李時珍夜宿古寺教案

時間：2022-01-13 19:15:11 教案我要投稿

李時珍夜宿古寺教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的李時珍夜宿古寺教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

李時珍夜宿古寺教案15篇

李時珍夜宿古寺教案1

　　《李時珍夜宿古寺》是一篇人物故事，課文表現(xiàn)了李時珍為修好《本草》不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會文章的中心，我反復(fù)地研究教材，發(fā)現(xiàn)文章的第七節(jié)，也就是李時珍夜宿古時所說的一段話，揭示了文章的中心。因此，設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

　　一、緊扣“苦”字，對課文進(jìn)行有效地整合。

　　通讀課文，不難發(fā)現(xiàn)，文章寫李時珍夜宿古寺的原因——白天一直在察訪藥材，錯過了客店；寫古寺非常破敗；寫李時珍在古寺里吃得差；寫李時珍在月光下認(rèn)真地記錄，親自嘗試藥性，都突出了一個“苦”，體現(xiàn)了李時珍為編好《本草》而不怕吃苦這個中心。這幾個部分是形散而神不散的。因此，我在教學(xué)時，首先出示了課文的第七節(jié)，讓學(xué)生朗讀體會李時珍所說的苦，再引導(dǎo)他們到課文中去找找描寫“苦”的段落或句子，反復(fù)朗讀感悟。最后，又回到第七節(jié)，使學(xué)生體會到李時珍吃這么多苦是為了萬民得福。這種教學(xué)，打亂了原來的課文順序，對課文內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，把重點的、有語文價值的歸納出來講，其余的不多講，有效地節(jié)省了時間，學(xué)生學(xué)起來主動性很高，實現(xiàn)了有效教學(xué)。

　　二、抓重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的四處內(nèi)容：1、師徒倆長年累月在外奔波；２、古寺的破敗景象；３、李時珍親自嘗草藥；４、李時珍的話。這些內(nèi)容從不同的角度突出表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦、不怕危險、一心為民的精神境界。在學(xué)習(xí)這幾部分時，我讓學(xué)生自己讀，大膽地交流各自的理解。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞句有感情地反復(fù)朗讀，加深感悟。例如：抓住“端詳、扯下、嚼嚼”讓學(xué)生先表演再朗讀，使感情與之產(chǎn)生共鳴，感悟李時珍為編好《本草》而不惜拿自己作試驗的獻(xiàn)身精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

李時珍夜宿古寺教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，了解李時珍及《本草綱目》，初步了解課文大意。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)字詞，通過字詞句的學(xué)習(xí)初步了解課文大意。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用拆字法來理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　師：在我國古代啊，就有這樣一個人，他歷時二十七年，傾注畢生的心血編成了藥物學(xué)巨著《本草綱目》，英國著名的生物學(xué)家曾稱贊這本書為“中國古代的百科全書”。同學(xué)們知道他是誰嗎?對，他就是李時珍。

　　3、師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)，他為編寫《本草綱目》，在察訪藥材時的一段經(jīng)歷。請大家拿起手跟我一起寫課題，板書：《李時夜宿古寺》（宿，是生字，它是寶蓋頭，代表一個家，這個家里可以住上一百個人，這個字就成了上下結(jié)構(gòu)。在這里它讀SU，它還有另外兩個讀音（出示三種讀音）。意思是住宿，過夜的意思。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解新詞

　　1、李時珍夜晚住在古寺中，那么他住在那干什么呢？出示要求。

　　2、、學(xué)習(xí)生字詞。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀書都很認(rèn)真，文中有些詞，大家能讀正確嗎？

　　指名讀正音，齊讀。

　　四（1）班的同學(xué)真了不起，字音讀的非常準(zhǔn)確。那這一組，誰能來讀？指名1人讀，

　　①出示第一組詞：饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂《本草綱目》

　　△這些詞語的意思你讀懂了嗎？

　　△ 剛才我們知道，宿就是住宿，那行呢？曉和夜呢？這個詞是告訴我們，李時珍師徒倆天剛亮就（出行），到了夜里才（住宿）。

　　△ 對，同學(xué)們真聰明，（那這個詞有誰讀懂了？） “飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？生：餓了才吃飯。

　　△我們一起讀讀這兩個詞。（齊讀）從這兩個詞你感覺出什么？（行得苦）

　　△再讀讀這兩個詞，體會體會李時珍師徒倆的辛苦。

　　他們這樣辛苦是為了（察訪藥材，修訂《本草綱目》）出示讀。

　　△ 剛才我們用拆字法，逐個字組詞再串聯(lián)起來，理解了“曉行夜宿”，你也能用這個方法來說說“察訪”的意思嗎？察是察看、考察，訪；尋訪、訪問。連起來就是考察尋訪的意思。課文中指李時珍通過觀察訪問對藥材進(jìn)行調(diào)查。

　　△這些詞語都在課文第一自然段中，我們一起來讀讀。

　　過渡：一天晚上，因為一心趕路，他們錯過了客店，只能夜宿古寺，這是一個什么樣的古寺呢？誰來讀讀這幾個詞？（指名讀）

　　2、出示第二組詞語：灰塵破廟斷垣殘壁

　　△讀完，你仿佛看到了一座什么樣的古寺？

　　從這幾個詞，我們可以看出他們住的很差。（住得苦）

　　△出圖，看，這就是斷垣殘壁的破廟，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），

　　△請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看哪一自然段描寫了寺廟的破敗，（第四自然段）

　　△我們一起來讀一讀。

　　過渡：請同學(xué)們看書上的這幅圖，皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里，此時，他們在干什么呢？（親自嘗草藥）

　　請同學(xué)們快速地瀏覽課文9-12自然段，看看文中寫了哪幾種草藥？（指名說）

　　△出示詞語，我們一起來讀讀這些草藥的名字。

　　△那這些草藥有什么作用呢？怎么去辨別他們呢？

　　同桌兩個人互相說一說。

　　△指名說。（A這些詞剛才幾位同學(xué)在讀的時候這幾個詞都讀的很準(zhǔn)確，B這幾個詞剛才有同學(xué)沒有讀好：胭脂草搗爛呃逆涎滑端詳扯下）（理解“呃逆”）

　　△這些草藥大多都是苦澀難咽的，甚至是有毒會導(dǎo)致中毒身亡的，但李時珍卻親自品嘗，可見品嘗之苦啊！板書：品嘗苦。

　　△想認(rèn)識一下這些草藥嗎？（出示圖，看一下）

　　△中藥是我國寶貴的遺產(chǎn)，課后我們可以再深入地區(qū)了解，李時珍為了弄清這些草藥的功效，完成《本草綱目》的修訂，花了27年的時間，日日夜夜地奔波著。

　　三、再讀課文

　　1、下面我們繼續(xù)走進(jìn)李時珍夜宿古寺的那個夜晚，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文是按照什么順序來寫這件事的。

　　2、指名交流。

　　3、下面請同學(xué)們根據(jù)老師的提示來給課文分分段。

　　指名說。

　　4、學(xué)到這，你們知道課文主要講了一件什么事？

　　指名說。

　　5誰能把這幾句話讀短，用一兩句話來概括一下。

　　6、指名1個人來說。是不是覺得難度？想知道我是怎么概括課文主要內(nèi)容的嗎？

　　指著板書：李時珍夜宿古寺。

　　7、一起來讀一讀課題，其實很多時候題目就是文章的眼睛你們看這篇文章的題目就告訴了我們事情發(fā)生的時間，地點，人物和事件。以后，同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要內(nèi)容。

　　四、寫字教學(xué)

