五……）然后讓學生仔細觀察、思考發現問題，并自行探索。

　　教師：除了用數以及用加法算得5面、6面……9面五環旗分別有多少個環外，還可以用什么方法呢、

　　學生：還可以用乘法來計算。

　　教師：你們能寫出乘法算式嗎、鼓勵學生寫出5×5，5×6……5×9等乘法算式。

　　教師：孩子們，這些算式如果能編成口訣就容易記了，現在我們就一起來編5的乘法口訣。

　　（板書課題）

　　二、師生互動，探究新知

　　（1）鼓勵學生大膽說出自己的想法，在小組內交流，教師加以點撥。逐步嘗試說出5的乘法口訣。抽學生匯報討論結果，在實物投影儀上展示小組編的5的乘法口訣。教師小結，給予學生肯定和表揚，并板書口訣。

　　（2）齊讀口訣。

　　（3）記口訣：請學生觀察這5個乘法算式和口訣，怎樣才能很快地記住這些口訣。（引導學生說出相鄰兩句口訣之間的聯系，幫助記憶5的乘法口訣）

　　①讓學生選好記與難記的口訣；

　　②讓學生自由背誦；

　　③讓學生小組比賽背口訣；

　　④拍手背口訣，教師對口訣；

　　⑤看口訣列式。

　　教師說口訣，學生寫算式。（強調一句口訣寫兩個式子）

　　三、教學例2

　　多媒體課件展示：樹林里，有5只小兔子和幾間漂亮的蘑菇房子。兔子身上有門牌號，蘑菇房子的門上有5的乘法算式。

　　教師：小兔子找不到家了，請小朋友們幫小兔找家。

　　抽學生幫小兔找家，5的乘法算式算對了，口訣也說對了，屏幕上小兔就能打開家門。教師注意表揚評價學生。

　　四、教學反思

小學數學上冊教案3

　　【教學內容】

　　教科書106～107頁整理與復習及練習二十一1～4題。

　　【教學目標】

　　1、通過梳理學生本單元所學內容，幫助學生形成系統的知識結構，進一步鞏固所學知識。

　　2、加深學生對除法意義的理解，進一步熟練用乘法口訣求商的方法。

　　【教具學具】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、知識梳理

　　教師：小朋友們，這個單元我們都學習了哪些知識、都有哪些收獲呢、請你們翻書整理第70到105頁的知識，解決下面這些問題。

　　課件展示問題：什么是平均分、怎樣用乘法口訣求商、你能解決哪些乘除法問題、

　　學生帶著問題翻書整理。

　　教師：請你們在小組內交流一下。

　　學生組內交流，教師抽取一組全班交流。

　　學生1：平均分就是每份分得同樣多。

　　學生2：我們學習了除法，知道除法就是平均分。

　　（學生只需理解除法的意義就可以了，不用很規范、嚴格）

　　學生3：我知道除法的各部分叫什么，除號前面的數叫被除數，除號后面的數叫除數，等號后面的數是商。

　　學生4：我還知道除號的來歷。

　　學生5：我知道怎樣計算除法，根據除數和被除數想乘法口訣求商。

　　學生6：我認識了倍，會解決有關倍的問題。

　　學生7：我還能用除法解決生活中許多平均分的問題。

　　教師：小朋友們很會整理知識，那你們能運用知識解決問題嗎、

　　學生：能。

　　二、基礎練習

　　1、出示106頁第1題，復習用除法表示平均分的過程

　　教師指導審題：小朋友們，題目要求我們寫什么算式、

　　學生審題后回答：除法算式。學生獨立完成。

　　教師：哪個小朋友來說一說你寫的除法算式、

　　學生1：12÷3=4。

　　教師：為什么呢、學生1：因為一共有12個西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有幾個西瓜。

　　學生2：12表示分的西瓜總數，3表示分成的份數，4表示每份有4個西瓜。

　　教師：你能說說你的算式里各部分的名稱嗎、

　　學生：12是被除數，3是除數，4是商。

　　學生3：我的算式是12÷4=3，我想一共有12個西瓜，每份4個，一共可以分成幾份呢、三四十二，所以可以分成3份。

　　教師：你的算式里各部分的名稱叫什么、

