《愛心樹》繪本導讀-四年級

時間：2022-01-14 11:38:37 教案我要投稿

《愛心樹》繪本導讀-四年級

　　教學目標：

《愛心樹》繪本導讀-四年級

　　1、認識繪本的封面及繪本的題目，能對繪本中出現的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知，對識字保持興趣。

　　2、了解故事的大概內容，并能在游戲中表達自己對故事的了解和感知。

　　3、引導孩子體察父母不計代價、無怨無悔、永無止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽話、體貼、順服父母)，以增進親子關系。

　　教學用具：

　　多媒體設備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT 。

　　教學過程：

　　一、師生見面

　　（和幾個小朋友握手，互相問好。）大家好，猜猜我是誰？

　　“我是從森林里偷偷溜出來的樹精靈，我們森林里有許多大樹，每棵樹都有一個有趣的故事。你們想聽我給你們講故事嗎？我講故事的時候你們要怎么聽呀？”提出聽故事的要求：小耳朵豎起來，小眼睛看上面。

　　二、學習封面

　　1、出示繪本封面：“瞧，（PPT音樂）這是一本書的封面。睜大小眼睛，你看到了什么？”

　　2、引導學生說出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

　　3、根據學生回答，板帖：在黑板上畫上一棵數（課前），板帖“愛心樹”三個字，教學“愛心樹”三個字的讀音：和老師一起念，請有愛心的小朋友念。

　　說話訓練：（鼓勵小朋友是愛心小朋友，老師也是愛心老師，還有誰是愛心？）。

　　4、看了這個封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。

　　5、學生提問，

　　三、教師講故事

　　根據PPT出示，教師講故事。

　　片面設計一：

　　1、小男孩采集樹葉可以干什么？生“做王冠”。

　　2、如果你去采樹葉，你愿意干什么？

　　3、板帖“樹葉”，教學樹葉的讀音，想和老師一起去采集樹葉的同學一起念一遍。

　　片段設計二：

　　1、男孩非常愛這棵樹，非常非常愛這棵數。你就是小男孩，你想怎樣告訴大樹你的愛？

　　2 2、師生模擬大樹和男孩的情境對話。如：“抱一抱”、“親一親”、“說一說”引導學生說愛的語言：“大樹，我愛你。”“大樹，我喜歡你。”“大樹。我們是好朋友。” 教師扮演大樹表示很快樂。

　　片段設計三：教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分，引領學生走進文本。

　　片段設計四：

　　1、樹精靈的故事講完了，孩子們，大樹為什么一直感到那么快樂？

　　2、學生試著講述自己對文本的領悟和理解。

　　片段設計五：

　　1、師生齊讀最后的一首詩：他就是我們的爸爸媽媽。

　　2、小朋友，你的爸爸媽媽是怎么愛你的？今天，你想對媽媽說什么？

　　四、情景游戲，體驗親情

　　（一）游戲：誕生

　　1、師：小朋友，只要你快樂，你的媽媽也會感到快樂的。那你知道媽媽把我們生出來時，她的感受嗎？我們來玩個誕生的游戲吧。

　　２、游戲過程：

　　（1）提問：自己想當哪種小動物？這個小動物是怎么叫的，怎么跳的。請5個小朋友上臺。

　　（2）青蛙、老虎眼睛閉起來，我拍哪個小動物的肩膀，哪個小動物就悄悄地跟我鉆進動物媽媽的肚子里去。其他小動物猜猜哪種小動物要出生了。其他小朋友當評委小老師，看看這些小動物猜得對不對。關鍵是我們要幫媽媽的忙，給動物媽媽使使勁，讓它順利地把小動物生出來。

　　（3）其實小動物生日這一天是媽媽最痛苦的`一天，小老虎，老虎媽媽把你生出來，每年的生日你都要對老虎媽媽說什么呀？小青蛙呢？

　　（4）我們小朋友從哪里來呢？那每年生日你要對媽媽說什么呀？還可以做什么呀？

　　（二）游戲：愛心樹葉

　　1、三十年前，森林媽媽把我帶到了森林里。今年我生日時，送給森林媽媽一個禮物。森林媽媽可開心了，它對小白兔說：“樹精靈的禮物真好。”看見長頸鹿說：“樹精靈的禮物讓我特別開心。”知道我送的是什么禮物嗎？

　　2、我的禮物是“愛心樹葉”，我送給森林媽媽三十張樹葉，有一天，森林媽媽感到累了：“樹精靈，幫媽媽洗洗碗。”我就屁顛屁顛跑去了。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時候也送給媽媽愛心樹葉。

　　3、誰能猜猜這些字，猜出了老師就送給他一片愛心樹葉。

　　五、推薦新書：

　　故事大王還要向小朋友推薦一本新書：《胡蘿卜先生的胡子》，（PPT）你們一定會喜歡的。小朋友，再見！

　　六、教學反思：

　　《愛心樹》的內容：從前有一棵蘋果樹，她很愛一個小男孩。每天男孩都會跑來和她一起玩，玩累了，便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹，樹很快樂。日子一天一天的過，男孩長大了，樹開始感到孤獨。一天，男孩來到樹下，樹嚷著要跟男孩玩，男孩說他已不是小孩子，不要玩耍；他要錢買東西來玩。樹沒有錢，便叫男孩拿她的蘋果到市場去賣。男孩爬到樹上，摘下蘋果，把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩，十分快樂。之后，男孩很久都沒有來，樹很傷心。有一天，男孩回來了，樹很高興，逗著要跟男孩玩。男孩說他很忙，沒有時間和樹玩；還說他想要妻子和小孩，所以他需要一間房子。樹說她沒有房子，不過男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩快樂地砍下樹枝，幫了男孩的樹也很快樂。自此以后男孩很久都沒有再來，所以當男孩回來的時候，樹很是快樂，輕輕地說要跟男孩玩。此時，男孩卻說自己又老又傷心，很想有一條可以帶他遠走的船。樹很希望男孩可以快樂地遠航，便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷，男孩便砍下樹干，造了條船，坐船走了。樹看似很快樂，其實卻不是真的。過了很久很久，男孩又再回來，樹抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹根，已經沒有東西可以給他了。男孩說自己經已很老也很累，要的已不多，只想有一個安靜的地方坐下來休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上，還說老樹根是最適合坐下來休息的。于是，男孩坐了下來，而樹，她很快樂。

　　本書是世界繪本的經典作品之一，出版30年來，一直是繪本世界的著名典范。這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言一在施與受之間，也在愛與被愛之間。作者的作品描繪了一則有關“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動，畫面可愛，有親和力，字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學是對我來說一次嘗試。在這兒，我試著用“情境”和“體驗”相結合的設計原則，采用生生互動，師生互動的形式，讓孩子投入繪本的角色中。學生在課堂上表現非常出色，能隨著人物狀態的變化進行轉變。

　　山不轉路轉。有時候轉變一下教學方式，讓孩子們在語文游戲過程中得到樂趣，是培養語文能力最棒的開始。

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