　　最后我們一起來學(xué)寫3個字。

　　寫“煮”磚”“塵。

　　1．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字，怎么樣把他們寫好？

　　2．指名說。

　　3．說到那個字，老師寫哪個字？學(xué)生描紅，描一個，寫兩個。

　　五、小結(jié)

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)《李時珍夜宿古寺》，學(xué)習(xí)了生字詞，學(xué)會用拆字法來理解詞語，并了解了課文的主要內(nèi)容，感受到了李時珍師徒倆承受了那么多的苦，他到底是一個怎樣的人呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

　　板書：李時珍夜宿古寺

　　行得苦住得苦嘗得苦記的苦吃的苦

李時珍夜宿古寺教案3

　　教學(xué)要求：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、朗讀生字新詞。

　　2、說說課文主要講了什么。

　　二、學(xué)習(xí)第一部分。

　　1、指名朗讀。

　　2、思考討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　錯過了客店，就沒有其他人家投宿了嗎？

　　正當(dāng)師徒倆感到焦急時，事情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)機？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　3、自由朗讀這一部分，想想還有哪里不懂。

　　4、用一句簡潔的話概括這一段的主要意思。

　　三、學(xué)習(xí)第二部分。

　　1、李時珍師徒倆就在古寺里是怎樣過夜的呢？四人小組一起讀第二部分，討論。

　　2、討論，交流。

　　3、理解：“長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　4、練習(xí)分角色朗讀5-7自然段。自由組合讀，指名讀。

　　5、說說這部分的意思。

　　四、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、自由默讀第三部分。

　　2、師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得）

　　3、他們?yōu)槭裁匆@么做？

　　4、12段中有兩個“……”，它們的意思相同嗎？分別表示什么？

　　5、李時珍是怎么分辨出雞腸草和鵝腸草的不同藥性的？這表明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)）

　　6、分角色讀這一部分，注意語氣。

　　7、小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　查找李時珍的資料、故事；一些中藥及其藥效。

　　板書設(shè)計：

　　16、李時珍夜宿古寺

　　（破敗）

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實

　　教學(xué)后記：

　　《李時珍夜宿古寺》一文主要記敘了，李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)他不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。教學(xué)時，讓學(xué)生先搞清寺廟如何“破敗”，邊講邊讀；在體會李時珍和弟子龐憲的對話，明白“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的含義；最后理解他們雖累了一天，但還要記下當(dāng)天的尋訪所得，以及李時珍在分辨不出雞腸草和鵝腸草的不同藥性時，是親自品嘗，這種精神值得大家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本課，通過讓學(xué)生說，分角色朗讀等來體會李時珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)，教育學(xué)生要向李時珍一樣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，這是很好的思想教育的材料。

李時珍夜宿古寺教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通順流利朗讀課文，理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、涎滑”等詞語的意思。

　　2、理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　3、初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：通順流利朗讀課文；理清文章脈絡(luò)，為有條理地復(fù)述課文做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)難點：初步體會通過環(huán)境描寫表現(xiàn)李時珍不怕吃苦的人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：微課《本草綱目》、SMART電子白板課件。

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們今天剛剛認(rèn)識。初次見面，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物。微課播放《一個人和一部書》。

　　一、微課導(dǎo)課：

　　1、導(dǎo)課：見到這份禮物，你有什么感受？或者有什么想說的？

　　2、揭題：今天就讓我們走進(jìn)第17課《李時珍夜宿古寺》,去看一看這樣的鴻篇巨制是如何而成的呢？板書課題，教學(xué)“宿”。

　　引讀過渡：

　　李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。在此過程中會生什么呢？

　　二、初讀課文：

　　自讀要求：

　　1、讀：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)自然段序號。

　　2、思：劃出一天內(nèi)時間變化的語句，思考在這些時間段內(nèi)分別發(fā)生了什么事？分別在文章的那幾個自然段？

　　檢查初讀情況：

　　饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月

　　皎潔月光、斷垣殘壁、筆墨硯臺

　　師徒倆、舀來泉水、壘成桌子

　　忍冬草、刀豆子、胭脂草、雞腸草、鵝腸草

　　（1）請同學(xué)讀，一個同學(xué)讀一組詞語，相機正音。

　　（2）找最后一組詞語特點，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀詞串。

　　（3）讀本草綱目里記載的難讀的句子。相機正音。

　　（白板出示：“胭脂草搗爛了，可以治蟲咬傷。”“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆”“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……”）

　　（3）理解不理解的詞語。（相機總結(jié)方法：拆分法、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞……）

　　（4）理清文脈：小組討論自讀要求第二項。全班交流。（相機板書小標(biāo)題：投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥）

　　對應(yīng)總結(jié)：隨著時間的變化，事情也在不斷地發(fā)展。這篇文章就是按投宿古寺、月下談苦、記載嘗藥三件事來記敘課文的。將小標(biāo)題與時間連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文“古寺”部分，體會住的“苦”：

　　1、我們跟著李時珍去看一看那一夜他投宿的古寺是什么樣的？在文章的第幾自然段？

　　2、請同學(xué)自由讀文章第四自然段，想一想這座古寺給你怎樣的感受？（荒涼、破敗不堪、蕭條、簡陋……）

　　3、你從哪看出來的呢？（教師圈：到處、長滿、厚厚……）

　　4、那你能帶著你的感受讀一讀么？（你在讀的時候注意到了這些關(guān)鍵詞，會讀書）

　　5、我們讀的時候還要注意入情入境。來，讓我們跟隨李時珍去看一看這破敗的古寺。（出示圖片）

　　6、練習(xí)說話：

　　李時珍和龐憲住在這里，陪伴他們的是，是，是，是。在這里，沒有，沒有，沒有。

　　7、如果你就是李時珍，李時珍輕輕推開門，讀……（配樂朗讀）

　　四、仿寫一個地方：

　　1、回顧課文第4自然段，找一找作者通過哪幾個景物，來描寫古寺的破敗的？

　　2、仿照課文第四自然段，通過幾個景物的描寫展現(xiàn)一個地方的特點。

　　五、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課體會了李時珍和龐憲住的苦，學(xué)會了寫一個地方。那李時珍就僅僅是住的苦么？面對這些苦，他怕不怕呢？我們下節(jié)課再說。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、完成課后習(xí)題第四題。

　　2、回憶自己看過的、學(xué)過的課文里的人物，積累人物的故事，比一比，誰積累的多。

　　七：板書設(shè)計

　　17、李時珍夜宿古寺

　　投宿古寺

　　月下談苦

　　記載嘗藥

　　八、教學(xué)反思：

李時珍夜宿古寺教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的語言材料，了解李時珍為編寫《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程，感受李時珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　3、學(xué)習(xí)課文通過典型事例表現(xiàn)人物特點的寫法。

　　二、教學(xué)過程：

　　第一教時

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　4、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課題是——《李時珍夜宿古寺》（齊讀課題）。

　　5、從課題中，你了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住課題了解文章內(nèi)容）

　　人物：李時珍

　　（1）請學(xué)生介紹李時珍。

　　（2）教師拓展：當(dāng)時醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。

　　時間：夜

　　地點：古寺

　　哪位同學(xué)連起來說說這篇課文向我們介紹了什么內(nèi)容？

　　拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫的對象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的內(nèi)容，如《李時珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的語言概括了中心，蘊含著深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內(nèi)容，理解主題思想。