　　學生3：12是被除數，4是除數，3是商。

　　2、完成106頁第2題，進一步熟練用乘法口訣求商的方法獨立完成，集體評議。

　　教師：48除以6為什么商8呢、

　　學生：48÷6等于幾呢、我想幾乘6等于48，乘法口訣六八四十八，所以商為8。

　　再讓學生說說27除以9為什么商3。

　　三、鞏固練習

　　1、練習二十一第1題

　　學生先動手用小棒擺一擺，再列出算式算一算。

　　學生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是24÷4=6，24代表被分的總數，4代表分的份數，6代表每份6根。

　　學生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是24÷8=3，24代表被分的總數，8代表每份8根，3代表24里面有這樣的3份。

　　學生3：第一排擺32根小棒，第二排擺4根小棒，第一排擺的小棒根數是第二排的8倍。因為求第一排小棒根數是第二排的幾倍，就是求32里面有幾個4，因為四八三十二，所以32里面有8個4，所以32是4的8倍。

　　2、練習二十一第2題

　　學生先獨立完成，再集體評議。

　　3、練習二十一第3題

　　教師：小朋友寄過信嗎、今天我們要把幾封信投遞到對應的郵筒里。（課件展示）第一個郵筒表示什么、

　　學生：3的倍數。教師：第二個郵筒表示什么、

　　學生：8的倍數。教師：會投遞信嗎、自己在書上借助直尺和鉛筆連一連。

　　4、練習二十一第4題

　　讓學生獨立完成，課堂講評。

　　四、教學反思

小學數學上冊教案4

　　【教學內容】

　　教科書第32～33頁的教學內容，第34頁的課堂活動。

　　【教學目標】

　　1、能說出角的各部分名稱，會辨認角。

　　2、認識直角，并會用三角板畫直角。

　　3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　4、感受角在現實生活中的存在和應用，體驗數學的價值，讓學生獲得成功的體驗。

　　【教具、學具準備】

　　教具：實物投影儀、多媒體課件、活動角、三角旗、折扇、剪刀、紅領巾、三角板等實物。

　　學具：三角板、白紙兩張、硬紙條兩根、圖釘或針線。

　　【教學過程】

　　一、情境導入

　　教師：我們班的浩浩是個小收藏家，他喜歡把自己用過的或漂亮的東西當成寶貝一樣，收藏在自己的這個小寶盒里（打開電腦，出現寶盒）。你們想不想知道這里面究竟藏了哪些寶貝、（想）那就讓我們一起來看看吧！電腦出示：盒蓋打開，從盒里飛出折扇、足球、紅領巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數學書、鬧鐘、光盤。（將有角的放在右邊，沒角的放在左邊）

　　教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類，你們知道他是根據什么分的嗎、

　　學生：根據有沒有角分的。（有角的在右邊，沒角的在左邊）

　　教師：其實，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請你想一想，說一說，你看到過哪些角、這節課我們就一起來認識角。

　　揭示課題：角的初步認識（板書）

　　二、實踐探究

　　（一）教學角的初步認識

　　1、認識角

　　多媒體課件出示剛才分類后的實物圖：折扇、紅領巾、三角板、三角旗、數學書、鬧鐘。

　　教師：請同學們觀察這些實物圖，同桌互相指一指、說一說哪里是角。

　　（多媒體課件演示從實物圖中抽象出角，并閃動每個圖中角的部分。）

　　教師：下面，請同學們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺、注意，不能用力過猛。（扎手、癢、疼）說明這個角是怎樣的、（尖尖的）再用手摸一摸這個角的兩邊，有什么感覺、（直直的）

