荷葉圓圓教案集錦8篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的荷葉圓圓教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

荷葉圓圓教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識字、寫字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。

　　【授課類型】

　　新授課。

　　【課時】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。

　　(開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

　　2、在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?

　　(笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停)

　　二、初讀課文

　　1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找?

　　(學(xué)生紛紛舉手)

　　2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。

　　生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

　　3、師：這幾位小客人都在哪兒?咱們一起來看看。

　　(出示教學(xué)掛圖)

　　4、師：你來告訴老師，小客人們在……?

　　生：小客人們在荷葉上。

　　5、師：小客人們在都在荷葉上嗎?誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢?

　　生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。

　　6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽?

　　(指名讀)

　　7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。

　　(五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音)

　　8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。(出示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。

　　生：荷葉是我的搖籃。

　　生：荷葉是我的停機(jī)坪。

　　生：荷葉是我的涼傘。

　　生：荷葉是我的歌臺。

　　(跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話)

　　9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰?同座位相互說說。

　　生：“荷葉是我的搖籃�！敝械摹拔摇笔恰靶∷�珠”。

　　生：“荷葉是我的停機(jī)坪。”中的“我”是“小蜻蜓”。

　　生：“荷葉是我的歌臺�！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄�

　　生：“荷葉是我的涼傘�！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。

　　四、朗讀理解

　　1、第二段：

　　⑴ 師：小水珠長的什么樣呀?

　　生：小水珠亮晶晶的。

　�、� 師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。

　�、� 指名讀。

　�、� 齊讀。

　�、� 男女生賽讀。

　　2、第三段：

　�、� 真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎?

　　⑵ 指名讀。

　�、� 齊讀。

　�、� 指名表演讀(給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”)。

　�、� 全班表演讀。

　　3、第四段：

　　⑴ 同學(xué)們表演的真不錯。哎呀!你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢!誰想讀?

　�、� 指名讀。

　　⑶ (教師帶上“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我就是一只“小青蛙”了，聽好。

　　(教師范讀)

　　⑷ 指名讀。

　�、� 齊讀。

　�、� 同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽!(放音樂《一只小青蛙》)好聽嗎?咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎?

　　4、第五段：

　�、� (師出示“小金魚”的頭飾)你們看這是什么?喜歡嗎?現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。過會兒誰讀的好就能得到小金魚的禮物。

　�、� 指名讀。

　�、� 齊讀。

　　5、整篇課文朗讀：

　�、� 全班齊讀整篇課文。

　　⑵ 全班加動作齊讀整篇課文。

　　四、拓展活動

　　1、師：同學(xué)們，你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎?荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢?在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。

　　2、進(jìn)行比賽：

　　生：荷葉是我的陽光碗。

　　生：荷葉是小青蛙的橋。

　　生：荷葉是……

　　3、進(jìn)行評比、表揚(yáng)。

荷葉圓圓教案 篇2

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1．認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。

　　2．學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

　　3．激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．小動物頭飾。

　　2．生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。

　　3．多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、猜猜說說，互動游戲

　　1．猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）

　　（1）請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？

　�。�2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）

　　（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

　　2．把圓圈改成綠色的。

　�。�1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？

　　3．板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。

　　二、畫畫背背，快樂感受

　　圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢？小朋友們，讓我們一起畫一畫吧！

　　1．看到這么美麗的荷葉，你想到哪個詞，想到了哪首詩？

　　2．一起背古詩《小池》。

　　3．小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請小朋友們打開書，讀讀課文，看看他們的感受吧！

　　【點(diǎn)評：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中通過游戲“猜猜、說說、畫畫”，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和能力，并將其融入了教學(xué)情境中，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始�！�

　　三、整體感知，自主識字

　　1．自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語。

　　2．自主合作，識記生宇。

　　3．互動交流，識字大檢測。（學(xué)生把記住的字用順口溜、動作、謎語、加一加、減一減等形式表達(dá)出來，讓其他小組同學(xué)猜，然后用自己喜歡的方式表揚(yáng)或鼓勵對方）

　　【點(diǎn)評：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實(shí)效呢？從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力�！�

　　四、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生自讀課文，想一想：誰喜歡荷葉？

　　2．圍繞問題指名分段讀。

　　3．評議小結(jié)：聽完大家的朗讀，我想送給你們一個字──“棒”，讀得好是“棒”，有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對自己說“我真棒”！

　　【點(diǎn)評：堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后，把課文讀正確、讀流利。】

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，多元閱讀

　　1．小水珠、小青蛙們說好今天要來跟我班的小朋友見面的，他們現(xiàn)在怎么還沒有來呢？

　　（1）請你讓他們快點(diǎn)出來，好嗎？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，用不同的方法去嘗試）

　�。�2）出示要求：禮貌稱謂和恰當(dāng)?shù)膭釉~。（出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉）

　　2．看，朋友們都到齊了，他們在荷葉邊干什么呢？

　�。�1）請你再讀讀課文，圈出表示小動物們動作的詞。

　�。�2）出示寫有動詞的生字卡片，做“送詞語回家”游戲，請小朋友們把有關(guān)的詞語貼在相應(yīng)的動物身邊。

　　3．走入情境，進(jìn)行口語交際。

　�。�1）（師戴上荷葉頭飾，向小朋友們招手）小朋友們好，你們知道我是誰嗎？

　�。�2）“荷葉姐姐”與“小水珠”�！靶∏嗤堋薄靶◎唑选薄靶◆~”互動交際。

　　【點(diǎn)評：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動情境：“讓孩子們叫小動物們出來”，“送詞語回家”以及“荷葉姐姐與小動物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗(yàn)，知識的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個性化的多元閱讀，為課堂注入了生命的活力�！�

　　六、“明星”大挑戰(zhàn)

　　1．我是浦江電視臺的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動畫片，準(zhǔn)備工作都做好了，就缺幾位小明星了，你們愿意幫幫我嗎？誰知道怎么做才能成為明星？

　　2．小結(jié)板書：記住臺詞演好動作注意表情

　　3．學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。

　　4．合作表演──《荷葉圓圓》。

　　5．引導(dǎo)評價。

　　【點(diǎn)評：“明星”在孩子們心中是一個多么有誘惑力的詞，為了爭做“明星”，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文，鍛煉了交際能力，多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中得到了落實(shí)�！�

　　七、作業(yè)

　　任選一項或兩項。

　　1．我是小畫家。（畫一畫美麗的荷葉）

　　2．當(dāng)回小作家

　�。ǎ┱f：“荷葉是我的_______________________�！�

　�。ǎ�_____________________________________。

荷葉圓圓教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。

　　2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。

　　2、指導(dǎo)正確書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

　　2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請學(xué)生讀一讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　1、導(dǎo)語。

　　2、做搶讀：游戲。

　�。�1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。

　　（2）進(jìn)行游戲。

　　3、做給生字找朋友的游戲。

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

　　2、放課件。

　　3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？

　　4

　　學(xué)生討論。

　　5、小組匯報。

　　6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

　　7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

　　8、學(xué)生自由朗讀課文。

　　9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

　　四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。

　　2、學(xué)生討論并朗讀。

　　3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。

　　讀完后可加入適當(dāng)動作進(jìn)行表演。

　　如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

　　讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

　　讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

　　讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

　　教師重點(diǎn)把握如下幾個關(guān)鍵問題：

　　（1）請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

　�。�2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

　　（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

　　（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。

　　通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　五、再次整體感知課文。

　　導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘�，F(xiàn)在我們也把荷葉當(dāng)成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

　　1、各小組討論并練習(xí)。

　　2、個別小組匯報。

　　3、整體匯報。

　　六、學(xué)習(xí)書寫生字。

　　導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個）

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、說一說識字方法。

　　3、做給生字找朋友的游戲。

　　4、教師范寫。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　　七、想想說說，課外延伸。

　　1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用是

　　說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

　　2、學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

　　4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

　　八、全課總結(jié)。

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！

　　板書設(shè)計：

　　14

　　荷葉圓圓

　　小水珠

　　搖籃

　　躺

　　小蜻蜓

　　停機(jī)評

　　立

　　小青蛙

　　歌臺

　　蹲

　　小魚兒

　　涼傘

　　游

荷葉圓圓教案 篇4

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會夏天的美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教具、學(xué)具