　　二、初讀課文：

　　1、學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時珍是個怎樣的人。

　　2、學(xué)生分小節(jié)讀課文。

　　3、出示詞語：

　　饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

　　枯枝雜草長年累月解暑消熱

　　（1）請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

　　（2）能不能結(jié)合課文或根據(jù)自己的理解，說說這些詞語的意思。（教師指導(dǎo)從并列式結(jié)構(gòu)的詞語角度幫助學(xué)生理解此語意思）

　　（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，這些詞語都有什么樣的特點。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列式詞語）

　　（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？

　　（開天辟地、桃紅柳綠等）

　　（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會。

　　（6）齊讀詞語。

　　三、再讀課文：

　　1、誰來說說，讀了這篇課文后，你覺得李時珍是一個怎樣的人？

　　2、學(xué)生自由回答，教師根據(jù)學(xué)生回答整理、歸納：李時珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著想。

　　3、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。

　　4、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

　　5、同桌可以交流一下，統(tǒng)一意見，梳理交流順序。

　　四、研讀課文：

　　1、能不能按照課文的先后順序，來交流一下你的看法。

　　2、解決第一小節(jié)，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。

　　地方多：安徽、河南、湖北、等

　　路途長：好幾個月

　　條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

　　工作細(xì)：查：到人跡罕至的地方實地調(diào)查

　　訪：走訪許許多多的人

　　3、感情朗讀第一小節(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成習(xí)字冊。

　　2、閱讀配套閱讀。

李時珍夜宿古寺教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)重點、難點

　　抓住課文三處主要內(nèi)容精讀，學(xué)習(xí)李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題）

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)精神的句子，并說說為什么。

　　4、小組交流。

　　二、交流讀書體會。

　　課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢？

　　（一）第一段（從李時珍夜宿古寺中看出。）

　　1、展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？

　　（出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）

　　（討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng)）

　　練習(xí)朗讀。

　　繼續(xù)展開想象：你還看到些什么？

　　這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容？（破敗、荒涼、簡陋。板書）

　　（學(xué)生朗讀）

　　2、你知道李時珍住破廟的原因嗎？（因為他們一心想趕路，錯過了客店。）

　　a）"一心"什么意思？李時珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？（讓學(xué)生聯(lián)系"饑餐渴飲、曉行夜宿""已經(jīng)走了好幾個月"來交流）

　　b）錯過了客店，就沒人家住宿了嗎？（抓"前不見村，后不著店"，"隱隱約約"理解）

　　c）是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這時，李時珍輕輕推開門…（學(xué)生朗讀）看到這一切，李時珍會說些什么呢？（出示。句中無"就"字。學(xué)生辨析。"就"字說明李時珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。）

　　（二）第二段（從師徒談?wù)?苦"字看出）

　　1、師徒倆在什么時候談?wù)摰模浚ò鍟嚎懈杉Z）

　　2、可見，他們的條件是這樣的艱苦：沒有柴火，他們——撿樹枝雜草；沒有豐盛的晚餐，他們——燒開水，啃干糧。他們談笑風(fēng)生：（出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀）

　　這種生活苦不苦？為何覺得不"苦"？

　　（"破廟"——"家里"的對比，看出現(xiàn)在的"苦"，"萬民得福"——"吃點苦"的對比，看出李時珍——"以苦為樂"。）

　　因此，他是怎樣和徒弟談?wù)?苦"字？（出示笑）李時珍是何等讓人敬佩！怎樣來讀好這段話？

　　3、分角色表演朗讀。（同桌互練，個別表演。）

　　4、練習(xí)填空：

　　A、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：_。

　　B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：_。

　　C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：_。

　　D、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子、兒女，_。

　　（三）第三段

　　1、過渡：

　　"龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。"它們工作到什么時候？（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。這時已是深夜，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說——夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢？（板書：連夜記）

　　2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態(tài)度呢？（出示第12自然段。朗讀。）

　　（1）"雞腸草…"這兒用了一個省略號，什么意思？"鵝腸草，生嚼無涎…"

　　這兒又用了一個省略號，表達(dá)的意思和前面的相同嗎？（不同，前面的省略號表示李時珍記到"雞腸草"時，有點吃不準(zhǔn)，于是疑惑、思考，這才叫龐憲拿來藥包，找出"雞腸草"和"鵝腸草"作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。）

　　（2）李時珍是怎樣分辨"雞腸草"和"鵝腸草"的不同藥性？（放在嘴里咀嚼。）（李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險？）好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時珍對科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。（板書）

　　（3）親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了——萬民得福。我們怎樣來讀好這段話"（敬佩、贊揚）

　　學(xué)生練讀，個別讀，齊讀。

　　三、總結(jié)課文

　　（建議：最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍ｎ}介紹他的節(jié)目片段，伴上音樂，效果可能更好，可能難度有點大，但相信你！）

　　1、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示）。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（可讓學(xué)生寫一些，再交流。）

　　2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍。

　　四、作業(yè)

　　1、搜集有關(guān)中藥或中成藥（包裝盒或說明書），了解藥效。

　　2、課外搜集有關(guān)李時珍的故事或像李時珍一樣的科學(xué)家的故事，舉行一次故事會。

　　板書設(shè)計：

　　李時珍夜宿古寺

　　（破敗）

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實

李時珍夜宿古寺教案7

　　教材分析：

　　本文記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍不顧年歲大，為修好《本草》住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所的的事跡，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實的認(rèn)真作風(fēng)。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解？學(xué)生自由暢談。

　　3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺

　　二、質(zhì)疑

　　1、指名學(xué)生朗讀課題

　　2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢？請學(xué)生回答。

　　3、請學(xué)生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

　　三、學(xué)生自學(xué)課文

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

　　四、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　1、出示本課生字，詞語，指名學(xué)生朗讀

　　2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學(xué)生多讀兩遍

　　3、交流還有哪些地方不理解的？能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學(xué)中。

　　五、理清文章的主要段落大意

　　六、朗讀課文

　　七、生字教學(xué)

　　八、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、完成習(xí)字冊的上的作業(yè)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)16、李時珍夜宿古寺

　　2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢？請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、教學(xué)課文第一、二節(jié)

　　1、指名一位學(xué)生朗讀課文一、二節(jié)

　　2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎？指名學(xué)生交流。（因為他們一心想趕路，錯過了客店）

　　3、從這一點中，你體會到什么？

　　4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣？（讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流）

　　5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。

　　6、齊讀第一、二節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)課文三、四節(jié)

　　1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的圖片）

　　2、小朋友，這是一座怎樣的古寺啊？請你細(xì)細(xì)讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關(guān)語句畫出來！

　　3、學(xué)生朗讀，做標(biāo)記

　　4、交流：

　　一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

　　5、讀了這幾句話，，你知道了什么？（古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等）

　　6、你能想象一下當(dāng)時的情景嗎？

　　7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”

　　四、分析課文5-12節(jié)

　　1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了！師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜！

　　2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象？在旁邊簡單地做做批注。

　　3、學(xué)生認(rèn)真讀課文，在有感觸的地方做上批注。

　　4、交流：

　　非常仔細(xì)

　　●

　　李時珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

　　●

　　出示兩中藥材的圖片，請學(xué)生看

　　●抓住李時珍的動作來說說體會

　　●朗讀體會

　　非常愛勞動人民

　　●抓住李時珍的語言來體會

　　a.李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”（“笑”字，讓學(xué)生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦？）

　　b.“恩，長年累月地------值得的。”（兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學(xué)生說說自己的體會）

　　c.“龐憲，趁著大好-----記下來吧。”（放棄自己休息，在月光下記錄）出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么？

　　5、寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空，但李時珍還在認(rèn)真辨別著，記錄著。

　　五、拓展說話

　　1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這個故事（朗讀課題），僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事？（指名一兩個學(xué)生說）