　　2、用紙折角

　　教師：我們認識了這么多生活中的角，你會用紙折一個角嗎、請同學們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說說你是怎么折的、你發現了什么。

　　（學生小組活動折角）

　　學生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個名字、（邊）

　　學生：折出的這個尖扎人有些疼和癢。

　　教師：誰能給這個尖尖的很刺人的點起個名字、（頂點）

　　教師：看著你折的角，誰能告訴大家角有幾條邊、幾個頂點、（角有兩條邊、一個頂點）（教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個貼在黑板上，并有意識地將角放置于不同的位置備用。）用一張紙折出大小不同的角如下：

　　3、做活動角

　　教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個可以活動的角嗎、學生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個活動角的。

　　教師：角有大小嗎、（有）下面我們來做一個魔術游戲——變大小。每個小朋友拿好自己做的活動角，聽口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關、

　　小組討論：角的大小與什么有關、誰愿意把你們的發現說給大家聽。

　　學生：角的`大小與角張開的大小有關。

　　教師：用活動角擺出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個角哪個大、

　　（學生的答案可能會不統一，有的認為邊長的角大，有的認為邊短的角大，有的認為一樣大。）

　　教師：同學們的意見不統一，那誰能想出一個辦法來比一比，究竟誰大、（將兩個角重合）結果發現它們一樣大。這說明什么、（角的大小與邊的長短沒有關系。）

　　教師：這是同學們剛才折的3個形狀不同的角，誰能來說說這3個角中哪個、哪個最小、

　　4、概括角及各部分名稱

　　教師：觀察我們在生活中發現的角、自己折的角、做的角，看看它們有什么共同的特征、它們可以用一個簡單的圖畫出來嗎、試試看。板書在黑板上。角有1個頂點，兩條邊

　　教師指黑板上任意一個角的部分，學生們說出各部分的名稱。學生邊說邊標出一個角的頂點和邊。

　　小結：通過剛才老師和同學們一起觀察、操作，初步認識了角，并知道了角的各部分名稱，下面我們一起來練習幾道題，看誰回答得好。

　　5、練習電腦

　　出示：判斷下面圖形中哪些是角，哪些不是角，為什么、

　　（二）初步認識直角

　　1、觀察數學書的封面看看它上面有幾個角。你認識這些角嗎、它叫什么名字、

　　2、聯系生活說一說在我們的生活中哪些東西上面有直角，并指出來。（小組互說）

　　學生：黑板面、五星紅旗、桌子面、墻面、筆盒面上都有直角。

　　教師：找一找，我們的三角板上有直角嗎、

　　教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點和邊嗎、

　　板書：教師：老師在直角處畫“┐”符號，你知道是什么意思嗎、

　　3、折直角

　　教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個直角嗎、小組活動后匯報。

　　三、鞏固深化

　　教師：今天，同學們和老師一起認識了角，那么你們都知道了哪些有關角的知識、

　　教師：瞧，數學博士正從數學王國中趕來，他還從數學寶庫中給我們帶來了一些題目，你們想不想和數學博士比一比、

　　（電腦：出現數學王國，從里面出來一位數學博士）出現：

　　（1）用3根小棒，你能擺出幾個角、（小組活動、匯報交流）

　　（2）數一數，下面圖形各有幾個角、（同桌互指、匯報交流）

　　（3）數一數，圖中共有幾個直角、（小組討論、匯報交流）

　　四、全課小結

　　教師：這節課你有什么收獲、你還有什么疑問、學生自己小結。

　　教師：這節課我們認識了一位新朋友——角。回家后，同學們可以在你的家找一找角，指給你的爸爸媽媽看。還可以留心我們身邊的事物，如裝修時可以巧妙地利用角，拼擺出很多美麗多變的圖案；有效地利用角，還可以節約裝修的材料，降低裝修的成本。用你們的眼睛去發現問題，動腦筋去解決問題，你就會越變越能干。