　　教學(xué)課件、頭飾

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《荷葉圓圓》。

　　瞧，這些荷花多漂亮啊，生字寶寶們就藏在里面，我們把它們采出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎？

　�。ㄕn件依次點(diǎn)開每一朵荷花，出現(xiàn)生字）

　　指名讀，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　荷葉是什么樣子的？荷塘里來了哪些小伙伴？又把荷葉當(dāng)作什么呢？讓我們到課文中去找找答案！

　　（1）朗讀課文，找一找：荷塘里來了哪些小伙伴？

　�。ǔ靥晾飦砹诵∷�珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。）

　�。�2）小伙伴們分別把圓圓的、綠綠的荷葉當(dāng)作什么呢？

　�。ㄐ∨笥研�時候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？做一下“躺”在搖籃的動作。誰來讀讀這一自然段？）

　�。ㄐ◎唑岩蚕矚g荷葉，從哪里可以看出來？現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，一起來讀讀第3自然段？看看小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？一起表演一下“展開翅膀，立在荷葉上的動作。”）

　　（小青蛙為什么也喜歡荷葉？誰來讀讀第4 自然段？ 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？請學(xué)生上臺，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。）

　　（小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？自由練讀第5自然段。指名讀，齊讀。請兩個學(xué)生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。）

　　三、分角色表演，背誦課文

　　1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　2.抽組分角色表演，練習(xí)背誦。

　　3.荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機(jī)坪。荷葉是我的歌臺。荷葉是我的涼傘。你也來說說這樣的句子吧！

　　星星說：“________是_______________。

　　白云說：“________是_______________。

　　______說：“________是_______________。

　　四、完成練習(xí)

　　連一連，說一說。想一想：池塘里還有什么？它們會把荷葉當(dāng)做什么呢？讀一讀，寫一寫。

　　五、作業(yè)

　　畫一幅“荷葉是我的……”圖畫，也可以圖文結(jié)合，在班級展示。

　　板書設(shè)計：

　　13 荷 葉 圓 圓

　　小水珠——搖籃

　　小蜻蜓——停機(jī)坪

　　小青蛙——歌臺

　　小魚兒——涼傘

荷葉圓圓教案 篇5

　　一年級學(xué)生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中，我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍，既學(xué)到了知識，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，表演能力、口語交際能力，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。 （利用生字卡片）

　　2、今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？

　　二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、談話引入新課。小朋友，你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎？（歌臺）這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？

　　2、學(xué)生自讀課文，小組討論。

　　3、師生討論學(xué)習(xí)。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。）

　　4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答，做動作，貼圖。

　　三、感情朗讀，體會感悟

　　1、師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……

　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……

　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……

　　2、朗讀感悟

　　(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。

　　(2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。 (3)出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，它們可神奇了，只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。 誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？（讓生想想小水珠的聲音、動作、表情）讓生上臺表演。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。（分別表演，師生合作相互評議。）3、背誦課文

　　四、拓展延伸：

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方--荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議 。

　　六、作業(yè)： 1、熟讀背誦課文2、畫畫寫寫：荷葉是我的……

　　七、板書

　　荷葉圓圓躺 小水珠搖籃

　　立 小蜻蜓停機(jī)坪

　　蹲 小青蛙歌臺

　　游來游去 小魚兒涼傘

荷葉圓圓教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2. 借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，通過做動作知道 “躺 、展開” 等詞語的意思。

　　3.學(xué)習(xí)并模仿“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 的句式說話。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解課文中詞語的意思;模仿 “荷葉圓圓的，綠 綠的”的句式說話。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時

　　板塊一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　今天，老師給你們帶來一件禮物，你們瞧。 (出示 PPT 圖片)

　　師：這件禮物是什么呀!師：這荷葉是怎樣的?

　　讓我們看著池塘里的荷葉，美美地讀一讀這句話： “ 荷葉圓圓的，綠綠的。 ”

　　板塊二、初讀課文，由淺入深

　　師：這圓圓的荷葉多美啊，看它還引來了許多好朋友，有哪些呢?請小朋 友們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。不熟悉的生字寶寶多讀幾遍，用學(xué) 過的方法記住它們。

　　一些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可一定要努力 認(rèn)準(zhǔn)它們啊!PPT 出示圖和詞語。

　　接下來老師把生字寶寶的拼音帽子去掉，大家能認(rèn)識它們嗎?我們來試試 讀一讀詞語吧!PPT

　　太陽公公也帶著一個個生字寶寶來跟小朋友玩了。我們一起來叫叫它們的 名字吧!