　　2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認(rèn)真踏實的作風(fēng)，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：

　　忍冬花初開時，-----消暑解寒。

　　胭脂草------治蟲咬傷。

　　刀豆子-----治呃逆。

　　雞腸草------

　　3、你還知道哪些中藥？說說它的藥效！

　　4、中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？

　　六、總結(jié)課文

　　讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時珍（齊讀）！

李時珍夜宿古寺教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。能夠讀準(zhǔn)字音：宿、塵、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，相應(yīng)介紹李時珍及《本草綱目》，理清課文脈絡(luò)，了解文章的寫作順序，并以此給課文分段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1．出示：金銀花的照片，介紹忍冬花初開時銀白色，兩三天后變成金黃色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱。你知道寫的？出自哪部著作嗎？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　把大家預(yù)習(xí)的內(nèi)容，加上老師準(zhǔn)備的資料，合起來是這樣的：

　　總結(jié)出示：李時珍（1518－1593）是湖北蘄春人，是我國明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　下面請看一組數(shù)據(jù)：

　　李時珍編寫的'《本草綱目》參考了800多種著作，三易其稿，歷時27年。《本草綱目》共52卷，190萬字，共立藥物1892種，各種藥方11096篇，插圖1160幅。為中華中醫(yī)中藥的繁榮光大，作出了名垂青史的貢獻(xiàn)。

　　3．李時珍的基本情況，我們已經(jīng)從資料中知道。那么這段資料中最令我們感動的是什么呢？

　　師：這篇課文就選取了李時珍編寫《本草》27年中的某一天中發(fā)生的事情來寫的。板書課題：李時珍夜宿古寺，齊讀課題。理解宿，宿：住宿，過夜。夜宿古寺。27年的光陰漫長，一天的時間非常短暫，但是滴水見大海，從夜宿古寺這件事情上看出李時珍傾注了一生的心血，李時珍又是一個怎樣的人。

　　二．初讀課文

　　這篇課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在老師要檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們來讀讀課文。怎么樣，還要準(zhǔn)備一下嗎？

　　1．出示要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）對于文中的長句子多讀幾遍體會停頓是否合適。

　　2．

　　（1）學(xué)生開火車分節(jié)讀課文。有讀錯讀音的立刻停，有錯誤嗎？正音（或者板書正音）讀讀。

　　（2）指讀剛才指出來的錯字。個別有意思的字可以拿出來說說。

　　（3）難讀的段落可以一起讀讀。

　　3．出示生字：

　　（1）讀準(zhǔn)字音：

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　（2）把課后生字表中的生字送到課文中組詞。例：憲，龐憲；徽，安徽。

　　4．除了能讀通課文以外，還有些詞語含義深刻，很有意思，很重要，誰來讀讀。

　　饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

　　灰塵斷垣殘壁破敗端詳

　　呃逆察訪生嚼涎滑生嚼無涎

　　（1）認(rèn)讀生字詞

　　（2）打亂順序重新排列

　　長年累月饑餐渴飲曉行夜宿察訪

　　破敗灰塵斷垣殘壁青苔

　　端詳呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　（3）學(xué)生讀讀，排列有什么規(guī)律？分行讀讀。(重新組合過的詞語，每一行可以組成一句話。)

　　（4）找找哪些詞語不理解。

　　a.李時珍有個弟子叫龐憲，他們就成為師徒倆

　　b.饑餐渴飲：餓了就吃，渴了就喝。李時珍師徒倆餓了吃什么，渴了喝什么？（啃干糧喝山泉水）你從文中哪些段落中看出來的？

　　出示：龐憲用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）聯(lián)系上下文可以使我們對于詞語的意思的理解。

　　c.曉行夜宿：曉：天亮的時候。天亮的時候趕路，夜晚的時候住宿。在文中找相應(yīng)的句子，體會內(nèi)容。

　　出示：這天晚上到哪里住宿呢？讀讀，這段話寫出了哪一部分的意思。這么晚，他們才找地方投宿，試想，第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。這樣的情況時常在這對師徒身上發(fā)生。讀句子。

　　d.察是什么意思？訪呢？仔細(xì)地搜尋，拜訪。

　　e.斷垣殘壁，重點是哪個字？垣，墻，矮墻。墻壁破舊，圍墻倒塌，一片破敗的景象。指名讀讀有關(guān)語句。

　　出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了表苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。

　　讀了這段話，我們能不能用一個詞來形容它？（破敗的廟）

　　青苔：陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。

　　f.呃逆：打嗝。涎:口水。

　　出示：

　　李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎。

　　4．再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)：圍繞夜宿古寺給課文段：

　　為什么要夜宿古寺？

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　5．這篇課文按照什么順序?qū)懩兀浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）以前表現(xiàn)事情發(fā)展順序的才有兩種形式；

　　（1）屏幕出現(xiàn)：發(fā)展順序的才有兩種形式：

　　a.用表示順序的關(guān)聯(lián)詞語作為標(biāo)識。如：首先接著最后

　　b.用具體數(shù)字來表示事情的發(fā)展變化作為標(biāo)識。如：上午，下午，九點十一點兩點

　　c.快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。

　　出示：時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。

　　談體會：寫文章抓住課題夜，寫好這些環(huán)境描寫的句子，不僅對品讀人物有用，而且對學(xué)生今后如何在寫人寫事的文章中穿插環(huán)境描寫，習(xí)作更加優(yōu)美更好的推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　出示一幅圖，加上哪一句襯托？

　　6.認(rèn)讀生字，提醒學(xué)生注意字形，書寫要求。

　　宿材徒塵煮廟訂磚詳扯

　　7．描紅

　　三．布置作業(yè)：

　　繼續(xù)描紅

　　板書設(shè)計：

　　16 李時珍夜宿古寺

　　錯過夜宿

　　寺中談苦

　　連夜記錄

李時珍夜宿古寺教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、精讀感悟，理解課文主要內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而以苦為樂的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示幻燈《本草綱目》和醫(yī)學(xué)成績，請同學(xué)們讀一讀，再談?wù)劯惺堋?/p>

　　2、《本草》醫(yī)學(xué)成績之高，讓人張口結(jié)舌。就來看看李時珍寫《本草》的經(jīng)歷。

　　二、學(xué)習(xí)第一局部（簡）。

　　1、揭題并考慮討論：

　　李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）

　　“一心”是什么意思？李時珍為了什么事“一心”趕路？

　　這是一座怎樣的古寺？斷垣殘壁是什么意思？（出示句子，朗讀體會。）

　　這是一座破敗的古寺，那灰塵、蜘蛛網(wǎng)還表示什么？

　　這樣的破寺，李時珍能住嗎？“就”字怎么理解？

　　2、自由朗讀感悟這一局部。

　　三、學(xué)習(xí)第二局部（詳）。

　　1、師徒倆就在這樣破敗的古寺里過夜的，的確很苦。還有哪些地方可以看出很艱苦？

　　2、自由朗讀，找一找（吃的是干糧，喝的是泉水……）。如此艱苦，他們有沒有埋怨？我們來聽聽他們說了些什么？

　　3、出示師徒對話，初讀感悟，讀了之后你有哪些感受，說一說。

　　重點突出“笑”字，表示他們以苦為樂的精神。

　　理解：“常年累月地奔走，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”（出示資料，為什么待遇豐厚的御醫(yī)不做，在外勞苦奔走？）