　　五、教學反思

小學數學上冊教案5

　　【教學內容】

　　教科書第94頁例3及課堂活動第2，4題，練習十八第2～5題。

　　【教學目標】

　　1、能運用倍的概念理解求一個數的幾倍是多少這一問題的解決方法，進一步加強對倍的認識。

　　2、能解決求一個數的幾倍是多少的問題，培養學生解決問題的能力。

　　【教具、學具準備】

　　教具：實物投影儀，乒乓球、羽毛球若干，卡片。

　　學具：小三角形紙片、小圓片、卡片等。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　教師：二（1）班小朋友參加義務植樹活動。

　　請看屏幕：（實物投影儀出示例3圖）

　　教師：你能根據這幅圖提出什么數學問題、

　　學生：一小組和二小組一共植樹多少棵、

　　教師：這個問題你能解決嗎、（能）真行！

　　學生：……

　　學生：第二小組植樹的棵數是第一小組的幾倍、

　　教師：說得真棒！誰能解答嗎、

　　學生：用14÷7=2。

　　教師：這是上節課我們學習的“求一個數是另一個數的幾倍”的問題。

　　二、自主探索

　　屏幕出示：第三個小組植了多少棵樹、

　　教師：你能解答嗎、請小朋友以4人小組為單位討論，討論時可以借助你的學具，代替樹苗。

　　學生活動，教師在教室巡回檢查、指導。學生可能用學具來擺：先擺7根小棒，再以7根小棒為1份，擺3份來表示第三個小組植樹棵樹。也可以用畫豎線的方式來表示：7根、7根、7根；也可能憑借前面對“倍”的理解直接說出“第三組植樹棵數是3個7棵那么多。”

　　教師：剛才老師看到小朋友都用自己的辦法通過擺一擺、畫一畫、說一說，理解了這幅圖的意思，誰愿意代表你們小組向同學匯報你們討論的結果、

　　學生1：我們小組是這樣討論的，先在一個圈里畫7根豎線代表7棵樹苗，再在右邊一個更大的圓圈畫3個7根豎線，因為3個7是21，所以第三小組植了21棵。

　　教師：你們小組能用畫圖的方法幫助理解題意，真行！老師真為你們感到高興。

　　學生2：我們小組用小棒代替樹苗，第一排先擺7根，第二排擺7根、7根、7根，數一數，3個7根一共是21根。

　　教師：太棒了！你們小組同學很善于動手操作，值得大家學習。

　　學生3：因為第一小組植了7棵樹，把7棵看成1份，第三小組植的棵數是第一小組的3倍，就有3份，也就是3個7。

　　教師：你們現在知道“第一小組的3倍”應怎樣計算嗎、

　　學生1：求3個7是多少就是7×3=21（棵）。

　　學生2：也可以寫成3×7=21（棵）。

　　教師：你們說得都對，求3個7是多少應該用乘法計算，請學生完成書上例3的方格填數。

　　三、課堂活動

　　1、第3題學生分小組，一人出示卡片（小組每人準備4張卡片），另外3人回答。比比看誰說得最準確。一人出完題后交換。

　　2、第4題學生完成第4題，獨立完成后請學生用投影儀展示，并向同學們說說你的想法。

　　學生1：因為△有4個，○是△的3倍，我就畫了4個○表示1份，再畫了這樣的2份，就有3個4，○就是△的3倍，所以○有12個。

　　學生2：因為△有4個，○的個數是△的3倍，就是4的3倍，就是3個4是12個，我就畫了12個○。

　　3、練習十八第2~5題

　　讓學生獨立完成練習十八的第2，3題，引導學生討論比較這兩題的聯系與區別。讓學生獨立完成，課堂講評，結合題說一說算式的意義。

　　四、反思小結

　　教師：通過這節課的學習，你有什么新的收獲、引導學生小結出：“求一個數的幾倍是多少”就是“求幾個幾相加的和是多少”，用乘法計算。

　　五、教學反思

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