　　板塊三、表演配動作，學(xué)寫生字。

　　趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

　　讀了課文，你最想跟哪個小伙伴交朋友呢?把它讀給同桌聽。如果能配上 動作就更好了!全班交流，指名表演，提示學(xué)生關(guān)于動作的詞。

　　配樂朗讀課文。全班一起讀一讀，演一演。

　　今天我們認(rèn)識了荷葉的四個小朋友，請你連一連語文書后面的第二題。

　　全班交流。

　　師：小水珠把荷葉當(dāng)成了(搖籃) ，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了(停機(jī) 坪) ，小青蛙把荷葉當(dāng)成了(歌臺) ，小魚兒把荷葉當(dāng)成了(涼傘) 。

　　學(xué)習(xí)“臺、朵、魚” 。

　　臺：撇折中線起筆，折落在橫中線略微向上斜�？谝�上寬 下窄。

　　朵：上小下大，橫折彎，沒有鉤。豎出頭與幾字穿插，撇捺要舒展。

　　“魚”：田字上寬下窄，最后一筆長橫要長且有力。

　　第二課時

　　板塊一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們來開 火車讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧!

　　小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語朋友呢? (開火車認(rèn)讀詞 語)大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎? (“展開” “躺著” “歌唱”)

　　上節(jié)課，大家讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有 趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!

　　板塊二、感受課文語言的優(yōu)美

　　齊讀“ 荷葉圓圓的，綠綠的” 。仿寫“ 蘋果、香蕉、西瓜、月亮、眼睛、 葡萄、頭發(fā)”等。

　　學(xué)生暢說自己喜歡的小伙伴。

　　1.小水珠。

　　(1) 你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?

　　(2) 我們一起來讀一讀這一段。 (生齊讀) 說說小水珠躺在荷葉上在干什么。 ( 生：眨著亮晶晶的眼睛。 )

　　(3) 你們也眨眨自己的眼睛吧! (生：眨眼睛)

　　(4) 亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是 亮晶晶的?

　　(5) 指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀 !小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒? (教師出示搖籃圖) 就像躺在搖籃里，搖啊 搖，真舒服。( 讓學(xué)生閉目想象) 誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來? (指名 讀、齊讀)

　　2.小蜻蜓。

　　(1) 哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。

　　(2) 你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎? “停機(jī)坪”是干什么的 地方?

　　(3) 你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。

　　(4) 你們還見過什么東西是透明的?

　　(5) 同桌讀，比賽讀，表演讀。

　　3.小青蛙。

　　(1) 小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧， 他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢! (出示課件)

　　(2)誰喜歡描寫“ 小青蛙” 的這一段課文，給大家讀讀。

　　4.小魚兒。

　　(1) 同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落， 我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。

　　(2) 小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語? (笑嘻嘻)

　　(3) 指名讀小魚兒高興的樣子。

　　板塊三、回歸整體，拓展延伸

　　1.荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的 一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧 !

　　2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

　　3.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，那小朋友們想一想，還有那些伙 伴會來呢?它們又會說些什么呢?看誰的想象力最豐富。說話練習(xí)：荷葉是 ________的 ________。

　　板塊四、總結(jié)提升，學(xué)寫生字

　　荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳 動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有更多的美好 景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共 同盼望夏日早日到來吧!