　　練習(xí)分角色朗讀對話。自由組合讀，指名讀。

　　再讀再悟，體會人物以苦為樂，為國為民的精神。

　　四、學(xué)習(xí)第三局部。

　　1、借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。師徒倆累了一天了，也該休息了吧？（沒有，他們還要記下尋訪所得。）

　　2、他們?yōu)槭裁匆@么做？是怎么做的。讀一讀，說一說（通過記載藥物和藥性和用法，可以看出他們工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。）

　　3、當(dāng)記錄到雞腸草時，有個“……”，表示什么意思？李時珍又是怎么做的？（李時珍一時無法分辨兩種草藥了，他扯下一點放在口中嚼嚼。）

　　4、你敢嚼嗎？（出示資料，李時珍曾經(jīng)嘗藥險些中毒喪命）。

　　5、李時珍這樣做值得嗎？各抒己見。標(biāo)明李時珍的什么精神？（嚴(yán)肅認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)，愿為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、這時，你想對李時珍說些什么？也可以對龐憲說。寫一寫，相互交流。

　　2、了解了李時珍，我們再次飽含激情的讀一讀課文，看誰讀的最棒。

李時珍夜宿古寺教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）由生字宿導(dǎo)入，揭題

　　板書宿，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是夜宿這個詞中宿的意思？

　　晚上住宿就是夜宿，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　（三）檢查

　　1、認(rèn)讀生字詞：

　　饑餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

　　灰塵斷垣殘壁青苔破廟

　　呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿

　　破廟灰塵斷垣殘壁青苔

　　藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

　　學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、饑餐渴飲什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

　　出示句子龐憲用陶碗.......啃干糧

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？饑餐渴飲

　　（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解曉行夜宿的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示這天晚上到哪里住宿呢？

　　這句話寫出了曉行夜宿中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫曉行夜宿。

　　(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　四、第二句（第4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　斷垣殘壁這個詞語的理解難點在哪？

　　理解垣，理解斷垣殘壁（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢？

　　朗讀。

　　五、在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　刀豆子......呃逆

　　他接著往下寫......無涎......

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　　（、結(jié)合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　六、這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　七、再讀生字詞

　　八、生字描紅。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，師引說：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路，（饑餐渴飲）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。

　　[板書：饑餐渴飲曉行夜宿]

　　二、走進(jìn)古寺

　　1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？

　　2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解斷垣殘壁。

　　3．讀出破敗的景象，體會住的苦。

　　4．懂讀好李時珍的話，抓住就字體會住的苦。

　　三、寺中談苦

　　1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨啟讀第五自然段。你感受到什么？

　　2．交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。

　　3．第一第二句話可以用哪個詞語概括。（饑餐渴飲）

　　4．這一切在李時珍看來苦不苦？從哪里看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）

　　5．從哪句里聽出來的？相機出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　6．龐憲覺得苦嗎？從哪里看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？

　　7．分角色朗讀。

　　四、月下記錄

　　1．看圖，你想怎么形容當(dāng)時的天氣。（大好月色）請同學(xué)們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什么？

　　2．把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導(dǎo)。

　　A連夜記錄

　　從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。

　　配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛聽。

　　如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什么，說些什么？

　　引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　B邊讀邊寫部分

　　出示李時珍讀的內(nèi)容，仔細(xì)品讀。

　　齊讀第9自然段第一句話，從這里你體會到什么？（生活苦）

　　但是引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　C區(qū)別藥性部分

　　自讀第12自然段，畫出關(guān)鍵的動詞。和同桌交流表演，進(jìn)行體會。

　　表演區(qū)別藥性的部分，抓住重點詞語。

　　你敢這樣做嗎？為什么？

　　李時珍為什么敢呢？

　　引出但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的，抓住重點字值體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得值！

　　注意兩個省略號的運用。

　　五、情感升華

　　1．小結(jié)，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。

　　2．配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想說些什么？

　　3．齊讀板書形成的小詩。

　　4．有感情地齊讀李時珍這個名字。

　　中國醫(yī)學(xué)史冊上永遠(yuǎn)記載著這個名字李時珍；

　　世界醫(yī)學(xué)史冊上永遠(yuǎn)記載著這個名字李時珍；

　　讓我們永遠(yuǎn)記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的醫(yī)學(xué)家李時珍；

　　讓我們永遠(yuǎn)記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家李時珍！

　　六、作業(yè)

　　(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：李時珍）

　　1．講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

　　2．認(rèn)識一些中藥，了解它們的藥效，舉行一個中藥交流會。

　　板書設(shè)計一：16、李時珍

　　夜宿古寺不覺苦，

　　飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘愿吃苦

　　曉行夜宿月下認(rèn)真做記錄，甘愿冒險

　　極端負(fù)責(zé)稱楷模

　　板書設(shè)計二：

　　16、李時珍夜宿古寺

　　（破敗）

　　喝水、啃干糧

　　邊憶邊寫

　　端詳、扯下、嚼嚼

　　不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實

李時珍夜宿古寺教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　2、正確流利朗讀課文，了解課文大意，理清脈絡(luò)

　　3、學(xué)習(xí)理解詞語的方法

　　二、教具準(zhǔn)備：課件

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）由生字“宿”導(dǎo)入，揭題

　　板書“宿”，師：認(rèn)識這個字嗎？你能組哪些詞?哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

　　晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

　　學(xué)生介紹李時珍。

　　師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前后花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

　　（二）聽課文范讀，要求聽準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音

　　（三）檢查

　　1、認(rèn)讀生字詞：

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　藥材

　　師徒倆

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　破廟

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　前不見村，后不著店

　　2、將詞語順序打亂，重新排列

　　師徒倆

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　破廟

　　灰塵

　　斷垣殘壁

　　青苔

　　藥材

　　呃逆

　　生嚼涎滑

　　生嚼無涎

　　學(xué)生認(rèn)讀，找找排列有什么規(guī)律

　　找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

　　再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

　　（四）李時珍過著怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

　　1、“饑餐渴飲”什么意思？再讀課文，在課文中找出與此相關(guān)的內(nèi)容。

　　出示句子“龐憲用陶碗.......啃干糧”

　　讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“饑餐渴飲”（吃不好，喝不好）（聯(lián)系上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準(zhǔn)確。）讀句子，讀出意思。（板書：饑餐渴飲）

　　2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

　　默讀課文，劃出文中相關(guān)語句。

　　出示“這天……晚上到哪里住宿呢？”

　　這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這么晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會干什么？這就叫“曉行夜宿”。

　　這種情況可以說在這對師徒身上經(jīng)常發(fā)生。讀句子，再讀問句。

　　3、再讀第一段話

　　（五）第二句（第4節(jié)第一句）

　　李時珍夜宿古寺，這是怎么樣的一座寺廟呢？指名讀句子

　　“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪?

　　理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關(guān)鍵字，幫助理解詞語）

　　可以用什么詞語形容這座古寺呢?

　　朗讀。

　　（六）在這樣一座破廟里李時珍簡單地吃過晚飯，又干什么了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

　　出示第三、四句(11小節(jié)和12小節(jié)最后一句話)

　　“刀豆子......呃逆”

　　“他接著往下寫......無涎......”

　　1、你可以通過什么方法理解詞義呢？

　　2、匯報結(jié)果

　　（、結(jié)合生活實踐......)

　　3、出示句子：

　　1)忍冬花.......

　　2)胭脂草......

　　3)刀豆子......

　　4)雞腸草......

　　學(xué)生正確讀句子。

　　介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終于完成了這一巨著。

　　（七）這節(jié)課學(xué)到這你有了哪些收獲？還有哪些疑問？

　　（八）再讀生字詞

　　（九）生字描紅

　　（十）作業(yè)

　　收集常見中藥名稱及藥效

　　板書：

　　16、李時珍夜宿古寺

李時珍夜宿古寺教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過研讀課文，充分感受李時珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過資料拓展，對《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點難點

　　了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、了解李時珍

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　2、通過課前的預(yù)習(xí)，你對李時珍這個人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡介李時珍

　　3、今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問題。

　　出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無涎”等詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說自己對詞的理解。

　　選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、再讀課文

　　1、學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。)

　　他們到底吃的是什么苦?請同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受就更好了。(生讀文)

　　2、學(xué)生自由交流，師相機點撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”

　　從中你體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語特點讀出他們的艱辛。

　　“近前一看，原來是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”

　　對比感悟：近前一看，原來是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來是一座破舊的古寺。從而體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

　　學(xué)生交流，師點撥：(到處是灰塵——很臟;長滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

　　引導(dǎo)理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒有人，讓人害怕;房子很破了，很危險……)

　　3、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢?請快速讀前面課文，找原因。引出：

　　“因為一心趕路，錯過了客店。”

　　這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說句話。“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)

　　4、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，眼看太陽漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們怎樣?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　小結(jié)：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路;又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”

　　5、你認(rèn)為當(dāng)時李時珍在說這句話時會是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

　　看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。他吃的是一點點苦嗎?從中你看到什么?

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計：

　　17、李時珍夜宿古寺

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　夜宿古寺

李時珍夜宿古寺教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利地朗讀課文。

　　2、查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)重點：

　　能正確，流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點：

　　1、讀順課文，查字典學(xué)會文中生字，結(jié)合課文理解新詞的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、講故事，揭示課題

　　1、講故事：“漏籃子和虎掌的故事”，突出藥店老板把“虎掌”替代“漏籃子”發(fā)給病人家了。老板的根據(jù)：藥物書上明明寫著——：漏籃子又名虎掌。問題關(guān)鍵：舊的藥物書害人不淺。

　　2、李時珍決心重新編寫一本比較完善的藥物書。

　　3、由此揭示課題：李時珍夜宿古寺。板書課題，讀題。

　　4、釋題。

　　二、初讀課文

　　1、講清自讀課文要求

　　（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）劃出不理解的字詞，通過聯(lián)系上下文或查字典理解。

　　（3）田園指什么？它有哪些詩情畫意？理清課文大意。

　　2、學(xué)生帶著問題讀課文

　　3、檢查自讀效果

　　（1）指名讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（注意前后鼻音、平翹舌音）師正音。

　　（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以那種方式理解。

　　（3）指名說說課文大意，感知課文主要內(nèi)容

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯字的正確寫法。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一階段（1-4節(jié)）

　　（1）學(xué)生讀課文，說一說李時珍為什么要“夜宿”古寺？

　　學(xué)生交流：“一心趕路，錯過了夜店”。引導(dǎo)學(xué)生理解“一心”是什么意思？

　　（2）李時珍為什么這樣“一心”趕路？

　　（3）徒弟發(fā)現(xiàn)了房屋輪廓。“隱隱約約”是什么意思？“走進(jìn)一看”怎么樣？

　　（4）李時珍夜宿的古寺是怎么樣的？這是一座破敗的古寺。“破敗”

　　的意思是什么？文中怎樣描寫“破敗”的？到處是“灰塵”；長滿了“青苔”；連神像都蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。這說明了什么？（古寺沒有人來，十分荒涼）

　　（5）李時珍就在古寺“夜宿”，這表現(xiàn)了李時珍的什么精神？

　　2、學(xué)習(xí)第二階段（5-7節(jié)）

　　（1）李時珍是怎樣在古寺里過夜的，學(xué)生讀第二段。

　　（2）交流：生火、燒水、啃干糧。

　　（3）分角色朗讀師徒對話。

　　（4）組織朗讀，體驗人物感情。

　　（5）指導(dǎo)互評讀對話的得失。“笑”的探究：龐憲對師傅的敬佩。李時珍的崇高精神。

　　3、學(xué)習(xí)第三階段（8-13節(jié)）

　　（1）學(xué)生朗讀課文，說說這一段寫了些什么？（李時珍趁著大好月色記下尋訪所得。）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“端詳”的意思

　　（3）“生嚼”怎么理解？兩個省略號各有什么作用？

　　（4）從中可以看出李時珍的什么精神？

　　（5）討論交流：作者是怎樣表現(xiàn)“夜宿”中的時間推移的？

　　“太陽漸漸下山，飛鳥歸林”。（將要入夜）

　　“夜幕漸漸降臨”。（天色漸黑）

　　“皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明）

　　“圓盤似的月亮，慢慢移動到了當(dāng)空”。（夜已深了）

　　（6）這與李時珍的精神品格有什么關(guān)聯(lián)？（李時珍抓緊時間，夜以繼日，多么難能可貴的敬業(yè)精神！）

　　三、總結(jié)全文

　　1、指名朗讀課文

　　2、說說從李時珍身上學(xué)到了什么？

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、提默生字詞

　　2、說說李時珍是一個什么樣的人？

　　二、指導(dǎo)復(fù)述

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理出復(fù)述綱領(lǐng)

　　投宿荒涼的古寺——啃食干糧—借月光記載草藥—冒險品嘗草藥

　　2、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。

　　3、指名復(fù)述。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫詞語

　　2、完成課后練習(xí)4。

　　板書設(shè)計：

　　李時珍夜宿古寺

　　投宿荒涼的古寺——啃干糧—借月光記載草藥—冒險品嘗草藥

李時珍夜宿古寺教案14

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，做到正確流利。學(xué)習(xí)生字新詞，重點掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，了解李時珍的不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著想的精神。

　　3、精讀課文的第一部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文——板書課題，學(xué)生讀課題。

　　2、“李時珍夜宿古寺”，讀了課題，你有收獲嗎？知道了課文主要寫的是誰呀？

　　關(guān)于李時珍，你能試著用一句話來介紹介紹嗎？

　　《本草綱目》是一部藥學(xué)寶典，在李時珍編寫《本草綱目》前醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，用錯藥、診錯病的情況時有發(fā)生，老百姓深受其害。特別是對一些藥物的正確使用上，存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》，造福老百姓，不畏艱辛，登高山，探陷谷，遍尋百草，甚至親自試驗。

　　3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你能說說課文寫的是一件什么事呢？（學(xué)生理解課題）

　　看，你們的眼睛多么雪亮！文章的題目就是文章的眼睛，像今天我們學(xué)習(xí)的課文題目，就概括了文章的主要內(nèi)容！還有的文章題目，如《九寨溝》，就直接告訴我們他要寫的對象……

　　4、讓我們一起來讀課文了解，李時珍為什么會夜宿古寺的？他會在這里度過怎樣的一個夜晚？

　　二、初讀課文：

　　1、課前大家都預(yù)習(xí)了，老師要來看看，誰預(yù)習(xí)的收獲最大！學(xué)生分小節(jié)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想，你從課文體會到了李時珍怎樣的精神！