　　這節(jié)課我們還要學(xué)寫 4 個生字。我們再來認(rèn)識認(rèn)識它們，為它們找找伙伴 吧!(組詞、觀察寫法)

　　機(jī)：左窄右寬，幾的豎撇從豎中線起筆，與木字旁穿插。

　　放：左右等寬，反文旁的第一筆和第二筆不要太長，捺要舒展。

　　亮：中間的口要寫得小而扁，橫折彎鉤不能超過上面的禿寶蓋。

　　美：羊字上方點(diǎn)、撇較小，第三橫略長放在橫中線上，豎不出頭。四橫中 第三橫最長。

荷葉圓圓教案 篇7

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個字。

　　2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步體會課文大意。

　　教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。）

　　2、（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。）

　　3、小朋友們在池塘邊聽到了什么，又看到了什么呢？請大家一起打開第13課。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）

　　二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意

　　1、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、�！薄�

　　2、認(rèn)識新偏旁。

　　新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺”字可以組成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。

　　3、（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？

　　學(xué)生甲：大大的。

　　學(xué)生乙：圓圓的。

　　學(xué)生丙：綠綠的。

　　3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。

　　4、（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）

　　5、它們是怎么說的`，怎么做的？（指名分段讀，讀準(zhǔn)字音）

　　6、指出問題，及時糾正，重點(diǎn)放在字音上。

　　三利用識字方法，自主識字

　　1、四人為一個小組，討論交流、記憶生字。

　　2、全班展示交流。（課件出示6）

　�。�1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵

　�。�2）利用象形字記憶：

　　“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。

　�。�3）利用部件相加法：例如：？+大=美。同樣方法記憶亮、臺。

　　3、抽讀生字卡片，讀字組詞。

　　四指導(dǎo)寫字

　　1、讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示7）

　�。�亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美）

　　2、體會、描紅，尋找關(guān)鍵筆畫。

　　3、老師展示范字，提示關(guān)鍵筆畫。

　　亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。

　　美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。四橫中第三橫為最長，撇、捺舒展。

　　魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。

　　4、學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。

　　5、交換課本再書寫。

　　6、自薦展示。

　　課外作業(yè)新設(shè)計

　　1、口頭猜字。

　�。�1）一天一天又一天，天天太陽都出來。打一個字：（）

　�。�2）人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖云天。打三個字：（）（）（）

　　2、寫出正確的筆畫。

　�。�1）“亮”的第4畫是（）。

　�。�2）“朵”的第2畫是（）。

　　（3）“美”的第5畫是（）。

　　（4）“放”的第3畫是（）。

　　3、填空。

　�。ǎ┑暮扇~

　　（）的眼睛

　�。ǎ┑某岚�

　　（）的水花

　　答案：

　　1、（1）晶（2）停籃膀

　　2、（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤

　　3、圓圓亮晶晶透明很美很美

荷葉圓圓教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“荷、珠”等12個字；

　　2．正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，結(jié)合直觀形象的動畫以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及語言的運(yùn)用、表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1．識記一些較難的字：搖、蹲、籃；

　　2．在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受荷葉給大家?guī)�來的快樂和夏天的美好�?/p>

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

　　學(xué)法：讀一讀；找一找；想一想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)�來了一位新朋友，想知道它是誰嗎？讓我們一起看看吧！

　　2．一起告訴老師，我們的新朋友是誰？它是什么顏色，什么形狀？

　　3．通過預(yù)習(xí)，你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢？（指名讀第一自然段）荷葉圓圓的、綠綠的，多美呀！喜歡嗎？讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。

　　4．從你們的朗讀中，老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。板書課題：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)讀識記“荷”，指導(dǎo)寫“葉”。齊讀課題：荷葉/圓圓。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．（老師板畫：荷葉）這美麗的荷葉啊，不僅我們喜歡，一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀，在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預(yù)習(xí)情況。

　　2．看，生字寶寶坐著荷葉向我們走來了，你認(rèn)識它們嗎？（課件出示）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、坪、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。

　　3．瞧，調(diào)皮的小青蛙來了，拿走了生字寶寶，你能把生字寶寶的拼音帽子找回來，并大聲地讀給大家聽嗎？

　　4．誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字？

　　猜字謎──

　�。�1）月亮在旁邊：膀（2）人在小亭邊：停

　�。�3）一天一天又一天，每天都有紅太陽：晶

　　看動作猜字──搖（扌）蹲（足）

　　利用形聲字（形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)）──

　　加偏旁：珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻；

　　換偏旁：（藍(lán)）籃

　　（課件出示）區(qū)別填空：

　�。ǎ┨欤ǎ┣驌u（）

　　竹（）（）色（）晶晶

　　【引導(dǎo)學(xué)生借助已有的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。同時通過了解“藍(lán)”字的本義（可提取染料靛藍(lán)的幾種植物的統(tǒng)稱）和“籃球”的發(fā)明，重點(diǎn)讓學(xué)生利用形旁表意的特點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用“藍(lán)、籃”�！�

　　5．這些字要藏在詞語中考考大家，這次還會讀嗎？想不想來一次小比賽？男女生賽讀。

　　三、研讀課文，感悟表達(dá)

　　1．生字關(guān)順利通過，同學(xué)們表現(xiàn)真好！老師獎勵大家看一段影片，仔細(xì)看故事中出現(xiàn)了哪些小伙伴？

　�。ɡ蠋煱瀹嫞盒∷�珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）

　　過渡：這段影片就是根據(jù)我們第14課拍攝的，欣賞了視頻的直觀美，我們再來讀課文，感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

　　2．請你快讀讀課文，把文中的小伙伴找出來吧！用“”劃出小伙伴的話。想一想：這些小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）誰來把小水珠的話讀一讀。

　�。�2）（板書：搖籃）“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里，媽媽輕輕搖晃著搖籃，會有什么感覺？

　�。�3）想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢?用“△”標(biāo)出寫小水珠動作的詞語。（躺、眨著）

　�。�4）同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動，搖來搖去，你在荷葉上滾來滾去，感覺會怎樣？請你帶著這種感覺讀課文。

　　（5）圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開心，多幸福��！這么美的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。

　�。�6）想一想：小水珠為什么喜歡荷葉?（因?yàn)楹扇~給小水珠帶來了快樂，所以小水珠喜歡荷葉）

　　4．一起來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？

　�。�1）把課文讀準(zhǔn)確、流利；

　�。�2）用“△”標(biāo)出寫小伙伴動作的詞語；

　�。�3）再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡荷葉？

　　現(xiàn)在，你們用這個方法自主閱讀其他段落，然后選擇一個你最喜歡的小伙伴，告訴大家：它說了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉？

　　5．生匯報：

　　我喜歡（ ），它（ ）在荷葉（ ），它說：（ ）。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）

　　A、小蜻蜓：

　�。�1）誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的？──停機(jī)坪。停機(jī)坪是做什么用的？（看圖片）

　　（2）為什么說荷葉是蜻蜓的停機(jī)坪？能不能說是蝴蝶的停機(jī)坪呢？為什么？看，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀像什么？──飛機(jī)，怪不得小蜻蜓把荷葉當(dāng)成它的──停機(jī)坪。

　�。�3）如果此時荷葉上是蝴蝶，荷葉是它的什么？（課件出示動畫蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生想象。（舞臺、展示臺）

　　（4）你們現(xiàn)在就是小蜻蜓帶著動作（立、展開）把第三自然段讀一讀。

　　B、小青蛙：

　�。�1）“歌臺”指什么地方？為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢？現(xiàn)在講臺就是“歌臺”，誰當(dāng)小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。

　�。�2）小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌，除了呱呱唱，他還會唱什么歌詞呢？（想象訓(xùn)練）

　�。�3）小青蛙唱得多開心啊，誰來讀。那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。

　　（4）荷葉還是誰的歌臺？（小鳥……）如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去，它會說荷葉是它的什么？（跳板、舞臺）

　　C、小魚兒：

　　（1）你用過“涼傘”嗎？為什么要用呀？涼傘為小魚兒遮住了什么？

　　（2）小魚兒在涼傘下干什么呢？（游來游去、捧起）“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣？

　　仿說詞語：笑嘻嘻亮晶晶

　　（3）你此時就是小魚兒會怎么做，怎么說？我們一起來讀一讀，讓我們分享小魚兒的快樂吧。

　　（4）荷葉還會是誰的涼傘？（小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……）

　　【以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語感悟、品讀，展開想象的翅膀，領(lǐng)會課文描述的情境，感受字里行間的美，感受夏天的美�！�

　　四、拓展學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)

　　1．這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你：

　　荷葉是小水珠的（ ）；荷葉是小蜻蜓的（ ）；

　　荷葉是小青蛙的（ ）；荷葉是小魚兒的 （）。

　　2．多可愛的荷葉呀，為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣，為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學(xué)、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎？

　　3．讓我們一起再來讀讀課文，感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。

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