　　真是不錯，課文讀得很流利了！文中有一些詞語，你能讀正確了嗎？理解這些詞語，有利于我們理解課文內(nèi)容。

　　2、出示詞語：

　　察訪行囊呃逆涎滑無涎

　　饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁

　　枯枝雜草長年累月解暑消熱

　　（1）請一位同學(xué)準(zhǔn)確讀一遍。

　　（3）有沒有發(fā)現(xiàn)，下面的這些詞語都有什么樣的特點。

　　（4）像這樣的詞語還有很多，能再說幾個嗎？

　　（開天辟地、桃紅柳綠、山崩地裂、山清水秀、風(fēng)平浪靜、山窮水盡、波峰浪谷、歡天喜地、天昏地暗、頂天立地）

　　（5）這些詞語簡潔凝練，富有表現(xiàn)力，在讀課文的時候，我們要抓住這樣的詞語仔細(xì)領(lǐng)會。

　　（6）齊讀詞語。

　　三、再讀課文：

　　1、誰來說說，讀了這篇課文后，李時珍的什么精神讓你敬佩？（學(xué)生交流）

　　板書：不畏艱險、克服困難、堅持不懈、一心為民

　　2、那么，大家是從什么地方體會到這點的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫，找到反映李時珍精神的句子。

　　3、學(xué)生自由朗讀、圈畫。

　　四、研讀課文：

　　1、能不能根據(jù)課文的先后順序來交流呢？課文的第一小節(jié)中你感受到了他什么精神？

　　地方多：安徽、河南、湖北、等

　　路途長：好幾個月

　　條件差：饑餐渴飲、曉行夜宿

　　工作細(xì)：查、到人跡罕至的地方實地調(diào)查

　　訪：走訪許許多多的人

　　2、有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　3、課文中讓你感動的地方一定還有很多，下一街課我們繼續(xù)交流！

　　五、作業(yè)：

　　寫《習(xí)字冊》

　　讀《補充閱讀》

李時珍夜宿古寺教案15

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、相應(yīng)介紹李時珍及《本草》，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)字詞，通讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　今天我們先來做一個游戲，根據(jù)老師給的幾個提示，猜出相關(guān)人物。

　　（1）19年史學(xué)家砸缸《資治通鑒》

　　（2）遠(yuǎn)渡重洋生物學(xué)家青蛙卵剝離手術(shù)

　　（3）江蘇宜興《奔馬》畫家

　　（4）一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一《本草》

　　二、簡介李時珍

　　李時珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。李時珍的一生成就很多，他為了編寫《本草綱目》，研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。

　　三、出示課題

　　1、我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)李時珍的課文。出示課題：李珍夜宿古寺（齊讀兩遍）

　　2、理解題目：

　　宿：住宿，過夜。夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里

　　3、再讀課題，你有哪些疑問？（為什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎樣的？在“夜宿古寺”時做了些什么？）

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、學(xué)貴有疑，帶著問題讀書是一種有效的讀書方法，讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求：自由大聲讀書，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)詞語，讀通讀順句子。

　　出示：正確、通順、響亮

　　2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況

　　①夜宿龐憲師徒倆

　　這篇課文里出現(xiàn)了兩個人，是……

　　龐憲是李時珍的弟子，所以又可稱為（師徒倆）齊讀2 遍

　　②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

　　、他倆一路出示上面兩詞，反復(fù)讀。餓了吃點干糧，渴了喝點水，這就叫……讀饑餐渴飲

　　白天趕路，晚上住宿，這就叫……讀曉行夜宿，從這兩個詞你感覺出什么？（非常辛苦）

　　再讀該詞，體會辛苦。

　　、他們這樣辛苦是為了……出示，指讀，察訪藥材 “察”是什么意思？“訪”呢？

　　師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

　　、把這三個詞送入句子，讀好他

　　出示第一自然段

　　指導(dǎo)朗讀，你在讀這段話后，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（風(fēng)塵仆仆、疲憊不堪……）

　　重點讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個月”

　　③灰塵斷垣殘壁破廟

　　、他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺？（破敗）

　　所以又叫破廟指讀，齊讀

　　古寺里到處是（出示灰塵）、齊讀

　　看圖，屋頂上、窗戶上都是洞，不時有冷風(fēng)灌進(jìn)來，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），齊讀，垣就是墻壁，這個詞也可以說成頹垣斷壁

　　④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆

　　直接出示以上詞語，指讀，齊讀

　　說說你已經(jīng)懂得那些詞的意思。（師重點講端詳：仔細(xì)地看，找一找端詳一詞在文中哪句話中，自由讀，想想是什么意思

　　3、再讀課文，組織交流，理清脈絡(luò)

　　①、生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一定讀得更好了，

　　剛才你覺得難讀的地方，現(xiàn)在你會讀了么？（指名讀2、4、7、12自然段）

　　想想哪些問題你可以自己解決了？

　　②、組織交流

　　為什么要夜宿古寺？

　　（李時珍一心趕路，錯過了客店）

　　李時珍夜宿的古寺是怎樣的？

　　（破敗的古寺，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)）

　　李時珍在夜宿古寺時干了些什么？

　　（生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得）

　　現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡要地說一說？自由練說，指明交流。（點：如果能說得簡潔一些就更好了；如果這里能用一句話說，或用一個詞來概括，就會簡潔許多，如“月下記載”）

　　小結(jié)：剛才我們簡要概括了文章的主要內(nèi)容，同學(xué)們真了不起，說得真好！

　　4、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)利用時間變化分段的方法

　　①快速瀏覽課文，說說文章是按什么順序?qū)懙模坎⒄f出理由。

　　（時間順序：眼看太陽漸漸下山，飛鳥歸林；夜幕漸漸降臨了；皎潔的月光透過露天的屋頂，照進(jìn)房子里；圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。）

　　②、利用時間變化順序給課文分段

　　李時珍夜宿古寺

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：16、李時珍夜宿古寺）

　　指名讀（第一自然段）

　　安徽、河南、湖北——對，幾千里路，全靠兩條腿走呀！

　　——（點撥）不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中），幾千里路，走的都是荊棘遍布的——小路，走的都是無人問津的——荒野，虎狼出沒的——山林。為了察訪藥材，他必須走。讀。

　　“饑餐渴飲，曉行夜宿”

　　——什么叫“饑餐渴飲”？什么叫“曉行夜宿”？

　　——（或者）對，他的“曉行”就是——讀。他的夜宿呢？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段

　　出示：（第四自然段）

　　1、他晚上住在什么樣的古寺，你給大家讀讀。

　　2、這是一座什么樣的古寺？（破敗的古寺）

　　3、你從哪兒感受到他“破敗”？（請你再讀讀課文第四小節(jié)，體會體會）

　　交流：

　　到處是灰塵——很臟；積了厚厚的一層；

　　長滿了青苔——陰暗潮濕；可能還有蛇蟲鼠蟻；

　　厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了、很久都沒人來過了；

　　斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了；

　　（請你讀。你讀出了古寺的荒涼；把體現(xiàn)“臟”的地方都讀出來。你再試試）

　　（請你讀。你讀出了古寺的殘破；我眼前仿佛出現(xiàn)了灰蒙蒙的蜘蛛網(wǎng)）

　　（請你讀。你讀出了古寺的危險。這樣的地方，不要說“住”，就是看一眼，都覺得——把你的感受送進(jìn)文字，讀。）

　　同學(xué)們理解這么到位，一定也能讀好是嗎？我們一起讀。齊讀第4小節(jié)。

　　4、假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內(nèi)很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險……）

　　5、可李時珍為什么愿意住進(jìn)這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀讀課文2、3小節(jié)，找找原因。(交流：因為一心趕路，錯過了客店。)

　　6、這里的“一心”可以換成哪些詞？（專心、認(rèn)真、全心全意………）

　　“一心趕路”是為了什么？（察訪藥材）

　　7、師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。”（出示，齊讀）

　　8、一個“就”字，你讀出了什么？（隨便；對住哪兒沒有過多的要求。不怕吃苦一門心思撲在修好《本草》上；對物質(zhì)生活無所求隨遇而安——在他看來，只要有個落腳的地方就好了。）

　　9、看來，李時珍真像他所說的——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。（齊讀）一個“就”讀得好，把李時珍對物質(zhì)生活無所求，隨遇而安的淡泊讀出來了。

　　這就是李時珍的“夜宿”！白天四處奔波，察訪藥材，晚上就在破廟里過夜，他的“曉行夜宿”多么辛苦。

　　他還吃了哪些苦？

　　三、學(xué)習(xí)5—7自然段

　　（第五自然段）

　　引讀：夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。

　　夜幕漸漸降臨了——李時珍和他的弟子住在這樣破敗的古寺里，他們一邊喝水一邊啃干糧談到了吃苦的話題，他們覺得這樣的生活苦嗎？請同學(xué)們輕輕課文5—7自然段，找一找，想一想。

　　學(xué)生交流：

　　1、龐憲說“先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦么？”（換句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多歲的人不會叫苦的。）

　　2、在這里你注意到李時珍說話時的表情了嗎？（笑著說）那此刻這句話該怎么讀？（指讀、齊讀——讀出以苦為樂的精神來）

　　3、 “恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　引導(dǎo)：李時珍說的“吃點苦”是怎樣的苦？請同學(xué)們再輕輕讀讀這幾段文字，也可以聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

　　師徒倆找來枯枝雜草，生起火來。（還得生火取暖）

　　用陶碗舀來泉水煮沸

　　啃干糧 “啃干糧”的“啃”是什么意思？

　　（咬、用力咬、放在磨牙上咬）

　　你們能做個動作嗎？生模仿“啃”的動作

　　看出來你們咬的時候很費力，你們吃什么東西的時候要這么費力呢？

　　（骨頭、雞腿、甘蔗……）

　　李時珍啃的是什么？干糧

　　干糧怎么要費這么大的勁咬？（風(fēng)干了，硬了。可見放的時間長了。）

　　糧食放時間長了，說明了什么？（在路上察訪藥材的時間長了，可真辛苦啊！）

　　住破廟饑餐渴飲，曉行夜宿……

　　——渴了就喝一點山泉水，餓了就啃一點干糧，有時候，為了趕路，就邊走邊吃，甚至兩頓并作一頓，這就叫做“饑餐渴飲”。

　　吃的是泉水、干糧，住的是破敗的古寺，走的是荒山野嶺，（指黑板）“曉行夜宿”，“饑餐渴飲”，李時珍為尋訪藥材，吃了多少苦呀！這樣的生活，你還想用哪些詞來形容？（寫上黑板）

　　（4）這樣的生活僅僅是一天嗎？一月嗎？一年嗎？不！文中有個詞語告訴我們——多長時間？（長年累月）

　　（是“長年累月”過這樣的生活！）

　　長年累月的——饑餐渴飲

　　長年累月的——曉行夜宿

　　長年累月的——風(fēng)餐露宿

　　長年累月的——櫛風(fēng)沐雨

　　長年累月的——跋山涉水

　　長年累月的——風(fēng)塵仆仆

　　長年累月的——東奔西走

　　難怪李時珍說，比住在家里——苦多了！（點紅“苦多了”）

　　（5）一個月又一個月，一年又一年，這就叫“長年累月”，

　　想象一下，他們還會吃哪些苦？

　　在驕陽似火的夏天，李時珍師徒倆-------------------------------（一邊揮汗如雨一邊尋訪藥材，可能有時喉嚨里干得冒煙，曬得又黑又瘦……）

　　在北風(fēng)凜冽的寒冬，李時珍師徒倆-------------------------------（頂風(fēng)冒雪，手凍得開裂流血，有的時候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又餓）

　　（6）師補充：李時珍從35歲開始重新修訂《本草綱目》，在修訂的過程中，他腳穿草鞋，身背藥蔞，帶著徒弟，翻山越嶺，訪醫(yī)采藥，不要忘記，到現(xiàn)在他已經(jīng)多大了？（快50歲了！）這樣長年累月在外奔波的日子已經(jīng)快15年了！

　　可是李時珍卻說-------（齊讀）：“恩，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。”

　　（7）這句話充分表現(xiàn)了李時珍--------的精神。板書：(不怕吃苦) 為了造福萬民甘于付出樂觀以苦為樂

　　(8) 指名讀

　　四、學(xué)習(xí)8---13自然段

　　李時珍吃的“苦”絕不僅僅如此。同學(xué)們，默默地去讀讀課文的8——13自然段，你對“苦”一定會有新的感受。

　　李時珍還吃了什么苦？

　　（第12自然段）出示：

　　他是怎樣嘗藥草的？請你讀讀第12自然段。

　　我們說不動筆墨不讀書，會讀書的人已經(jīng)拿出筆在書上劃出有關(guān)句子，找出來后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。

　　（1）生交流：

　　（2）重點引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。（如果學(xué)生說到，就直接切入，如果沒有答到，就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié)）

　　你們看，李時珍在無法識別“雞腸草”與“鵝腸草”的時候他先是端詳，端詳是什么意思？（仔細(xì)地看）不僅仔細(xì)地看，還在想，想怎樣區(qū)分“雞腸草”與“鵝腸草”

　　在外形看不出的情況下，李時珍就……（各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他還在想，還在體會，終于區(qū)分出來，于是他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”……（生齊讀）

　　（3）小結(jié)：這一段抓住了端詳扯下嚼嚼這些動詞，把一個（）的李時珍描寫得生動傳神。

　　（做事非常認(rèn)真，細(xì)心，一絲不茍，這就叫——板書：嚴(yán)謹(jǐn)）我們一起來讀好這段描寫李時珍品嘗草藥的情景。

　　同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險的，因為很多植物是有毒的，李時珍不僅品嘗雞腸草，鵝腸草，還長期吃生姜為的是檢驗長食生姜是否有損視力，為了證實曼佗羅的藥性，他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你爹冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險。”

　　聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認(rèn)識？（這就是李時珍，為了萬民得福，吃苦受罪甚至冒著生命的危險品嘗草藥，他的心中只裝著天下百姓，惟獨沒有他自己！）

　　同學(xué)們，這一切的研究和揣摩，這一切的危險和擔(dān)憂，寫在紙上，就變成極為簡練的14個字。引讀：

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　字?jǐn)?shù)不多，但字字可靠，字字準(zhǔn)確，字字嚴(yán)謹(jǐn)，讀！

　　“雞腸草——生嚼涎滑；鵝腸草——生嚼無涎……”

　　（4）在第12小節(jié)中的兩個地方出現(xiàn)了省略號，它們表達(dá)的意思一樣嗎？（不一樣，第一個省略號表示李時珍記到“雞腸草“時停下在思考，第二個省略號表示李時珍還在記載其他草藥。）

　　2、引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著……”

　　請同學(xué)們看這幅圖，寺廟內(nèi)，李時珍就著皎潔的月光記著白天的尋訪所得；山風(fēng)透過露天的屋頂吹起了他花白的頭發(fā)，夜越來越深了，弟子龐憲脫下衣服輕輕披在他身上，李時珍渾然不覺，依然思索著記載著，我們也不知他是什么時候入睡的……

　　再讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了當(dāng)空。”

　　為了修訂《本草》，他真是（）（忘我地工作，廢寢忘食，不知疲倦，心系萬民，勤奮塌實……）

　　五、整體感知“苦”與“值得”

　　1、如果說我們先前感受到的是李時珍生活上的艱苦，現(xiàn)在，你感受到的是：（修訂《本草》的辛苦）